База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Как климат влияет на жизнь растений и животных в каждом из климатических поясов? Приведите примеры: экваториальный пояс; тропический пояс; умеренный пояс; полярный пояс.
- 7. Какая из следующих характеристик НЕ характерна для климатограммы? Варианты ответа: а) Изображает средние значения температуры и осадков за много лет; б) Позволяет сравнить климатические условия разных мест; в) Позволяет прогнозировать погоду на завтра; г) Показывает колебания температуры и осадков в течение года.
- Расположите события от самого раннего к самому позднему: 1) неудачная попытка бегства королевской семьи; 2) принятие Конституции; 3) штурм Тюильри; 4) начало войны с Габсбургами.
- Complete the sentences with the present simple form of the verbs given. 1. Ivan ___ (not go) to school on Saturdays. 2. Haley and Sam ___ (like) chatting online. 3. My dad ___ (watch) football on TV. 4. My mum ___ (go) to a German class on Friday. 5. My grandparents ___ (not work) at weekends.
- What do you like watching on TV? Use the table and the adjectives to tell the class.
- Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 12 км/ч. С какой скоростью он ехал вторую половину пути, если его средняя скорость на всём пути оказалась равной 8 км/ч?
- Турист прошёл 3 км за 1,5 ч, а затем ещё 2 км за 1 ч. Какова средняя скорость на всём пути?
- Какой путь проехал велосипедист за 2 ч, если его средняя скорость 18 км/ч?
- Автомобиль проехал 100 км за 1 ч, а потом ещё 300 км за 4 ч. Какова средняя скорость на всём пути?
- Complete the sentences with the present simple form of the verbs given. 1 Ivan (not go) to school on Saturdays. 2 Haley and Sam (like) chatting online. 3 My dad (watch) football on TV. 4 My mum (go) to a German class on Fridays. 5 My grandparents (not work) at weekends.
- На изображении показаны иллюстрации простейших организмов; инструкция и варианты ответа не видны полностью.
- Линии напряжённости вихревого электрического поля: [начало вопроса и часть вариантов ответа обрезаны].
- 6. Кому из упомянутых в параграфе исторических деятелей могут принадлежать слова: [текст слов обрезан]
- 5. Объясните, какую основную цель преследовал Бисмарк в реализации политики Культуркампф.
- 4. Каковы особенности политики Германии в решении рабочего вопроса?
- 3. Как менялась структура германского общества во второй половине XIX в.? Какие факторы способствовали развитию экономики Германии?
- 2. Как вы понимаете фразу Бисмарка о том, что «великие вопросы времени решаются не речами и резолюциями большинства, а железом и кровью»?
- 1. [Начало задания обрезано] германской империи. Как вы объясните различия между двумя путями объединения государства: объединения «сверху» и объединения «снизу»? Какой вариант, с вашей точки зрения, применим к Германии?
- Когда всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации? Варианты: А) 22 декабря 1993 года; Б) 17 февраля 1991 года; В) 25 декабря 1991 года; Г) 12 декабря 1993 года.
- 3. a) Listen and read the examples. Does the speaker use falling or rising intonation at the end of the exclamation? b) Complete with what (a/an) or how. Listen and check, then say. 1. ..... nice jacket! 2. ..... beautiful sunglasses! 3. ..... great you look in those jeans! 4. ..... kind you are!
- ЗАДАНИЕ 9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) бОроду 2) зАгодя 3) подня́в 4) прИбыв
- Пусть A = «А не нравятся уроки математики», B = «А не нравятся уроки химии». Выразите следующие логические выражения на обычном языке: а) A ∧ B; б) ¬A ∧ B; в) A ∧ ¬B; г) A ∨ B; д) A ∨ ¬B; е) ¬A ∨ B; ж) ¬A ∧ ¬B; з) ¬(A ∨ B); и) ¬(A ∧ B).
- Что такое хорал, сколько хоральных обработок написал Бах?
- Какие произведения писал для органа Бах?
- Опиши, как устроен орган.
- Кто из русских музыкантов сказал об органе такие слова: «…орган — …океан гармонии, бесконечно могучий и величественный даже в бесстрастном спокойствии своем»?
- С кем из немецких органистов старшего поколения был знаком Бах?
- Кроссворд. По горизонтали: 1. Принцип, по которому построен ХТК. 3. Первый раздел фуги. 6. Слово, которое в переводе означает «подражание». 7. Немецкий танец, входящий в старинную сюиту. 9. Французский танец, входящий в старинную сюиту. По вертикали: 2. Мелодия, исполняемая одновременно с темой другим голосом фуги. 4. Английский танец, входящий в старинную сюиту. 5. Слово, которое в переводе означает «ряд, последовательность». 8. Выравнивание интервальных соотношений в гамме. 10. Небольшая полифоническая пьеса. 11. Испанский танец, входящий в старинную сюиту.
- 327. Функция задана формулой \(f(x)=x^2\). Сравните: а) \(f(0,005)\) и \(f(-0,005)\); б) \(f(200)\) и \(f(-500)\); в) \(f(0)\) и \(f(-3,00008)\); г) \(f\left(-\frac{3}{4}\right)\) и \(f\left(\frac{1}{8}\right)\). Целесообразно ли использовать для сравнения график функции?
- а) Вычислить: \(1\frac{3}{4}:2\frac{1}{3}-1\frac{5}{12}\).
- Задание 1. Орфография. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Выберите все верные ответы. 1) э_скурсия, с_рока, г_ризонт; 2) т_традь, гн_здо, п_йзаж; 3) в_юга, с_ехать, с_ёжиться; 4) по_писать, по_весить, на_пилить.
- Внесите множитель под знак корня в выражении \(p^{14}q^5\sqrt{6}\) при \(q<0\).
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа. В одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) слышал стук (предложение 1) 2) долбит дятел (предложение 2) 3) известно (предложение 3) 4) язык устроен (предложение 4) 5) которыми высказывает (предложение 5)
- Задание 8. Верны ли следующие суждения? А. Демографический кризис — резкое сокращение численности населения страны, обусловленное гигантскими социально-демографическими потрясениями. Б. В России проводится демографическая политика, направленная на повышение рождаемости и увеличение ожидаемой продолжительности жизни. Варианты: верно только Б; верно только А; оба суждения неверны; верны оба суждения.
- 2. Найдите значение выражения: \(\frac{3}{4}-\frac{2}{3}\cdot\left(-\frac{9}{8}\right)\).
- Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 12 км/ч. С какой скоростью он ехал вторую половину пути, если его средняя скорость на всём пути оказалась равной 8 км/ч?
- Турист прошёл 3 км за 1,5 ч, а затем ещё 2 км за 1 ч. Какова средняя скорость на всём пути?
- Какой путь проехал велосипедист за 2 ч, если его средняя скорость 18 км/ч?
- Автомобиль проехал 100 км за 1 ч, а потом ещё 300 км за 4 ч. Какова средняя скорость на всём пути?
- Задание № 2. Выберите из списка все точки, которые лежат на прямой l.
- Какая советская героиня Великой Отечественной войны вошла в историю как самая результативная женщина-снайпер, уничтожившая более 300 солдат и офицеров противника? А) Зинаида Туснолобова-Марченко Б) Екатерина Зеленко В) Людмила Павличенко Г) Мария Октябрьская
- Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 15°. Ответ дайте в градусах.
- Домашнее задание: В течение недели заполняй таблицу температуры воздуха на улице по утрам в 9:00 и вечером в 20:00. К следующему уроку вычисляй среднюю утреннюю и среднюю вечернюю температуру.
- Поставьте в соответствие каждой функции её свойства: \(y=x^{14}\), \(y=x^5\). Свойства: принимает положительные значения при \(x>0\), принимает отрицательные значения при \(x<0\); убывает на промежутке \((-;0]\), возрастает на промежутке \([0;+)\); является чётной; область значений \(E(f)=[0;+)\); возрастает на всей области определения \(D(y)\); является нечётной; принимает положительные значения при \(x\ne0\); область значений \(E(f)=(-;+)\).
- Какое из утверждений соответствует данному рисунку?
- Как назывались ремесленники, рабочие, слуги и мелкие торговцы — представители городских низов, подчеркивавшие свое отличие от дворян? Запишите понятие со строчной буквы.
- Задание №5. Запиши числитель так, что получилась числовая [текст задания обрезан].
- Задание №4. Размести дроби в порядке возрастания: \(\frac{67}{68}\), \(\frac{9}{13}\), \(\frac{3}{4}\), \(\frac{8}{9}\), \(\frac{6}{13}\), \(\frac{7}{22}\), \(\frac{8}{15}\), \(\frac{7}{19}\), \(\frac{5}{21}\).
- Соотнесите вид компьютера и его характеристику: Суперкомпьютеры; Квантовые компьютеры; Встроенные компьютеры; Микроконтроллеры; Персональные компьютеры. Характеристики на изображении: «Электронные схемы, [данные обрезаны]»; «Устройства, имеющие одного пользователя»; «Цифровые устройства для работы с датчиками, подключёнными [данные обрезаны]»; «Вычислительные [данные обрезаны]»; «Многопроцессорные [данные обрезаны] процессоров».
- Выбери верный вариант ответа в выпадающем списке. О какой партии идёт речь? Представляли собой политическую партию, объединявшую богатых крупнейших купцов и банкиров, которые выступали за проведение экономических и [текст обрезан]. Варианты: Тори, Виги, Колпаки.
- Опираясь на данные о температуре, осадках и географическом положении, определите, какие 3 климатообразующих фактора объясняют климат. Пункт находится на острове. На побережье, обращённом к одному океану, за год выпадает 90 мм осадков (пустыня), а на противоположном берегу — 3000 мм. В центре острова влажность средняя. Температура воздуха на острове весь год стабильна: от +25 °C до +27 °C, но на сухом побережье отмечаются холодные ночи, на влажном — тёплые. Варианты: Географическая широта; Циркуляция (воздушные массы и глобальные ветры); Удалённость от океана; Океанические течения; Высота; Рельеф (горы и равнины); Подстилающая поверхность (чёрная футболка).
- 110. Прочитайте. Составьте из частей текст. Определите тему и главную мысль составленного текста, подберите к нему заголовок. Какого типа этот текст: описание или повествование? Найдите предложения, где даётся описание. Составьте план текста и напишите и… [окончание задания и часть текста обрезаны на фотографии]
- 109. Произнесите слова: необ[й’а]тный, с[й’о]жился, бел[й’о], под[й’о]м, друз[й’а], п[й’э]са, с[й’э]хал, мурав[й’и]. Что общего в произношении данных слов? Спишите, заменяя звуковые обозначения буквами. Объясните, как можно перенести данные слова с одной строки на другую.
- 19. Две стороны треугольника равны 6 и 12, а высота, проведённая к третьей стороне, равна 4. Найдите радиус окружности, описанной около данного треугольника.
- 17. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC = √2 угол при основании равен 30°. Найдите биссектрису AK.
- 16. Вершины треугольника делят описанную около него окружность на три дуги, длины которых относятся как 1 : 2 : 3. Найдите радиус окружности, если меньшая из сторон равна 17.
- 3. Запиши ответ на вопрос (5–6 предложений): зачем людям нужно развивать транспортную инфраструктуру? Приведи пример, основываясь на транспортной инфраструктуре своего города (областного центра).
- 2. Прочитай текст. О каком объекте транспортной инфраструктуры идёт речь? «Это — _____. Его маршрут охватывает важные точки города. Начинается он у школы № 1, затем движется на север через кинотеатр „Победа“, Московский вокзал, поворачивает вправо, проезжает ещё три остановки и заканчивает свой маршрут у Поликлиники № 5. Работает он на электричестве, помогает сократить выбросы вредных веществ в атмосферу. В час пик бывают неожиданности. Его усы могут сойти с проводов. Но умелый техник всегда исправляет эту проблему!» Проложи его маршрут на карте: Московский вокзал, Зоопарк, ДЮСШ, ТЦ «Лайм», Поликлиника № 5, кинотеатр «Победа», площадь им. Ленина, школа № 1, парк им. Кирова, школа № 2, музей, школа № 3.
- 1. Составь и нарисуй кроссворд, который будет состоять из названий объектов транспортной инфраструктуры. Запиши задание к нему.
- Учебное задание на изображении не обнаружено: видны только обложка/страницы блокнота и спиральный переплёт.
- Сопротивление проводника ________ при изменении магнитного потока. Варианты: увеличивается; уменьшается; равно нулю; не изменяется.
- Заполните таблицу значений выражений a, a · 6 и a + 6.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 употреблено составное глагольное сказуемое. 2) Предложение 2 содержит две грамматические основы. 3) Предложение 3 односоставное неопределённо-личное. 4) Предложение 4 — сложносочинённое предложение. 5) Предложение 5 простое двусоставное, осложнённое обособленным определением.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) запуск был осуществлён (предложение 1) 2) сотни миллионов людей могли наблюдать (предложение 2) 3) отправили (предложение 3) 4) часть превратилась (предложение 4) 5) станция — один из объектов (предложение 5)
- 3. Кому принадлежат слова об А. С. Грибоедове: «Это один из самых умных людей в России»? Варианты: Николаю I, Л. Н. Толстому, В. К. Кюхельбекеру, А. С. Пушкину.
- 2. Найдите верные утверждения. Выберите один или несколько вариантов ответа: 1) Жизнь дворян в Москве и Петербурге была сосредоточена вокруг театров. 2) В домашние театры могли приходить, купив билеты, все желающие. 3) В Москве функционировало около двадцати домашних театров. 4) Театральные представления, балы, праздники составляли важную часть быта и жизни дворян. 5) Для представлений в домашних театрах приглашались профессиональные актёры.
- 1. Выберите правильный вариант ответа. Кому из героев комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежат слова: «…Одной я, о, когда, ушишком понатужась, засаду, часу не сижу, и как-то невзначай, вдруг каламбур рожу, другие у меня мысль эту же подцепят, и шестеро, слышь, повелися скипят, другие шестеро на музыку кладут, другие хлопают, когда его дают…»? Варианты: Скалозубу, Фамусову, Репетилову, Молчалину.
- 26. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопрос. В современной образовательной среде обеспечение здоровья и безопасности рассматривается как системная часть профессиональной деятельности слушателя. Оно включает формирование устойчивых правил цифрового поведения, направленных на защиту информации и снижение рисков, связанных с её утратой или неправомерным использованием. Эффективность таких правил зависит от их понятности, простоты применения и регулярного использования в повседневной практике. Важную роль играет не только наличие инструкций, но и формирование устойчивых привычек безопасного поведения у участников образовательного процесса. Исследование показало, что значительная часть работников сталкивается с проблемами утечки информации и небезопасного хранения данных. Основными причинами называются стремление сэкономить время и недостаточная ясность правил, а также отсутствие устойчивых навыков безопасного поведения. После внедрения простых правил безопасности и краткого обучения наблюдалось снижение числа инцидентов, связанных с утечкой данных, а также уменьшение тревожности и улучшение общего психологического климата в коллективе. Также отмечается, что формирование привычек безопасного поведения способствует более ответственному отношению к профессиональной деятельности. Таким образом, обеспечение безопасности основано не на сложности мер, а на их понятности, регулярности применения и включении в повседневную практику. Какой результат наблюдался после внедрения простых правил цифровой безопасности и краткого обучения? Варианты: 1) Увеличение числа инцидентов и тревожности; 2) Снижение числа утечек данных, уменьшение тревожности и улучшение психологического климата; 3) Полный отказ работников от электронных сервисов; 4) Отмена необходимости регулярно применять правила безопасности.
- 78. 1. Подчеркните грамматическую основу в тех предложениях, где подлежащее выражено именем существительным. 1. Белый пар по лугам расстилается. 2. От зари алый свет разливается. 3. В лесу знал я маленькое озеро. 4. С листьев [текст обрезан].
- 77. Допишите предложения: ___ и ___ — это главные члены предложения. Они составляют его ___.
- 76. Выпишите в столбик слова, с помощью которых задан вопрос: «Как бы здесь в окно окошко нам проделать?»; «Чем вы, гости, торг ведёте?»; «И куда теперь плывёте?»; «Что будем делать с утятами?»; «Почему солнечный свет кажется нам белым?»; «Сколько воды в океане, во всех морях и океанах вместе?»; «По какому океану приплыл Колумб к берегам Америки?»; «Почему Белое море белое?»; «Откуда взялись острова?» Допишите: данные предложения по цели высказывания являются ___.
- 75. Определите, какой вид предложений по цели высказывания отсутствует в ряду предложений. Допишите его. а) 1. Весна пришла! 2. Прочитал книгу? 3. ___ б) 1. Послушайте его рассказ. 2. Осень — прекрасное время года. 3. ___ в) 1. Прочитал бы ты что-нибудь наизусть! 2. Ты решил задачу? 3. ___
- II. Найдите словосочетания сущ. + прил.: 1) русые волосы; 2) большие глаза; 3) скрипнула калитка; 4) чистое небо; 5) долгие минуты; 1) говорить строго; 2) густая синева; 3) колодезная вода; 4) написать письмо; 5) лёд в луже. III. Найдите словосочетания гл. + сущ.: 1) рубить лес; 2) пронзительный взгляд; 3) пришёл май; 4) бег на месте; 5) дать счастье; 1) выбежать из-за печки; 2) отпускать ненадолго; 3) постучать ногами; 4) лёгкий сон; 5) отцовский дом. IV*. Найдите словосочетания гл. + нареч.: 1) встать рано; 2) часто дышал; 3) входить в сад; 4) сизое небо; 5) перебирать осторожно; 1) привыкнуть к шуму; 2) выбежать из кухни; 3) смотреть долго; 4) интересный журнал; 5) тихо журчал.
- 5. Выполните лабораторную работу «Строение хвои и шишек хвойных растений», руководствуясь инструкцией на с. 46–47 учебника. Цель работы: изучить строение хвои и шишек хвойных растений. Материалы и оборудование: ветки и шишки разных хвойных растений (ель, сосна, пихта, лиственница и др.), ручная лупа, линейка. Ход работы: 1. Рассмотрите форму хвои, расположение её на стебле. Измерьте длину и обратите внимание на окраску.
- 11. Изучив текст параграфа, заполните схему «Значение голосеменных растений»: «В природе», «В жизни человека».
- Заполните таблицу «Сравнительная характеристика хвойных растений».
- Номер 228. Прочитайте стихотворение. Объясните, почему оно так называется. Какова главная мысль стихотворения? Есть ли в тексте слово ограниченного употребления? Объясните выбор выделенных букв. «Минское шоссе». Дорога ветру свежему открыта. И перед нами в утренней росе Солдатские фигуры из гранита, — Как много их по Минскому шоссе. Солдатские фигуры на опушке, Над речкой возле белого мостка, У каждой мало-мальской деревушки, На площади любого городка. Нас ждут дела. Мы проезжаем мимо. И вот они теряются из глаз. Но в нас, живых, живут они незримо, Как в них, гранитных, есть частица нас. (К. Ваншенкин)
- На рисунке изображены четыре прямые a, b, c, d, пересекающиеся в точках A, B, C и D. Точка E принадлежит прямой c. Сколько всего отрезков изображено на рисунке?
- Задание №4. Размести дроби в порядке возрастания: 67/68, 9/13, 3/7, 8/9, 6/13, 7/22, 8/15, 7/19, 5/21.
- 5. Задача: Кожаная куртка стоила 24 000 руб. В конце сезона её цену снизили на 25%, перед началом нового сезона цену на неё повысили на 20%. Сколько теперь стоит куртка?
- 4. Задача: Для перевозки груза требуется сделать 12 рейсов на машине грузоподъёмностью 3,5 т. Сколько рейсов потребуется сделать на машине грузоподъёмностью 4,2 т, чтобы перевезти этот же груз?
- 3. Задача: В цистерне было 850 л молока. В первый магазин отправили \(\frac{7}{17}\) этого молока. Сколько литров молока осталось в цистерне?
- 2. Вычислите: а) \(4^3+2^5\); б) \(-3^4-(-1)^{12}\); в) \(5\cdot\left(\frac{4}{5}\right)^3\).
- 1. Найдите значение выражения: а) \(1\frac{7}{8}:3\frac{3}{4}-1\frac{5}{6}\); б) \(6,4\cdot4,5+3,8\).
- 4. В какую сумму обойдётся обед в кафе семье из трёх человек, если суп стоит 150 рублей, горячее на 40 рублей дороже, а компот в 10 раз меньше, чем суп?
- 3. По городу машина расходует 12 литров на 100 км, а по автомагистрали 10 литров на 100 км. В какую сумму обойдётся поездка, если автомобиль проехал 100 км по городским дорогам и 300 км по автомагистрали. Цена бензина 45 рублей за один литр.
- 2. Билет на самолёт стоит 10 673 руб., дополнительно оплачивается багаж 1 710 руб. Рассчитайте стоимость билетов с багажом на семью из трёх человек.
- 1. Авиакомпания Аэрофлот совершает рейсы Санкт-Петербург—Москва—Петрозаводск. Вылет из Санкт-Петербурга в 05:20, полёт до Москвы длится 1 час 40 минут, пересадка в Москве длительностью 2 часа 20 минут, время в пути из Москвы до Петрозаводска 1 час 30 минут. Сколько времени у вас займёт дорога из Санкт-Петербурга в Петрозаводск?
- Ключ 1: 10010010₂. Разбить число на четвёрки, указать значения четвёрок и записать результат в HEX. Ключ 2: 1001101₂. Ключ 3: 1010101000₂.
- 1. Почему Австралия долгое время оставалась неизвестной Землёй? 2. Как вы думаете, почему голландцы скрыли открытия новых земель? 3. Какого неведомого зверя встретил Дж. Кук во время путешествия? Почему ему дал такое название? 4. Какие острова были открыты во время третьего кругосветного плавания Джеймса Кука? 5. Какие географические объекты носят имя А. Тасмана? 6. Участники экспедиции какого путешественника впервые высадились на территории Австралии?
- Задание 8. Объём шара равен 4 л. Найдите массу этого шара (в килограммах), если его плотность равна 10500 кг/м³. Единицы измерения в ответе не указывать.
- … спорт — это организованные либо самостоятельные занятия физическими упражнениями граждан вне зависимости от их пола и возраста, направленные на физическое развитие и не имеющие целью получение спортивного разряда.
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 10 и на 100. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- Задание 8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? начАтый; обострЁнный; сОгнутый; прИнятый.
- Один из конституционных принципов правового государства – разделение властей. Какой статус закреплён за Президентом Российской Федерации в статье 80 Конституции Российской Федерации? А) Глава законодательной власти; Б) Глава государства; В) Глава судебной власти; Г) Глава исполнительной власти.
- Задание 7. Расположите субъекты Российской Федерации по убыванию показателя коэффициента естественного прироста населения: 1) Республика Дагестан; 2) Чеченская Республика; 3) город Москва; 4) Республика Саха (Якутия); 5) Кировская область; 6) Смоленская область.
- Сколько депутатов должно было направить третье сословие в Генеральные штаты после удовлетворения его требования об удвоенном представительстве?
- Придумайте и запишите 1 вопрос, который вы бы задали царице-мачехе, если бы могли встретиться с ней, и её возможный ответ (в 2–3 предложениях).
- Распределите определения по частям микроскопа: предметный столик, окуляр, объектив, тубус.
- Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла A образует со стороной BC угол, равный 15°. Ответ дайте в градусах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.