База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. 11/12 − 5/18 =
- 2. 13/24 − 3/8 =
- 1. 3/4 + 4/7 =
- Выберите верные утверждения: 1) Цифры, которыми мы пользуемся сегодня, произошли из Древней Греции. 2) Конфуций был императором Древнего Китая. 3) Санскрит — это древний язык, на котором были написаны многие священные тексты Индии. 4) В Древней Индии была развита система канализации и водоснабжения. 5) Китайцы первыми изобрели бумагу.
- Заполни таблицу по образцу для слова «дорога»: однокоренное слово, слово с омонимичным корнем, другая форма слова, синоним. Используй слова: дорогая, тропа, дорогу, дорожка.
- В каком случае провести внеплановую СОУТ в течение двенадцати месяцев? Варианты: если ввели новые рабочие места; если поменяли оборудование; если поменяли технологию производства; верно всё вышеперечисленное.
- Номер 2.176. а) На дачном участке площадь сада составляет 400 квадратных метров, площадь огорода — 500 квадратных метров, площадь, отведённая под строительство дома, — a квадратных метров, а остальную площадь занимают дорожки и газон. Какую площадь занимают дорожки и газон, если общая площадь участка 1200 квадратных метров? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение, если a = 100; a = 64. б) На ярмарку выходного дня фермер привёз 108 кг клубники. В первый день он продал 48 кг клубники, а во второй день — на y кг больше. Сколько килограммов клубники остались непроданными? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение, если y = 8; y = 12; y = 20. При каком значении y задача не имеет решения?
- 4. Чем отличается тематизм симфонии?
- 3. Сколько всего симфоний написал Шуберт?
- 2. Почему симфонию называют «Неоконченной»?
- 1. В каком году симфония была написана? Когда состоялось ее первое исполнение?
- Рассмотрите изображение и выберите два верных утверждения: 1) На предприятии, изображённом на иллюстрации, использовался труд заключённых. 2) На иллюстрации предприятие, которое относилось к категории рассеянных. 3) Предприятия данного типа делились на рассеянные и владельческие. 4) Одна из причин появления предприятия нового типа, изображённого на иллюстрации — начало Реформации. 5) Одна из причин появления предприятия нового типа, изображённого на иллюстрации — увеличение спроса на изделия ремесленников. 6) Работниками предприятий, одно из которых изображено на иллюстрации, могли становиться крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие подмастерья.
- 4. Реши задачи. Если от ленты длиной 6 м отрезать кусок 2 дм 3 см, какой длины станет лента? Если расстояние между городами равно 834 км, а туристы преодолели 83476 м, какое расстояние осталось преодолеть?
- 3. Сравни: 6 м 3 дм и 603 см; 513 мм и 5 дм 1 см; 9 км 720 м и 7972 м; 4 дм 5 см и 415 см.
- 2. Сопоставь значения длины: 6 км, 6 дм, 6 см, 6 м; 600 мм, 6000 м, 60 мм, 6000 мм; 20 см, 20 дм, 20 км, 20 м; 2000 см, 20000 м, 200 мм, 2000 мм.
- 1. Подставь подходящую единицу длины: расстояние от Ярославского вокзала до Кремля 5 …; расстояние от дома до кафе 1300 …; длина ластика 3 …; ширина тетрадной клетки 5 … .
- Какой из перечисленных праздников относится к традициям еврейского народа, исторически проживающего в России? А) Масленица Б) Сабантуй В) Цаган Сар Г) Песах
- 8. На рисунке изображены рычажные весы в состоянии равновесия. Используя данные, представленные на рисунке, вычислите плотность материала, из которого изготовлен цилиндр А. Известно, что цилиндр Б изготовлен из алюминия (плотность алюминия 2700 кг/м³), цилиндры А и Б имеют одинаковые геометрические размеры, площадь основания каждого цилиндра 20 см², высота цилиндра 10 см. На чаше с цилиндром А находится гиря 100 г, на чаше с цилиндром Б — гиря 300 г. Ответ дайте в г/см³.
- 7. Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки. Найдите и исправьте их. Ответ оформите в виде таблицы ниже (обязательно заполните обе колонки таблицы). Наполеон ставил себе целью покорение всей Европы. Противостоявшая ему Третья антифранцузская коалиция в составе России, Англии, Австрии и Пруссии в 1805 г. потерпела поражение под Аустерлицем. Но постепенно набирало силу и народное движение протеста, особенно сильное в Италии, где началась партизанская война против французов — герилья. Однако полный крах наполеоновским планам принесло вторжение в Россию в 1812 г.
- 6. Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) войны 1812 г.? 1) Желание Франции получить новые источники продовольствия и сырья. 2) Династические противоречия. 3) Создание Великого герцогства Варшавского как плацдарма против России. 4) Стремление Наполеона присоединить к Франции Россию. Объясните, как выбранное вами положение связано с решениями Венского конгресса 1815 г.
- 5. Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствий запишите в таблицу. 1. Наполеон создал централизованную систему управления. 2. Женитьба на дочери австрийского императора. 3. Учреждение системы префектов. 4. Наполеон стремился укрепить свой внешнеполитический авторитет.
- 4. Прочитайте высказывание французского историка и заполните пропуски: «…превратило мечту ___ об абсолютной гегемонии над Европой в стратегическую катастрофу такого масштаба, какой, возможно, не было равных за всю историю войн. Две цифры иллюстрируют масштабы неудачи: в начале кампании ___ послал в ___ 450 000 солдат; через несколько месяцев 25 000 оборванцев удалось переправиться через Березину»
- 49. Тип 2 № 38472. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) служила подсказкой (предложение 1) 2) могло (предложение 2) 3) Себастьян Кабот был (и) решил (предложение 3) 4) произошло название (предложение 4) 5) жители латинизировали (предложение 5)
- 25. Найдите значение выражения \(\sqrt{12}\cos^2\frac{5\pi}{12}-\sqrt{3}\).
- 8 Complete the sentences. Use object pronouns. 1 Hey! Those are my CDs! Don’t touch …! 2 Look, there’s Peter! Let’s go and talk to … 3 Where are you? I can’t see … 4 We can’t carry this box. Please help … 5 They’re so funny! Look at …! 6 I’m here. Look at …
- 7 Circle the correct answer. 1 Can I / me use your computer? 2 We’re busy. We / Us can’t come with you. 3 I can’t find my keys. Where are they / them? 4 Don’t go. Stay with we / us. 5 Go away! Leave I / me alone! 6 Kate isn’t here. She’s / Her’s in the garden. 7 Where are Cosmo and Suzie? I can’t see they / them. 8 Emma’s over there. Let’s help she / her.
- 6. Послушай рассказ «По грибы» и перескажи его. Ответь на вопросы. Вася жил в деревне недалеко от леса. Как-то раз Вася собрался по грибы. Красиво осенью в лесу. Ходил мальчик по сухой жёлтой траве. То подберёзовик найдёт, то подосиновик, то семейство опят у пенёчка. Вася вернулся домой с полной корзиной грибов и в хорошем настроении. Вопросы: Где жил Вася? Куда он собрался? Какая была в лесу трава? Какие грибы нашёл Вася? С чем он вернулся домой? В каком настроении был Вася?
- 5. «Хитрые вопросы». Чего в лесу больше — грибов или несъедобных грибов? На опушке три волнушки. Чего больше — опушек или волнушек? Растут на полянке две поганки. Чего больше — шляпок или ножек?
- 4. «Посчитай до пяти». Одна корзина грибов, две корзины грибов, ..., пять корзин грибов. Один ядовитый гриб, два ядовитых гриба, ..., пять ядовитых грибов. Одно полное лукошко, два полных лукошка, ..., пять полных лукошек.
- 3. «Собери предложение». Дети, лес, в, пошли, грибами, за. Складывали, в, грибы, мы, корзину. Мама, на, грибов, насушила, зиму.
- 2. «Скажи наоборот». У боровика ножка толстая, а у подосиновика — .... Опята съедобные грибы, а мухоморы — .... Старый гриб большой, а молодой — ....
- 1. Побеседовать с ребёнком по вопросам: Какие грибы ты знаешь? Назови съедобные и ядовитые грибы. Где растут грибы? В какое время года собирают грибы? Как называют человека, который собирает грибы? Из каких частей состоит гриб? Что можно приготовить из грибов? и т. д.
- Действия при обнаружении пожара в организации:
- Кем приходился князь Владимир Красное Солнышко княгине Ольге? А) Внуком Б) Отцом В) Братом Г) Мужем
- 272. Найдите область определения функции, заданной формулой: а) \(y=x^2+8\); б) \(y=\frac{1}{x-7}\); в) \(y=\frac{2}{3+x}\); г) \(y=\frac{4x-1}{5}\).
- 271. Составьте таблицу значений функции, заданной формулой \(y=x(x-3,5)\), где \(0\le x\le4\), с шагом 0,5.
- 270. Функция задана формулой \(y=x^2-9\). Заполните таблицу: \(x=-5,-4,-3,0,2,3,6\).
- 269. Функция задана формулой \(y=\frac{12}{x}\). В таблице указаны некоторые значения аргумента. Заполните таблицу, вычислив соответствующие значения функции: \(x=-6,-4,-3,2,5,6,12\).
- 15. Прямые AB и CD перпендикулярны и пересекаются в точке O. Луч OM лежит внутри угла BOC и делит его в отношении 4 : 5, считая от луча OB. Найдите угол AOM.
- 14. Угол AOB равен 112°. Луч OC является продолжением луча OA, луч OM — биссектриса угла BOC. Найдите угол AOM.
- 13. Угол между биссектрисой угла и его стороной равен 62°. Найдите этот угол и угол, смежный с ним.
- 12. Лучи OA и OB перпендикулярны. Луч OC не лежит внутри угла AOB, ∠BOC = 29°. Найдите угол AOC.
- 11. Прямые AB и CD перпендикулярны и пересекаются в точке O. Луч OK проходит внутри угла AOC, ∠AOK = 64°. Найдите углы KOC и KOB.
- 10. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, на 72° больше другого. Найдите все четыре угла.
- 9. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, в 11 раз меньше суммы трёх остальных углов. Найдите все четыре угла.
- 8. Сумма трёх углов, образованных при пересечении двух прямых, равна 305°. Найдите все четыре угла.
- 7. Сумма двух вертикальных углов равна 204°. Найдите все углы, образованные при пересечении прямых.
- 6. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 58°. Найдите остальные три угла.
- 5. Смежные углы равны (5x + 6)° и (x + 18)°. Найдите x и величину каждого угла.
- 4. Смежные углы относятся как 5 : 13. Найдите эти углы.
- 3. Один из смежных углов в 9 раз больше другого. Найдите оба угла.
- 2. Один из смежных углов на 28° больше другого. Найдите оба угла.
- 1. Один из смежных углов равен 136°. Найдите другой угол.
- Объясните, какие фигуры на рисунке 4.9 являются равновеликими.
- Какие противоречия привели к превращению Тридцатилетней войны в общеевропейскую?
- 4. Утром все окна были разрисованы волшебными узорами кто нарисовал эти чудные папоротники как появились эти волшебные цветы эти узоры нарисовал мороз какие же они все неповторимые жалко что они недолговечны днём пригреет солнце морозные картины исчезнут
- 3. Кто самый трусливый зверь в лесу да это ж заяц нет больше он пугается опасливого животного при малейшем шорохе он пугается и убегает боязливому зайцу и пенёк — волк днём заяц прячется в укромных уголках только поздно вечером выходит из своего убежища
- Прочитайте текст и выполните задание. Остатки древнейшего человека были обнаружены археологами в Восточной Африке. Учёные считают, что найденные кости принадлежали человеку, жившему около 2,5 миллионов лет назад. Только освоив и научившись добывать огонь, люди смогли расселиться по всему миру. Около _1_ тысяч лет назад появился человек современного типа или человек _2_. Запишите число, пропущенное под цифрой «1» (например: 100).
- 3.175. В несколько банок разлили поровну 45 кг белил, а потом в каждую банку добавили 3 кг зелёной краски. В каждой банке оказалось 8 кг краски. Сколько банок было?
- 3.174. Чему равно делимое, если: а) делитель 38, неполное частное 19, а остаток 29; б) делитель 67, неполное частное 104, а остаток 44; в) делитель 105, неполное частное 0, а остаток 99?
- Задание №10. Для какого символьного набора истинно высказывание: [текст и варианты ответа обрезаны на изображении].
- Задание №9. Для какого символьного набора истинно высказывание: «В слове нет двух подряд идущих согласных букв» ∧ «В слове 3 гласных буквы»? ПУОНАИ; РЕНЕУЕ; КАРИЕН; УБШАН.
- Задание №8. Выберите обозначение логической операции конъюнкции: ∧; ¬; →; ∨.
- Задание №7. Выберите вариант, в котором результатом выполнения операции конъюнкции будет истинное значение: 1 ∧ 0; 1 ∧ 1; 0 ∧ 0; 0 ∧ 1.
- Выберите варианты, в которых результатом выполнения операции будет ложное значение: 1 ∧ 1; 0 ∧ 0; 1 ∧ 0; 0 ∧ 1.
- На каком из представленных портретов русских писателей изображён автор сборника «Пословицы русского народа»?
- 3.137. Найдите корень уравнения: а) 36x = 288; б) 242 : y = 22; в) [условие обрезано]; г) (28 + b) · 13 = 780; д) 16(p − 30) = 560; е) (47 − s) · 18 = 378.
- 3.136. Вычислите значение выражения 49 + m : 16 при m = 6432. Какое число является корнем уравнения 49 + m : 16 = 451?
- 3.135. Найдите длину стороны QR треугольника PQR, если его периметр равен 73 см, PQ = 22 см, QR = RP.
- 3.134. На каникулах Ваня прочитал книгу за 4 дня, читая по 2 ч в день. Коля прочитал другую книгу за 3 дня, читая по 3 ч в день. Всего они прочитали 323 страницы. Сколько страниц прочитал каждый, если они читали одинаковое количество страниц в час?
- С помощью атласа изучите особенности маршрута плавания Джеймса Кука в 1768–1771 гг., выполните задания и ответьте на вопросы: а) Цифрой 1 отметьте на контурной карте остров, от берегов которого началось плавание. Как он называется? б) Какой океан пересекли корабли Кука при движении из Европы к Америке? Отметьте его на карте цифрой 2. в) Каким проливом прошли корабли экспедиции, огибая Южную Америку? Отметьте его на карте цифрой 3. г) Цифрой 4 отметьте на карте материк, открытие которого связывают с Джеймсом Куком. Как он называется?
- В каком предложении при характеристике причин крестовых походов допущена ошибка? (1) Крестовые походы европейцев начались в конце XI века. (2) В это время в Европе наблюдался рост населения и нехватка земли. (3) Среди причин похода была просьба Византии о помощи в борьбе с турками-сельджуками. (4) К причинам относят необходимость освобождения христианских святынь в Египте и устранения опасности для паломников в Святой земле. (5) Нельзя забывать и о стремлении римских пап к расширению сферы своего влияния и получению новых источников доходов.
- Оцените, какое удобрение является более эффективным: нитрат аммония NH₄NO₃, нитрат натрия NaNO₃ или нитрат калия KNO₃. Найдите содержание азота в каждом удобрении с точностью до десятых. Укажите наиболее эффективное азотное удобрение, поскольку в нём наибольшее содержание азота. Укажите удобрение, которое содержит сразу два основных элемента почвенного питания растений.
- 3. На рисунке изображены равные треугольники ABC и PKM. а) Укажите соответственно равные элементы этих треугольников.
- 2. а) Измерьте сторону GE и противолежащий ей угол. б) Найдите периметр треугольника GEF. Периметром треугольника называется ____ длины всех его сторон. Заполните: GF = ____ см, FE = ____ см, EG = ____ см; P<sub>GEF</sub> = ____ + ____ + ____ = ____ см.
- Задание 5. «Смысл на кончике пера». Прочитайте историческую фразу: «Казнить нельзя помиловать». 1. Объясните, как меняется судьба человека в зависимости от места запятой. 2. Как вы думаете, почему именно этот пример так часто используют, говоря о роли пунктуации?
- Как в исламе называется один из двух главных праздников — праздник разговения, знаменующий окончание поста в священный месяц Рамадан? А) Ураза-байрам; Б) Мавлид ан-Наби; В) Лейлят аль-Кадр.
- 1. Спишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1: Об…дила зима сосны и ели в тяж…лые шубы из снега, надела им белоснежные шапки, пуховые варе(ж/ш)ки. Сто…т лесные богатыри друг возле друга чинно, спокойно. А вниз под ними разные куст…ки да молоденькие дерев…ца укрылись. И на р…бинку зима белое покрывало накинула. На концах ветвей р…бины гроз…ди ягод в…сят красными серьгами. Под дерев…ями весь снег узором разных следов ра(з/с)писан. Тут и зайц… след оставили, и лисич…ка наследила, и серый волк по лесу проб…рался. А вот медвеж…его следа (не)видать. Устроила Зимушка-Зима Топтыгину в чащ… леса уютн…ю берлогу, сверху укрыла косолапого снеговым одеялом. Приговаривает: «Спи, миш…нька, на здоров…е!»
- Глава XIX. 1. А. С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он «опровергает» [дальнейшая часть вопроса обрезана]?
- Главы XIII—XVIII. 4. Как складывались отношения Марьи Кириловны и Владимира Дубровского? Почему она отказалась от его помощи? Как этот поступок характеризует Марью Кириловну?
- Главы XIII—XVIII. 3. Перескажите близко к тексту эпизод с кольцом (гл. XVIII). Как вели себя Митя и Саша во время допроса? Почему Троекуров и исправник отпустили Митю и какие последствия имело это обстоятельство?
- Главы XIII—XVIII. 2. Как относился Кирила Петрович к своей дочери и как он распорядился её судьбой? Как вы охарактеризуете Троекурова-отца?
- Главы XIII—XVIII. 1. Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чём их различие?
- Главы X—XII. 4. Почему Дубровский искал возможности поселиться в доме Троекурова и отказался от своей мести?
- Главы X—XII. 3. Какие качества характера Дубровского проявились во время его пребывания в Покровском?
- Главы X—XII. 2. Как Владимир Дубровский стал Дефоржем?
- Главы X—XII. 1. Почему Спицын решил переночевать в одной комнате с Дефоржем и каково было его пробуждение?
- 4. Почему никто из присутствующих гостей Троекурова не узнал Дубровского?
- 3. Сравните рассказы Глобовой и Спицына. Какую характеристику Дубровского даёт каждый из них? «Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем Бог тебя свёл» — в связи с чем Троекуров пришёл к такому выводу?
- 2. Подготовьте пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица одного из героев.
- Задание 5.3. У Маши есть 4 одинаковых квадратных куска прозрачной плёнки и чёрный маркер. Она начертила на каждой плёнке таблицу 3×3 клетки и в центре каждой клетки нарисовала кружок одного из трёх размеров: большой, средний или маленький. После этого Маша положила эти 4 куска плёнки друг на друга. В итоге она получила результат, показанный на рисунке. Размеры кружков по рядам слева направо: верхний ряд: маленький, средний, большой; средний ряд: средний, большой, маленький; нижний ряд: большой, маленький, маленький. Какое наибольшее количество кружков среднего размера могла нарисовать Маша?
- Расставь над операциями цифры от 1 до 5 по порядку выполнения: X = не A и (B или не A) и B
- 7. Найдите значение выражения ⁶√729 · ⁴√81.
- 6. Решите уравнение √(−56 − 15x) = −x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответе запишите больший из корней.
- 5. Помещение освещается фонарём с тремя лампами. Вероятность перегорания каждой отдельной лампы в течение года равна 0,2. Найдите вероятность того, что в течение года хотя бы одна лампа не перегорит.
- 4. Фабрика выпускает сумки. В среднем 8 сумок из 100 имеют скрытые дефекты. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
- 1. Угол ACO равен 28°. Его сторона CA касается окружности с центром в точке O. Сторона CO пересекает окружность в точке B (см. рис.). Найдите градусную меру дуги AB окружности, заключённой внутри этого угла. Ответ дайте в градусах.
- Задание 5. Постройте столбчатую диаграмму изменения средней температуры за каждый месяц в течение года. Данные: январь −18, февраль −11, март 2, апрель 7, май 14, июнь 20, июль 21, август 18, сентябрь 15, октябрь 9, ноябрь 6, декабрь −8. По диаграмме ответьте на вопрос: 1. Сравните максимальную температуру в весенних месяцах с максимальной температурой в осенних месяцах. [текст следующих вопросов обрезан]
- Задание 4. Четыре ближайшие планеты к Солнцу называются планетами земной группы. Выпишем расстояние от Солнца до каждой из них: до Меркурия — 58 млн км; до Венеры — 108 млн км; до Земли — 150 млн км; до Марса — 228 млн км. Постройте столбчатую диаграмму (за единичный отрезок примите 2 клетки, равные 50 млн км). Определите по ней примерное расстояние от Земли до Марса, когда они окажутся на одной линии от Солнца.
- 1.234. В морозильной камере, потребляющей из сети мощность P = 100 Вт, находится m = 20 кг воды при температуре t = 0 °C. Вся вода превращается в лёд при 0 °C за τ = 1 сутки. Какое количество теплоты выделяется за это время в окружающую среду?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.