База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой инструмент позволяет проводить полуавтоматизированный анализ связей между контрагентами и группировать компании по общим признакам (IP, телефон, руководители)?
- Спиши, подчеркни главные члены предложения, расставь запятые, запиши вид предложения (простое, простое с однородными членами, сложное). 1) Снег пропитался водой отяжелел и осел. 2) Подулa зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам. 3) Листья на деревьях уже пожелтели а осень ещё не вступила в полную силу. 4) Ветер подхватил сухую листву. 5) Тонкие стволы гнулись от сильного ветра но не ломались. 6) Букет состоял из красных жёлтых и фиолетовых тюльпанов. 7) Сады почти осыпались но на яблонях ещё висели сухие листья. 8) Ребята собрали много грибов.
- Отметь высоту от уровня моря: расставь значения −60 м, 195 м, 30 м, −15 м, 105 м по отмеченным точкам.
- Отметь высоту от уровня моря. Значения: −210 м, −60 м, 150 м, 60 м, −30 м.
- Спой песню!
- По образцу: 1. I am a boy. — We are boys. 2. The piano is black. 3. She is a ballerina. 4. It is a bird. 5. He is a teacher.
- Упражнение 2: Перепишите предложения, заменяя подчёркнутые слова притяжательными прилагательными. 1. The bike belongs to you. 2. The phone belongs to him. 3. The house belongs to her. 4. The tail belongs to the dog. 5. The project belongs to us. 6. The shoes belong to them. 7. The idea belongs to me. 8. The keys belong to you. 9. The laptop belongs to her. 10. The garden belongs to us. 11. The toys belong to the children. 12. The decision belongs to him.
- 3. Соедини примеры употребления слов с их значениями. Будут ли выделенные слова однокоренными? Отметь верное утверждение знаком ✓. «Учёные побывали на Северном полюсе». «На полу лежит красивый ковёр». «Олег съел половину яблока». Значения: одна из двух частей чего-либо; точка пересечения оси вращения Земли с земной поверхностью; нижнее покрытие, настил в здании, помещении.
- 2. Восстанови пары слов. Выдели корень в однокоренных словах. Обведи пару слов с похожими корнями: ОЛТС — ОКИСТЛ (3421, 365124); ЕСЬЯМ — ЕЬСМ (21453, 2413); ЕВРЕТ — ОВКЕТРЕ (21543, 6172354).
- 1. Расшифруй ребусы. Запиши слова. Какие это слова? Отметь верное утверждение знаком ✓.
- Отметь высоту от уровня моря. Расставь значения −60 м, 195 м, 30 м, −15 м, 105 м у отмеченных точек.
- Задача 4. В вертикальном цилиндре под поршнем находится воздух массой 29 г. Какую работу совершит воздух при повышении температуры на 100 К?
- Задача 3. Газ, занимавший объем 560 л при температуре 280 К, нагрели до 295 К. Найдите работу, совершенную газом, если процесс происходил при постоянном давлении 1 МПа.
- Задача 2. Какой объем занимает трехатомный идеальный газ, если при нормальном атмосферном давлении его внутренняя энергия составляет 600 Дж?
- Задача 1. При какой температуре внутренняя энергия 24 г гелия равна 30 кДж?
- Отметь высоту от уровня моря: −30 м, 150 м, −210 м, 60 м, −60 м.
- § 21. Составить таблицу этапов формирования земной коры России: возраст, структуры, примеры территорий; представить материал схемой из пяти связанных элементов и пояснить две связи. Самопроверка: проверить, подтверждается ли итоговый вывод двумя фактами из использованных источников.
- Задача 4. В вертикальном цилиндре под поршнем находится воздух массой 29 г. Какую работу совершит воздух при повышении температуры на 100 К?
- Задача 3. Газ, занимавший объём 560 л при температуре 280 К, нагрели до 295 К. Найдите работу, совершённую газом, если процесс происходил при постоянном давлении 1 МПа.
- Задача 2. Какой объём занимает трёхатомный идеальный газ, если при нормальном атмосферном давлении его внутренняя энергия составляет 600 Дж?
- Задача 1. При какой температуре внутренняя энергия 24 г гелия равна 30 кДж?
- 4. Обоснуйте принадлежность папоротника к высшим споровым растениям.
- 3. Сравните папоротники с мхами. Найдите признаки сходства и различия.
- 1. Сравните между собой папоротники, плауны и хвощи. Представьте результаты в виде таблицы.
- 464. Пусть a и b — смежные стороны параллелограмма, S — площадь, а h₁ и h₂ — его высоты. Найдите: а) h₂, если a = 18 см, b = 30 см, h₁ = 6 см, h₂ > h₁; б) h₁, если a = 10 см, b = 15 см, h₂ = 6 см, h₂ > h₁; в) h₁ и h₂, если S = 54 см², a = 4,5 см, b = 6 см.
- 463. Сторона параллелограмма равна 8,1 см, а диагональ, равная 14 см, образует с ней угол 30°. Найдите площадь параллелограмма.
- 462. Сторона ромба равна 6 см, а один из углов равен 150°. Найдите площадь ромба.
- § 7 прочитать, с. 39 задание 1 (с таблицей) — выполнить в тетради, поставить цель и написать вывод.
- 5*. Из четырёх цифр 1, 2, 4, 5 составьте два различных двузначных числа, произведение которых будет наибольшим. Найдите это произведение. а) 1350; б) 2142; в) 1134; г) 2916.
- 4. Из цифр 2, 4, 6 составляются всевозможные трёхзначные числа. Найдите разность самого большого и самого маленького из них. (В любом числе каждая цифра используется только один раз.) а) 216; б) 396; в) 378; г) 180.
- 3. Скорость мотоциклиста 45 км/ч, а скорость автомобиля 90 км/ч. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости мотоциклиста? а) В 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза; г) на 60 км/ч.
- 2. Выпишите все двузначные числа, которые можно записать с помощью цифр 2, 0 и 5, используя каждую цифру только один раз. Найдите сумму этих чисел. а) 210; б) 70; в) 127; г) 147.
- Вариант II. 1. Выполните действия и отметьте правильный результат: 1) 205 · 26 + 27; а) 41 357; б) 6337; в) 5357; г) 5600. 2) 19 · (266 + 344); а) 1159; б) 1169; в) 10 090; г) 11 590. 3) (130001 + 1801) : 66; а) 1877; б) 11 982; в) 1997; г) 1998. 4) (715 : 13 + 11 · 9) : 11; а) 41; б) 104; в) 1144; г) 14.
- 5*. Из четырёх цифр 1, 2, 3, 4 составьте два различных двузначных числа, произведение которых будет наибольшим. Найдите это произведение. а) 1300; б) 1312; в) 903; г) 1462.
- 4. Из цифр 1, 3, 5 составляются всевозможные трёхзначные числа. Найдите разность самого большого и самого маленького из них. (В любом числе каждая цифра используется один раз.) а) 396; б) 216; в) 144; г) 478.
- 3. Скорость мотоциклиста равна 60 км/ч, а скорость велосипедиста — 20 км/ч. Во сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста? а) В 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза; г) на 40 км/ч.
- 2. Выпишите все двузначные числа, которые можно записать с помощью цифр 1, 0 и 3, используя каждую цифру только один раз. Найдите сумму этих чисел. а) 40; б) 53; в) 84; г) 74.
- 4) (132 : 11 + 12 · 8) : 12. а) 96; б) 11; в) 9; г) 24.
- Вариант II. 5*. Из четырёх цифр 1, 2, 4, 5 составьте два различных двузначных числа, произведение которых будет наибольшим. Найдите это произведение. Варианты: а) 1350; б) 2142; в) 1134; г) 2916.
- Вариант II. 4. Из цифр 2, 4, 6 составляются всевозможные трёхзначные числа. Найдите разность самого большого и самого маленького из них. В любом числе каждая цифра используется только один раз. Варианты: а) 216; б) 396; в) 378; г) 180.
- Вариант II. 3. Скорость мотоциклиста 45 км/ч, а скорость автомобиля 90 км/ч. Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости мотоциклиста? Варианты: а) в 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза; г) на 60 км/ч.
- Вариант II. 2. Выпишите все двузначные числа, которые можно записать с помощью цифр 2, 0 и 5, используя каждую цифру только один раз. Найдите сумму этих чисел. Варианты: а) 210; б) 70; в) 127; г) 147.
- Вариант II. 1. Выполните действия и отметьте правильный результат: 1) 205 · 26 + 27; 2) 19 · (266 + 344); 3) (130001 + 1801) : 66; 4) (715 : 13 + 11 · 9) : 11. Варианты: 1) а) 41 357; б) 6337; в) 5357; г) 5600; 2) а) 1159; б) 1169; в) 10 090; г) 11 590; 3) а) 1877; б) 11 982; в) 1997; г) 1998; 4) а) 41; б) 104; в) 1144; г) 14.
- Вариант I. 5*. Из четырёх цифр 1, 2, 3, 4 составьте два различных двузначных числа, произведение которых будет наибольшим. Найдите это произведение. Варианты: а) 1300; б) 1312; в) 903; г) 1462.
- Вариант I. 4. Из цифр 1, 3, 5 составляются всевозможные трёхзначные числа. Найдите разность самого большого и самого маленького из них. В любом числе каждая цифра используется один раз. Варианты: а) 396; б) 216; в) 144; г) 478.
- Вариант I. 3. Скорость мотоциклиста равна 60 км/ч, а скорость велосипедиста — 20 км/ч. Во сколько раз скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста? Варианты: а) в 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза; г) на 40 км/ч.
- Вариант I. 2. Выпишите все двузначные числа, которые можно записать с помощью цифр 1, 0 и 3, используя каждую цифру только один раз. Найдите сумму этих чисел. Варианты: а) 40; б) 53; в) 84; г) 74.
- Вариант I. 1) Выполните действия и отметьте правильный результат. 4) (132 : 11 + 12 · 8) : 12. Варианты: а) 96; б) 11; в) 9; г) 24.
- Задание 13. Разрежьте пятиконечную звезду (рис. 23) на 4 выпуклые фигуры.
- Задание 12. Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис. 22).
- Задание 12. Начертите шестиугольник с вершинами в отмеченных точках так, чтобы проведённые отрезки являлись его диагоналями (рис. 22).
- 153. От двух остановок, расстояние между которыми 1 км, отошли два пешехода. Один из них прошёл 140 м, а другой — 160 м. Каким стало расстояние между пешеходами? 1) Дополни условие, чтобы чертёж к задаче был таким. 2) Измени условие задачи, чтобы чертёж стал таким. 3) Реши обе задачи и сравни их решения.
- 10. По каким причинам Александр I отказался от реализации проектов Сперанского и Новосильцева? Выберите один или несколько вариантов ответов: 1) Сопротивление реформам среди высших сановников империи; 2) Революционные события в Европе; 3) Восстания в Семёновском полку и в военных поселениях; 4) Восстание декабристов.
- 10. По каким причинам Александр I отказался от реализации проектов Сперанского и Новосильцева? Выберите один или несколько вариантов ответов: 1) Сопротивление реформам среди высших сановников империи; 2) Революционные события в Европе; 3) Восстания в Семёновском полку и в военных поселениях; 4) Восстание декабристов.
- 10) \(\dfrac{a^2+10a+25}{3a+15}\)
- 9) \(\dfrac{x^2-9}{3x^2+x^3}\)
- 8) \(\dfrac{3y+9}{y^2-9}\)
- Площадь ромба равна 6 см², а один из углов равен 150°. Найди-[окончание задания обрезано].
- Упражнение 2: Перепишите предложения, заменяя подчеркнутые слова притяжательными прилагательными. Пример: The book belongs to me → This is my book. 1. The bike belongs to you → 2. The phone belongs to him → 3. The house belongs to her → 4. The tail belongs to the dog → 5. The project belongs to us → 6. The shoes belong to them → 7. The idea belongs to me → 8. The keys belong to you → 9. The laptop belongs to her → 10. The garden belongs to us → 11. The toys belong to the children → 12. The decision belongs to him →
- Упражнение 1: Заполните пропуски притяжательным прилагательным (my, your, his, her, its, our, their). 1. This is ___ book. (я) 2. Is this ___ pen? (ты) 3. ___ dog is very big. (он) 4. ___ cat is black. (она) 5. The bird lost ___ feathers. (оно) 6. We love ___ school. (мы) 7. They forgot ___ bags. (они) 8. ___ house is near the park. (мы) 9. ___ brother is a doctor. (я) 10. ___ sister is a teacher. (ты) 11. ___ car is very fast. (он) 12. ___ dress is beautiful. (она)
- D. The T-shirt costs ____. 1) $3 2) $5 3) $2 E. The customer pays by ____. 1) check 2) bank transfer 3) cash Write the chosen numbers under the corresponding letters.
- 1) \(\frac{5a^2}{6a}\); 2) \(\frac{c}{8c}\); 3) \(\frac{5c^4}{10c^5}\); 4) \(\frac{x^6y^2}{x^1y}\); 5) \(\frac{42a^1c^3}{63a^3c^4}\); 6) \(\frac{a(x-2)}{b(x-2)}\); 7) \(\frac{5y(b-7)}{10(b-7)^2}\); 8) \(\frac{3y+9}{y^2-9}\).
- Используя словарь, замени заимствованные слова русскими эквивалентами: Выступление было провальным. Они потерпели фиаско. Инцидент уже не скрыть. Остается надеяться на фортуну.
- В каких случаях речь идёт о проявлении явления инерции? Видимые варианты: спортсмен прыгает в длину; машина после выключения двигателя останавливается; при выстреле из лука стрела движется вверх; парашютист равномерно опускается вниз в безветренную погоду; машина равномерно движется по прямой дороге. Нижняя часть списка на изображении обрезана.
- Найти ошибки. Решить. 16. Вычислите: (3⁻²)⁻¹. Ответ: 3⁻³.
- Найти ошибки. Решить. 15. Вычислите: 10⁻¹. Ответ: −10.
- Найти ошибки. Решить. 14. Возведите в степень: (2a³)⁻². Ответ: 2a⁻⁶.
- Найти ошибки. Решить. 13. Разделите: x⁴/x². Ответ: x².
- Найти ошибки. Решить. 12. Умножьте: a⁵ · a⁻³. Ответ: a⁻².
- Найти ошибки. Решить. 11. Вычислите: (1/2)⁻¹. Ответ: 2.
- Найти ошибки. Решить. 10. Вычислите: (−3)⁻². Ответ: 9.
- Найти ошибки. Решить. 9. Вычислите: 2⁻³. Ответ: −6.
- Найти ошибки. Решить. 12. Решите уравнение: (x − 4)/(x − 2) = 0. Ответ: x = 4, x = 2.
- Найти ошибки. Решить. 11. Вычислите выражение: a/(a + b). При a = 1, b = 1. Ответ: 1/1 + 1/1 = 2.
- Найти ошибки. Решить. 10. Решите пропорцию: (x + 2)/3 = 4/6. Ответ: x + 2 = 4.
- Найти ошибки. Решить. 9. Сократите дробь: (5x + 10)/5. Ответ: x + 10.
- Найти ошибки. Решить. 8. Сократите дробь: (x² + 3x)/x. Ответ: x + 3x = 4x.
- Найти ошибки. Решить. 7. Сократите дробь: (7a − 7b)/(a − b). Ответ: 7a − 7b = 7.
- Найти ошибки. Решить. 26. Чему равно выражение: (x − 5)(x + 5)? Ответ: x² + 25.
- Найти ошибки. Решить. 25. Вычислите: (−2)⁻³. Ответ: 1/8.
- Найти ошибки. Решить. 24. Дана дробь: 1/(−x − 2). При каком x выражение не имеет смысла? Ответ: x = 2.
- Найти ошибки. Решить. 23. Решите уравнение: 5 − 2x = 15. Ответ: x = 5.
- Найти ошибки. Решить. 22. Выражение: преобразуйте −(x − y)². Ответ: −x² − y² + 2xy.
- Найти ошибки. Решить. 22. Раскройте модуль: |3 − 8|. Ответ: 3 − 8 = −5.
- Найти ошибки. Решить. 21. Выражение: 16x² − 9. Разложите на множители. Ответ: (4x − 9)(4x + 1).
- Найти ошибки. Решить. 20. Возведите в квадрат: (5a − 3b)². Ответ: 25a² + 9b² − 30ab.
- Найти ошибки. Решить. 19. Решите уравнение: −3x − 5x = −2. Ответ: x = 4.
- Найти ошибки. Решить. 18. Вычислите: (−5)² + 3·(−2)³. Ответ: 25 − 24 = 1.
- Найти ошибки. Решить. 17. Решите уравнение: 2x − 6 = 8. Ответ: x = 7.
- Найти ошибки. Решить. 16. Раскройте скобки: 5x − (3x² − 2x + 7) = 5x − 3x² − 2x + 7.
- В предложении некоторые заимствованные слова заменены их значениями. Пользуясь толковым словарём, определи, какие это слова: «Натягивая через голову тёплую вязаную фуфайку без застёжек с высоким воротом ..., Максим лихорадочно думал, как он мог согласиться поучаствовать в работе группы экспертов, определяющей призовые места, присуждающей премии, награды ... в соревнованиях по командной игре, в которой игроки стремятся ударами ног забить мяч в ворота соперника ...».
- 16. Вычислите: (3⁻²)⁻¹. Ответ: 3⁻³.
- 15. Вычислите: 10⁻¹. Ответ: −10.
- 14. Возведите в степень: (2a³)⁻². Ответ: 2a⁻⁶.
- 13. Разделите: x⁴/x². Ответ: x².
- 12. Умножьте: a⁵ · a⁻³. Ответ: a⁻².
- 11. Вычислите: (1/2)⁻¹. Ответ: 2.
- 10. Вычислите: (−3)⁻². Ответ: 9.
- 9. Вычислите: 2⁻³. Ответ: −6.
- 12. Решите уравнение: (x − 4)/(x − 2) = 0. Ответ: x = 4, x = 2.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.