База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 26.3 =
- 17.5 =
- 45.2 =
- 96 : 3 =
- 74 : 2 =
- 5.18 =
- 2.16 =
- 56 : 4 =
- 6. По результатам наблюдений заполните таблицу. Номер пробирки 1 2 3 Условия опыта Наблюдаемые изменения Объяснение результатов опыта
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 6) cos a =-1, tg a = ?
- 5) sina = 5 13 90°<a <180°, tg a = ?
- 4) sina = 1 0°<a <90°, tga-? 2
- 3) cos a = 1, tga-?
- 2) cos a = 3, tg a = ?
- 1) cosa = √2, tga=?
- Спишите только те предложения или части предложений, где говорится об игрушки. Начните так: «Это был ...»
- Расскажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?
- Определите тему, главную мысль и тип текста.
- 14. Прочитайте. Ночная лампочка освещает спящую в кровати девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка. Медвежонок верно служил маленькой хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придавало Мишке задумчивое выражение.
- Устно составьте словосочетания с другими, не выбранными вами именами прилагательными.
- 13. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из скобок. Запишите словосочетания. (Болотный, болотистый) край, (стекольный, стеклянный) завод, (искусный, искусственный) мастер, (злой, злостный) поступок, (праздничный, праздный) день, (грецкий, греческий) народ.
- There is so ________ snow on the roof. Ответы O much O a lot O few O many
- В обувном ателье такие правила: если разница между фактической длиной стельки и её номинальным значением превышает 0,4 см, то такая пара обуви считается бракованной. Номинальная длина стельки для женской ноги 39 размера равна 25,5 см. Стельки с каким значением длины для женской обуви 39 размера являются бракованными? Выбери все верные варианты ответа.
- № 89 Ниже даны описания некоторых рисунков с помощью исполь зованной в примере 8 системы векторных команд. Воспроиз вести на бумаге эти рисунки. Разрешающая способность дис плея 64 x 48. M 89 A Цвет рисования Красный Цвет закраски Желтый Окружность 16, 10, 2
- № 87 С помощью векторных команд, данных в примере 8, описать объекты 87 А - 87 Р. Разрешающую способность дисплея вы брать самостоятельно.
- 3.1. Представление информации в компьютере Пример 8. Имеется следующая система команд вектор- ной графики: Команда Действие Установить X, Y Установить текущую позицию (Х, Ү). Линия к Х1, Y1 Нарисовать линию от текущей позиции в позицию (Х1, Y1). Линия Х1, Y1, X2, Y2 Нарисовать линию с координатами начала X1, Y1 и координатами конца Х2, 12. Текущая позиция не устанавливается. Окружность X, Y, R Нарисовать окружность; Х. У координаты центра, длина радиуса в шагах растровой сетки. Эллипс Х1, Y1, X2, Y2 Нарисовать эллипс, ограниченный прямоугольником; (Х1, Ү1) координаты левого верхнего, а (Х2, Ү2) правого нижнего угла этого прямоугольника. Прямоугольник Х1, Y1, Нарисовать прямоугольник; (Х1, 11) - X2, Y2 координаты левого верхнего угла, а (Х2, Y2) - правого нижнего угла этого прямоугольника. Цвет рисования ЦВЕТ Установить текущий цвет рисования. Цвет закраски ЦВЕТ Установить текущий цвет закраски. Закрасить Х, Y. Закрасить произвольную замкнутую фигуру, Х, У ЦВЕТ ГРАНИЦЫ - координаты любой точки внутри замкнутой фигуры, ЦВЕТ ГРАНИЦЫ цвет граничной линии. Описать с помощью векторных команд изображение кораб лика. Разрешающая способность дисплея 64 x 48. (19,2) (19,17) (11,17) (32,17) (3,17) (47,17) (13,27) (37.27) (18,22) (25,22) (32,22)
- ⑧ Люди разных профессий используют в своей работе различные инструменты, механизмы и принадлежности. Рассмотри изображения. Выбери ОДИН из рисунков, запиши его номер в специально выделенной клеточке. Люди какой профессии используют в своей работе эти предметы? Если ты знаешь несколько профессий, где требуются эти предметы, запиши любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем эта работа полезна обществу?
- В каких словосочетаниях употреблены качественные имена прилагательные?
- Фиберлинская Лера класс 5 в. КАРТОЧКА №4 гектаров Перевод числового масштаба в именованный и наоборот. Решение задач на масштаб» порой 21 1. Перевести числовой масштаб в именованный: аб в именованный A) 1:400 000 = в там км 5) 1:70 000 000 = 700KM. 750 M B) 1:15 000 = 750м. Г) 1 : 110 000 000 = 7100 км. в 1 см 1100 кил 2. Перевести именованный масштаб в числовой: А) В 1 см 25 м = 2500 см 115 2500 Б) в 1 см 65 км = 6.500.000 te, 1:6500000 В) в 1 см 450 м = 45.000 CM. 1:45000 Г) В 1 см 200 км = 20.000.000. 1: 2000000 3. Какой из масштабов в паре крупнее? Подчеркнуть 1:25 000 в 1 см 25 км 1: 200 000 в 1 см 200 м 1:80 000 000 - в 1 см 800 км 1:350 000 в 1 см 35 м 3 равны 4. Какую длину имеет на карте отрезок, изображающий линию 85 м, если масштаб карты 1:1000000? 10км. 5. На карте масштабом 1:100 000 изображено поле очки. прямоугольной формы, стороны на карте равна 0,8 и 0,5 см. Какова площадь поля на местности? 15 декабря
- Ф. м. Берлинская Лера класс 56. КАРТОЧКА №3 Перевод числового масштаба в именованный и наоборот. Решение задач на масштаб» 1. Перевести числовой масштаб в именованный: A) 1:40,000 = 400M. Б) 1:7000 = 70 м. B) 1: 1500=15 M KM. Г) 1:350 000 = 3,5 КМ. 2. Перевести именованный масштаб в числовой: А) В 1 см 950 м =95,000 CM. Б) в 1 см 1 км = 100000 CM В) в 1 см 70 м = 7000см. Г) В 1 см 20 км = 2.000.00004. 3. Какой из масштабов в паре мельче? Подчеркнуть 1:25 000 в 1 см 25 км 1:200 000-в 1 см 200 м 1:80 000 000 - в 1 см 800 км 1:350 000- в 1 см 35 м 4. Рассчитайте масштаб карты, если улица длиной 2 км показана отрезком 8 см? 28 км. 5. На карте масштабом 1:10 000 изображен участок леса квадратной формы, одна сторона на карте равна 1,3 см. Какова площадь леса на местности? 160.000м² (или)
- Ф.И. Берлинская Лера класс 5 в. КАРТОЧКА №2 Перевод числового масштаба в именованный и наоборот. Решение задач на масштаб» 1. Перевести числовой масштаб в именованный: A) 1:500 000 = Б) 1:600 000 000=6,000KM. 6 100 6000 ки B) 1:5 000=50M. в 1 см 50м Г) 1:10 000 000 = 100 км. в 1см-100км 2. Перевести именованный масштаб в числовой: А) В 1 см 850 м =85,000CM. Б) в 1 см 18 км = 1.800.000 CM. В) в 1 см 50 м = 5000CM. Г) В 1 см 2 км = 200.000 CM. 3. Какой из масштабов в паре крупнее? Подчеркнуть 1:25000-в 1 см 25 км 1: 300 000-в 1 см 300 м 1:80 000 000-в 1 см 800 км 1:350 000-в 1 см 35 м расны 4. Рассчитать: какому расстоянию на местности соответствуют 6 см на карте, если ее масштаб 1:50000? 52.000 6 cell x 50000 = Знем 300 000 ell = 3000 = 30. 100er 5. На карте масштабом 1:30 000 изображено поле прямоугольной формы, со сторонами на карте равна 3 и 4 см. Какова площадь поля на местности? 108
- Ф.И. Берлинская Лера класс 5 в. КАРТОЧКА №1 Перевод числового масштаба в именованный и наоборот. Решение задач на масштаб» 1. Перевести числовой масштаб в именованный: А) 1:400,000 = 4 км. в том чи Б) 1:70 000 000 =700KM. 11 см 700 кил В) 1:15 000 = 150м. в 1 см 150 м Г) 1: 110 000 000 = 1100 км. в 1 см 1100 км 2. Перевести именованный масштаб в числовой: А) В1 см 25 м = 2500 CM. 1:2500 Б) в 1 см 65 км = 6.500.000CM, 1:6500000 В) в 1 см 450 м = 45,000CM 1:45000 ПВ 1 см 200 км = 20.000.000. 1:20000000 3. Какой из масштабов в паре крупнее? Подчеркнуть 1:25 000 в 1 см 25 км 1:200 000 в 1 см 200 м 1:80 000 000 - в 1 см 800 км = haben 1:350 000 в 1 см 35 м 4. Рассчитать: какому расстоянию на местности соответствуют 14см на карте, если ее масштаб 1:200 000? 28км. = 14 cul. 200.000 2800 000 см = = 28000 м = 28 ком 5. На карте масштабом 1:20 000 изображен участок леса квадратной формы, одна сторона на карте равна 2 см. Какова площадь участка на местности? 400м. 16 гектаров
- Во время экскурсии на природу ребята изучали облака. Надя указала на облако и сказала, что оно относится к группе перистых облаков. Какие аргументы подтвердят правильность ответа Нади? Выбери верные варианты ответа.
- 270. Нарисуйте в тетради шарик, подвешенный к концу пружины. Как называются силы, действующие на шарик и на пружину? Покажите, куда направлены эти силы.
- 269. На длинную торцевую грань ластика нанесите ряд параллельных линий (рис. 30). Расстояние между линиями около 5 мм. Согните ластик. Остались ли линии параллельными? На какой стороне расстояние между линиями увеличилось, а на какой уменьшилось? Какие при этом возникли силы?
- 268. Медальон висит на цепочке. На какое тело действует сила тяжести: на цепочку или на медальон?
- 267. Согласно закону всемирного тяготения между любыми телами действуют силы всемирного тяготения, которые тем больше, чем больше массы взаимодействующих тел. Однако подвешенная на шнуре к потолку люстра не изменяет своего положения, когда в комнату вносят очень массивное тело, например холодильник. Почему?
- 266. Масса первого тела вдвое больше массы второго тела. На какое тело действует большая сила тяжести? Во сколько раз?
- 265. Почему, стреляя по отдаленной мишени, следует целиться выше мишени?
- 264. Почему камень, брошенный вверх, летит замедленно, а вниз падает ускоренно?
- 263. Что является общей причиной падения на землю капель дождя, сосулек, снежинок, желудей? Какие физические тела при этом взаимодействуют?
- 10. У бабушки 20 чашек: 13 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найди вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Выберите формулу аквапентацианоферрата (II) калия : a) K3 [Fe(CN)6H2O] б) K3 [Fe(CN)5H2O] в) Са [Fe(CN)5H2O] г) K2 [Fe(CN)5H2O] Выберите один ответ:
- He _______ an interesting historical novel.
- Выберите верные суждения о Фоксфорде как примере предпринимательской деятельности. Преподаватель по обществознанию – пример труда как фактора производства. Фоксфорд относится к финансовому предпринимательству, так как обучение на курсах является платным. Курсы по подготовке к ОГЭ, которые можно приобрести на сайте Фоксфорд, иллюстрируют предложения. Фоксфорд является некоммерческой организацией, так как его основная цель – образование. Образовательные проекты Фоксфорда (например, курсы подготовки к ЕГЭ) - пример социальной ответственности бизнеса.
- Выберите верные суждения об организационно-правовой форме Фоксфорда. Фоксфорд ежегодно выплачивает собственникам дивиденды. Участники организации отвечают по её обязательствам собственным имуществом. Участники Фоксфорда несут риск убытков в пределах стоимости принадлежащих им долей. Собственники организации обязательно принимают личное трудовое участие в деятельности Фоксфорда. Уставный капитал организации разделён на доли. Уставный капитал организации разделён на акции.
- Назовите организационно-правовую форму Фоксфорда. Ответ запишите в Им.п, ед.ч, с пробелами (всего 4 слова).
- Выполни морфологический анализ. Там __________ – наречие. 1. (Главное слово) ( Где? ). ОГЗ: 2. Морфологические признаки: а) разряд по функции __________; б) разряд по значению __________; в) неизменяемое __________; 3. Синтаксическая роль:
- Прочитай предложение и найди в нём наречие. Ну, полезай под телегу, лежи там и не шевелись; а вы, братцы, не выпускайте жида.
- 2. Окислительные свойства кремния окислительных свойств углерода.
- Сравни характеристики атомов углерода и кремния. 1. Число валентных электронов в атоме углерода числу валентных электронов у кремния.
- 13. Обмен веществ и энергии 104. Дайте определение. Обмен веществ — это
- 24) Ox = 0
- 23) 0x = 5
- 22) \frac{1}{2}x=0
- 21) 0,6x=-\frac{3}{5}
- 20) -0,4x=\frac{2}{5}
- 19) 0,2x = \frac{2}{15}
- 18) \frac{1}{8}x=-0,5
- 17) \frac{1}{3}x=0,1
- 16) -0,1x=-10
- 15) 0,2x = 5
- 14) 0,5x = 2
- 13) \frac{1}{3}x=-\frac{1}{2}
- 12) -\frac{1}{4}x=\frac{1}{5}
- 11) \frac{2}{5}x=-1
- 10) -\frac{1}{11}x=0
- 9) \frac{1}{7}x=1
- 8) \frac{1}{2}x=6
- 7) -4x=\frac{1}{5}
- 6) 3x=\frac{1}{3} x=1\frac{1}{3}:3 X = \frac{7}{9}
- 5) -5x = 6 X=\frac{6}{-5} x=-1,2
- 4) -2x = 1 x=-\frac{1}{2} x=-0,5
- 3) 2x=-7 x=-\frac{7}{2} x=-73,5.
- 2) 4x = 3 x=\frac{3}{4} x=0,75.
- 1) 5x=1, x=\frac{1}{5}, x = 0,2
- Укажите ряд, в котором все имена прилагательные являются качественными.
- Прочитай предложение и определи значение многозначного слова «гнилой». Сад был завал..н гнилыми ветками (?) сбитыми ветром. (К. Г. Паустовский) В каком предложении слово «гнилой» употреблено не в таком значении, как у К. Г. Паустовского? Выбери верный вариант ответа.
- Какие зубы заменяются на коренные? 1) молочные; 2) сахарные; 3) кефирные; 4) кофейные.
- Как называется часть тела от локтя до запястья? 1) предплечье; 2) плечо; 3) бедро; 4) голень.
- Что лечит врач отоларинголог? 1) глаза; 2) кости; 3) горло; 4) зубы.
- Как называют вещество, из которого состоит мозг человека? 1) чёрное; 2) красное; 3) серое; 4) розовое.
- Зачем нужны пальцы на ногах? 1) для красоты; 2) для удержания баланса; 3) чтобы лучше сидела обувь; 4) чтобы тянуть носок в танцах.
- Какой орган человека считается самым большим? 1) рука; 2) лёгкие; 3) голова; 4) кожа.
- В обувном ателье такие правила: если разница между фактической длиной стельки и её номинальным значением превышает 0,4 см, то такая пара обуви считается бракованной. Номинальная длина стельки для женской ноги 39 размера равна 25,5 см. Стельки с каким значением длины для женской обуви 39 размера являются бракованными? Выбери все верные варианты ответа.
- 10. Родительский комитет закупил 75 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 18 пазлов с видом городов, остальные с морским пейзажем. Подарки распределяются случайным образом между детьми, среди которых есть Татьяна. Найди вероятность того, что Татьяне достанется пазл с морским пейзажем.
- Read the poem "What Colour Are They?" and learn it by heart WHAT COLOUR ARE THEY? I. Please, tell me What is green? Grass1 is green, So long and clean. II. What is red? Asks little Fred. The ball is red, Says his brother Ted. III. What is grey? Can you say? Yes, I can. The mouse is grey. IV. What is white? I want to know. Milk is white And so is snow.
- 72. Прочитайте. Лес, точно терем расписной,
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
- Объясните написание пропущенных букв в окончаниях имён прилагательных.
- 71. Прочитайте. 1. Кроет уж лист золотой влажн..ю землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешн..ю леса красу. 4 3. Люб лю дорожкою лесн..ю, не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узк..ю межой...
- Расскажите по схемам об окончаниях имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах. Приведите свои примеры.
- 70. Рассмотрите схемы. Прочитайте примеры. В. п. какую? Алую ленту, утреннюю зарю. Т. п. какой? Алой лентой, утреннею зарёю.
- Могучий
- Летний -
- Областной -
- Определи разряд прилагательных. Выбери верный вариант ответа из списка. Твёрдый -
- They _______ students of the University.
- 74. В равностороннем треугольнике АВС вы- сота СН равна 24√3. Найдите АВ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.