Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрим ситуацию. В игре участвуют два игрока — Алиса и Боб. У обоих игроков есть две стратегии — «кооперация» (C) и «дефект» (D). Платёжная матрица данной игры представлена ниже: при стратегиях Боба и Алисы (в таком порядке) выплаты равны: Боб C, Алиса C — (3, 3); Боб C, Алиса D — (0, 5); Боб D, Алиса C — (5, 0); Боб D, Алиса D — (1, 1). Используя концепцию равновесия по Нэшу, найдите оптимальную стратегию для Алисы.
- 2. Среди векторов \(\vec a\{-1; 3\}\), \(\vec b\{2; 6\}\), \(\vec c\{-\frac{1}{2}; \frac{3}{2}\}\), \(\vec d\{-\frac{1}{3}; -1\}\) укажите пары коллинеарных векторов.
- 1. Даны векторы \(\vec a\{2; 4\}\) и \(\vec b\{-3; 2\}\). Найдите координаты векторов: а) \(\vec m=3\vec a\); б) \(\vec n=-\vec b\); в) \(\vec k=\frac{1}{2}\vec a+2\vec b\); г) \(\vec l=3\vec a+4\vec b\).
- Задание 6. Choose the right form of the verb. Ann ... like swimming. Варианты: doesn't, isn't, don't, aren't.
- Нельзя оставить букву на строке одну! У короля на обед будут [изображение неразборчиво]. «Ма ры.» Перенеси этот слог к одинокой букве.
- На изображении видна часть выражения: 185 + [числовые данные обрезаны].
- 9. Придумать и записать примеры, в которых число 7 было уменьшаемым, вычитаемым, разностью, суммой и слагаемым.
- 7. The properties of the metals ... on the size, ... and composition of these grains. 8. In general, a metal with small grains will be ... and stronger than one with coarse grains. 9. Heat ... such as quenching, tempering, or annealing controls the nature of the grains and their ... in the metal. 10. Small .... of other metals are often added to a ... metal. 11. All metals can be formed by drawing, rolling, ... and extrusion, but some require hot-.... . 12. Metals are subjects to metal ... and to creep causing deformation and failure. 13. Metals can be worked using ... such as lathe, milling machine, shaper and ... . 14. The ... of working a metal depend on its properties.
- 5. (3 балла). Агрегатное состояние жира (твёрдое или жидкое) в основном обусловлено: А. Наличием в радикале кислоты двойной связи. Б. Способом выделения жиров. В. Длиной углеводородных радикалов карбоновых кислот. Г. Всеми перечисленными факторами.
- 4. (3 балла). Формула высшей карбоновой кислоты, которая не может входить в состав жиров: А. C₁₅H₃₁COOH. Б. C₁₇H₃₅COOH. В. C₁₆H₃₃COOH. Г. C₁₇H₃₃COOH.
- 3. (3 балла). Правильное утверждение для сложных и простых эфиров: А. Они являются гомологами. Б. Они являются изомерами. В. Для их получения в качестве катализатора используют серную кислоту. Г. Относятся к классу кислородсодержащих веществ.
- 2. (3 балла). Название процесса получения сложных эфиров: А. Гидрогенизация. Б. Гидратация. В. Ароматизация. Г. Этерификация.
- 1. (3 балла). Общая формула, соответствующая сложным эфирам: А. R–C(=O)H; Б. R–O–R′; В. R–OH; Г. R–C(=O)–O–R′.
- Сопоставьте изображения с именами исторических личностей Второй мировой войны. Обратите внимание, что задание содержит фальшивые ответы (лишние имена известных личностей).
- 5.2. Выберите форму слова, которую… [условие обрезано].
- 5.1. Выберите форму слова, которую нужно употребить на месте пропуска: «Над цветком мы увидели ... колибри». Варианты: маленького, маленькую.
- Укажите предложения, в которых выделенные заглавными буквами слова употреблены неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) На автобусе можно БОЛЕЕ БЫСТРЕЕ добраться до дома. 2) Наш Бим ЛОВЧЕЕ соседской собаки. 3) Этот металл не разрезать САМЫМ ОСТРЕЙШИМ ножом. 4) Идёт мелкий дождь и дует сильный ветер — СКВЕРНЕЕ погоды не придумать.
- [Начало задания обрезано] …кропрепаратов и текста параграфа… Заполните таблицу: «Название ткани», «Выполняемая функция», «Особенности строения…».
- 8) I, II космические скорости.
- 7) Закон всемирного тяготения.
- а) Определите массу автомобиля, имеющего импульс 2,5·10⁴ кг·м/с и движущегося со скоростью 90 км/ч. б) Записать определение и формулу второго закона Ньютона.
- Билет № 5. 1. Мероприятия, предупреждающие развитие травматического шока. 2. Оказание первой помощи при травме груди. 3. Первая помощь при отравлении через рот и дыхательные пути.
- Задача 2. Камень массой m брошен вертикально вверх. Начальная скорость камня v₀, начальная кинетическая энергия E₀. На высоте h скорость камня v. Определите значения величин, обозначенных *. Сопротивление воздуха не учитывайте, ускорение свободного падения примите равным 10 м/с². Варианты 1–12: m (кг): *, 0,30, 0,40, *, 0,25, 0,80, *, 0,20, 0,20, *, 0,25, 0,40; v₀ (м/с): 12, *, *, *, 8,0, 10, 15, *, *, *, 14, 12; E₀ (Дж): 14,4, 15, 45, 16,4, *, *, 22,5, 40, 30, 12,4, *, *; h (м): 5, 4, *, 8, 3, *, *, 10, *, 12, 7, *; v (м/с): *, *, 10, 2,0, *, 3,0, 6,0, *, 2,0, 3,0, *, 4,0.
- Для праздника купили 12 сладостей: конфеты и шоколадки. Одна шоколадка стоит 9 рублей, одна конфета — 5 рублей. Сколько купили конфет, если всего на сладости потратили 76 рублей?
- Домашнее задание: 2) Выписать незнакомые вам слова и их семантику из толкового словаря. Оформить словарик с обратной стороны тетради: слово — семантика.
- Домашнее задание: 1) Прочитать баллады «Перчатка» (в двух переводах) и «Вересковый мёд».
- Вернитесь к определению баллады и её особенностям, которые мы записали в тетради. Найдите в тексте «Кубка» доказательства (цитаты или описание эпизода) к каждой особенности. Заполните таблицу. Опиши царя. Каким ты его представляешь? При описании выбери 2–3 прилагательных: жестокий, мудрый, капризный, щедрый, безрассудный, справедливый. Ответь на вопросы: почему юный паж прыгнул в первый раз? А почему он прыгнул во второй раз? Сформулируй и запиши идею баллады, выбрав одну из фраз: «Жизнь человека не стоит никаких денег», «Глупо рисковать собой ради чужой прихоти», «Красота и любовь требуют жертв», «Нельзя играть жизнями людей ради забавы».
- Карточка 136, 4 вариант. 1. Расставьте коэффициенты в предложенных схемах реакций, укажите их тип: 1) AgNO₃ + Al → Ag + Al(NO₃)₃; 2) Fe(NO₃)₃ → Fe₂O₃ + NO₂ + O₂; 3) P + O₂ → P₂O₃; 4) Ga + H₂SO₄ → Ga₂(SO₄)₃ + H₂; 5) KClO₃ → KCl + KClO₄; 6) Fe(OH)₂ + O₂ + H₂O → Fe(OH)₃; 7) AgNO₃ → Ag + NO₂ + O₂; 8) WO₃ + H₂ → W + H₂O; 9) P₄ + Cl₂ → PCl₅; 10) (NH₄)₂Cr₂O₇ → N₂ + Cr₂O₃ + H₂O.
- Вопрос 10. Барьеры восприятия в общении бывают: 1) Эстетический барьер. 2) Барьер «возраста». 3) Состояние здоровья. 4) Некомпетентность. 5) Барьер «обаяния контактов».
- Вопрос 9. Механизм общения включает в себя: 1) Заражение. 2) Внушение. 3) Убеждение. 4) Принуждение. 5) Копирование.
- Вопрос 8. Стиль общения — это: 1) Индивидуально-психологические особенности взаимодействия между людьми. 2) Индивидуально-типологические особенности между людьми. 3) Индивидуально-субъективные особенности между людьми.
- Вопрос 7. Структура делового общения состоит из: 1) Коммуникативной стороны. 2) Интерактивной стороны. 3) Перцептивной стороны. 4) Субъективной стороны.
- Вопрос 6. Виды общения: 1) Формальное. 2) Деловое. 3) Спор. 4) Духовное. 5) Светское.
- Вопрос 5. Функции общения: 1) Инструментальная. 2) Интегративная. 3) Деловая. 4) Трансляционная. 5) Экспрессивная.
- Вопрос 4. Содержание общения: 1) Передача от человека к человеку информации. 2) Восприятие партнёрами по общению друг друга. 3) Ориентация в коммуникативной ситуации. 4) Взаимооценка партнёрами по общению друг друга. 5) Взаимодействие партнёров друг с другом.
- Вопрос 3. Вербальные средства общения являются: 1) Коммуникативной стороной общения. 2) Интерактивной стороной общения. 3) Перцептивной стороной общения.
- Вопрос 2. Стили общения бывают: 1) Ритуальный. 2) Манипулятивный. 3) Иронический.
- Вопрос 1. Общение — это: 1) Взаимодействие людей, не имеющих общие или взаимозаменяющие интересы, либо потребности. 2) Взаимодействие людей, имеющих общие или взаимозаменяющие интересы, либо потребности. 3) Отношение к поступающей информации.
- 4. Приведите не менее трёх примеров героев литературы, театра или кино, проявивших высокие моральные качества. В каждом случае объясните свой выбор.
- Какого героя мы назовём романтическим? Это очень ленивый и неторопливый герой. Этот герой эмоциональный. Романтический герой одинок, его не понимают. Такой герой оказывается в небанальных обстоятельствах. Ожидания и реальность. Несоответствие разрушает героя. Герой или положительный, или отрицательный. Этот герой носит говорящую фамилию. Этот герой, как и мы с вами, самый обычный человек с самыми обычными проблемами.
- У короля на обед будут [неразборчивый фрагмент] мары.
- Реши примеры: 20 + 5 =; □ − 13 = 3; 19 + 1 =; □ + 10 = 15; 35 + 5 =; □ − 30 = 10; 17 − 1 =; □ + 20 = 80; 20 − 3 =; □ + 40 = 80; 14 + 6 =; □ + 6 = 14; 15 + 5 =; □ − 1 = 20; 18 − 8 =.
- Задание 4. Вставь буквы безударных гласных. Напиши проверочные слова: З_лотые —; П_ля —; Д_ревья —; С_сна —; К_льцо —; Д_жди —; Кр_чать —; Т_пло —; Х_лода —; Стр_на —; Гр_бник —; Р_са —; З_мля —; Сн_жок —; К_вёр —; М_ря —; Тр_ва —; Р_ка —.
- Рукописное задание частично обрезано и неразборчиво. Видны фрагменты «… использовать как …» и «… функция … если x+1=2, x=…».
- Петя и Вася записали у себя в тетрадках одно и то же число. Петя сначала увеличил своё число на 10%, а потом уменьшил на 20%. Вася же сначала уменьшил своё число на 10%, а потом увеличил на 20%. Найдите отношение нового Петиного числа к новому Васиному числу.
- 3. Какие черты характера подходят старухе и старику? Подчеркни синим карандашом то, что подходит старику, красным — то, что подходит старухе. Видимые варианты: злость, доброта, трудолюбие, жадность, скромность, неблагодарность, любовь, жестокость, грубость; продолжение списка обрезано.
- 2. Разгадай филворд. Найди 10 слов, которые можно встретить в сказке.
- 1. Соедини слова из левого столбика со словами из правого столбика: невод, землянка, бранить, кликать, корыто, корысть, чупрун, пуще — жильё в земле, ругать, рыболовная сеть, сеть, чуб, сильнее, звать, посуда для стирки, выгода.
- 6. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение? [варианты ответа обрезаны]
- 5. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. 2) На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. 3) Какая-то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла. 4) Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк.
- 4. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение? 1) Толя осени не любил. (2) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу. 2) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. 3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... 4) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверное, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.
- 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. 2) Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель. 3) Первый раз Миху поколотили уже первого сентября — несильно и назидательно — на большой перемене. 4) Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.
- Задание 2. Используя климатограммы, определите: 1. Какая из представленных климатограмм соответствует тропическому климатическому поясу. Опишите условия климата данного климатического пояса. 2. Какая из климатограмм (1, 2, 3, 4) соответствует климату в точке А на карте климатических поясов. Запишите доводы. 3. Определите и запишите климатограмму экваториального климатического пояса, ответ поясните.
- 5) \(\log_{\frac15}(2x+3)>-3\)
- Определите судьбу отдельных стран и территорий к 22 июня 1941 г. Заполните таблицу: Бенилюкс; Бессарабия и Северная Буковина. Столбцы: «Оккупированы Германией», «Стали союзниками Германии», «Вошли в состав СССР», «Сохранили нейтралитет», «Продолжали борьбу».
- 10. Согласитесь ли вы с точкой зрения П. А. Столыпина, который считал, что России необходимы «не беспорядочная раздача земель, а признание неприкосновенности частной собственности и создание мелкой личной земельной собственности»? Своё мнение аргументируйте.
- 9. Выясните особенности пригородного сельского хозяйства вашей местности.
- 8. Дайте характеристику одной из отраслей растениеводства (по выбору) по плану: а) значение и место отрасли в структуре сельского хозяйства; б) требовательность выращиваемых культур к природным условиям; в) трудоёмкость производства; г) районы размещения; д) проблемы и перспективы развития отрасли.
- 7. Нанесите на контурную карту районы выращивания сахарной свёклы, подсолнечника, риса и сои.
- 6. Охарактеризуйте размещение технических культур на территории России.
- 5. Назовите области, в которых основной зерновой культурой является пшеница: а) Белгородская; б) Воронежская; в) Вологодская; г) Мурманская.
- 4. Назовите сильные и слабые стороны зернового хозяйства России.
- 3. Выберите верный ответ. Ведущей отраслью растениеводства в России является производство: а) овощей; б) зерновых культур; в) технических культур.
- 2. Дайте определение сельскохозяйственных угодий.
- 1. Какие отрасли образуют сельское хозяйство?
- Прочитайте отрывок из повести «Серебряное колечко». Обратите внимание, как писатель рисует образ главного персонажа.
- 1.1. Отметьте предлог, который необходимо употребить на месте пропуска. В своей игре … мяча мы использовали воздушный шарик. Варианты: вместо; заместо; оба варианта допустимы.
- На фотографии — рукописный список словосочетаний; формулировка задания не видна.
- 15) На рисунке: параллелограмм ABCD, H лежит на CD, DH = HC, HC = 3, BH — биссектриса угла ABC. [Текст вопроса обрезан.]
- 14) На рисунке: параллелограмм ABCD, AB = 8, H — середина BC (BH = HC), AH — биссектриса угла BAD. [Текст вопроса обрезан.]
- Упростить выражения: \(\frac{4x}{y}\cdot\frac{y}{12x}\); \(\frac{x^2-16}{x^3\,[фрагмент закрыт]\,3x^2}\cdot\frac{x^2-9}{x^2+4x}\); [часть третьего выражения закрыта] \(\frac{x^2+2x+1}{9x^2}\).
- 83. Прочитайте. Когда так говорят? Извините. Пожалуйста. Спасибо. Спишите эти слова. Поработайте в парах: составьте устно диалог, употребив в нём любые из данных слов.
- 82. Поработайте в парах: расшифруйте слова. Запишите слова и объясните их значение.
- 81. Замените числа именами числительными и запишите их с подходящими по смыслу именами существительными: 4, 5, 7, 6, 8.
- 80. Прочитайте. Укажите часть речи над каждым словом. На травинке [неразборчивый фрагмент] спинки золотые паучки.
- ЗАДАНИЕ 2. Выберите три предложения, в которых даны описания видовых систематических признаков бабочки Белянки капустной. Ответ запишите в виде последовательности цифр в порядке возрастания без лишних пробелов и символов. (1) Бабочка капустная белянка имеет мучнисто-белую окраску верхней стороны крыльев. (2) На передней паре крыльев расположены тёмные пятна. (3) Весной и летом бабочка откладывает яйца на листья капусты или других растений семейства крестоцветных. (4) Длина переднего крыла самцов 25—30 мм, самок 27—33 мм. (5) Из яиц выходят жёлтые гусеницы, которые питаются листьями растений. (6) Выросшая гусеница переползает на дерево, превращается в куколку, которая зимует.
- Вопрос 10. Рассмотрим ситуацию в игре, где существует альтернатива с разными вероятностями и возможными результатами: вероятность успеха — 0,6; выигрыш в случае успеха — 1 000 долл.; выигрыш в случае неудачи — 0 долл. Рассчитайте ожидаемую монетарную ценность (EMV). Варианты: 200 долл.; 600 долл.; 800 долл.
- 11. Внутри параллелограмма ABCD выбрали произвольную точку E. Докажите, что сумма площадей треугольников ABE и CED равна половине площади параллелограмма.
- 10. Сторона KL параллелограмма KLMN вдвое больше стороны KN. Точка T — середина стороны KL. Докажите, что NT — биссектриса угла KNM.
- 9. Сторона LM параллелограмма KLMN вдвое больше стороны KL. Точка P — середина стороны KN. Докажите, что LP — биссектриса угла KLM.
- 8. Окружности с центрами в точках O и Q не имеют общих точек, и ни одна из них не лежит внутри другой. Диаметры этих окружностей относятся как k : l. Докажите, что внутренняя общая касательная к этим окружностям делит отрезок, соединяющий их центры, в отношении k : l.
- 7. Окружности с центрами в точках O и Q не имеют общих точек, и ни одна из них не лежит внутри другой. Диаметры этих окружностей относятся как m : n. Докажите, что внутренняя общая касательная к этим окружностям делит отрезок, соединяющий их центры, в отношении m : n.
- 6. Биссектрисы углов C и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке S, лежащей на стороне AB. Докажите, что S — середина AB.
- 5. Биссектрисы углов A и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке F, лежащей на стороне BC. Докажите, что F — середина BC.
- 4. На средней линии трапеции KLMN с основаниями KN и LM выбрали произвольную точку E. Докажите, что сумма площадей треугольников KLE и MEN равна сумме площадей треугольников LEM и KEN.
- 3. На средней линии трапеции ABCD с основаниями AD и BC выбрали произвольную точку K. Докажите, что сумма площадей треугольников BKC и AKD равна сумме площадей треугольников ABK и CKD.
- 2. Точка N — середина стороны BC ромба ABCD, а AN = DN. Докажите, что ромб ABCD является квадратом.
- 1. Точка N — середина стороны AB параллелограмма ABCD, а NC = ND. Докажите, что параллелограмм ABCD является прямоугольником.
- №2. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Алый, синий, фуксия, красный, янтарный, оранжевый, фиолетовый, канареечный, баклажановый – цвета». Ученик вычеркнул из списка название одного цвета. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 12 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название цвета.
- №1. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Ученица написала текст (в нём нет лишних пробелов): «Предметы мебели: пуф, стул, диван, кресло, кровать, тумбочка, оттоманка, полукресло, раскладушка». Ученица удалила из списка название одного предмета, а также лишние запятую и пробел — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 20 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе удалённое название предмета.
- Карта-проверка по теме «Реки» № 1. Задания: 11. Отметьте цифрой 1 истоки рек. 12. Отметьте цифрой 2 устье главной реки. 13. Отметьте цифрой 3 реку, истоком которой является болото. 14. Что является истоком главной реки? 15. Сколько имеет главная река правых и левых притоков? П___ Л___
- 4.2. Отметьте предложения, в которых выделенные заглавными буквами слова употреблены неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов.
- 4.1. Отметьте предложения, в которых выделенные заглавными буквами слова употреблены неверно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. 1) Бабушкин пёс очень общительный, мы с НИМ много играем. 2) Мы дружили с соседями и часто гуляли в ИХНЕМ дворе. 3) Катя — отличница, у ЕЙ в дневнике одни пятёрки. 4) Папа купил мне лобзик и научил ИМ пользоваться.
- (много) полотенцев / (много) полотенец
- К 1907 г. относится: а) Декабрьское вооружённое восстание в Москве; б) начало Русско-японской войны; в) Версальский мирный договор; г) образование Антанты.
- На изображении — таблица с заголовками «Предметная область», «Экономическая проблема», «Гипотеза и решение» и частично заполненными ячейками. Отдельная инструкция или вопрос не видны.
- 6. Выберите две характеристики, свойственные равнинным рекам: а) узкая и глубокая долина; б) широкое русло и спокойное течение; в) извилистое течение (образование меандр); г) большое падение реки.
- 5. Найдите «лишнюю» реку в ряду и кратко объясните свой выбор: 1. Амазонка, 2. Нил, 3. Конго, 4. Волга.
- 4. Установите соответствие между частью речной долины и её описанием: части: 1) русло, 2) пойма, 3) речные террасы. Описания: А) часть дна долины, заливаемая водой во время половодья; Б) самая глубокая часть речной долины, по которой река течёт постоянно; В) ступенчатые уступы на склонах речной долины, образовавшиеся в прошлом.
- 3. Определите, каким притоком (правым или левым) является река Ока по отношению к Волге.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
