База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 235. Прочитайте. Очень люблю радугу — радости ч...десную дугу. Цв...тными воротами п...р.кин...тся она над землей, з..св..р...т³, з..бл..стит — з..любу..ш..ся! Только вот всегда радуга д..л..ко-д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., всё равно близко не подойдёш.., рукой не дотрон..ш..ся. Я так и н..зывал её — «д..лёкое ч..до». Э. Шим. Определите тему и основную мысль текста. Придумайте заголовок к тексту так, чтобы в нём была выражена основная мысль. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Подчеркните глаголы-синонимы.
- Пятиклассник Максим, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на вопрос брата: «А что изучают геологи?» 1) животный мир Земли 2) минералы и горные породы 3) население Земли 4) климат Земли Запишите номер выбранного ответа.
- Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) зарубежные страны 2) типы погод 3) население Земли 4) транспортные маршруты Запишите номер выбранного ответа.
- 12. Симфония - это: А) песня без слов Б) крупное музыкальное произведение для оркестра В) крупное вокальное произведение
- 11. Бард – это: А) автор балета Б) автор и исполнитель собственных песен В) автор стихотворных композиций
- 10. Темп - это: А) окраска звука Б) характер музыкального произведения В) скорость в музыке
- 9. К числу русских композиторов относится: А) В.А. Моцарт Б) И.С. Бах В) М.И. Глинка
- 8. К зарубежным композиторам относится: А) С.В. Рахманинов Б) П.И. Чайковский В) Ф. Шопен
- 7. «Мажор» - это: А) грустный лад Б) название оперы В) веселый лад
- 6. «Аккорд» - это: А) созвучие из трех и более нот Б) музыкальный жанр В) музыкальный инструмент
- 5. Какого инструмента нет в народном оркестре: А) баяна Б) балалайки В) валторны
- 2. Некоторые товары вы даже не пытаетесь взять с собой в караван. Почему? (Выбери один ответ.)
- Solve the following division problems: 1) 4200 : 60 = 2) 2600 : 130 = 3) 54000 : 900 = 4) 72000 : 800 = 5) Perform the division: 1457047 ÷ 47 6) Perform the division: 2664036 ÷ 36
- Мы узнали щучшими жесткую воду халоб Она бывает и как её устранить дделесть матной.
- 10 (1 балл). Ряд, в котором все вещества реагируют с железом: A. HC1, CO2, CO. Б. С12, СиС12, HC1. B. H2, O2, CaO. Γ. SO2, HC1, S.
- 9 (1балл). Гидроксид натрия взаимодействует с веществом, формула которого: A. BaO. Б. Р2О5. B. KCL Γ. ΝΑΝΟ3
- 8 (1 балл). С соляной кислотой не взаимодействует: А. Алюминий. Б. Магний. В. Серебро. Г. Цинк.
- 7 (1 балл). Наиболее энергично реагирует с водой: А. Барий. В. Магний. Б. Кальций. Г. Стронций.
- 6 (1 балл). Атом кальция отличается от иона кальция: Б. Числом электронов на внешнем энергетическом уровне. Г. Числом нейтронов. А. Зарядом ядра. В. Числом протонов.
- 5 (1 балл). Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра: А. Изменяется периодически. В. Увеличивается. Б. Не изменяется. Г. Уменьшается.
- 4 (1 балл). Вид химической связи в простом веществе железе: А. Ионная. В. Ковалентная неполярная. Б. Ковалентная полярная. Г. Металлическая.
- 3 (1 балл). Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами: А. Алюминий. Б. Бор. В. Галлий. Г. Индий.
- 2 (1 балл). Число электронов на внешнем электронном слое у атомов щелочно-земельных металлов: A.1 Б.2. B.3. Г.4.
- 1 (1 балл). Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме лития: A. 2e, 3e. Б. 2е, lе. B. 2e, 4e. Г. 2е, 8е, lе.
- 34 Sp 39 434 28
- 46. Реши задачу. Коля получает на карманные расходы 300 руб. в неделю. Из них на сладости он тратит 120 руб. в неделю. Через сколько недель он сможет накопить на покупку конструктора, который стоит 1800 руб.?
- In the apartment, it is planned to replace the tiles in the hallway and corridor. The cost, delivery, and installation conditions in different stores are given in the table. How much will the cheapest option cost, including delivery and installation, if the tiles are 20 cm x 50 cm and sold in packs of 14 pieces? The grid size is 1 m x 1 m.
- 6. Используя дополнительные источники и средства Интернета, подготовьте сообщения о современных исследованиях археологических стоянок Забайкалья.
- 5. Используя дополнительные источники и ресурсы Интернета, подготовьте проект «Жилище каменного века».
- 4. Какие виды животных, живших на территории Забайкалья в древности, вы знаете?
- 3. На основании находок стоянки Ошурково расскажите о занятиях её древних обитателей.
- 2. Какое значение имело открытие «дома» — жилища на поселении Санный Мыс?
- 1. Какие орудия были найдены на стоянках Варварина Гора и Санный Мыс?
- 15 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) Варфоломеевская ночь во Франции Б) подписание Ям-Запольского мирного договора В) учреждение патриаршества в России УЧАСТНИКИ 1) Б. Ф. Годунов 2) Елена Глинская 3) Иван IV 4) Екатерина Медичи 5) Вильгельм I Оранский Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В
- 14 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) Медный бунт Б) первый Земский собор В) Крестьянская война в Германии УЧАСТНИКИ 1) Карл V 2) Игнатий де Лойола 3) Иван IV 4) Василий Шуйский 5) Алексей Михайлович Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В
- Спиши стихотворение. Найди числительные и подчеркни в них непроверяемые безударные гласные.
- Прочитай весёлое стихотворение. Докажи точность его названия.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 22 июня. Саша и Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 22 июня Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Саша: «22 июня чем дальше на север, тем меньше продолжительность светового дня». 2) Маша: «При движении с запада на восток продолжительность светового дня уменьшается». 3) Петя: «Чем меньше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Боря: «Чем ближе к экватору, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, объясняя свой выбор. Текст: Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Идёш.. по лесу. (2)Тихо, (3) Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. (4)И вдруг застрек..тала с..рока с..дящая на дер..в... (5)Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. (6)(Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. (7)Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. (8)Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей мирно щипл..щих тр..ву. (9) Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв..ляя (не)з..ботит..ся о своей безопас..ности. (10)Но дятел замет..л человека и остав..в своё з..нятие с криком взл..тел. (11)От (не)ожид..(н, нн)ости олени встр..п..нулись наст..р..жились и мгнове (н, нн)о и(з/с)чезли в кустах. (12)Ш..рох бобра грызущ..го дер..во служ..т с..гналом сп..к..йствия для всех окружа..щих. (13)Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по воде как об..татели леса (тот) час исч..зают. (14)Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похожие звуки. (15) Лося (не)тор..пливо бр..дущ..го по воде (ни)кто (не) боится. (16)А человек шагая там же (не)пр..ме(н, нн)о застав..т всех спрят..т..ся. (17)(Не)пр..стая система информац..и действу..т в жизн.. пр..роды. (По В. Пескову)
- 1. һорауҙарға кире яуап бир. Ответь на вопросы отрицательно. һин кисә театрға барҙыңмы? Маша якшы укыймы? Был һинең туныңмы? - Яратаһыңмы?
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Проанализируйте результаты и сделайте вывод.
- 9. Определите КПД наклонной плоскости: η = Ап / Аз ⋅ 100%.
- 8. Вычислите затраченную работу (работа при подъёме бруска на высоту h по наклонной плоскости) по формуле: Аз = Fl.
- 7. В процессе движения бруска измерьте силу тяги F.
- 6. Перемещайте брусок с постоянной скоростью вверх по наклонной плоскости, прикладывая силу вдоль доски.
- 5. Вычислите полезную работу по формуле: Ап = Ph.
- 4. Измерьте высоту h и длину l наклонной плоскости.
- 3. Соберите установку по рисунку 200.
- 2. Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы прибора, и вычислений без учёта погрешности записывайте в таблицу 20.
- 1. Определите с помощью динамометра вес Р бруска.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- Прочитайте перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню.
- 34. Некталәр урынына тейешле һандарҙы ҡуйып яҙығыҙ.
- Действие магнитного поля на проводник с током Высокий уровень 1. На рисунке представлен проводник с током, находящийся в магнитном по- ле. Сформулируйте и решите задачу.
- 4. Пересекаются ли графики функций: а) у = 2,7х – 5 и у = 2,7х + 8; б) у = 9x + 1 и у = 7х - 4. Для пересекающихся графиков вычислить координаты их точки пересечения.
- 3. В одной системе координат построить графики функций: а) y = 6x; б) у = -4.
- 2. Построить график функции y = -2х + 6. а) С помощью графика определить, чему равно значение у при x = 1,5. б) Проходит ли график этой функции через точку В (-20; 46)?
- 1. Функция задана формулой y = 2х + 10. Заполнить таблицу:
- Укажите два любых события из истории Великой Отечественной войны, произошедших не более чем за один месяц до этого события.
- Укажите название месяца и год, когда произошло событие, которое запечатлено на фотографии, помещённой в нижней части почтового блока.
- 1. Проверь деление с остатком и выполни вычисления правильно.
- 218. Найдите в словаре синонимов (с. 154) и а мов (с. 155) по две пары глаголов. Запишите их с в неопределённой форме, а затем в форме прош времени мужского и женского рода единственного
- 217. Прочитайте. Что-то вдруг загр..хотало! И огнём заполыхало! И б..реза заст..нала И руками зам..хала! И осыпнал.. И соснал.. Верно, думали, война... Э. Мошковская О чём это стихотворение? Какое настроение вызывают эти строки? Какие слова передают такое настроение? Какое значение внесла в глаголы приставка за-? Спишите. Определите род и число глаголов (или только число). Выделите окончания.
- 4 Rewrite the sentences using the word in brackets. Do not change the meaning.
- 3 Rewrite the sentences using the word in brackets. Do not change the meaning.
- Complete the sentences with the correct form of give + a modal verb from the box.
- 1 Circle the correct option to complete each sentence.
- 1. Какую силу надо приложить к рычагу в точке В, чтобы он остался в равновесии? Задачу решить графически.
- 2. Какой последний звук? Расставь буквы.
- 5. За 3 дня туристы прошли 38км. За второй день они прошли в 2 раза больше, чем за первый, а за третий – на 6 км больше, чем за первый. Сколько километров прошли туристы за первый день?
- 4. В одной клетке кроликов в 4 раза больше, чем в другой. Если из первой клетки пересадить 24 кролика во вторую, то кроликов в клетках будет поровну. Сколько кроликов в каждой клетке?
- 3. Найти корень уравнения \(\frac{x-4}{4} = \frac{x+3}{7}\)
- 2. Решить уравнение б) 5(2x-3)-2(3-2x)=15-6(x+1)
- 2. Решить уравнение а) 7x=-95,4-2x;
- 1. Упростить выражение -2(8a+7b)+4(a-2b)
- 2. Вычисли значения выражений. 815.204 - (8963+68077): 36 9676 + 12237 - 8787 : 29
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 25. В трапеции ABCD боковая сторона АВ перпендикулярна основанию ВС. Окружность проходит через точки С и D и касается прямой АВ в точке Е. Найдите расстояние от точки Е до прямой CD, если AD=12, BC=9.
- 11. На рисунке изображен график функции y = f(x). Какие из утверждений относительно этой функции неверны? Укажите их номера. 1) функция возрастает на промежутке [-2; +∞) 2) f(3) > f(-3)
- 10. Как ты считаешь, какие качества помогли Михаилу Фёдоровичу удержаться на престоле в трудные годы? Обоснуй свой ответ. Ответ:
- 9. Почему Соборное уложение 1649 года считается важнейшим законом XVII века? Приведи две причины. Ответ:
- 8. Расскажи, как изменилось положение дворянства при первых Романовых. Ответ:
- 7. В 1662 году в Москве произошёл Медный бунт. Опиши причины этого восстания и его последствия. Ответ:
- Выберите один из нескольких вариантов Какая ситуация является примером семейных правоотношений?
- 2. Территория, расположенная под цифрой 5, была частью Римской империи.
- 1. Территорию, расположенную под цифрой 2, назвали «подарком реки».
- Which column specifies the sides involved in the conflict concerning communists?
- What wars are detailed in the table and during what periods did they occur?
- What are the main categories for comparing wars presented in the table?
- На рисунке изображены цветок Гороха посевного и его отдельные элементы.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Горох посевной.
- 6. По графику определите: а) На каком расстоянии от дома турист был через 2 ч; 8 ч после выхода из дома; б) сколько времени турист затратил на остановку; в) через сколько часов после выхода турист был 4 км от дома и в 8 км от дома.
- 5. Начертите треугольник АВС, так, что АВ=5см, <A=45°, <B=65°. Измерьте величину угла С. Найдите сумму углов треугольника.
- 4. Начертите угол равный 75°. Отметьте внутри угла точку, проведите через эту точку прямые, перпендикулярные сторонам угла. Назовите эти прямые, выполните соответствующие записи.
- 3. Постройте угол равный 100°. Отметьте внутри угла точку, проведите через эту точку прямые, параллельные сторонам угла. Назовите эти прямые, выполните соответствующие записи.
- 2. Учащимся была предложена контрольная работа из пяти заданий. По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму.
- 1. Отметьте на координатной плоскости точки: А(-4;0), B(2;6), C(4;-1), D(-2;-4). Постройте 4-х угольник ABCD. Запишите координаты точек пересечения сторон АВ и CD с осью ординат.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.