База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Остров Исландия является одним из крупнейших вулканических островов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- На карте буквами обозначены крупные морские проливы. Определите, какой буквой на карте обозначен Мозамбикский пролив.
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагональ BD равна 22, а угол A равен 45°. Найдите большую боковую сторону, если меньшее основание трапеции равно 11√3.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны. Найдите tg A, если АВ=10, AC=16.
- Choose the correct option. It's Helen's birthday on Sunday! She ___ be eleven.
- В компании «Ура, полетели!» стоимость полёта на воздушном шаре (в рублях) рассчитывается по формуле C = 200 + 15 * (t - 3), где t — продолжительность полёта, выраженная в минутах. Используя эту формулу, рассчитайте стоимость 10-минутного полёта.
- 7. Определите, какой вулкан имеет географические координаты 3° ю. ш. 37° в. д.
- 6. Карта погоды составлена на 6 марта 2011 года. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание? 1) Салехард 2) Омск 3) Новосибирск4) Тюмень
- Рассмотрите изображение клевера лугового и опишите его по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 2–4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— ⊙, ⊙, ⊙ и ⊙]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 11. Запишите ответ.
- Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 5. Разгадайте ребус и узнайте, какая экологическая проблема зашифрована. Дайте ей характеристику.
- Выполните сложение: 100111₂ + 10100₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- ІХ. Справедливо или нет поступил Муравей, в басне Крылова «Стрекоза и Муравей»? Напиши ответ:
- VIII. Собери пословицы (соедини начало и конец каждой пословицы).
- 3. плутовка
- 2.голубушка
- 1. попрыгунья
- 3. Ворона и Лисица.
- 2. Стрекоза и Муравей.
- 1. Лебедь, Рак и Щука.
- 3. заключительные строки басни, в которых читатель узнает, что стало с героями в конце.
- 2.начальные строки басни, в которых читатель знакомится с героями;
- 1.начальные или заключительные строки басни с кратким нравоучительным выводом;
- 3. рассказ в стихах.
- 2. короткие стихотворения, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи;
- 1. короткое стихотворение;
- 19. От пристани Сосновая к пристани Озёрная, находящейся на расстоянии 90 км от Сосновой, вышли катер, теплоход и моторная лодка. На диаграмме показано, какую часть пути они преодолели. Назови транспортное средство, которому осталось проплыть наименьшее расстояние. Запиши и объясни ответ.
- Какие два из перечисленных высказываний о биосфере верны?
- Распредели слова по колонкам: с Ь или без Ь. Варианты ответов: огранич_, уничтож_, борщ_, свеж_
- ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕКИ Обь
- Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 6, 7.
- 14. Величиной целого типа является:
- 13. Величины, значения которых могут изменяться в процессе исполнения алгоритма, называются:
- 12. Наибольшей наглядностью обладает следующая форма записи алгоритмов:
- 11. К четырёхзначному натуральному числу применяется следующий алгоритм: 1) вычислить сумму первых двух цифр; 2) вычислить сумму последних двух цифр; 3) записать полученные два числа друг за другом в порядке убывания (невозрастания). Укажите число, которое может получиться в результате работы этого алгоритма:
- 10. Некоторый алгоритм строит цепочки символов следующим образом: • первая цепочка состоит из одного символа • в начало каждой из последующих цепочек записывается число — номер строки по порядку, далее дважды записывается предыдущая строка. Вот первые 3 строки, созданные по этому правилу: (1) 1 (2) 211 (3) 3211211 Сколько символов будет в седьмой цепочке, созданной этому алгоритму?
- Present Simple or Present Continuous? 1. I (to read) now. 2. He (to sleep) every night. 3. We (to drink) tea now. 4. They (to go) to school every morning. 5. My grandmother (not to work). She is a pensioner. 6. They (not to eat) at the moment. 7. I (not to help) his mother every day. 8. He (to play) now? – Yes, 9. Your friend (to go) to school in the evening? – No, 10. The children (to eat) soup now? - Yes, 11. Kate (to sing) well? – No, 12. When you usually (to come) home from school? 13. What you (to read) now? 14. What your sister (to do) now? 15. Where John (to live)? 16. Listen! Who (to play) the piano in the next room? 17. Who (to sing) English songs every evening?
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или в Present Simple. 1. He (to work) in the centre of Chicago. 2. He (to work) in the centre of Chicago? 3. He (not to work) in the centre of Chicago. 4. They (to read) a lot of books. 5. They (to read) many books? 6. They (not to read) many books. 7. The children (to eat) soup now. 8. The children (to eat) soup now? 9. The children (not to eat) soup now. 10. You (to play) volleyball well? 11. When you (to play) volleyball? 12. What Nick (to do) in the evening? 13. He (to go) to the cinema in the evening? 14. We (not to dance) every day. 15. Look! Kate (to dance). 16. Kate (to sing) well? 17. Where he (to go) in the morning? 18. He (not to sleep) after dinner. 19. My granny (to sleep) after dinner. 20. When you (to sleep)? 21. Nina (not to sleep) now. 22. Where John (to live)? - He (to live) in England. 23. My friends from Switzerland (to speak) four languages. 24. Elvire (to speak) English, German and French? - Yes. she .... 25. She only (not to speak) Italian.
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему взросления человека? Как система образов этого произведения помогает понять его идею? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 80 слов.
- 4. Определите процесс окисления и восстановления, число отданных и принятых электронов.
- 3. В каких переходах С.О. атомов увеличились, а в каких - уменьшились:
- 2. Расположите формулы веществ в порядке увеличения степени окисления атома хлора:
- 1. Расчитайте степени окисления: Na₂S, F₂, KNO₃, Ca₃P₂, BF₃
- №4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = 47х - 37 и у = -13х + 23.
- №3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а)y = -2x; б)у = 3.
- №2. а) Постройте график функции у = 2х - 4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение у при х = 1,5.
- №1. Функция задана формулой y = 6х + 19. Определите: а) значение y, если х = 0,5; б) значение х, при котором у = 1; в) проходит ли график функции через точку А(-2; 7).
- Прочитайте текст и выполните задания 3–5. Текст
- Как называется элемент сюжета, который является результатом развития действия и в котором происходит разрешение конфликта?
- Определите жанр произведения М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...».
- Решите неравенство: \(\frac{x+1}{4} + 2x > \frac{x-3}{2}\)
- Первая остановка была после того, как проехали км?
- За первый час машина проехала км?
- Самая большая остановка длилась часов?
- Общее время путешествия семьи равняется часов?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) дуговое 2) перистое 3) параллельное В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очерёдное 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Земляники лесной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) ус 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- حول المبتدأ في كل من الجمل الآتية إلى مثنى:
- Сахар всегда ценился, считался предметом роскоши, богатства. Не случайно в Европе его долго называли «белым золотом». И сегодня про самых дорогих и любимых нежно говорят «сладкие мои», а про беззаботную жизнь в достатке — «сладкая жизнь».
- Сахар находит применение в кулинарии и других разных производствах. Благодаря ему хлеб и пончики поднимаются при вышечке. Сахар – природный консервант, то есть вещество, предотвращающее порчу продуктов. Не случайно его добавляют в воду, чтобы продлить жизнь срезанным цветам. Широко применяют сахар при производстве лекарств, чернил для принтеров, сахар входит в состав клеев, используется в качестве замедлителя затвердевания цемента, при изготовлении топлива для автомобилей. Всего не перечислишь.
- Следует помнить, что сахар входит в состав всех продуктов, овощей, ягод, фруктов, злаков, молока, большинства продуктов питания. Известно, что в лимоне 2 грамма сахара. Это больше, чем в клубнике. В трёх картофелинах его столько же, сколько в двух яблоках. А в литровой бутылке Пепси содержится 80 граммов сахара. Это очень много! Поэтому будьте осторожней с подобным напитком.
- Полезен ли сахар для нашего организма? Сколько его нужно употреблять? Сахар — главный поставщик энергии для мозга. Он является важным источником углеводов, которые необходимы для нормального обмена веществ в организме человека. Сахар необходим и для работы печени. Он не содержит жира и белков, но даёт телу калории. Однако переизбыток этого вещества в организме человека может привести к увеличению веса, замедлению роста, появлению морщин, повышает риск возникновения заболеваний сердца и сахарного диабета, снижению иммунитета. Взрослому человеку необходимо съедать не более 100 граммов сахара в день (примерно 10 чайных ложек), это включает в себя не только тот сахар, что мы кладём себе в кашу или чай, но и содержащийся в продуктах.
- Сначала сахар научились получать из сахарного тростника. Срезанные стебли тростника измельчали, давили и получали сок. В сыром соке 18 частей сахара и 82 части воды. Потом для очистки от примесей и запахов к соку добавляли известь и нагревали до 70°С, фильтровали и выпаривали воду. Оставались кристаллы сахара. Этот способ мало изменился и в наши дни, хотя стал механизирован и автоматизирован. В 1747 году немецкий химик Андреас Маргграф обнаружил, что сахар есть и в сахарной свёкле. Это открытие позволило производить сахар и в северных районах. В начале XIX века под Тулой начал работать первый российский завод по производству сахара из сахарной свёклы.
- Кого сегодня можно удивить сахаром? Он есть в каждом доме. Что же мы называем сахаром? Это белое кристаллическое питательное вещество, которое добывают из сахарной свёклы или из сахарного тростника. Известно о нём стало в Европе ещё до новой эры, со времён походов в Индию Александра Македонского. В Америку сахар привёз Христофор Колумб в 1493 году.
- 5. Рассмотрите изображение листа лавра и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- № 1. Номера верных утверждений (на рисунке ABCD — ромб) 1) Точка А симметрична точке С относительно точки О. 3) Точка А симметрична точке С относительно прямой BD.
- 5. Точки А и В лежат по одну сторону от прямой а, точка А — на расстоянии 6 см от этой прямой, а точка В — на расстоянии 9 см от нее. Точки А₁ и В₁ симметричны соответственно точкам А и В относительно прямой а. Определите вид четырехугольника АА₁В₁В и найдите его площадь, если расстояние между точками пересечения прямых АА₁ и ВВ₁ с прямой а равно 6 см.
- 4. Треугольник АВС — равнобедренный. Точка М является серединой основания АС, точка К — серединой стороны ВС. Постройте точку М₁, симметричную точке М относительно точки К и определите вид четырехугольника МВМС.
- 3. Начертите произвольный прямоугольник ABCD. Постройте фигуру, 1) симметричную прямоугольнику ABCD относительно точки В; 2) симметричную прямоугольнику ABCD относительно прямой АС; 3) в которую отобразится прямоугольник ABCD при параллельном переносе на вектор АС; 4) в которую отобразится прямоугольник ABCD при повороте на 90° по часовой стрелке относительно точки D.
- 2. Дана точка М(2; -2). Укажите координаты точек А, В, С и Д, если точка А симметрична точке М относительно начала координат; точка В симметрична точке М относительно оси Ох; в точку С переходит точка М при параллельном переносе на вектор {1;4}; в точку D переходит точка М при повороте по часовой стрелке относительно начала координат на угол 45°.
- 1. На рисунке ABCD — ромб. Укажите номера верных утверждений. 1) Точка А симметрична точке С относительно точки О. 2) Точка А симметрична точке С относительно точки В. 3) Точка А симметрична точке С относительно прямой BD. 4) Точка А симметрична точке D относительно прямой ВС.
- 3. 5x² - 8x-4=0
- 2. 9x² + 6x + 1 = 0
- 1. 10x²+x+7=0
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 50 слов. Вспомните, какие добрые поступки совершали герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Поступок какого героя (какой героини) произвёл на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 6. Кто и когда изобрёл первый электродвигатель, пригодный для практического применения?
- 5. Где применяются электрические двигатели? Каковы их преимущества по сравнению с тепловыми?
- 4. Опишите устройство технического электродвигателя.
- 3. При помощи какого прибора можно осуществить вращение проводника с током в магнитном поле? При помощи какого устройства в рамке меняют направление тока через каждые пол-оборота?
- 2. Пользуясь рисунком 117, объясните, от чего зависит направление движения проводника с током в магнитном поле.
- 1. Как показать, что магнитное поле действует на проводник с током, находящийся в этом поле?
- 4) (19 - 13 2/3) : (-7 1/9) = ?
- В первый день турист преодолел 20% намеченного пути, во второй день — 2/7 всего пути, а в третий день — оставшиеся 18 км. Сколько километров турист преодолел за три дня?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? Ответ:
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Оксане и Сергею для описания внутреннего строения осины обыкновенной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б. Ответ:
- 7. Размер картинки с 16-ти цветной палитрой, равен 150 х 40 пикселей. Эта картинка передается по некоторому каналу связи за 5 секунд. Определите скорость передачи данных по этому каналу.
- 6. Файл «Самостоятельная работа.doc» хранится на диске С: в каталоге «7 класс», который вложен в каталог «Опрос». Запиши полное имя файла «Самостоятельная работа.doc».
- 15. Имеется текст, объем которого 20 килобайт. На каждой странице 40 строк по 64 символа. Текст закодирован в кодировке Юникод (16-бит на 1 символ). Определить количество страниц в тексте.
- 14. Используя кодовую таблицу, определите, какой набор букв закодирован строкой 11101000010.
- 13. Преобразуй единицу измерения информации 40960 бит = ____ Кбайт.
- Вывод: в ходе практической работы мы выяснили, что современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся на материка, в Евразии на
- Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно тектонических структур (плиты и платформы, горные системы)?
- Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений на материках относительно границ литосферных плит?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.