База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Как вы думаете, что такое настоящая дружба?
- 5. Что стало причиной конфликта между друзьями?
- Заполните таблицу: Герой; Поступок; Какие качества проявил?; Как это повлияло на дружбу?
- 4. Как случившееся повлияло на отношения героев?
- 3. Что произошло на уроке немецкого языка?
- Какой из перечисленных традиционных танцев широко распространён среди народов Кавказа? А) Лезгинка; Б) Хоровод; В) Камаринская; Г) Полька.
- По графику выберите период, в котором число родившихся превышало число умерших: в 2019–2020 гг.; в 2006–2007 гг.; в 2009–2010 гг.; в 2015–2016 гг.
- О какой партии идёт речь? Представляли собой политическую партию, состоящую из крупных лендлордов и выступали за сохранение королевских прав, нужного порядка в обществе.
- 17. Один из углов ромба равен 122°. Сколько [продолжение вопроса обрезано]?
- 16. Сторона квадрата равна 36. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- 15. В треугольнике ABC проведена биссектриса AK. Найдите градусную меру угла B, если ∠C = 12° и AK = CK.
- 14. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения скорость автомобиля уменьшается на 2 м/с, а за каждую следующую секунду торможения — на 2 м/с меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл за первые 6 секунд торможения? Начальная скорость — 23 м/с.
- 13. Укажите решение системы неравенств: {x + 1,7 ≤ 0; x − 7,2 ≥ −10}.
- 12. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,04 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, графики которых изображены: А)–В). 1) y = 4; 2) y = 4x − 2; 3) y = −2x + 2.
- 4. Паркетная доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок паркета потребуется, чтобы [продолжение условия обрезано]?
- 3. На сколько процентов площадь санузла меньше площади коридора?
- 2. Найдите площадь кухни. Сторона одной клетки на плане равна 0,4 м. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 1. На плане квартиры определите, какими цифрами обозначены спальня, кухня, кладовая и гостиная. Заполните таблицу в указанном порядке.
- Задание 5. В баллоне находится газ, плотность которого равна 1,5 кг/м³. Найдите объём баллона (в кубических метрах), если масса газа равна 300 г. Единицы измерения в ответе не указывать.
- Псевдоподии: осуществление защиты и нападения; осуществление движения; выделение излишков воды; осуществление фототаксиса.
- Задание 2. Фонетика. Коля заполняет таблицу словами: верба, семья, компот, день, пар, пилить. Таблица: «Все согласные мягкие» — 1 слог, 2 слога; «В слове один звонкий согласный звук» — 1 слог, 2 слога. Какое слово он не сможет отнести ни в одну из ячеек таблицы? Выберите это слово: верба, семья, компот, день, пар, пилить.
- Внесите множитель под знак корня в выражении z√(10t³) при z < 0: z√(10t³) = ?√(?)
- Задание 5. В каком слове все согласные звуки звонкие? Варианты: везде, герб, царевна, лавка.
- ЗАДАНИЕ 5. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? довезЁнный; кормЯщий; бАлованный; зАгнутый.
- 3.216. Кондитерская фабрика изготовляет 2555 кг конфет. [Дальнейший текст условия обрезан.]
- 3.215. Миша решил устные примеры и задачу за 78 с. Задачу он решал в 5 раз дольше примеров. Сколько времени он решал задачу и сколько времени решал примеры?
- 3.214. Если число уменьшить на 14, а затем полученный результат умножить на 7, то получим 126. Какое это число?
- 3.213. Решите уравнения: а) 25 · 4 · x = 900; б) 5 · y · 20 = 400; в) p · 9 · 23 = 207; г) 2 · m · 45 = 810.
- 3.212. Упростите выражения: а) b · 7 · a; б) 7 · p · 32; в) q · 18 · 18.
- 3.211. Найдите корни уравнений: а) 6x + 4x + 19 = 109; б) 7y − 2y + 35 = 95; в) 7z + 9z − 16 = 160; г) 28m − 5m − 18 = 18.
- 3.210. Упростите выражения: а) 4c + 2b + 4c + 27; б) d + 47 + 6d + 18.
- 4. Fill in: appealing, nourishing, lunchtime, nursery, portions, basically. 1) This restaurant serves very small ______. I’m always hungry after I leave here! 2) Babies drink a lot of milk as it’s very ______ for them and helps them to grow up healthy. 3) Patty likes sharing her food with the children at the ______ school. 4) Traditional Spanish tortilla, which is ______ a thick potato omelette, is very popular… 5) Could we meet at ______? 6) Not only should obentos be ______ and healthy, they should also look ______. 7) Peter doesn’t like the food that they serve in his school canteen, so he always ______ lunch from home. The right side of the text is cut off.
- 3. Match the words in the columns and then use the phrases in the correct form to complete the sentences below. Words: 1) fussy; 2) head; 3) take; 4) food. Phrases: a) pride in; b) tradition; c) eater; d) for. Sentences visible: 1) As Jenny ______ the school canteen to have her lunch, she remembered she had some crisps and some biscuits in her bag. 2) Liam ______ his co… He thinks he’s one of the best cooks in th… 3) A lot of young children don’t like many t… food. They are ______. 4) Sushi is one of the oldest ______. [The right-hand text is cut off.]
- 2. Circle the odd word out. 1) sauce: creamy – fried – spicy – rich; 2) diet: appealing – healthy – poor – balanced; 3) salad: side – green – end – fruit; 4) meat: undercooked – raw – overcooked – rich; 5) weight: miss – gain – put on – lose; 6) chocolate: white – dark – heavy – milk; 7) food: frozen – quick – junk – fast; 8) meal: four-course – light – easy – home-cooked.
- 10. Заполните в тетради таблицу «Князь Верейский и Владимир Дубровский в судьбе Марьи Кириловны», опираясь на текст романа А. С. Пушкина.
- 9. Зачем, по-вашему, в романе переставлены события таким образом, что мы лишь в XI главе узнаём, что Дефорж и Дубровский — одно и то же лицо? Восстановите хронологическую последовательность событий, перескажите фабулу произведения.
- 8*. Составьте словарик эпохи, воспользовавшись для работы «Толковым словарём» В. И. Даля. Дайте толкование слов: губерния, отъезжее поле, приказчик, заседатель, псари, стремянные, холоп, писарь, протравить, картуз, фризовая шинель.
- 7. Зачем автор вводит в речь Антона пословицы: «Плетью обуха не перешибёшь», «Было бы корыто, а свиньи-то будут», «На чужой рот пуговицы не нашьёшь»? Дайте письменное истолкование любой понравившейся вам пословицы. Как, судя по пословицам, простые люди отнеслись к ссоре господ? Какие черты народного характера раскрываются автором в образе Архипа?
- Задание № 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник MNK. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне MK.
- Задание № 2. Концы отрезка AB лежат по одну сторону от прямой l. Расстояние от точки A до прямой l равно 24, а расстояние от точки B до прямой l равно 62. Найдите расстояние от середины отрезка AB до прямой l.
- 2. В. Г. Белинский так характеризовал трёх главных героев: «…Взгляд очей его — молния, звук речей его — гром небесный, порыв гнева его — смерть и пытка; но сквозь всего этого, как молния сквозь тучи, проблёскивает величие падшего… но сильного и благородного по природе своей духа…»; «Какая сильная, могучая натура! Её страсть — лава, её горесть тяжела и трудна… Вы видите, что любовь… — не шуточное дело, не простое волокитство, но страсть натуры сильной, души могучей. Вы понимаете, что для этого человека нет середины: или получить, или погибнуть!»; «…Это один из тех упругих и тяжёлых характеров, которые тихи и кротки только до тех пор, пока обстоятельства не расколыхают их, одна из тех железных натур, которые и обиды не стерпят, и сдачи дадут… Есть души, лозунг которых — всё или ничего, которые не хотят запятнанного блаженства, раз потемнённой славы…» К кому относится каждая характеристика? Совпадает ли она с авторским и вашим отношением к героям? Подготовьте ответ-рассуждение, опираясь на текст поэмы.
- Расстояние от точки A(3, 9, 1) до плоскости 2x − y + 3z = 2 равно … Выберите один правильный ответ: 1) 1/√15; 2) 2/√14; 3) 3/√15.
- … гимнастика появилась в конце XIX – начале XX в. и изначально называлась «комнатной гимнастикой».
- Complete the sentences. Use This, these, that or those. 1 These are roller-skates. 2 ... is a car. 3 ... are bikes. 4 ... are cameras. 5 ... is a teddy bear. 6 ... is a train.
- Фрагмент тетрадной страницы: рукописное слово, вероятно, «ласточка»; ниже — неразборчивая запись и рисунок птицы с цифрой 4. Условие задания не видно.
- 3. Выбери правильный вариант и подчеркни его. I’ve got four 1) leg / legs. 2) has / have got a long tail, too. I’ve got very big 3) tooth / teeth. 4) am / can swim but I can’t climb 5) tree / trees. My favourite food is 6) meat / meats and fish. You can sometimes see me at a zoo. What 7) are / am I? I’m an alligator.
- 2. Посмотри на картинки и заполни пропуски. 1) … is my bike. 2–6) Текст предложений закрыт синими отметками и на фотографии неразборчив.
- 1. Выбери правильный вариант (A, B или C). 1) Mandy and I … sisters. A are, B am, C is. 2) … you play tennis? A Can, B Have, C Are. 3) I … got a new computer. A can’t, B am not, C haven’t. 4) They’ve got three … A child, B children, C childs. 5) Look at the baby’s … They’re so big. A foots, B foot, C feet. 6) Who are …? A they, B him, C them. 7) Where is Anna? I can’t see …! A her, B she, C he. 8) The story is about a man and two … A foxes, B fox, C foxies.
- После завершения образовательной программы слушатель планирует применять полученные знания в профессиональной деятельности, связанной с обеспечением здоровья и безопасных условий образовательной деятельности в организации. Особое внимание уделяется не только внедрению изученного материала, но и объективной оценке его эффективности в реальной практике. Сопоставьте аспекты профессионального развития: 1. Снижение уровня напряжённости при решении нестандартных профессиональных задач, связанных с обеспечением безопасных условий деятельности. 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений при организации безопасных условий деятельности. 3. Повышение удовлетворённости у работников организации качеством профессионального взаимодействия в вопросах обеспечения безопасных условий деятельности. 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в условиях профессиональной деятельности, влияющим на обеспечение безопасных условий. 5. Укрепление профессиональной уверенности и обоснованности действий слушателя при обеспечении безопасных условий деятельности. 6. Улучшение способности грамотно формулировать и обосновывать профессиональную позицию по вопросам обеспечения безопасных условий деятельности. 7. Снижение количества профессиональных ошибок, связанных с недостаточной осведомлённостью в вопросах обеспечения безопасных условий деятельности. 8. Расширение спектра профессиональных задач, которые слушатель способен успешно выполнять в рамках обеспечения безопасных условий деятельности. Признаки личного и профессионального роста: A. Работники организации и руководство чаще обращаются к слушателю за разъяснениями и рекомендациями по вопросам обеспечения безопасных условий деятельности, воспринимая его как компетентного специалиста. B. Слушатель предлагает более обоснованные и эффективные решения профессиональных ситуаций, подтверждённые результатами практической деятельности и обратной связью. C. Слушатель уверенно и корректно выражает профессиональную позицию при обсуждении вопросов обеспечения безопасных условий деятельности, включая сложные ситуации. D. У слушателя уменьшается количество повторяющихся профессиональных ошибок, что подтверждается результатами контроля и обратной связью. E. Слушатель быстрее и легче интегрирует изменения в профессиональную деятельность, связанную с обеспечением безопасных условий, без существенных затруднений. F. У работников организации и участников взаимодействия наблюдается более позитивная реакция на профессиональное поведение слушателя в вопросах обеспечения безопасных условий деятельности. G. Слушатель быстрее и увереннее берётся за выполнение ранее сложных профессиональных задач, связанных с обеспечением безопасных условий деятельности. H. Слушатель чаще проявляет инициативу, предлагая идеи по совершенствованию профессиональной деятельности в организации в части обеспечения безопасных условий деятельности. Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста. Варианты ответов: 1) 1–G, 2–H, 3–F, 4–E, 5–C, 6–B, 7–D, 8–A; 2) 1–F, 2–H, 3–E, 4–E, 5–A, 6–C, 7–D, 8–G; 3) 1–E, 2–C, 3–F, 4–H, 5–B, 6–D, 7–A, 8–G; 4) 1–D, 2–G, 3–A, 4–F, 5–E, 6–B, 7–H, 8–C.
- Оцените решение школьника согласно приведённым критериям от 0 до 7. Критерии: 1) приведён пример на 20 бутылок — 3 балла; 2) доказано, что бутылок меньше 21 — 2 балла; 3) доказано, что бутылок больше 19 — 2 балла. Решение школьника: «Докажем, что бутылок ровно 20. Если Гиббс пил ром 41 день, то у него было не более чем 41/2 = 20,5 бутылок. Но бутылок целое количество, поэтому не более 20. Если Прихлоп пил ром 58 дней, то бутылок не менее чем 58/3 = 19,(3). Таким образом, бутылок в ящике могло быть только 20».
- Сколько в данном предложении словосочетаний с согласованием? Ответ запиши цифрой. Вместо весёлой петербургской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой. (А. С. Пушкин «Капитанская дочка»)
- Что из перечисленного является конституционной обязанностью в сфере образования в Российской Федерации? А) Обязанность каждого гражданина получить высшее образование. Б) Обязанность каждого ребёнка посещать детский сад до поступления в школу. В) Обязанность родителей (или лиц, их заменяющих) обеспечить получение детьми основного общего образования. Г) Обязанность каждого гражданина получить среднее профессиональное образование.
- Выберите функцию микронуклеуса: хранение и передача наследственной информации; осуществление защиты и нападения; осуществление движения; выделение излишков воды; осуществление фототаксиса.
- Что не относится к наречным словосочетаниям? Выбери верные варианты: «Совершенно невыразительно», «Очень поспешно», «Новый для них», «Быстро уйти».
- Задание 4. Выберите один из нескольких вариантов. В каком слове все согласные звуки твёрдые? цена; майка; живи; цель.
- Вариант 2. Найдите наименьшее общее кратное чисел: 3 и 4; 5 и 25; 6 и 8; 10 и 25; 12 и 30; 20 и 30; 22 и 33; 8 и 125; 20 и 40; 12 и 36; 150 и 200; 300 и 400; 16 и 20; 21 и 35; 27 и 45; 400 и 500; 125 и 375; 180 и 240; 120 и 200; 2000 и 3000.
- В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? крАны; килОметр; кремЕнь; корЫсть
- 2. Дано: ABCD — равнобедренная трапеция, MN — средняя линия, MN = 16 см, AD − BC = 4 см. Найти AD и BC.
- 1. Дано: в треугольнике ABC точки M, N, K — середины сторон. Периметр треугольника ABC равен 36 см, MN = 5 см. KN больше MK на 3 см. Найти MK и KN.
- Заполните таблицу истинности логического выражения ¬(X ∧ Y) ∨ Z.
- Выберите уравнения реакции разложения: 1) CaO + CO₂ = CaCO₃; 2) CO₂ + NaOH = Na₂CO₃ + H₂O; 3) Fe + S = FeS; 4) H₂O = H₂ + O₂↑; 5) CuO + H₂ = Cu + H₂O; 6) Zn + HCl = ZnCl₂ + H₂↑; 7) ZnO + H₂SO₄ = ZnSO₄ + H₂O; 8) Cu(OH)₂ = CuO + H₂O.
- На изображении представлена обложка учебника Spotlight 3, Student’s Book, Part 1. Учебных заданий на фото нет.
- Что из перечисленного относится к признакам любого государства?
- Найди площадь синего прямоугольника. Площади прямоугольников: розового — 70, зелёного — 40, жёлтого — 15, фиолетового — 30, оранжевого — 20.
- 1392 = 9312; 9270 = 7290; 4526 = 2546; 2158 = ?
- Внесите множитель под знак корня в выражении \(2a\sqrt{8}\) при \(a\ge 0\).
- Задание 5. Распределите по группам характеристики методов исследования в биологии: эксперимент; наблюдение.
- Сколько в данном предложении словосочетаний с управлением? Ответ запиши цифрой. «Тем и кончилось моё воспитание». (А. С. Пушкин «Капитанская дочка»)
- Вопрос 9. Плоскости в пространстве называются параллельными, если они … Выберите один ответ: имеют одну общую точку; не имеют общих точек; имеют две общие точки.
- Задание 2. Фонетика. Коля заполняет таблицу словами: хвост, ветка, лить, гость, деньги, пень, паук. В таблице две группы: «Все согласные мягкие» и «В слове один звонкий согласный звук». Какое слово он не сможет отнести ни в одну из ячеек таблицы? Выберите это слово.
- Какой знак особого отличия вручается лицу, удостоенному звания «Герой Российской Федерации»? А) Орден Мужества; Б) Орден Святого Георгия; В) Орден Дружбы; Г) Медаль «Золотая Звезда».
- 5. Найдите корни квадратного трёхчлена: а) 3x² + 5x − 2; б) −2x² − 32 − 16x;
- 3. Выбери правильный вариант и подчеркни его. I’ve got four 1) leg / legs. I 2) has / have got a long tail, too. I’ve got very big 3) tooth / teeth. I 4) am / can swim but I can’t climb 5) tree / trees. My favourite food is 6) meat / meats and fish. You can sometimes see me at a zoo. What 7) are / am I? I’m an alligator.
- 2. Посмотри на картинки и заполни пропуски. 1) … is my bike. 2) … bus. 3) … are my … 4) … is a … 5) … are … 6) … are my …
- 1. Выбери правильный вариант (A, B или C). 1) Mary and I … sisters. A are; B am; C is. 2) … you play tennis? A Can; B Have; C Are. 3) I … got a new computer. A can’t; B am not; C haven’t. 4) They’ve got three … A child; B children; C childs. 5) Look at the baby’s … They’re so big. A foots; B foot; C feet. 6) Who are …? A they; B him; C them. 7) Where is Anna? I can’t see …! A her; B she; C he. 8) The story is about a man and two … A foxes; B fox; C foxies.
- Найди площадь синего прямоугольника.
- 3. Complete the sentences with the compounds of “some”, “any”, “every”, “no”. 1. I have ______ special planned for your birthday! 2. Is ______ available to help me move this heavy furniture? 3. I love traveling because I explore new cultures and see beautiful sights ______ I go. 4. ______ likes being stuck in traffic during rush hour. 5. Don’t worry, it’s ______ serious. Just a small scratch.
- 2. Choose the row in which all nouns are formed from adjectives using the studied suffixes. A) Carefulness, safety, independence, wisdom. B) Freedom, work, importance, proof. C) Merriment, silence, reading, sailor. D) Kindness, ability, nicety, carriage.
- Королевская власть и парламент стали традиционными элементами политического устройства Англии. Как взаимодействовали между собой эти два политических института в XVIII веке?
- 7. Найди звено ломаной, состоящей из трёх звеньев, если одно звено равно 5 1/4 см, другое звено — 3 5/6 см, а длина ломаной равна 11 1/6 см.
- 6. Собственная скорость kajака равна 5 3/8 км/ч, а скорость течения реки — 1 7/10 км/ч. Найдите скорость kajака по течению реки и его скорость против течения.
- 5. Реши уравнения: а) 4 9/10 + y = 6 4/15; б) 5 7/15 − x = 2 13/18.
- 4. Найди значение выражения 1 + a − b, если a = 8 4/5, b = 1 2/5.
- 3. Вычисли удобным способом: а) 10 5/6 − (4 7/9 + 3 1/6); б) 2 5/12 + 3 8/10 + 8,2.
- 2. Вычисли: а) 7 2/8 + 2 1/20; б) 5 − 1 5/25.
- 1. Отметь на координатном луче точки с координатами A(1/2), B(1 1/2), C(1 11/12). Подумай, каким должен быть единичный отрезок.
- Сравни числа. В изображении видны знаки «<» и «=», но сами числа для сравнения отсутствуют или обрезаны.
- Задание 4. Во сколько раз 1 кг/м³ меньше, чем 1 г/см³? Варианты: 1000; 10000; 100; 10.
- На изображении изображена обложка учебника Spotlight 3, Student’s Book, Part 1. Упражнения и условия заданий не видны.
- 90. Прочитайте. Берёза, (у) берёзы, (о) берёзе, (над) берёзой. Лисица, (у) лисицы, (к) лисице, (с) лисицей. В чём различие форм одного и того же слова? Изменилось ли лексическое значение каждого из этих слов? Что изменилось в слове? Спишите любую группу форм одного и того же слова. Выделите в каждом слове изменяемую часть слова (окончание) знаком □.
- 89. Вы прочитали информацию о формах слова. Назовите разные формы слова звезда.
- Найди площадь синего прямоугольника. На схеме площади прямоугольников равны: розового — 70, зелёного — 40, жёлтого — 15, фиолетового — 30, оранжевого — 20.
- Задание 3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? докумЕнт; знАчимость; жалюзИ; каталОг.
- 70. Устно. Выполните задание по образцу: hat / cap; jeans / trousers. 1. tie / scarf 2. jacket / coat 3. shoes / boots 4. shorts / jeans 5. T-shirt / blouse 6. gloves / mittens 7. trousers / skirt 8. boots / trainers.
- Какова функция порошицы? Выберите правильный вариант: хранение и передача наследственной информации; осуществление защиты и нападения; осуществление движения; удаление непереваренных остатков пищи; выделение излишков воды; осуществление фототаксиса.
- Задание 5. Распределите по группам временные периоды в истории нашей страны. Для одних характерен спад численности населения, для других — рост: «Спад численности населения»; «Рост численности населения». Периоды: 1941–1950 гг., 1990–1999 гг., 1980–1989 гг., 1960–1969 гг.
- Расположите спортсменов в соответствии с их результатами на дистанции 5000 м в порядке от низкого к высокому: Шрабб, Куц, Хегг, Нурми.
- Найди площадь синего прямоугольника. Площади прямоугольников: розового — 70, зелёного — 40, жёлтого — 15, фиолетового — 30, оранжевого — 20.
- Найди площадь синего прямоугольника.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.