База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Из первого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «устроили, организовали». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: в какое время года в России был поставлен первый спектакль? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Сколько точек пересечения имеют графики функций y = x² + 1 и y = -7?
- Выберите верное утверждение.
- ЗАДАНИЕ №3 Найдите острый угол, образованный касательной к окружности и секущей, не проходящей через точку касания, если дуги, на которые точкой касания делится дуга, заключенная внутри этого угла, равны 138° и 58°.
- ЗАДАНИЕ №2 Острый угол, образованный касательной к окружности и секущей, не проходящей через точку касания, равен 25°. Найдите градусную меру большей из дуг, на которые точкой касания делится дуга, заключенная внутри этого угла, если градусная мера меньшей дуги равна 68°.
- Висячим мостом называется такой мост, основная конструкция которого выполняется из элементов гибкого типа, например, канатов, кабелей, цепей. Данные элементы выполняют так называемые растягивающие работы. А часть моста, по которой могут ходить люди и ездить машины, подвешена на этих гибких элементах. На висячем (подвесном) мосту очень важно соблюдать правила движения по нему и учитывать его «грузоподъёмность». Рассчитайте дополнительную силовую нагрузку на этот мост (суммарную силу тяжести), если на нём находится группа школьников в количестве 10 человек со средней массой 45 кг. Ускорение свободного падения принять равным 10 Н/кг (или 10 м/с²).
- Установите соответствия между особенностями потомства и способами размножения.
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 200 м х 250 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см×21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 5 метров 2) в 1 сантиметре – 10 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 100 метров
- Расстояния от точки S до точек L и Р равны.
- Точка N равноудалена от концов отрезка ОР.
- Расстояния от точки К до точек О и Р равны.
- Точка L не является равноудалённой от концов отрезков ОР.
- Найди значение выражения $$ \frac{6a}{a+3} $$при $$ a = -0,5 $$
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Чему равен коэффициент трения шкафа о пол, если можно считать, что, тронувшись с места, шкаф двигается равномерно?
- Одна сторона прямоугольника равна 9,6 см, а его периметр равен 36,8 см. Чему равна площадь этого прямоугольника? Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- Рассмотри цепь питания. Какой организм может располагаться в этой цепи питания на месте вопросительного знака?
- Напишите имя русского царя, при котором велась война, указанная на схеме
- II. Выполните действия: 1) 24,26 + 103,854 16,8 + 0,325 0,0005 4) 362,14 + 156,247 632,364 - 15,24 12,954
- I. Округлите: 1) до сотен: 25628; 2) до единиц миллионов: 33874221; 3) до десятков: 889; 4) до десятков тысяч: 199312; 5) до единиц тысяч: 52144; 6) до десятков: 623; 7) до единиц тысяч: 32574; 8) до единиц миллионов: 12534781; 9) до десятков тысяч: 392145; 10) до сотен: 16991.
- Среди предложений 14-16 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [--= ,~ ,~]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- What is the most populated city in Siberia?
- 3. Кӱлеш мутым ешарен, текстым возен налза. Юл энер — Европын энерже. Марий мланде гоч тудо ... наре шуйна. Юл энер серыште марий Элын ... олаже верланен. Козьмодемьянск — ... ола. Козьмодемь- янскыште ... тоштер уло.
- 5. В школе два седьмых класса. В первом 20 учеников, и их средний рост равен 159 см. Во втором 30 учеников, их средний рост равен 154 см. Найдите средний рост всех семиклассников школы.
- 4. В лаборатории производится анализ крови. Содержание гемоглобина в крови вычисляется как среднее арифметическое результатов нескольких измерений. Таблица содержит результаты пяти измерений гемоглобина (г/л) в одной пробе крови пациентки. Номер измерения Содержание гемоглобина (г/л) 1 2 3 4 5 130 140 110 50 120 а) Найдите среднее арифметическое результатов измерений; б) Найдите дисперсию измерений.
- 3. В таблице указано количество проданной минеральной воды (в тыс. бутылок) в весенние и летние месяцы за три года (по данным компании-производителя). а) Вычислите медиану данных за все летние месяцы. б) Вычислите медиану данных за все весенние месяцы. в) Дайте возможное объяснение тому, что найденные показатели существенно отличаются друг от друга.
- 4. Проспрягать глаголы «сидеть», «везти»
- I have known this tourist agency ...
- Верны ли эти утверждения? Выбери верные варианты ответа из списков. Точка L не является равноудалённой от концов отрезков ОР.
- На рисунке представлен график зависимости силы электрического тока, протекающего в резисторе, от времени. Магнитное поле вокруг проводника возникает в интервале времени
- A: .- B: -... Л: .-.. O: --- П: .--. P: .-.
- 5. Подчеркни глаголы в форме множественного числа. Выдели в них окончания и приставки. Сочиняю, убежали, забивал, свистит, ем, скосят, кричишь, светило, прочитаем, расцвёл, за водят, гремит, купила, несёшься, приезжают, сверкает. Обведи слово, которое в тексте может быть и именем существительным, и глаголом.
- Расстояние от пристани А до пристани Б по течению реки катер прошёл за 6 часов, а на обратный путь он затратил на 1 час больше. Найдите скорость катера в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 2 км/ч.
- 5. Каковы основные принципы работы хрусталика?
- 4. Рассмотрите рисунок «Строение глаза». Укажите, какие структуры обозначены на нём.
- 3. Заполните таблицу «Части анализатора и их функции».
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник. Выберите название стороны горизонта из выпадающего списка.
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой y = -5x + 8 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -38x + 15 и y = -21x - 36.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 0,5x; б) y = -4.
- 2. а) Постройте график функции y = -3x + 3. б) Укажите с помощью графика, при каком значении x значение y равно 6.
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 30. Определите: а) значение y, если x = -2,5; б) значение x, при котором y = -6; в) проходит ли график функции через точку B(7; -3).
- Вычисли. 48 · 2 : 6 57 : 3 · 4 56 : 14 · 19
- Вычисли. 75 : 15 · 19 63 : 21 · 14 69 : 23 · 17
- Реши уравнения. 96 : (100 - x) = 16
- Translate the following text from Tatar to Russian: Алабуга рай мышка ашырь ков һәм аның
- Complete the following text from Tatar to Russian: 1) Клараны 2) Ул тагын Текстны
- Translate the following text from Russian to Tatar: круглый кузовок из бересты большая
- Translate the following text from Tatar to Russian: 1) Клара биектә салам кыекны күрде. 2) Кояшның нурлары ярыклардан төшә. 3) Югарыда хуҗалар быелгы каен себеркеләрен элгәннәр. 4) Алар бүрәнә стенага мәтрүшкә бәйләмнәре элгәннәр. 5) Борынны кытыклаган хуш ис шулардан тарала. 6) Клара чоланда борынгы әйберләрне күрде. 7) Бу әкәмәт нәрсәләр аны борынгы заманга кайтарды. 8) Кыз йомшак урыныннан кузгалмады.
- 228. Прочитайте. Что дано B скобках: предлог или приставка? 1. (С)гор (с)б..гали г..в..рливые руч..йки. 2. (На)полях (за)з..л..нели озимые хлеба. 3. (За)цвели голу-бен..кие (под)снежники². 4. С..нички вес..ло (пере)л..-тали³ (с)ветки (на)ветку. 5. (За)пели³ (над)руч..ями г..л..систые сол..вьи.4 Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенны буквы. Докажите, что вы правильно записали предложени
- Опираясь на текст, выберите из приведённого списка устаревшее слово со значением «часть дома, предназначенная для жилья».
- 4) PQST – параллелограмм. Противоположные стороны параллелограмма: 1. PQ и ST 2. PS и QT Противоположные углы параллелограмма: 1. \angle SPQ и \angle STQ 2. \angle PQS и \angle PTS Диагонали параллелограмма: 1. PS и QT
- 3) DEFH – параллелограмм. Противоположные стороны параллелограмма: 1. DE и FH 2. DF и EH Противоположные углы параллелограмма: 1. \angle EDF и \angle EHF 2. \angle DEF и \angle DHF Диагонали параллелограмма: 1. DH и EF
- 2) KLMP – параллелограмм. Противоположные стороны параллелограмма: 1. KL и MP 2. KP и LM Противоположные углы параллелограмма: 1. \angle LKP и \angle LMP 2. \angle PLK и \angle KMP Диагонали параллелограмма: 1. KM и LP
- 1) ABCD - параллелограмм. Противоположные стороны параллелограмма: 1. AB и CD 2. AD и BC Противоположные углы параллелограмма: 1. \angle BAD и \angle BCD 2. \angle ABC и \angle ADC Диагонали параллелограмма: 1. AC и BD
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ответ запишите в порядке возрастания. На набережной (1) поперёк её (2) во всю ширину (3) расстилаются сети. На грубых камнях мостовой (4) они кажутся нежными и тонкими (5) как паутина (6) а рыбаки ползают по ним (7) на четвереньках (8) подобно большим чёрным паукам (9) сплетающим разорванную (10) воздушную западню.
- What does 'Глава, верховный правитель государства' mean?
- Translate 'Даруга'.
- Translate 'Баскак'.
- Translate 'Беклербек'.
- Translate 'Диван'.
- Translate 'Курултай'.
- Translate 'Царевич'.
- Translate 'Хан'.
- Translate the header 'Что означало название должности или органа управления'.
- Translate the header 'Название должности или органа управления'.
- What does the table describe?
- 2) Известно, что двое из них сказали неправду. Сколько голов у Змея Горыныча?
- 9 Алёша Попович сказал: «У Змея Горыныча больше четырёх голов». Добрыня Никитич сказал: «У Змея Горыныча больше пяти голов». Илья Муромец сказал: «У Змея Горыныча больше шести голов». Князь Киевский сказал: «У Змея Горыныча больше семи голов». 1) Известно, что только один из них сказал правду. Сколько голов у Змея Горыныча?
- Какой год некоторые историки называют символическим завершением эпохи Средних веков? Запишите этот год и название переставшего существовать в этот год государства.
- Запишите термин, определение которого дано ниже. Полководец, военачальник, верховный военный руководитель в Японии — это...
- Определите последствия монгольских завоеваний.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- Заполните таблицу, соотнеся характеристики с сословиями: В) Крестьянство Г) Горожане
- 20. Решите уравнение \(\frac{1}{x^2} - \frac{1}{x} - 20 = 0\)
- 19. Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна третьей прямой, то и другая перпендикулярна этой прямой. 2) Если угол равен 40°, то вертикальный с ним угол равен 140° 3) Если при пересечении двух прямых третьей внутренние односторонние углы равны 50° и 110°, то эти две прямые параллельны. 4) Все стороны ромба параллельны между собой. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены точки А, В и С (см. рис. 108). Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. Ответ выразите в сантиметрах.
- 17. Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке 107.
- 16. Длина хорды окружности равна 80, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 9 (см. рис. 106). Найдите диаметр окружности.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 130 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 45 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 4) (b \cdot 3) : (a \cdot 4).
- 3) b \cdot 3 - a \cdot 4;
- 2) b \cdot 3;
- 1) a \cdot 4;
- Подготовьте небольшое сообщение о роли грибов в природе и жизни человека. В ответе укажите не менее двух положительных значений и не менее одного отрицательного. При ответе на вопрос можно использовать научно-популярную литературу по биологии, справочные материалы, ресурсы Интернета, но текст сообщения должен быть сформулирован учеником самостоятельно.
- 1. Соотнеси название памятника природы или культуры и фото. Запиши цифру.
- Какой плод из перечисленных в таблице находится на втором месте по калорийности и содержанию жиров после ореха пекан?
- В каких двух плодах из перечисленных в таблице содержание калия не превышает 650 мг на 100 г веса?
- Какой плод из перечисленных в таблице содержит больше всего белков?
- Write the types of films.
- Вычисли объём данной фигуры, если объём одного кубика равен 1 СМ³?
- Как называется разновидность политического процесса, смысл которого в демократических странах состоит в реализации принципа представительства социальных интересов, выборности и сменяемости органов власти, в выборе политического курса?
- 4. Диагонали ромба равны 48 см и 14 см. Найти его сторону и радиус вписанной окружности.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.