База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. Постройте график функции y = x² − 6x + 13, если x ≥ 2; y = 2,5x, если x < 2, и определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком ровно две общие точки.
- 21. Имеются два сосуда, содержащие 48 кг и 42 кг раствора кислоты различной концентрации. Если их слить вместе, то получим раствор, содержащий 42% кислоты. Если же слить равные массы этих растворов, то полученный раствор будет содержать 40% кислоты. Сколько килограммов кислоты содержится во втором растворе?
- Тонет енот, а Олесе _____. (А) весело; (Б) грустно; (В) страшно; (Г) хорошо; (Д) плохо.
- В какой паре в именах одинаковое число звуков? (А) Елена — Алёна; (Б) Андрей — Андрюша; (В) Олег — Ольга; (Г) Юрий — Юлия; (Д) Оксана — Ксения.
- большой — М, длинный — К, высокий — Н, пустой — П, старый — _____. (А) С; (Б) М; (В) Т; (Г) Ч; (Д) Ъ.
- 25. В каком примере слово «детский» обычно значит не совсем то, что в остальных? (А) детская одежда; (Б) детская книга; (В) детский рисунок; (Г) детское питание; (Д) детская площадка.
- 24. Первоклассник Вася закричал: «Нет, это не мои очки, они тёмные!» Чьи были очки? (А) директора Льва Григорьевича; (Б) учительницы Ольги Борисовны; (В) второклассника Артёма; (Г) третьеклассницы Тани; (Д) девочки Жени.
- А10. Какое открытие сделал Кук во время третьей экспедиции? 1) открыл Гавайские острова; 2) пересёк Южный полярный круг; 3) открыл Австралию; 4) достиг Северного полюса.
- А9. Когда были найдены останки кораблей Лаперуза? 1) в 1788 году; 2) в 1820 году; 3) в 1964 году; 4) в 2000 году.
- А8. Что случилось с экспедицией Лаперуза? 1) она вернулась во Францию с триумфом; 2) она пропала без вести в 1788 году; 3) она открыла Антарктиду; 4) она погибла в бою с пиратами.
- А7. Какова была цель экспедиции Лаперуза? 1) найти Южную землю; 2) обследовать побережья Северной Америки и Азии, найти проход между океанами; 3) открыть Австралию; 4) достичь Северного полюса.
- А6. Что такое Северо-Западный проход? 1) морской путь из Тихого океана в Атлантический вдоль северного побережья Америки; 2) путь из Европы в Индийский океан вокруг Африки; 3) пролив между Австралией и Новой Зеландией; 4) путь через Северный полюс.
- А5. Что стало причиной гибели Кука? 1) болезнь; 2) кораблекрушение; 3) столкновение с местными жителями на Гавайях; 4) гибель в бою с пиратами.
- А4. Какое открытие сделал Кук во время второго плавания? 1) открыл Гавайские острова; 2) пересёк Южный полярный круг; 3) открыл Австралию; 4) достиг Северного полюса.
- А3. Что Кук доказал, исследуя Новую Зеландию? 1) что это один большой материк; 2) что это два острова; 3) что это часть Австралии; 4) что это необитаемая земля.
- А2. Сколько экспедиций совершил Джеймс Кук? 1) одну; 2) две; 3) три; 4) четыре.
- А1. Какую землю искали европейские мореплаватели в Южном полушарии? 1) Антарктиду; 2) «Неведомую Южную землю»; 3) Австралию; 4) Новую Зеландию.
- 13. В случайном опыте N=35 равновозможных элементарных событий, из которых N(A)=21 благоприятствуют событию A. Вычислите вероятность события A.
- 12. В среднем из 200 карманных фонариков, поступивших в продажу, четыре неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 11. В среднем из 50 карманных фонариков, поступивших в продажу, шесть неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 10. В среднем из 100 карманных фонариков, поступивших в продажу, четыре неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 9. В среднем из 75 карманных фонариков, поступивших в продажу, девять неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 8. В среднем из 80 карманных фонариков, поступивших в продажу, шесть неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 7. В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в продажу, три неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 6. Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 14 раз. Найдите вероятность того, что при третьем по счёту броске выпала решка.
- 5. Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 11 раз. Найдите вероятность того, что при седьмом по счёту броске выпала решка.
- 4. Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 9 раз. Найдите вероятность того, что при тринадцатом по счёту броске выпала решка.
- 3. Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при втором по счёту броске выпала решка.
- 2. Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 8 раз. Найдите вероятность того, что при тринадцатом по счёту броске выпала решка.
- 1. Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 12 раз. Найдите вероятность того, что при втором по счёту броске выпала решка.
- 4. Дневник путешественника во времени. Серия из 4–5 коротких записей: путешественник побывал в силурийском девоне, каменноугольном лесу, юрском периоде, меловом периоде. В каждой записи — какие растения видит и чем они отличаются от «прошлого»
- 6. Выпишите в два столбика глаголы в повелительном и условном наклонении. Составьте предложения с любыми двумя глаголами. Обозначьте простые глагольные сказуемые. Запад, занимайтесь, занимал бы; готовьте, готовят, приготовили бы; звучит, звучала бы, звучал; начинается, начинайте; смотрит, смотри.
- 12. Расположите события в хронологической последовательности: а) [текст задания и варианты обрезаны на изображении].
- 11. Соотнесите события и исторических деятелей: а) Жанна д’Арк; б) Ян Гус; в) Генрих VII Тюдор; г) Людовик IX. 1. Король Англии, завершивший 30-летнюю междоусобную династическую войну Белой и Алой розы. 2. Имя Орлеанской девы, поднявшей народ на войну за освобождение Франции. 3. Сторонник проведения реформы за переустройство церкви в Чехии. 4. Король Франции, объединивший под своей властью страну, сумел подчинить себе владения крупных сеньоров.
- 10. Верденский договор (843 г.) закрепил: 1) принятие франками христианства; 2) создание Франкской империи; 3) распад Франкской империи.
- 9. «Жакерия» — это: 1) Столетняя война между Англией и Францией; 2) восстание Юла Тайлера; 3) восстание французских крестьян в ходе Столетней войны; 4) война Алой и Белой Розы.
- 8. В крестовые походы отправлялись: 1) римские язычники для обращения германцев в христианство; 2) первые христиане для распространения своей веры в Римской империи; 3) европейские рыцари и простолюдины для освобождения Святой земли.
- 7. Датой образования империи Карла Великого считается: 1) 751 г.; 2) 756 г.; 3) 800 г.
- 6. Священная книга мусульман: 1) Каббала; 2) Коран; 3) Мекка; 4) Уран.
- 5. Ислам возник: 1) в V веке; 2) в VII веке; 3) в XI веке; 4) в VI веке.
- 4. Первые славянские просветители? 1) Симеон и Болеслав; 2) Кирилл и Мефодий; 3) Юстиниан и Феодора.
- 3. Цех в средневековой Европе — это: 1) объединение ремесленников в средневековых городах Европы; 2) натуральный оброк, отдаваемый крестьянином феодалу; 3) обязанность крестьянина работать на поле феодала.
- 2. Юстиниан был: 1) императором Франкского государства; 2) королём Англии; 3) императором Византийской империи.
- 1. Земельное владение, которое давалось за военную службу, называлось: 1) гильдия; 2) феод; 3) цех; 4) оброк.
- Найдите косинус угла между векторами \(\vec{w}\) и \(\vec{s}\), если известно, что \(\vec{w}=(33; -56)\) и \(\vec{s}=(-12; 5)\).
- Практическая работа «Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана». Изучите карту солёности поверхностных вод Мирового океана. Определите солёность поверхностных вод на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40° с. ш. и 40° ю. ш., 66,5° с. ш. и 66,5° ю. ш., 80° с. ш.) в Тихом, Атлантическом, Индийском и Северном Ледовитом океанах. Результаты внесите в таблицу. Сделайте вывод: солёность поверхностных вод Мирового океана от экватора к тропикам (уменьшается, увеличивается), от тропиков к полюсам постепенно (уменьшается, увеличивается). Перечислите источники пресной воды, которые могут поступать в океан.
- Опишите фотографию. Вы можете дать ответы на следующие вопросы: Чем занимаются девочки, запечатлённые на фотографии? Как они выглядят? Какое у них настроение? Как сёстры относятся друг к другу? Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять не менее чем из 10 предложений.
- 10. What do these words mean? Choose the right variant. 1) [слово закрыто на изображении]: a) a high platform for performers; b) a place with seats for the audience around it; c) an ancient stadium. 2) to improvise: a) to sing solo; b) to act brilliantly; c) to do something without preparing it first. 3) a chorus: a) a large group of people who sing together; b) a large group of actors who act together; c) a song for a large group of singers. 4) classical: a) situated in the classroom; b) situated in ancient Greece; c) following a traditional standard. 5) prehistoric: a) happening in ancient times; b) happening in the Middle Ages; c) happening before people began to write down their history. 6) the Renaissance — the period in Europe between the 14th and 16th centuries when people got interested in developing: a) sciences; b) arts; c) arts, literature and sciences.
- 6. Рассмотрите иллюстрации в учебнике и определите, чем отличается искусство Возрождения от искусства барокко и классицизма.
- 5. Проследите черты развития «нового государства» в различных странах Европы XVI—XVII вв.
- 4. Как Реформация повлияла на развитие стран Европы?
- 3. Почему в Восточной Европе возобладало крепостное право, а в Западной — свободное крестьянское землевладение?
- 2. Каковы отличительные черты «нового государства»? Почему на смену представительной монархии пришёл абсолютизм?
- 1. Каким образом зародился и развивался капитализм? Какие факторы способствовали его утверждению?
- Растяжение связок. Вывих. Открытый перелом. Закрытый перелом. Что такое? Первая помощь.
- Расставьте пропущенные знаки препинания и вставьте буквы. Графически выделите определяемое слово и причастный оборот. Сверху надписать вид причастия: действительное или страдательное. 1) Для внимательного охотника умеющего хорошо видеть и слышать особенную прелесть представляет богатство звуков и голосов в лесу. 2) Далеко видны в темноте окна лесного нашего домика освещённые возле крыльца кусты сирени. 3) Светлые золотистые зайчики играют на стволах деревьев покрытых потрескавшейся толстой корою. 4) На маленьких и больших лесных озёрах я не раз любовался гнездившимися там лебедями. 5) Ещё в детстве я полюбил зелёные высокие липы окружавшие наш деревенский сад. 6) Множеством блёстков сверкает растянутая в лесу паутина.
- Горное оледенение. Для каких двух из перечисленных стран характерна наибольшая площадь горного оледенения? Казахстан, Польша, Норвегия, Исландия, ЮАР.
- Задание 4 (дополнительно, по желанию). Исправь ошибки в предложениях. 1) They have three childs. 2) My dad keeps two knifes in the kitchen. 3) These foots are tired. 4) I saw five deers near the road. 5) The wifes are baking bread.
- Задание 3. Вставь существительное в правильной форме (в скобках). 1) Our school has many (class). 2) How many (mouse) live in this house? 3) Those (girl) are my classmates. 4) The farmer has ten (sheep). 5) I want to buy two (sandwich).
- Задание 2. Выбери правильный вариант. 1) I have three (knife/knives) in my drawer. 2) The (child/children) are laughing loudly. 3) We saw two (deer/deers) in the forest. 4) There are four (shelf/shelves) in the room. 5) He took several (photo/photos).
- Задание 1. Напиши множественное число: 1) a pen 2) a dish 3) a lady 4) a family 5) a woman 6) a foot 7) a fish 8) a match 9) a wolf 10) an ox.
- Ситуация «Новый принтер не печатает». В кабинет информатики принесли новый принтер HP LaserJet. Учитель подключил его к компьютеру через USB, включил в розетку, но при попытке распечатать документ компьютер выдаёт ошибку: «Устройство не найдено. Установите драйвер». При этом старый принтер, который был подключён раньше, работает нормально. Какой компонент системного ПО отвечает за то, чтобы компьютер «понял» новый принтер?
- 33. Начерти план участка земли длиной 80 метров и шириной 30 метров в масштабе 1 : 10.
- 32. Подберите масштаб для изображения плана классной комнаты на школьной доске.
- 31. Переведи численный масштаб в именованный: 1 : 10 000; 1 : 500; 1 : 1 000 000.
- 30. Подпиши виды записи масштаба: 1 : 300 000; в 1 см 300 км; линейный масштаб.
- 3. В поезде ехало 45 пассажиров. После того, как на станции вышло несколько человек, в вагоне осталось 32 пассажира. Сколько пассажиров вышли на станции?
- 2. Составь два уравнения, которые не имеют решения. Одно уравнение на сложение, другое — на вычитание.
- Реши уравнения: 1) x + 9 = 32; 2) 146 + x = 673; 3) x − 4 = 17; 4) 29 − x = 5; 5) (184 + x) − 39 = 572; 6) 793 − (y + 28) = 610.
- 28. Тонет енот, а Олесе _____. (А) весело; (Б) грустно; (В) страшно; (Г) хорошо; (Д) [вариант справа обрезан].
- 27. В какой паре в именах одинаковое число звуков? (А) Елена — Алёна; (Б) Андрей — Андрюша; (В) Олeг — [правая часть пары обрезана]; (Г) Юрий — Юлия; (Д) Оксана — Ксения.
- 26. Большой — М, длинный — К, высокий — Н, пустой — П, старый — _____. (А) С; (Б) М; (В) Т; (Г) Ч; (Д) Ь.
- 25. В каком примере слово детский обычно значит не совсем таким, как в остальных? (А) детская одежда; (Б) детская книга; (В) детский рисунок [правая часть обрезана]; (Г) детское питание; (Д) детская площадка.
- 24. Первоклассник Вася закричал: «Нет, это не мои очки, они тёмные [текст справа обрезан]». Чьи были очки? (А) директора Льва Григорьевича; (Б) учительницы Ольги Борисовны; (В) второклассника Артёма; (Г) третьеклассницы Тани; (Д) девочки Жени.
- Две материальные точки движутся по окружностям с радиусами R₁ = 20 см и R₂ = 40 см со скоростями v₁ = 2 м/с и v₂ = 4 м/с соответственно. Сравните значения центростремительных ускорений тел.
- Заполнить таблицу логических операций: указать название операции, обозначение и таблицу истинности. Правая часть таблицы с колонкой «Пр…» обрезана.
- 13. [Текст задания и подпункты на фотографии недостаточно чёткие для полного распознавания.]
- Задание 5. Найдите косинус угла между векторами \(\vec n\) и \(\vec m\), если известно, что \(\vec n(0; -4)\) и \(\vec m(12; 9)\).
- 5. Что образуется на месте цветка? Запиши ответ.
- 4. Чьи это семена? Проведи стрелкой к правильной картинке.
- 3. Соотнеси слово с частью цветка: цветок, плод, лист, стебель, корень.
- 2. Какая часть растения находится под землёй? Обведи нужную картинку.
- 1. Что не является частью растения? Закрась правильный ответ: соцветие, плод, лист, грунт.
- На изображении неразборчивого учебного задания не видно: в кадре изображены пол и ноги.
- 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приведите пример, поясняющий Ваши рассуждения, из прочитанного текста. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
- Сравнительный анализ (для отработки причинно-следственных связей). Задание. Заполни таблицу, используя учебник и конспект урока. Для каждого пункта подбери 1–2 конкретных факта (дата, событие, реформа). Критерии: Китай (династии Мин → Цин) | Япония (сёгунат Токугава, период Эдо). Главная угоза стабильности (что мешало порядку). Главная мера для укрепления порядка (реформа/политика). Отношение к иностранцам и торговле. Последствия этой политики для страны (в пределах XVII века). После таблицы напиши вывод на 6–8 предложений: «В чём был общий мотив Китая и Японии ограничить внешние контакты, и чем различались способы достижения стабильности в этих странах?»
- Определи общий множитель числителя и знаменателя дроби \(\frac{14c(3+c)}{7(c+3)}\). Ответ запиши в виде многочлена без скобок и пробелов.
- 7. Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое?
- 6. Может ли вещество одновременно находиться в трех агрегатных состояниях?
- 5. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество?
- 4. Какими способами можно изменить внутреннюю энергию?
- 3. Какой энергией обладают молекулы вследствие своего движения? Вследствие взаимодействия?
- 2. Какая существует связь между скоростью движения молекул и температурой тела?
- 1. Каковы основные положения молекулярной теории строения вещества?
- На изображении отсутствует читаемое учебное задание: виден только фрагмент коричневого фона.
- 1. [Пропуск] — заимствовано из французского языка, где gomme elastique — «резинка для стирания». 2. [Пропуск] — заимствование XVIII века из английского языка. Но ещё раньше это слово, вероятно, было образовано по названию страны Каффа (Эфиопия), откуда растение распространилось по миру. 3. [Пропуск] — слово английского происхождения. Есть версия, что фамилию Houlihan носил известный нарушитель спокойствия. С тех пор его фамилия стала характеризовать человека, нарушающего общественный порядок. 4. [Пропуск] — заимствование из польского, а до этого из скандинавских языков. Шведское kofta, датское kofte — «короткое платье или пальто».
- 19. Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 2) Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведённую к этой стороне. 3) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 258. Какие слова заимствованы русским языком у иностранного языка, который вы изучаете? Составьте список из 7—10 слов. Если это возможно, подберите к ним синонимы, являющиеся исконно русскими по происхождению. Сделайте вывод о причинах заимствования слов. В подготовке материалов вам может помочь портал «ГРАМОТА.РУ».
- 2. Look and write a dialogue. Use language from Activity 1.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.