База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 124. Вычисли. 12 · 63 = 15 · 45 = 17 · 22 =
- ж) устье, русло, приток, озеро зна 3) Байкал, Васюганское, Верхнее, Мертвое
- Choose the correct answer. Bob _______ books every evening.
- Нужна ли запятая в предлагаемых случаях:
- Летом я очень сильно заг..рел, так как ездил вместе с родителями на юг. Но важно заг..рать правильно и осторожно, чтобы совсем не обг..реть. Этому меня научила мама. Сейчас она соб..рается подавать ужин. Слышу, как мама заж..гает плиту и раскладывает ложки и вилки, а потом наб..рает в чайник воды. Пока идут приготовления к ужину, я учусь писать изл..жение. В учебнике сказано, что мысли важно изл..гать последовательно и чётко. Предл..жения должны быть распространёнными, а высказанные пол..жения предл..гается доказать примерами. Когда я доч..тал до конца, вспомнил, что ещё не сделал биологию. На уроке мы изучали р..стения, и я узнал, что деревья одного вида и возр..ста часто ср..стаются стволами. Всё это очень интересно, но меня уже зовут к ужину.
- Распределите объекты по порядку. Установите последовательность событий при получении полиплоидных растений.
- = 1200:8
- 5. Реши задачу. Семь ложек стоят 245 р., а девять чашек 513 р. Сколько всего стоят 10 ложек и 10 чашек?
- 580 : 4 = :3 60+
- 4. Вставь пропущенные числа. 80: 5=640 : 900: 5= :4
- Complete the task according to the example.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда НЕ со словами пишется раздельно. Запишите номера ответов.
- Как называется опасная форма эпидемии охватывающая большую часть мира?
- Лабораторная работа: «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении тела по наклонной плоскости». Цель: определить потенциальную и кинетическую энергию шарика, при движении по наклонной плоскости. Сравнить значение полной механической энергии шарика, поднятого на некоторую высоту и его полную механическую энергию в конце движения по желобу. Оборудование: шарик, наклонная плоскость (желоб), линейка, секундомер, весы. Ход работы: 1. Соберите установку 2. Измерьте массу шарика с помощью весов m = _____ кг 3. Отметьте на наклонной плоскости три точки для его запуска (сверху, посередине и ближе к концу). 4. Провести три опыта и записать результаты измерений в таблицу результатов | № опыта | Расстояние S, м | Высота h, м | Время t, с | Мгновенная скорость v, м/с | |---|---|---|---|---| | 1 | | | | | | 2 | | | | | | 3 | | | | | 5. Провести расчеты под таблицей \( v_1 = \sqrt{\frac{2S_1}{t_1}} = ... \); \( v_2 = \sqrt{\frac{2S_2}{t_2}} = ... \); \( v_3 = \sqrt{\frac{2S_3}{t_3}} = ... \); 6. Рассчитать кинетическую энергию для каждого опыта: Помним, что в начале спуска \( \theta_{01}, \theta_{02}, \theta_{03} = 0 \), так как шарик не двигается \( \Rightarrow E_{k01} = E_{k02} = E_{k03} = 0 \) — кинетическая энергия в начале спуска равна 0. \( E_{k1} = \frac{mv_1^2}{2} = ... \); \( E_{k2} = \frac{mv_2^2}{2} = ... \); \( E_{k3} = \frac{mv_3^2}{2} = ... \); 7. Рассчитать потенциальную энергию для каждого опыта: Помним, что в конце спуска \( h_1, h_2, h_3 = 0 \), т.к. шарик скатился до нулевой высоты \( \Rightarrow E_{p1} = E_{p2} = E_{p3} = 0 \) — потенциальная энергия в конце. спуска равна 0. \( E_{p01} = mgh_{01} = ... \); \( E_{p02} = mgh_{02} = ... \); \( E_{p03} = mgh_{03} = ... \); 8. Проверить, выполняется ли Закон сохранения энергии: \( E_{пол} = E_k + E_p = const \) (Полная механическая энергия замкнутой системы не изменяется), для этого вычислите значения и внесите их в таблицу: \( E_{пол1} = E_{k01} + E_{p01} = E_{k1} + E_{p1} = ... \); \( E_{пол2} = E_{k02} + E_{p02} = E_{k2} + E_{p2} = ... \); \( E_{пол3} = E_{k03} + E_{p03} = E_{k3} + E_{p3} = ... \); | № опыта | \(E_{p0}\, Дж\) Потенциальная энергия в начале спуска | \(E_{k0}\, Дж\) Кинетическая энергия в начале спуска | \(E_{p}\, Дж\) Потенциальная энергия в конце спуска | \(E_{k}\, Дж\) Кинетическая энергия в конце спуска | \(E_{пол}\, Дж\) Полная механическая энергия | \(E_{пол}\, Дж\) Полная механическая энергия в конце спуска | |---|---|---|---|---|---|---| | 1 | | | | | | | | 2 | | | | | | | | 3 | | | | | | | 9. Сделайте вывод как меняется полная механическая энергия шарика. Почему максимальное значение кинетической энергии в ваших опытах получилось меньше, чем максимальное значение потенциальной энергии? Куда «пропала» часть энергии. (Подсказка 1: вспомните про силу трения качения и силу сопротивления воздуха; Подсказка 2: когда тело перемещается под действием силы совершается....., измеряемая в джоулях).
- Математические раскраски - www.mat-raskraska.ru
- Напиши, что скоро будут делать дети, используя подсказки.
- Выберите из предложенного списка кинофильмы, снятые в годы Великой Отечественной войны.
- Какой глагол II спряжения употреблён в единственном числе, в настоящем времени, 3-м лице?
- Укажите личное окончание глагола II спряжения.
- Какой глагол относится к І спряжению?
- Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 16. Выпишите из предложений 8-10 слова-антонимы.
- Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 15. Какое из заглавий лучше отражает тему текста?
- Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. 14. Какой тип речи используется в предложениях 1-6?
- 17. На чемпионате школы по игре в шахматы Лена сыграла 12 партий. Две партии она проиграла, а из остальных на каждые 2 партии вничью у неё 3 выигранные. Сколько шахматных побед у Лены?
- 16. \( 10000 - (10+910 \cdot 85:65) \) \( 12000 : (840-280 \cdot 96:42) \)
- 15. Найди значения выражений \( 3600:b \) и \( 3600 \cdot b \), если \( b=48; b=24; b=15; b=10; b=5 \).
- 14. Вычисли и объясни, почему значения выражений, записанных в каждом столбике, равны.
- 13. Вставь пропущенные числа.
- 12. Найди значения выражений удобным способом.
- 11. Электропоезд отправился из города в 9 ч 15 мин и прибыл на конечную станцию в 10 ч 12 мин. По пути он делал остановку на каждой из 12 промежуточных станций в среднем на 35 с. Сколько времени электропоезд находился в движении от города до конечной станции? С какой скоростью он двигался, если известно, что расстояние от города до конечной станции 48 км? (Вырази расстояние в метрах, а время в минутах.)
- 1. k\cdot 20; 2. k\cdot (20+18); 3. k\cdot 86.
- Природные зоны арктического и субарктического поясов. Где расположены пустыни и полупустыни на территории России?
- На рисунке изображён график линейной функции. Определи формулу, которая задаёт эту линейную функцию.
- 2.7. Через город А проходит железная дорога. Паровоз стоит на этой дороге на расстоянии 100 км от города А. В 23:00 паровоз начал движение со скоростью 40 км/ч. В какое время паровоз будет находиться на расстоянии 20 км от города А? Подумайте, сколько решений имеет эта задача.
- To sum up
- Finally
- As a result
- To start with
- kill and pollute the habitats of a great number of species. So, what can we do to
- Нужна ли запятая в предлагаемых случаях:
- 10 Дополни вопросы и ответы.
- 4. Во сколько раз 4500 больше 90?
- 3. Уменьши 700 в 2 раза.
- 2. Умножь:
- 1. Сложи:
- 3. Запиши результаты действий:
- 2. Сумма двух чисел меньше 100. Запиши три пары таких чисел.
- 1. Запиши числа, которые при счёте называют между числами 3996 и 4002.
- 6.
- 5. На одной машине привезли 200 ящиков слив, а на другой — на 50 ящиков больше. Сколько килограммов сливов привезли на каждой машине, если в каждом ящике по 4 кг слив?
- 4. За день мимо станции прошло 12 пассажирских поездов, а товарных в 2 раза больше. На сколько больше прошло товарных поездов, чем пассажирских?
- 3. Вычисли и проверь вычитанием.
- 2. Вычисли и сделай проверку.
- 1. Найди и объясни ошибки в вычислениях, запиши правильное решение.
- Прочитайте извлечения из Указа Президента России «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года». «5. Приоритетами государственной национальной политики Российской Федерации являются: а) укрепление гражданского единства, гражданского самосознания и сохранения самобытности многонационального народа Российской Федерации (российской нации);
- Как бы вы ответили на вопрос социологов? Аргументируйте своё мнение.
- Предположите, чем объясняются эти изменения.
- Какие изменения в мнениях россиян зафиксировали учёные с 2002 по 2018 г.?
- б) На вопрос: «Некоторые люди испытывают раздражение или неприязнь по отношению к представителям той или иной национальности. А вы испытываете или не испытываете раздражение или неприязнь по отношению к представителям какой-либо национальности?» — были получены такие ответы (в % от числа отвечавших).
- Из предложений 2, 4, 5, 6 выпишите глаголы, поместите их рядом с соответствующими морфологическими характеристиками.
- 5. Текстны укы. Тиңдәш кисәкләр кулланылган мләләрне дәфтәреңә күчереп яз. Елмаеп, язгы кояш чыкты. Кошлар, агачлар, чәчәкләр йокыдан уяндылар. кечкенә миләш агачы да башын калкытты. Күзләрен шып, тирә-ягына карады. Якында гына зур агачлар чәкләр, күбәләкләр күрде. Агачларның ботаклары кин улып читкә таралган. Алар мәһабәт башларын юга- ы күтәреп утыралар. Аларга әледән-әле кошлар килег уна. Анда бик-бик күңелледер кебек... Шулчакны урман караңгыланып калды, шыбырда яңгыр ява башлады. Жылы яңгыр кечкенә миләшне ко ендырды. Яңгырдан соң миләшне якты кояш иркәләде, жыл нурлары белән җылытты. Текстның кыскача эчтәлеген русча сөйлә.
- Прочитай текст. Ответь на вопрос. Древнегреческий историк Геродот писал, что у савроматов женщины скачут на лошадях и стреляют из лука. Археологи находят оружие в женских могилах. Вопрос: Почему у сарматов женщины часто были воинами? Напиши од
- 1. Что такое «звериный стиль»? Напиши одним предложением. 2. Каких животных изображали сарматы? Напиши два-три примера.
- Поставь знак «+» в пустой клетке, если утверждение верно. Поставь знак «-», если утверждение неверно. Утверждение В курганах находят золотые украшения Сарматы ничего не клали в могилы В богатых погребениях есть оружие и кони Все погребения одинаково богаты Вопрос: Как называются могильные холмы? Ответ: ____
- Вставь пропущенные слова (используй слова для справок). Савроматы и сарматы жили в степях ____. Они были ____, не строили домов, а жили ____ на повозках. Главное занятие — ____. Питались ____.
- Укажите, как называется каждый из паразитических грибов.
- 7. Does your brother go to ________________________. 142. Допишите предложения.
- Минимальный размер оплаты труда – это устанавливаемый федеральным законом размер месячной заработной платы за труд неквалифицированного работника, полностью отработавшего норму рабочего времени при выполнении простых работ в ... условиях труда.
- 1. Выпиши из учебника определения и постарайся запомнить их. Герб — это Гимн — это Флаг — это
- Знайди градусну міру кута x.
- 5. Найдите массу медного бруска длиной 15 см, шириной 4 см и высотой 8 мм, если известно, что \( m = \rho V \), а плотность меди \( \rho = 9,8 \) г/см³. Результат выразите в килограммах и запишите в стандартном виде.
- 4. Вычислите: \(\frac{100^{-9} \cdot 10^{11}}{0.1^5}\).
- 3. Представьте в стандартном виде число: a) 530 000; б) 0,00072; в) 349 · 10⁻⁴; г) 0,086 · 10⁷.
- 2. Упростите выражение: a) 1,6x⁶y¹⁰ · 15x³y⁻⁴; б) (\(\frac{3a^3}{2b^{-5}}\))⁻² · 63a¹⁵b³.
- 1. Найдите значение выражения: a) 4⁻⁹ · 4¹⁰; б) 8⁻¹² : 8⁻¹⁰; в) (3²)⁻¹.
- b) Read carefully and complete the blank with the best word A, B, or C. Listen and check. Then explain the words in bold.
- 5. Определить направление силы, действующей со стороны однородного магнитного поля на участок рамки cd
- 4. Определить направление тока в проводнике
- 3. Определить направление силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля
- 2. Изобразить линии магнитного поля вокруг рамки с током. Определить направление вектора индукции магнитного поля в точке А.
- 1. Изобразить линии магнитного поля вокруг проводника с током. Определить направление вектора индукции магнитного поля в точке А.
- На каком рисунке изображено множество решений неравенства x² – 5x – 24 > 0?
- Серединный перпендикуляр, проведённый к стороне LF треугольника LF G, пересекает сторону LG в точке W. Чему равна сторона LG , если F W = 20, 4 см, GW = 32, 7 см?
- 5. Длина ограды вокруг участка прямоугольной формы равна 140 м. Одна из сторон участка на 50 м больше другой. Найдите размеры участка.
- 4. Тетрадь стоит 30 рублей. Какое наибольшее количество таких тетрадей можно будет купить на 450 рублей после понижения цены на 10%?
- 3. Постройте график функции \( y = \frac{4}{5}x + 1 \).
- 2. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: а) \((-4a^{5}b^{3})^{2}\); б) \((b - 3c)(b + 3c)\); в) \(4 x (x + 5) - (x - 6)^{2}\)
- 1. Решите систему уравнений \(\begin{cases} x + y = 7 \\ 2x - y = 2 \end{cases}\)
- 20. Простой эфир состава C4H10O образуется при дегидратации: 1) этанола; 2) бутанола-1; 3) бутанола-2; 4) метанола. Ответ:
- Выберите правильное изображение. Какого основного сигнала оповещения гражданской обороны НЕ существует?
- 8. Теплоход шел 3 часа со скоростью 24 км/ч, а 2 часа со скоростью 18 км/ч. Какое расстояние он преодолел за это время?
- Природные зоны арктического и субарктического поясов. Чем отличаются различные типы почв лесных зон?
- 7. Кем был, на ваш взгляд, С. Т. Разин — народным героем или атаманом воров и всего лишь грабителем? Свой ответ аргументируйте.
- 6. Сравните восстание Степана Разина и выступление под руководством Ивана Болотникова. Укажите общие черты и назовите различия.
- 5. Могло ли восстание Разина закончиться победой? Каковы были итоги этого восстания?
- 4. Каковы причины, характер, движущие силы восстания под предводительством Степана Разина? Чем это восстание отличалось от других народных выступлений?
- 3. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. О каких событиях идёт речь в источнике? Датируйте их. По каким признакам вы можете это сделать?
- 2. Определите хронологический порядок событий: 1) восстание Степана Разина; 2) «походы за зипунами»; 3) принятие английским парламентом «Великой ремонстрации»; 4) восстание Василия Уса.
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Почему власти сурово расправились с С. Т. Разиным? Объясните, чем он привлекал к себе народные массы.
- №1. Начертите угол, градусная мера которого равна 1) 47°, 2) 98°, 3) 90°, 4) 126°, 5) 172°. Определите вид каждого угла.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.