База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Read the text. Choose the correct words. The new phone box in London is green / red / black. It is the idea of two “engineers / students / office workers”.
- Задание 9. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует данному числу. Какая это точка? 1) \(\frac{63}{11}\); 2) \(\frac{116}{15}\); 3) \(\frac{107}{13}\); 4) \(\frac{100}{19}\); 5) \(\frac{132}{17}\); 6) \(\frac{92}{9}\).
- 12. Найдите α, β и γ — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. AB = CD, CH = HD, CH ⟂ AD; α = ∠A, β = ∠B, γ = ∠D.
- 11. Найдите α, β и γ — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. AB = 20, BH = 10, BH ⟂ AD; ∠D = 90°. α = ∠BAH, β — угол между BH и BC, γ = ∠C.
- 10. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠A = 39°; BH ⟂ AD; ∠C = 90°. α — угол между BH и BC, β = ∠D.
- 9. Найдите α, β и γ — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. AH = BH, BH ⟂ AD; отметки прямых углов показаны на рисунке. α = ∠BAH, β — угол между BH и BC, γ = ∠D.
- 8. Найдите α, β и γ — неизвестные углы равнобедренной трапеции ABCD, используя данные рисунка. Боковые стороны равны, ∠B = 134°; α = ∠A, β = ∠D, γ = ∠C.
- 7. Найдите α, β и γ — неизвестные углы равнобедренной трапеции ABCD, используя данные рисунка. Боковые стороны равны, ∠A = 50°; α = ∠D, β = ∠B, γ = ∠C.
- 6. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠A = 63°, ∠C = 90°; α = ∠B, β = ∠D.
- 5. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠A = 90°, ∠D = 56°; α = ∠B, β = ∠C.
- 4. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠A = 41°, ∠C = 73°; α = ∠B, β = ∠D.
- 3. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠B = 121°, ∠D = 72°; α = ∠A, β = ∠C.
- 2. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠B = 117°, ∠C = 131°; α = ∠A, β = ∠D.
- 1. Найдите α и β — неизвестные углы трапеции ABCD, используя данные рисунка. ∠A = 40°, ∠D = 50°; α = ∠B, β = ∠C.
- Установите соответствие между событиями и их участниками. А) Поход в Египет в 1798 г. Б) Итальянский поход 1796 г. В) Освобождение Неаполя от французов. Участники: 1) А. Суворов; 2) Наполеон Бонапарт; 3) Ф. Ушаков; 4) Павел I. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В нижнем левом ребусе изображены знак с детьми и пушка; рядом указано: П = Д. Часть изображения обрезана.
- Разгадайте ребусы. Запишите ответы. Устно объясните значения этих слов. Верхний левый ребус: «ТЁ» и знак, похожий на букву «Э»; ребус 3: изображение рта с кавычками и буквы «Ч» и «М», соединённые рукопожатием; ребус 4: стрела и числа 1, 4, 1, 2, 3, 6.
- Заполните таблицу «Фольклорные элементы в произведении М. Ю. Лермонтова „Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова“», используя раздел «Справочный материал». Внимание! Ответы записывайте со строчной буквы в той форме, в которой они даны в разделе «Справочный материал». Справочный материал: формы полного прилагательного, постоянные эпитеты, постоянные метафоры, перехват, зачин, экспозиция, инверсия определений, инверсия обстоятельств, отрицание при глаголе, вопросительные предложения, повторы, синтаксический параллелизм, народная лексика, уменьшительно-ласкательные существительные.
- Эффективность профессионального образования определяется … Выберите один правильный ответ: востребованностью на рынке труда; выбором «модной» профессии; формированием единого образовательного пространства, обеспечивающего высокоэффективную систему услуг и условий, отвечающих образовательным потребностям всех слоёв и групп населения.
- Чему равен дискриминант уравнения \(x^2+6x+5=0\)?
- Задание 4. Переведите на английский язык (10 баллов): 1. принимать как должное; 2. кочевники мигрируют в поисках воды; 3. гостеприимство местных жителей; 4. редко заселённый регион; 5. засуха уничтожила урожай; 6. топорный автомат; 7. бездомные животные; 8. в обозримом будущем; 9. бездомные животные и мусор.
- Задание 3. Выберите правильное слово: 1. The airport was full of **bustling / sparsely** passengers rushing to their gates. 2. A lot of edible food is **discarded / adapted** in rubbish bins every day. 3. The tribe met the strangers with **hospitality / suspicion** at first. 4. London is a **secluded / bustling** city with countless shops and restaurants. 5. I always check the **sell-by / foreseeable** date before buying dairy products. 6. The **dripping / overgrown** tap wastes a lot of water every day. 7. **Stray / Reusable** animals can carry diseases that are dangerous to people. 8. The community organised a **landfill / swap** shop where people exchange unwanted items.
- Задание 2. Соотнесите слова и их определения: 1. Bustling; 2. Vending machine; 3. Landfill; 4. Stray animals; 5. Foreseeable; 6. Swap; 7. Suspicion; 8. Secluded. a) a place where rubbish is buried underground; b) full of people and activity, noisy; c) animals that live on the streets without owners; d) a machine that sells snacks or drinks; e) to exchange one thing for another; f) a feeling that something is wrong; g) can be predicted to happen in the near future; h) quiet and private, away from other people.
- Задание 1 (начало задания и список слов обрезаны): 2. Nomadic tribes ______ to new pastures when the seasons change. 3. I was deeply ______ by the generosity of the local people. 4. The farmers ______ their sheep in spring and sell the wool. 5. We were lucky to ______ the tribe’s traditional ceremony first-hand. 6. Many people take clean water for ______ until there is a shortage. 7. The long ______ destroyed the crops and forced people to leave. 8. The local family showed us incredible ______ during our stay. 9. This region is ______ populated because of the harsh climate. 10. They ______ chickens for meat and eggs on their small farm.
- 1. Что Заемщику/Титульному созаемщику необходимо сделать до выдачи кредита? Выберите все подходящие варианты: передать оформленный залог в Банк; подтвердить первоначальный взнос; предоставить страховой полис на объект и квитанцию об оплате; подписать график платежей; предоставить договор купли-продажи; зарегистрировать право собственности на приобретаемый объект.
- Задание 2. Дайте определение понятию «двоевластие». Укажите, какие два органа власти возникли в России после Февральской революции.
- Задание 1. Расположите события Февральской революции в хронологической последовательности. Запишите получившуюся последовательность букв. А) Всеобщая политическая стачка в Петрограде перерастает в вооружённое восстание. Б) Начало забастовки на Путиловском заводе. В) Отречение Николая II от престола. Г) Массовые демонстрации рабочих в Международный женский день с требованиями хлеба и мира. Д) Создание Временного комитета Государственной думы и Петроградского Совета.
- 8. Определите наименьший общий знаменатель для дробей \(\frac{1}{12xy-16y^2};\ \frac{1}{9x^2-16y^2};\ \frac{1}{9x^2+12xy}\). Выберите вариант: \(xy(9x^2-16y^2)^2\); \(7xy(9x^2-16y^2)\); \(12xy(9x^2-16y^2)\); \(xy(9x^2-16y^2)\).
- Учитель литературы получил от восьмиклассника Ивана эссе объёмом полторы страницы. Текст гладкий, примеры из «Ревизора» подобраны точно, но Иван обычно пишет проще и короче. У учителя возникло обоснованное сомнение, что работа написана не самостоятельно, а сгенерирована нейросетью. Какое действие в этой ситуации наиболее соответствует педагогическим приёмам проверки авторства и одновременно заставляет ученика самостоятельно размышлять и развёрнуто аргументировать свою точку зрения? Видимые варианты: 1) попросить Ивана изложить содержание эссе своими словами, объяснить употребление слова «миражность» и сообщить, сколько времени ушло на написание; 2) поставить низкую оценку из-за необычного стиля и пригрозить двойкой за использование нейросетей; 3) дать новое эссе по другому произведению Гоголя и сравнить стилистику текстов, сделав вывод об авторстве на основе компьютерного анализа лексики.
- Задание 9/11. Почему при разработке авторских методматериалов с помощью ИИ полезно показать нейросети несколько своих разработок? Выберите один вариант: 1) Нейросеть дообучится на ваших материалах и будет учитывать их в любом новом диалоге. 2) Нейросеть проанализирует ваши материалы и сможет учитывать характерные приёмы в диалоге. 3) Нейросеть увидит пример и не будет ошибаться в теме урока. 4) Нейросеть подберёт похожие разработки других авторов и дополнит ими ваш материал.
- Практическая работа № 1. Строение растительной и животной клеток. Ход работы: «Строение клеток кожицы чешуи лука». 1. Приведите микроскоп в рабочее состояние. 2. Тщательно протрите салфеткой предметное и покровное стекла. 3. Приготовьте микропрепарат кожицы сочной чешуи лука. Для этого: а) с помощью пипетки нанесите на предметное стекло 1—2 капли воды; б) возьмите сегмент сочной чешуи луковицы и с внешней (выпуклой) стороны надрежьте в двух местах её кожицу скальпелем так, чтобы затем отделить небольшой кусочек; в месте одного надреза надломайте чешую — так будет легче снять кожицу.
- Выберите верное утверждение: 1) Сумма корней приведённого квадратного уравнения равна первому коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно второму коэффициенту. 2) Сумма корней приведённого квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену. 3) Разность корней приведённого квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену.
- Сказка М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». 1. Какую характеристику даёт автор помещику в начале сказки? 2. Завязка действия сказки — исчезновение мужиков. Что изменилось в жизни помещика после того, как исчезли мужики? 3. Почему сказка названа «Дикий помещик»? Что в сказке говорит об отношении помещика к мужикам? 4. Чему учит сказка? Какие формы смеха использует Салтыков-Щедрин в этой сказке?
- 9. Информационное сообщение объёмом 375 байт состоит из 500 символов. Каков информационный вес символа этого сообщения? Какова максимальная мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?
- 8. Выразите количество информации в различных единицах, заполняя таблицу: Бит | Байт | Кбайт. Даны строки: 24 576 бит; 2048 байт; 1,5 Кбайт.
- 7. Информационное сообщение объёмом 650 бит состоит из 130 символов. Каков информационный вес символа этого сообщения?
- Вопрос 50. Как узнать ИДЕНТ (замена сервисной карты) для авторизации на УС Сбера? Варианты: позвонить в СППОУС; посмотреть в заявке на ТСД, при отсутствии связи позвонить в СППОУС; уточнить у дежурного инкассатора.
- № 830. Дано: \(m=20\text{ г}=0.02\text{ кг}\), \(t_{м}=80\,^{\circ}\text{C}\), \(t_1=55\,^{\circ}\text{C}\), \(c=1300\ \text{Дж}/(\text{кг}\cdot{}^{\circ}\text{C})\), \(\lambda=151000\ \text{Дж}/\text{кг}\). Найти: \(Q\). Использовать формулы \(Q=Q_1+Q_2\), \(Q_1=cm(t_{м}-t_1)\), \(Q_2=\lambda m\).
- На диаграмме показано количество осадков, выпавших в Волгограде и Хабаровске за каждый месяц 2024 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали — количество осадков в миллиметрах. 1. В каком месяце 2024 года в Волгограде выпало наибольшее количество осадков? 2. В скольких месяцах 2024 года в Хабаровске выпадало меньше осадков, чем в Волгограде? 3. Верно ли, что в каждый из летних месяцев 2024 года в Хабаровске выпадало больше осадков, чем в Волгограде?
- 3. Образуй от глаголов страдательные причастия. Ответ запиши в форме мужского рода единственного числа. (Помни, что в страдательных причастиях прошедшего времени пишутся две буквы Н.) Настоящего времени: отдавать — ____. Прошедшего времени: заменить — ____.
- Imagine you are a TV producer for a new home renovation show. Rob's wife has contacted the show to ask for help with their basement renovation. Think about: what makes your show interesting to watch (e.g. time and budget limits); what you could do with Rob's basement; what you will get Rob / professional tradespeople to do.
- 5. Complete the sentences with the appropriate phrasal verb: make (for, up, out, over). He made ____ pretty well after switching jobs. I had to make ____ my homework again as I made some mistakes. How do you make ____ for being late to your own wedding? Scott made ____ the refrigerator as soon as he walked through the door. It took the clown 10 minutes to make ____ his face.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объяснить постановку знаков препинания.
- «Камаринская». Жанр (подзаголовок), годы создания. 1. Форма. 2. Характеристика тем. 3. Как развиваются обе темы? 4. Каким народным инструментам подражает музыка в вариациях? 5. Объясните слова П. И. Чайковского: «Русская симфоническая школа вся в „Камаринской“, подобно тому, как весь дуб — в желудe».
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. I (to go) to the cinema yesterday. 2. I (to go) to the cinema at four o’clock yesterday. 3. I (to go) to the cinema when you met me. 4. I (to do) my homework the whole evening yesterday. 5. I (to do) my homework when mother came home. 6. I (to do) my homework yesterday. 7. I (to do) my homework from five till eight yesterday. 8. I (to do) my homework at six o’clock yesterday. 9. I (not to play) the piano yesterday. I (to write) a letter to my friend. 10. I (not to play) the piano at four o’clock yesterday. I (to read) a book. 11. He (not to sleep) when father came home. He (to do) his homework. 12. When I (to go) to school the day before yesterday, I met Mike and Pete. They (to talk) and (to laugh). They told me a funny story. Soon I (to laugh), too. I still (to laugh) when we came to school. After school I (to tell) this story at home. My father and mother (to like) it very much. 13. When we were in the country last summer, I (to go) to the woods one day. In the woods I (to find) a little fox cub. It could not run. It (to injure) its leg. I (to decide) to help the cub. I (to bring) it home. Every day I (to feed) it and (to take) care of it. I (to do) it the whole summer. Now the fox cub is quite well. It (to leave) my house. It lives in the woods again.
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью?
- Расставьте запятые. Подчеркните основы предложений. Обозначьте границы главного и придаточного предложений, определите слово, к которому относится придаточное, задайте вопрос к придаточному, обозначьте средства связи. Определите тип придаточного. Вариант 1. 1) Я уже кучеру сказал чтобы ковром покрыл сани. 2) Из-за скалистого холма где тек ручеек возвышался другой холм. 3) Куда ушла она никто не мог сказать. 4) В приемной комиссии меня спросили где я теперь работаю. 5) Дети чувствуют кто их любит. 6) Деревня где скучал Евгений была прелестный уголок. 7) Гимназия где я учился располагалась на Акбулаке, напротив Евразийского национального университета. 8) Мест где не ступала бы нога человека теперь не найдешь. 9) Ей снится будто бы она идет по степной поляне. 10) Ты рада что ты дома? 11) Аэродром где приземлился самолет был недалеко от пещера. 12) Вскоре он понял где он находится. 13) Река на которой осталась Серая Шейка весело катилась в горах, покрытых густым лесом.
- Заполните таблицу «Фольклорные элементы в произведении М. Ю. Лермонтова „Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова“», используя раздел «Справочный материал». Внимание! Ответы записывайте со строчной буквы в той форме, в которой они даны в разделе «Справочный материал». Справочный материал: формы полного прилагательного, постоянные эпитеты, постоянные метафоры, перехват, зачин, экспозиция, инверсия определений, инверсия обстоятельств, отрицание при глаголе, вопросительные предложения, повторы, синтаксический параллелизм, народная лексика, уменьшительно-ласкательные существительные.
- III. Творческое задание: Ответь одним предложением: чем понравился тебе образ купца Калашникова?
- II. Задания на вставку пропущенного слова: ______ сидит печальный за золотым столом, играет на серебряной свирели, а рядом стоит огромный золотой самовар. Твой ______ дороже мне всего богатства мира!
- I. Вопросы с выбором одного правильного варианта: 1) Кто является автором произведения? А) Александр Пушкин; Б) Михаил Лермонтов; В) Николай Гоголь; Г) Лев Толстой. 2) Как зовут главного героя-победителя в кулачном бою? А) Кирибеевич; Б) Иван Грозный; В) Степан Парамонович Калашников; Г) Борис Годунов. 3) Что становится причиной смерти Алёны Дмитриевны? А) Она погибает во время пожара; Б) Умирает от тяжёлой болезни; В) Совершает самоубийство из-за позора; Г) Её убивает муж после признания. 4) Какой титул носит царь в произведении? А) Великий князь Московский; Б) Царь Всея Руси; В) Император Всероссийский; Г) Князь Новгородский. 5) Почему Степан Калашников решает убить Кирибеевича? А) Из ревности и желания защитить честь семьи; Б) Желание получить царские награды; В) Его подвиг вдохновлён стремлением прославиться среди народа; Г) По приказу своих братьев-близнецов. 6) Какие слова говорит царь Иван Васильевич перед казнью Степана Калашникова? А) «Прости меня, мой добрый слуга!»; Б) «За правду стоишь гордо, как и подобает русскому человеку»; В) «Смерть твоя будет быстрой и лёгкой»; Г) «Богу судье — тебе вечная память». II. Задания на вставку пропущенного слова: ______ сидит печальный за золотым столом, играет на серебряной свирели, а рядом стоит огромный золотой самовар. Твой ______ дороже мне всего богатства мира! III. Творческое задание: Ответь одним предложением: чем понравился тебе образ купца Калашникова?
- Решите задачу: найдите катеты прямоугольного треугольника, если известно, что один из них на 4 меньше другого, а гипотенуза равна 20. В ответ укажите больший из катетов.
- Вопрос 8. Правовое регулирование экономических отношений в системе образования — это … реализации направлений хозяйственного механизма в сфере образования, в образовательных организациях.
- Задание 2. Сопоставьте понятия, которые имеют значение при оказании первой помощи при утоплении, и их характеристики (впишите в таблицу соответствующие номера характеристик). В таблице видны понятия: гипотермия; прекардиальный удар; дефибрилляция (улучшение); ИВЛ (искусственная вентиляция лёгких); непрямой массаж сердца.
- Задание 1. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера по происхождению. Соотнесите номер источника чрезвычайной ситуации с соответствующей ей группой опасных природных явлений. Ответ запишите в таблицу. 1. Вулканическое извержение; 2. Обвал; 3. Очаги вредителей леса; 4. Ураганный ветер; 5. Сильное возмущение радиационной обстановки в околоземном космическом пространстве; 6. Цунами; 7. Засуха; 8. Сель. Группы: А. Опасные геологические явления; Б. Морские опасные гидрометеорологические явления; В. Опасные гидрологические явления; Г. Опасные метеогенно-биогенные явления; Д. Опасные геофизические явления; Е. Гелиогеофизические явления; Ж. Опасные метеорологические явления.
- Вопрос 49. Укажите правильный вариант использования радиостанций при работе на маршруте.
- 2. Задание на закрепление материала. 2.1. Письменно в тетради записать корреспонденции по учету расчетов с поставщиками и подрядчиками (таблица 1), покупателями и заказчиками (таблица 2). Таблица 1: Оплачен долг поставщику через кассу; оплачен долг поставщику через расчетный счет; проведен взаимозачет; переоформлен долг в заем; оприходовано оборудование (внеоборотные активы); оприходованы товарно-материальные ценности; учтен НДС; учтены услуги подрядчика на счетах затрат; оприходованы товары (учтен НДС); отражены в расходах на продажу услуги по доставке товаров; по поступившим товарно-материальным ценностям отражена недостача, выявленная в ходе приемки. Таблица 2: Отгружены товары покупателю; выделен НДС; поступили деньги в оплату за товары; поступила предоплата в счет будущей поставки товара; поступила на валютный счет оплата за экспортную отгрузку; рассчитан НДС с предоплаты; выполнена реализация имущества; зачтена в оплату полученная ранее предоплата; погашение долга покупателя в счет созданного резерва по сомнительным долгам; проведен зачет встречных требований по договору; возвращен излишний аванс покупателю.
- Задание 8. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Какая из разностей a − b, a − c, c − b отрицательна? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) a − b 2) a − c 3) c − b 4) невозможно определить.
- Задание 7. На координатной прямой отмечены числа x, y и z. Какая из разностей z − x, y − z, x − y положительна? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) z − x 2) y − z 3) x − y 4) невозможно определить.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 12) BC = 7, CD = 8, AD = 10; AC — биссектриса угла BAD.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 11) BC = 6, CD = 7, AH = 9, HD = 4; BH — биссектриса угла ABC.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 10) CD = 5, CH = 4; AB = CH, BC = AH, AH = HD; AH = 3.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 9) AB = 8, AD = 16; AB = BC = CD.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 8) BC = 23, AD = 11, CD = 10; углы B и C равны.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 7) BC = 6, AD = 16, CD = 13; углы A и D равны.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 6) BC = 3, AD = 9, AB = CD, CD = 5.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 5) BC = 10, AD = 30, AB = CD, AB = 26.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 4) AB = 10, BC = 8, CD = 17, AD = CD.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 3) AB = 12, AD = 8, CD = 13, BC = CD.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 2) BC = 7, AB = 17, CD = 15, AD = CD.
- Задание 8. Найдите периметр трапеции ABCD, используя данные рисунка. 1) AB = BC, BC = 4, CD = 5, AD = 7.
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Варианты: 1) Нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом. 2) Ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам. 3) Нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации. 4) Ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- Easy crossword. 1. Capital city of England. 2. National sport in the USA. 3. Meal eaten outdoors. 4. A fast food. 5. Something with a wick. 6. Not out. 7. A writing instrument. 8. Eleven soccer players = a … 9. A teacher works here. 10. Not hot. 11. The past tense of eat. 12. A long-necked animal. 13. I ___ you are, he is. 14. The early part of day. 15. A salty snack. 16. The highest point. 17. An interest. 18. Furniture with four legs. 19. Past tense of run. 20. Not short. 21. Covered with glass. 22. Lower part of the face. 23. Covered with ice. 24. The height of one stair. 25. To watch secretly. 26. Opposite of day. 27. A break or rest. 28. You see it on July 4. 29. Male child of your father's. 30. A popular pet. 31. A body part. 32. Friend or?
- 2. По статистическим данным таблицы постройте круговые диаграммы структур ВВП Швеции, Индии, Германии.
- а) азот + кислород → оксид азота (II); б) алюминий + сера → сульфид алюминия; в) натрий + вода → гидроксид натрия + водород; г) азотистая кислота + гидроксид бария → нитрит бария + вода; д) гидроксид хрома (III) → оксид хрома (III) + вода; е) нитрат бария + сульфат натрия → сульфат бария + нитрат натрия; ж) карбонат кальция + соляная кислота → хлорид кальция + оксид углерода (IV) + вода; з) углерод + кислород → оксид углерода (II); и) оксид серы (IV) + кислород → оксид серы (VI); к) цинк + соляная кислота → хлорид цинка + водород; л) нитрат меди (II) + гидроксид натрия → гидроксид меди (II) + нитрат натрия; м) фосфор + хлор → хлорид фосфора (V).
- Расставьте коэффициенты, определите тип химической реакции: 1) Fe + Cl₂ → FeCl₃; 2) CuOH → Cu₂O + H₂O; 3) NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O; 4) KClO₄ → KCl + O₂; 5) Al + H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃ + H₂; 6) CuO + HCl → CuCl₂ + H₂O; 7) Ca + O₂ → CaO; 8) Mg(OH)₂ + HNO₃ → Mg(NO₃)₂ + H₂O; 9) KOH + H₃PO₄ → K₂HPO₄ + H₂O; 10) Li + N₂ → Li₃N; 11) CO₂ + NaOH → Na₂CO₃ + H₂O; 12) Ca(OH)₂ + H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂ + H₂O; 13) KMnO₄ → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂; 14) Cl₂ + O₂ → Cl₂O₇; 15) Fe + CuSO₄ → FeSO₄ + Cu.
- 8. Определите наименьший общий знаменатель для дробей (знаменатели на изображении неразборчивы полностью).
- Зарисуйте и раскрасьте цветными карандашами несколько клеток так, как вы видите их под микроскопом. На одной из клеток обозначьте основные части: оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль.
- 3. Найди значения выражений. На фотографии видны: (2 + 4) · 3 + 5 · (4 + 4); 50 − (24 + 3) : 3; 24 : 3 + 9 · 2; 3 + 8 · 2.
- 2. Расшифруй ребусы.
- 1. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму. (Начало и часть строк обрезаны; видны слова с пропусками: «…курка, гл…ва, з…мавщик, хл…пушка, хол…д, п…товый, …л…ск, кин…жонка, п…тистый, п…лезный, д…карь, …вор…мя, встр…чать, б…р…ва, в…ч…рет, загр…знять, …р…вянный, п…л…са, выпл…дить, б…нкир, бр…тушка».)
- 84. Проведите доказательство логических законов общей инверсии с помощью таблиц истинности: а) для логического умножения: ¬(A & B) = ¬A ∨ ¬B; б) для логического сложения: ¬(A ∨ B) = ¬A & ¬B.
- Задание 5. В упаковке содержится 8 литров краски, которой хватает на 32 квадратных метра. Сколько литров краски потребуется для покраски 80 квадратных метров?
- Задание 4. Чтобы построить стену длиной 12 метров, нужно 24 часа. Сколько времени потребуется для постройки стены длиной 20 метров?
- Задание 3. Один рабочий производит 120 деталей за 6 часов. Сколько деталей произведут 5 рабочих за то же время?
- Задание 2. Цена за 5 кг риса составляет 300 рублей. Сколько будет стоить 12 кг риса?
- 1. Определите тип пропорциональности в каждой записи. 2. Запишите краткую запись и составьте уравнение.
- 3.118. Предложение запишите в виде равенства и найдите значение буквы, при котором оно верно: 1) разность 302 и x меньше числа 408 на 209; 2) число 498 меньше суммы 145 и y на 289; 3) сумма m и 134 больше числа 521 на 238; 4) [начало условия обрезано] разность 900 и n на 39.
- 3.117. Найдите корень уравнения: а) (x − 87) − 27 = 36; б) 87 − (41 + y) = 22; в) (764 + y) − 64 = 800; г) (s + 391) − 391 = 834.
- 6. Определите скорость искусственного спутника Земли, если он движется по круговой орбите на высоте 2600 км над поверхностью Земли.
- 5. Рассчитайте первую космическую скорость на высоте трех земных радиусов над поверхностью Земли. На поверхности Земли ускорение свободного падения принять равным 10 м/с², а радиус Земли — 6400 км.
- 4. Какую скорость должен иметь спутник Земли, движущийся по круговой орбите на высоте 1700 км от поверхности Земли?
- 3. Теннисист метнул теннисный мячик под углом 45° к горизонту. Наибольшая высота, которой достиг мячик, 10 м. На какое расстояние удалось метнуть мячик теннисисту?
- 2. Струя воды вылетает из трубки под углом 30° к горизонту со скоростью 10 м/с. Найдите время полёта, дальность полёта и наибольшую высоту подъёма струи.
- Упражнение 3. 1. Приведите примеры движения тел, начальная скорость которых направлена под углом к горизонту, а движение происходит под действием силы тяжести.
- Выберите задачи, которые выполняют антивирусные программы: не допустить заражение компьютера вирусом; частично защищать от фишинга, спама, рекламы; автоматически менять все пароли доступа при каждом обращении в Интернет; останавливать работу ОС при каждом включении компьютера; удалять автоматически все подозрительные файлы и программы.
- Вопрос 7. Какой документ определяет нормативные затраты на обучение одного ученика органы государственной власти субъектов Российской Федерации; на школьном сайте должен быть размещен план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации или ее бюджетные сметы, а также отчет о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года? Тип ответа: одиночный выбор. Варианты: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2015 г. № 1040; ФГОС.
- На изображении карта «Строение земной коры» с рукописными римскими цифрами и стрелками. Текст задания не виден.
- 1. Расставьте события в хронологическом порядке (1–6): начало Французской революции; начало войны Франции с Австрией и Пруссией; аннексия Францией Авиньона; образование Первой антифранцузской коалиции; Египетский поход Наполеона Бонапарта; Итальянский поход Наполеона и его победы над Австрией.
- 3. На афише представлено расписание сеансов кинотеатра на сегодня. После каждого сеанса в зале проводится уборка. Уборку нужно закончить за 10 минут до начала следующего сеанса. Известно, что мультфильм «Три толстяка» состоит из двух частей, которые показывают без перерыва, а каждая часть длится 30 минут. Рассмотри расписание и ответь на вопрос: сколько времени будет у сотрудников на уборку зала после показа мультфильма «Три толстяка»?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.