Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Look and write a dialogue. Use language from Activity 1.
- 7. Schreib, was gestern passiert ist. Schreib Sätze im Perfekt mit Hilfe dieser Beispiele. Beispiel: Heute muss ich nicht aufräumen. — Ich habe (schon) gestern aufgeräumt. 1. Ich gehe heute ins Kino und die Karten sind schon da. 2. Wir schreiben heute keine Klassenarbeit in Mathe. 3. Heute gehe ich nicht schwimmen. 4. Heute muss ich nicht früh aufstehen. 5. Heute muss ich mich nicht auf die Klassenarbeit in Geschichte vorbereiten. 6. Ich sehe heute nicht diesen Film. 7. Ich telefoniere nicht heute. 8. Ich schlafe heute viel. 9. Heute Abend sehe ich nicht fern.
- Задание 8. Choose the correct spelling. 60th. Варианты: sixteenth; sixtieth; sixtyeth; sixty.
- 2. Луч PT является биссектрисой угла KPM (см. рисунок). Докажите, что ΔKOP = ΔMOP, если PK = PM.
- 1. Даны два пересекающихся отрезка (см. рисунок). Докажите, что ΔОРМ = ΔОКТ, если известно, что ОР = ОК и ОМ = ОТ.
- Катя установила на свой компьютер пароль 351624. Из этого пароля наугад выбрали одну цифру. Рассмотрим выбранную цифру как число. Событие A — «это число нечётное». Событие B — «это число меньше 2». Определи номера элементарных событий, которые благоприятствуют событиям A ∩ B и A ∪ B.
- В треугольнике ABC известно, что AB = 5, BC = 7, AC = 9. Найдите \(\cos \angle ABC\).
- [Текст задания частично обрезан и неразборчив]. Расставить коэффициенты в уравнениях реакций: 3O₂ → 2O₃; 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂; C₃H₆ + H₂ → C₃H₈.
- 2. Найдите значение выражений. 37 − 19 + 15; 64 + 7 − 53; 72 − 46 + 37; 92 − 47 + 17; 34 + 19 − 28; 58 + 14 − 25.
- Упражнение 3. Вычисли значение дроби: 3⁶/(3⁴ · 3³). Выбери верный вариант: 1/3, 1/9, 3, 9.
- № 4: [текст задания и часть числовых данных на изображении неразборчивы]. На рисунке виден треугольник с точкой на боковой стороне и проведённым отрезком из левой вершины; требуется записать ответ в строке «Ответ: ___».
- 1. Приведите дроби к данному знаменателю: а) 5/9 = 5·□/18 = □/18; б) 11/16 = □/64; в) 1/15 = □/90; 6/7 = 6·□/70 = □/70; 12/13 = □/39; 3/4 = □/320.
- Илья Муромец, Добрыня [числовые данные обрезаны] и Алёша Попович вступили в бой с несколькими великанами. Каждый великан получил по 3 удара богатырскими палицами. Больше всего ударов нанёс Илья Муромец — 7, меньше всего Алёша Попович — 3. Сколько всего было великанов?
- 7. Стороны треугольника равны 6, 8, 10 м. Найдите стороны треугольника, образованного средними линиями данного треугольника. А) 2, 3, 3,5 В) 18, 24, 30 С) 12, 16, 20 Д) 3, 4, 5
- 6. Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два её угла относятся как 1:3. А) 72° В) 60° С) 135° Д) 45°
- 5. Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 160°. Найдите меньший угол трапеции. А) 100° В) 80° С) 20° Д) 10°
- 4. Периметр трапеции равен 50, а сумма непараллельных сторон равна 20. Найдите среднюю линию трапеции. А) 30 В) 10 С) 15 Д) 5
- 3. Средняя линия трапеции равна 10, а одно из её оснований больше другого на 2. Найдите большее основание трапеции. А) 20 В) 11 С) 9 Д) 18
- 2. Основания трапеции относятся как 2:3, а средняя линия равна 10. Найдите меньшее основание. А) 12 В) 20 С) 2 Д) 8
- 1. Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 40°. Найдите больший угол трапеции. А) 160° В) 40° С) 140° Д) 135°
- Сравни величины и вставь знаки: 1 км² [знак] 999999 м²; 1 м² [знак] 110000 см²; 1 дм² [знак] 10001 мм²; 1 м² [знак] 110 дм².
- ЗАДАНИЕ 4. Даны векторы \(\vec m=(-2;7)\), \(\vec n=(9;-3)\) и \(\vec k=(4;y)\). Найдите \(x\), если \(\vec k\cdot(\vec n+\vec m)=0\).
- Анализ современного конфликта между странами мира. Заполните таблицу: 1) регион мира; 2) стороны конфликта; 3) «возраст» конфликта; 4) из-за чего конфликтуют стороны; 5) во что выливается конфликтная ситуация; 6) «неявные» участники конфликта; 7) отношение стран-соседей к конфликту; 8) отношение международного права и международных организаций к спору; 9) глубинные корни конфликта (истинные причины); 10) возможные варианты урегулирования. Выводы: оцените, есть ли аналогичные споры в регионе и как они урегулированы.
- 455. Найдите значение выражения: а) (√7)²; б) (√0,8)²; в) −(√11)²; г) −(√3,6)²; д) −0,3(√2,7)²; е) (−0,2√0,6)².
- Почему реформы в Японии оказались успешными?
- Possessive adjectives. Write the possessive adjectives. 1 (He) ____ brother is a student. 2 (She) ____ cat is lazy. 3 (I) ____ bike is yellow. 4 (It) ____ tail is long. 5 (You) ____ sister is at school. 6 (They) ____ friend is a teacher. 7 (We) ____ room is bright. 8 (They) ____ mother is a nurse. 9 (You) ____ bags are heavy. 10 (I) ____ car is old. 11 (He) ____ house is big. 12 (She) ____ father is a doctor.
- 7. Округлите: А) до сотен 23 789; Б) до единиц тысяч 54 957; В) до десятков 94 378.
- 6. Начертите координатный луч и отметьте на нём точки со следующими координатами: A (8), B (3), C (5), D (11).
- 5. Реши задачу: В трех ящиках было 560 кг груш. В первом ящике было 268 кг груш, во втором ящике — на 95 кг меньше, чем в первом. Сколько килограммов груш было в третьем ящике?
- 4. Реши уравнения: А) x + 345 = 45 789; Б) y : 27 = 24 057.
- 3. Запиши в виде суммы разрядных слагаемых: А) 9021; Б) 36 789; В) 216 009.
- 2. Сравни числа: А) 7 843 и 7 834; Б) 952 и 892; В) 457 843 и 467 834; Г) 67 290 и 67 920.
- 1. Найди значение выражений удобным способом: А) 673 + 564 + 197 + 456; Б) 527 + 382 + 183 + 898.
- Отрезок AB равен 126 мм. Точка C лежит между точками A и B, причём AC = 47 мм. Точка D лежит между C и B. Найдите длину отрезка CD, если DB = 35 мм. Ответ выразите в сантиметрах и миллиметрах.
- Вырази в указанных единицах: 3 м 7 см = ___ см; 2 км 35 м = ___ м; 5 м = ___ см; 4 дм = ___ мм; 640 мм = ___ см; 9 дм = ___ см; 15 м 6 дм = ___ дм; 3 км = ___ м.
- 2³ · 5³ =
- Какое из перечисленных высказываний о гидросфере неверно? Вода в природе существует в жидком, твёрдом и газообразном состояниях. Большая часть пресной воды гидросферы сосредоточена в ледниках. Вода превращается в пар при температуре 100 °C. Солёная вода замерзает при температуре 0 °C.
- Задание 1. Заполните таблицу сравнения Троекурова и Дубровского по критериям: материальное положение, характер, отношение к людям. Как в этом эпизоде раскрываются характеры героев? Что показывает поведение Троекурова? Сформулируйте и запишите, какие отношения героев привели к ссоре.
- На рисунке приведена траектория движения тела из точки A в точку B. Тело движется с постоянной по модулю скоростью. В какой точке (точках) траектории правильно показаны и вектор скорости \(\vec v\), и вектор ускорения тела \(\vec a\)?
- 6. Подберите какое-нибудь число, заключённое между числами: а) 5,4 и 5,5; б) 1/6 и 1/7. Результат запишите в виде двойного неравенства.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) начало правления Фасилидаса в Эфиопии; б) начало правления Афонсу I в Конго; в) разгром армии Конго португальцами; г) завоевание османами Египта.
- 2.287. Вычислите: а) \(\frac{7}{16}\cdot\frac{4}{9}-\frac{2}{15}\); б) \(\frac{8}{15}\cdot\left(2\frac{1}{2}\right)^2-\frac{5}{9}\); в) \(\left(\left(1\frac{1}{6}\right)^2-\frac{7}{18}\right)\cdot2\frac{4}{7}-1\frac{2}{5}\); г) \(\left\(\frac{11}{16}+\frac{7}{24}-\frac{5}{12}\right\)+\(\left\)\(\frac{3}{4}\right\)^2.
- На рисунке в треугольнике MАC отрезок АD — биссектриса угла A, MD = 2, DC = 3, AC = 4, AM = x. Найдите x.
- Упражнение 2 из 10. Вычисли значение дроби: 2³/2⁴. Запиши в поле ответа верное число с помощью знака «/», без пробелов.
- 3. Название этому растению дано по сходству его листьев с крыльями птицы. К старинному корню пороть («крыло») добавили сначала приставку па-, затем суффикс -ник.
- Определите тип программного обеспечения по описанию: 1) Программу можно бесплатно использовать, копировать, изменять и даже продавать, так как автор отказался от всех исключительных прав. 2) Программа бесплатна, но её исходный код закрыт. Нельзя изменять программу или брать из неё куски кода для своих проектов. 3) Программу можно бесплатно использовать определённое время или с ограниченными возможностями.
- Задание 2. Перестановка в витрине. На полке музейной витрины установлен макет здания на деревянной подставке, [числовые данные обрезаны] кг. Чтобы вытянуть подставку из-под макета, сотруднику необходимо приложить силу F₁ = 21 Н. При этом второй сотрудник удерживает макет неподвижно. [Остальная часть условия и вопросы обрезаны]
- Задание 1. Один дубль. На закрытом для движения участке дороги снимают сцену погони. По сценарию автомобиль героя должен обогнать грузовик и вернуться на свою полосу до того, как поравняется со встречным автобусом. Автомобиль и грузовик движутся с постоянными скоростями 24 м/с и [числовые данные обрезаны] м/с соответственно, автобус — со скоростью 21 м/с. Длина автомобиля — 4 м, грузовика — 12 м. Водитель предлагает начать обгон, когда расстояние между передними бамперами автомобиля и грузовика будет 18 м, а расстояние до встречного автобуса — 480 м. Обгон считается завершённым, когда автомобиль вернулся на свою полосу, а его задний бампер находится на 26 м впереди переднего бампера грузовика. В этот момент расстояние между бамперами автомобиля и встречного автобуса должно составлять не менее 40 м. Скорости всех машин постоянны, дорога прямая. Временем поперечного перестроения можно пренебречь. 1. Сколько времени потребуется автомобилю для обгона? 2. Удастся ли выполнить все условия сцены при предложенном начальном расстоянии от автомобиля до встречного автобуса?
- 4. Как вы думаете, почему французы в Египте считали возможным совершать действия (применение пыток, торговля рабами), запрещённые у них на родине?
- 3. В чём заключалось участие Российской империи во Второй антифранцузской коалиции? Когда и почему Россия вышла из этой коалиции?
- 2. Сравните аннексии соседних провинций, осуществлённые революционной Францией, и разделы Речи Посполитой. Что у них общего и какие различия?
- 1. Почему территориальную экспансию, проводившуюся Французской республикой, иногда называют «экспортом революции»?
- Какой урок может вынести читатель из рассказа А. Чехова «Мальчики»?
- План рассказа А. Чехова «Мальчики».
- Характеристика главных героев: Володя; Чечевицын.
- Choose the correct spelling. 50th: fifteenth, fifty, fiftyieth, fiftieth.
- Задание 3. Даны векторы \(\vec m=(-2;4)\), \(\vec n=(-7;5)\) и \(\vec k=(x;-3)\). Найдите \(x\), если \(\vec k\cdot(\vec n-\vec m)=0\).
- Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1. Балконная дверь и окна открыты настежь, и в комнату доносится медовый запах липы и акаций. 2. Я и так буду плавать на экзамене. 3. И все три девочки наперегонки помчались по переулку в ту сторону, откуда доносился тяжёлый, гулкий морской шум. 4. Солёный ветер свежей ладонью прикасался к разгорячённым щекам девочек, трепал их волосы и воротники. 5. На доске коричневыми, зелёными и голубыми пятнами пестрела огромная карта СССР.
- Вариант III6. 1) Постройте график функции и опишите его свойства: y = 3x². 2) Решите уравнения: а) x² − 3x + √(3 − x) = √(3 − x) + 10; б) x³ + 3x² − 4x − 12 = 0.
- Вариант Г6. 1) Постройте график функции и опишите его свойства: y = −4x². 2) Решите уравнения: а) x² − 2x + √(4 − x) = √(4 − x) + 15; б) x³ + 2x² − x − 2 = 0.
- Задание №6. Знаком «+» или «−» отметьте, согласны ли бы с данными суждениями. После завершения национально-освободительного движения в Латинской Америке сохранились явления, мешавшие быстрому экономическому развитию молодых независимых государств: 1) длительные войны с целью территориальных захватов; 2) политическая нестабильность, выражавшаяся в бесконечных государственных переворотах, сменах правительств; 3) господство диктаторских режимов; 4) долгий путь создания национальных государств; 5) сильное влияние католической религии на повседневную жизнь населения латиноамериканских государств; 6) существование феодальных и дофеодальных отношений; 7) узость внутреннего рынка, вызванная нищетой большинства населения; 8) существование рабства; 9) жёсткая иерархия, соблюдавшаяся в отношениях между людьми; 10) бедность населения, постоянно порождающая крестьянские восстания, выступления рабочих, революции.
- Задание №5. Объясните название раздела «Латино-американский „плавильный котёл“».
- 124. Выразите мысль более сжато, заменив предложение простым с причастным оборотом. [Остальной текст обрезан.]
- 123. Раскрывая скобки, образуйте [текст обрезан] и запишите их. Суффикс [текст обрезан]. Уважа..мый (коллектив школьники), ободря..мый, рева..мый (жажда деятельник), приглаша..мый (соб..), движ..мый (чувство состра..).
- 129. Распределите слова по колонкам в соответствии с тем, какую букву следует писать перед суффиксом -вш-. Слышавший порох, ненавидевший дождь, обидевший малыша, удостоивший чести, развеявший семена, посеявший страх, почуявший зверя, расклеивший афиши, правивший конями, увидевший картину, сеявший рожь, отвеявшая землю, встретивший дружеский [текст на изображении обрезан/неразборчив], построивший дом, зависевший от обстоятельств, отчаявшийся человек.
- 3. Complete the text with the words in the box. Visible words: rock, musician, instruments, record, actor, festival. The text to complete is cut off in the image.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the verbs in Exercise 1. 1) My history teacher ______ in a rock band. 2) My sister wants to ______ famous. 3) My mother ______ music to children in a school in Barcelona. Her students love her! 4) Tamara doesn’t want to ______ a singer. She wants to play the drums. 5) Does your cousin want to ______ an album with her band? 6) My friends have a band and like ______ concerts for their families. 7) My brother loves singing. He wants to ______ a music video. 8) Holly loves traveling and she ______ on tour with her band every summer.
- 1. Choose the correct words or phrases. 1) become famous / on stage; 2) give a concert / in a band; 3) play famous / in a band; 4) become a singer / concert; 5) go on tour / an album; 6) teach a concert / music; 7) record famous / an album; 8) make a music video / on tour.
- 1. (20 баллов) Длина отрезка AB равна 35 см. На отрезке построены несколько квадратов. Найдите длину выделенной жирной линией ломаной (см. рисунок). Ответ запишите в см.
- 1018. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{4}\right)^{5+x}=64\).
- 1017. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{7}\right)^{5-x}=49\).
- 1016. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{2}\right)^{1+x}=8\).
- 1015. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{6}\right)^{3-x}=216\).
- 1014. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{5}\right)^{5-x}=5\).
- 1013. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{4}\right)^{-3+x}=4\).
- 1012. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{2}\right)^{5-x}=8\).
- 1011. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{4}\right)^{1+x}=64\).
- 1010. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{7}\right)^{2+x}=49\).
- 1009. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{8}\right)^{1-x}=512\).
- 1008. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{3}\right)^{-2-x}=27\).
- 1007. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{6}\right)^{-3-x}=36\).
- 1006. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{6}\right)^{-1+x}=6\).
- 1005. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{5}\right)^{4-x}=25\).
- 1004. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{8}\right)^{3-x}=64\).
- 1003. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{7}\right)^{-2+x}=343\).
- 1002. Найдите корень уравнения: \(\left(\frac{1}{5}\right)^{-5+x}=125\).
- [Текст задания обрезан: «… какую тайну золотого наряда раскрыл? Нравится ли мне гулять по … лесу, парку? Почему?»]
- Составь вопросы, которые помогут тебе узнать интересную информацию о хвойном дереве. Сколько вопросов ты составил? За каждый вопрос поставь себе по 1 баллу. Сколько баллов ты набрал?
- Запиши в каждое поле ответа верные номера событий без пробелов и знаков препинания. Например, 235. A ∩ B: □; A ∪ B: □. Видны обозначения событий 3, 4, 5 и 6, но определения событий A и B на изображении отсутствуют.
- 5. Какой вид транспорта и почему является ведущим в России? Сравните его с другими видами транспорта.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «шляхетская демократия». Как вы думаете, можно ли такую систему действительно считать демократией? Свой ответ обоснуйте.
- Прочитайте отрывки из Генриковых артикулов — условий, на которых французский принц Генрих (будущий король Франции Генрих III) был в 1573 г. признан королём Польши; ответьте на вопросы и выполните задания. 1. Охарактеризуйте на основе источника, каким образом сейм и Сенат ограничивали власть короля. 2. Каковы, по-вашему, положительные и отрицательные черты описанного устройства власти? Как оно могло сказаться на дальнейших судьбах страны? 3. Как вы думаете, почему Генрих согласился стать королём на таких условиях? Была ли у него возможность, опираясь на каких-либо союзников внутри страны, стать королём на более благоприятных условиях? Если да, то какая? Если нет, то почему? При необходимости используйте для ответа дополнительные источники.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) Брестская уния; б) пресечение в Польше династии Ягеллонов; в) Люблинская уния; г) победа Яна Собеского над турками под Хотином; д) Генриковы артикулы.
- Задание № 5. Выполните возведение в степень: \((-5c)^5\).
- Задание 2. Длины векторов \(\vec a\) и \(\vec b\) равны соответственно 16 и 6, а их скалярное произведение равно 24. Найдите длину вектора \(\vec c\), если \(\vec c=\frac14\vec a+\vec b\).
- 10. Построить график функции \(y=\sqrt{x}-2\).
- Какие три из перечисленных островов и архипелагов являются вулканическими по происхождению? Исландия; Курильские острова; остров Сахалин; Маршалловы острова; остров Тасмания; Канарские острова.
- Ширина прямоугольника в 4 раза меньше его длины. Найдите периметр прямоугольника, если ширина равна 28 см.
- Прочитайте 9 главу со слов «Отворились ворота ...» и до «Не успел сказать ...» и ответьте на вопросы: 1. С кем сравнивает Гоголь Андрия в бою? 2. Как отнёсся Тарас к появлению сына на стороне врагов? 3. Почему Андрей не стал сопротивляться, не стал биться с отцом? 4. Как наказал Андрия Тарас Бульба? 5. Чьё имя произносил перед смертью Андрей? 6. Какие чувства испытывает отец после убийства сына? 7. Как отнёсся Остап к смерти брата? Разделяет ли он чувства своего отца по отношению к Андрию? 8. Почему Тарас Бульба не стал хоронить сына? Мог ли Тарас Бульба поступить по-другому? Почему?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
