База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. а) Из формулы v=s/t выразите переменную s через v и t; переменную t через s и v. б) Из формулы ρ=m/V выразите переменную V через ρ и m.
- 6. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу: x: −13, −5, −0,2, 0, 1/17, 1, 5 2/3, 7; значение (x+5)/(x−3).
- 5. Чему равно значение дроби ((a+b)^2−1)/(a^2+1) при: а) a=−3, b=−1; б) a=1 1/2, b=0,5?
- 4) ______ is his favourite sport? – It ______
- 3) ______ is he from? – He ______
- 2) ______ old is he? – He ______
- 1) ______ is he? – He ______
- [Инструкция задания обрезана] Name: Dmitry; Surname: Ivanov; Age: 12; Country: Russia; City: Sochi; Favourite sport: Basketball.
- ЗАДАНИЕ 2. Прочитайте текст закона и вставьте пропущенные слова/словосочетания, подходящие по смыслу: «Если на тело ___ или действие других тел ___, то оно ___».
- Установите соответствие между физическими понятиями и их определениями. Физический прибор: 1) устройство, которое измеряет определённую физическую величину; 2) явление сохранения скорости тела постоянной, если на него не действуют другие тела или их действие скомпенсировано; 3) количественная характеристика свойств тела или физического явления.
- 7. Complete the gaps with a/an or the where necessary. 1 Penny can play .... piano. 2 .... Smiths left for their annual holiday to .... USA from .... Heathrow Airport. 3 My parents go to .... cinema once .... week. 4 While [текст обрезан].
- 6. Complete the gaps with yet, recently, how long, never, since, just, so far, ever, last, ago. 1 .... have you been working as a cook? 2 John has .... been abroad. 3 When did you .... go shopping? 4 This place has changed .... our last visit. 5 John’s not in. He’s .... left. 6 Has Kelly visited you ....? 7 They won first prize two years .... . 8 Has Sue .... travelled abroad? 9 How many of the books have you read ....? 10 We haven’t left the library .... .
- 5. Read the sentences in the box. Then, choose the correct word in sentences 1–5. 1 Have you ever been to/in New York? 2 He has gone/been out. He’ll be back soon. 3 Have you ever been/gone to the UK? 4 Jerry has been to/in the army for years. 5 Has Mum gone/been to the supermarket?
- 3. К какой функциональной разновидности языка относится этот текст?
- 2. Является ли этот отрывок текстом? Обоснуйте своё мнение.
- 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания в выделенном предложении. Всем известно, что людей, недавно попавших из ро... на военную службу, одолевали воспоминания. Потом это проходит, но вначале память всё время возвращается к Москве, к её бульварам, загорающимся чистыми огнями. Достаточно беглого взгляда на заштопанную гимнастёрку, чтобы с новой любовью вспомнить материнские маленькие пальцы, её опущенную голову, её напёрсток, её русские пряди, беречь себя и помнить, что она будет ждать сына, что бы с ним ни случилось. И курсанта медицинского училища Михайлова первое время, так же, как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся: четвёртое мая, день его рождения. Что бы ни было, он знал, что в этот день ему (не) уйти от прошлого.
- В течение полугодия оценки Саши распределились следующим образом: двоек — 1, троек — 5, четвёрок — 2 и пятёрок — 3. Учитель предложил на выбор три способа выведения четвертной оценки. Первый способ: оценка равна среднему арифметическому полученных оценок с последующим округлением до целого числа при необходимости. Второй: оценка равна моде всего ряда оценок. Третий способ: оценка равна медиане всего ряда полученных оценок с округлением до целого при необходимости. Какой способ является наиболее выгодным и какой — наименее выгодным для Саши?
- 4. В США и ряде других стран температуру воздуха измеряют в градусах Фаренгейта. Перевести температуру из шкалы Цельсия в шкалу Фаренгейта можно по формуле t<sub>F</sub> = 1,8t<sub>C</sub> + 32. В таблице даны измерения температуры воздуха за неделю марта в Чикаго (США): понедельник — 36 °F, вторник — 42 °F, среда — 45 °F, четверг — 43 °F, пятница — 52 °F, суббота — 42 °F, воскресенье — 48 °F. Выразите среднюю температуру и медиану за эту неделю в градусах Цельсия.
- 3. В таблице представлены данные о численности населения пяти крупнейших на настоящий момент городов Подмосковья в некоторые годы: Балашиха — 58 и 490; Королёв — 41 и 225; Люберцы — 95 и 207; Подольск — 129 и 304; Химки — 47 и 255 (соответственно за 1959 г. и 2019 г.). Найдите медиану численности населения и медианного представителя за 1959 г. и за 2019 г.
- 2. В таблице показан педагогический стаж двенадцати учителей школы, работающих в старших классах: Петрова Т.М. — 5 лет; Иванов С.В. — 8 лет; Тарасов И.Ф. — 15 лет; Федорова Е.П. — 12 лет; Исаева В.С. — 17 лет; Борисова И.И. — 14 лет; Осипов А.В. — 18 лет; Сухова С.П. — 10 лет; Лаврова М.В. — 20 лет; Николаев Д.П. — 15 лет; Быков Ф.М. — 15 лет; Ильин А.М. — 6 лет. Найдите медиану этого ряда данных. Подчеркните фамилии тех учителей, у которых стаж работы больше медианы.
- 1. Найдите медиану ряда чисел: а) 11; 17; 44; 62; 3; 1; 61. б) 13; 64; 55; 32; 14; 6. в) 1/9; 2/3; 5/6; 7/12; 3/4. г) 5/18; 1/6; 2/15; 7/30; 1/3; 4/9.
- 9. Какой была позиция Александра I в отношении Конституции Царства Польского в 1815 году?
- 8. Разделить слова на слоги вертикальной линией, вставить пропущенные буквы. Под__ём, с__едобный, с__ёмка, в__едливый, с__ест, об__яснил, под__ест, раз__ярённый, вз__ерошенный, под__езжать, под__ёмный, пред__явить.
- 7. Вставить, где нужно, разделительный «ъ». С__едобный, пред__утренний, пред__явить, от__ыскать, с__ехал, об__едки, с__ёмка, по__думал, под__езд, раз__узнал, раз__яснил, со__жалел.
- 6. Придумать и записать по 2 слова разных частей речи с разделительным «ь»: имена существительные; имена прилагательные; глаголы.
- 5. Вставить «ъ» или «ь». Крыл__я, с__езд, здоров__е, об__явление, от__ехал, раз__езд, об__яснил, с__ёжился, под__ехал, сынов__я, в__езд, об__едки, счаст__е, под__ём, в__юга, об__единение.
- 4. Подобрать и написать однокоренные слова к слову «ел» с приставками «с-», «по-», «об-», «от-».
- 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
- 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперёд?
- 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса?
- 8. Соотнесите исторических деятелей с их характеристиками. М. М. Сперанский; Н. М. Карамзин; Н. Н. Новосильцев. Характеристики: 1) Разработал проект государственных преобразований с разделением властей и созданием Государственной думы. 2) Считал, что единственный подходящий для России режим — абсолютная монархия и крепостничество. 3) Автор проекта «Государственной уставной грамоты Российской империи».
- 8. Соотнесите исторических деятелей с их характеристиками. М. М. Сперанский; Н. М. Карамзин; Н. Н. Новосильцев. Характеристики: 1) Разработал проект государственных преобразований с разделением властей и созданием Государственной думы. 2) Считал, что единственный подходящий для России режим — абсолютная монархия и крепостничество. 3) Автор проекта «Государственной уставной грамоты Российской империи».
- Глава XII. 1. Какие стороны личности Тараса выявляются в XII главе? 2. Как завершается повесть? Прокомментируйте финал. 3. Из текста повести подберите подписи к каждой иллюстрации. Прочитайте соответствующие эпизоды. 4. Как вы понимаете слова И. П. Золотусского о том, что «Тарас Бульба» — «самая историческая вещь Гоголя»?
- Глава XI. 1. Составьте план главы. 2. Как ведёт себя Остап во время казни? 3. Что испытывал Тарас Бульба, наблюдая за поведением сына? Запишите ключевые слова. 4. Почему в свой предсмертный час Остап думает об отце, почему ему важно, чтобы Тарас Бульба знал и видел всё происходящее? 5. Можно ли назвать смерть Остапа героической? Сравните её со смертью Андрия. Свой ответ подкрепляйте примерами из текста.
- Глава X. 1. Подберите ключевые слова и с их помощью назовите основные события, о которых идёт речь в главе. 2. Какие чувства испытывает Тарас Бульба, узнав о пленении Остапа? 3. Что решил делать Бульба? Как вы думаете, мог ли Тарас принять другое решение?
- 11) Как проявляет себя Дубровский, получив письмо из суда?
- 10) Как Троекуров обращается с Шабашкиным? Как действует Шабашкин, выполняя желание Троекурова?
- 9) Какой способ мести избирает Троекуров?
- 8) Какое обстоятельство сделало примирение невозможным?
- 7) Как Троекуров отнёсся к исчезновению Дубровского? Хотел ли Троекуров обидеть своего приятеля?
- 6) Как характеризует Дубровского случай на псарне?
- 5) Почему Троекуров, надменный в сношениях с людьми самого высшего звания, уважал Дубровского?
- 4) Почему Троекуров был так груб и своенравен? Чем занимался Троекуров, как проводил время?
- 3) Как относились к Троекурову соседи и губернские чиновники?
- 2) Что давало ему такую власть?
- 1) Что значит — Троекуров имел большой вес в губерниях, где находилось его имение?
- 7. Какие из перечисленных мер были предложены в проекте М. М. Сперанского 1809 года? Выберите один или несколько вариантов ответов. 1) Предоставление политических прав всем сословиям, включая крепостных крестьян 2) Полная и немедленная отмена крепостного права 3) Учреждение Государственного совета как высшего законосовещательного органа 4) Создание Государственной думы как представительного органа 5) Введение разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную 6) Упразднение самодержавия и установление республики
- На диаграмме показано количество осадков, выпавших в Волгограде и Хабаровске за каждый месяц 2024 года. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали — количество осадков в миллиметрах. 1. В каком месяце 2024 года в Волгограде выпало наибольшее количество осадков? 2. В скольких месяцах 2024 года в Хабаровске выпадало меньше осадков, чем в Волгограде? 3. Верно ли, что в каждый из летних месяцев 2024 года в Хабаровске выпадало больше осадков, чем в Волгограде?
- 6. Идеи каких просветителей использовал Сперанский при разработке проекта государственного преобразования России? Томас Гоббс; Жан-Жак Руссо; Шарль Монтескьё; Дени Дидро.
- Задание №5. В стоимости коммунальных услуг доля оплаты за центральное отопление составляет 30%. После того, как цена за газ увеличилась на 100 рублей, стоимость отопления составила 25%. Какова была стоимость коммунальных услуг до повышения цены на газ?
- 5. Кто из современников резко критиковал реформы Сперанского? Выберите правильный вариант ответа. Варианты: П. И. Пестель; А. С. Пушкин; М. И. Кутузов; Н. М. Карамзин.
- В товарном составе, состоящем из 50 вагонов, цистерны составляют 20%. После того, как от состава отцепили некоторое количество грузовых вагонов, доля цистерн в товарном составе стала равна 40%. Найдите общее количество вагонов в товарном составе после того, как от него отцепили часть грузовых вагонов.
- Задание №3. Решите задачу: Решая 10 примеров в час, Саша сделал домашнюю работу по математике за 2 часа. Решая по x примеров в час, Саша смог бы сделать домашнюю работу за 1 час. x = ___ примеров(-, -а) в час.
- 4. Какой орган был учреждён в 1810 году по проекту Сперанского? Выберите правильный вариант ответа. Варианты: Государственная дума; Государственный совет; Сенат; Негласный комитет.
- 3. Запиши решение одним выражением. Длина ломаной из трёх звеньев — 20 см. Длина первого звена — 6 см, а третьего — 9 см. Найди длину второго звена.
- 2. Соедини выражения с равными значениями: 70 + 10, 45 + 11, 36 + 27, 23 + 13; 13 + 23, 27 + 36, 11 + 45, 10 + 70. Закончи утверждение: «При перестановке слагаемых результат сложения ______».
- 1. Сравни выражения: 25 + 37 … 37 + 25; 75 + 12 … 12 + 75; 48 + 19 … 19 + 48; 56 + 28 + 2 … 28 + 2 + 56.
- ЗАДАНИЕ №2. Решите задачу: Из 20 кг яблок приготовили 8 л яблочного сока. Из x кг яблок можно приготовить 24 л яблочного сока. x = ___ кг
- Какой пост занимал Сперанский в 1808–1812 гг.? Выберите правильный вариант ответа: 1) Директор Царскосельского лицея; 2) Министр иностранных дел; 3) Генерал-губернатор Сибири; 4) Статс-секретарь императора.
- Решите задачу: В x одинаковых книгах — 330 страниц, а в 5 таких же книгах — 550 страниц. x = [ ] книг (-а, -и).
- Какой документ подготовил Н. Н. Новосильцев в 1818–1820 гг.? Выберите правильный вариант ответа: «Введение к уложению государственных законов»; «Государственную уставную грамоту Российской империи»; «Свод законов Российской империи»; «Манифест о вольности дворянства».
- Решите задачу: x школьников делают уборку в классе за 80 минут, а 4 школьника сделают такую же уборку за 60 минут. Найдите x.
- 2. Придумай и нарисуй знаки безопасности к каждому правилу цифровой грамотности: «Защищай личную информацию»; «Создавай сложные пароли»; «Игнорируй и не отвечай незнакомцам»; «Загружай файлы только из проверенных источников».
- Задание 10. С чем связаны облачность и атмосферные осадки? Варианты: 1) рельефом местности и удалённостью от океана; 2) географической широтой и температурой воздуха; 3) температурой воздуха и атмосферным давлением; 4) атмосферным давлением и рельефом местности.
- 5. Объясните способ насаживания молотка на рукоятку, изображённый на рисунке на с. 70.
- 4. Пуля вылетает из винтовки со скоростью 700 м/с. Определите скорость винтовки при отдаче, если масса пули 9 г, а винтовки — 4,5 кг.
- 3. В двух неподвижных резиновых лодках находятся мальчики. Масса первой лодки с мальчиком составляет 60 кг, второй — 75 кг. После того как мальчик в первой лодке оттолкнул от себя вторую лодку, его лодка приобрела скорость, равную 1,2 м/с. Какую скорость приобрела вторая лодка?
- 2. Выразите в килограммах массы тел: 4 т; 0,35 т; 200 г; 50 г; 20 мг.
- 1. Запишите физические тела в порядке уменьшения их инертности: Луна, Солнце, баскетбольный мяч, автомобиль, волан для бадминтона, песчинка.
- Самостоятельная работа. Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. 2 вариант. 1. Переведите в градусы: 3π/5; 19π/40; 7π/12; 21π/4. 2. Найдите координаты точки единичной окружности, полученной поворотом точки P(1; 0) на угол −π; 3π/2; −90°; 270°. 3. Вычислить: 1) cos 180° + 5 sin 90°; 2) sin 180° − 3 cos 0°; 3) sin 60° + cos 30°; 4) tg 360° − 2 ctg 270° + 3; 5) tg 45° + ctg 30°.
- Самостоятельная работа. Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. 1 вариант. 1. Переведите в градусы: 5π/18; 17π/36; 3π/5; 19π/40. 2. Найдите координаты точки единичной окружности, полученной поворотом точки P(1; 0) на угол π/2; −3π; 180°; −360°. 3. Вычислить: 1) cos 0° + 3 sin 90°; 2) sin 270° − 2 cos 180°; 3) 1 + ctg 270° − 5 tg 360°; 4) sin 30° + cos 60°; 5) sin 45° + cos 45°.
- Задание 6. Отметь на единичной окружности точки, соответствующие числам: π/3 + 2π; 3π/2 + 6π; 4π − 5π/4; π/6 − 2π; −8π/3; −3π/2; 8π/3; 7π/3.
- 183. На участке n кв. м посажено a килограммов картофеля. Сколько килограммов картофеля потребуется для посадки на участке в m кв. м?
- Какой тепловой пояс больше всего получает тепла? Варианты: умеренный; жаркий; пояс холода; холодный.
- Задание 10. С чем связаны облачность и атмосферные осадки? Выберите один из нескольких вариантов: 1) температурой воздуха и атмосферным давлением; 2) рельефом местности и удалённостью от океана; 3) атмосферным давлением и рельефом местности; 4) географической широтой и температурой воздуха.
- 1. Как назывался неофициальный совещательный орган при Александре I в начале его правления? Выберите правильный вариант ответа. Варианты: Тайная канцелярия; Государственный совет; Негласный комитет; Верховный тайный совет.
- Задание 9. Линии на карте, соединяющие точки с одинаковым значением количества атмосферных осадков, называются: изотермы, изобаты, изогиеты или бергштрихи.
- 4. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне лесов.
- 3. Рассмотри рисунки шишек и хвои разных деревьев. Узнай при помощи атласа-определителя, каким деревьям принадлежат шишки и хвоинки. Подпиши рисунки. Подчеркни красным цветом названия тех деревьев, которые встречаются в твоей местности.
- 2. Какие богатства лесной зоны использует человек?
- 1. Прочитай текст в учебнике на стр. 79–80. Раздели его на смысловые части, озаглавь их. Используя эти пункты, ты можешь рассказать о роли леса в природе и жизни людей.
- Задание 7. В каких единицах измеряют атмосферные осадки? Варианты: граммах, миллиметрах, километрах, сантиметрах.
- Задание 6. С помощью какого прибора измеряют атмосферное давление? Варианты: барометра, гигрометра, флюгера, термометра.
- ЗАДАНИЕ 5. Выберите из предложенных вариантов верное утверждение. 1) Повышенное атмосферное давление характерно для умеренных широт. 2) Самые влажные широты на Земле — экваториальные. 3) Пониженное атмосферное давление характерно для тропических широт. 4) Самыми сухими широтами на Земле являются умеренные.
- Задание 4. Самыми сухими широтами на Земле являются… экваториальные; тропические; умеренные; полярные.
- 9*. Ртутный медицинский термометр показал повышение температуры. Как изменилась в нём плотность ртути; объём; масса?
- 8*. Имеются две одинаковые банки: одна с водой, другая с керосином. Банки с жидкостями уравновесили на рычажных весах. У какой жидкости уровень выше — у воды или керосина?
- 7. Деревянный брусок длиной 10 см, шириной 5,5 см и высотой 2 см уравновешен на весах гирями 50 г, 20 г, 5 г, 2 г. Из какого дерева сделан брусок?
- 6. Кусок металла массой 21,9 г имеет объём 3 см³. Найдите плотность металла и, пользуясь таблицей 3, определите, что это за металл. Выразите плотность в г/см³; кг/м³.
- 5. Во сколько раз масса кислорода объёмом 1 м³ больше массы водорода того же объёма? Необходимые данные возьмите из таблицы 5.
- 4. Два бруска, из алюминия и стали, имеют одинаковый объём. Какой из брусков обладает большей массой и во сколько раз? Найдите отношение m₂/m₁.
- 3. Три кубика — из серебра, стекла и меди — имеют одинаковый объём. Какой из кубиков имеет наибольшую массу, а какой — наименьшую?
- 2. Плотность древесины дерева амбача (растёт в тропической части Африки) 0,04 г/см³. Что это означает?
- 1. Что имеют в виду, когда говорят, что алюминий легче стали?
- ЗАДАНИЕ 3. Выберите один из нескольких вариантов. Главной причиной образования поясов атмосферного давления является… 1) восходящие и нисходящие потоки воздуха; 2) неодинаковое поступление солнечного тепла на разных широтах Земли; 3) неодинаковое распределение осадков на разных широтах Земли; 4) неравномерный рельеф земной поверхности.
- УПРАЖНЕНИЕ 10. 1. Вы едете в автобусе. Внезапно вас отклонило вправо. Что можно сказать о характере движения автобуса? 2. Почему пассажир в автобусе при резком торможении падает вперёд? 3*. Как правильно буксировать автомобиль с неисправными тормозами — с помощью гибкого троса или на жёсткой сцепке? Почему?
- Какие признаки позволяют определить, движется ли тело по инерции?
- 4. На тело не действуют другие тела. Как движется тело относительно Земли?
- 3. Что такое инерция? Приведите примеры.
- 2. При каком условии тело движется равномерно и прямолинейно?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.