База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Поставьте в пропуски одно из местоимений the other, another, others: I lost my watch, my pen and some … things. The village is on … side of the river. You are wet through. Change into … clothes. You must put on … coat before going to the party. Have you any … books on the subject? “I am sorry, but …” Take this chair away and bring me … . Give me … glove. “Is there … train to Kiev this evening?” “Yes, there is one that … and there are two … that leave early in the morning.” I took two books and left … on the table. I saw Michael just … day in Hyde Park. Mother goes to her cottage in the country every … weekend.
- Верхнее упражнение: поставьте в пропуски местоимения the other, another, others (часть строк обрезана). Sally lost her pen and her mother promised to buy her … one. … of the pupils received excellent marks and … got good … . Which of the two books will you recommend me to read? … of them is dull and … is very dull. This is not a very good camera. Will you show me … one? Where shall we be in ten years, I mean ten years from now? I found only one photo in the album. Where are …? Mandy is here. Where are …? Danny lives on … side of the street. David is not very intelligent, but on … hand he is the most hard-working guy I have ever met. Jim has a very contradictory nature. On the one hand he is ambitious; on … hand he is shy. I don’t like these jeans. Have you got any other ones in … size? Do you know these boys? — Yes. One of them is my brother and … are my friends. “What is our head-cook doing?” — “He is thinking up … name for cutlets left over from lunch.”
- 21. [текст задания неразборчив из-за низкого качества изображения]
- 4. Как возникают дееспособность и правоспособность у физических лиц?
- 3. Кто может быть участником правоотношений?
- 2. Что такое юридическая обязанность, чем юридическая обязанность отличается от моральной обязанности?
- 1. Раскройте смысл понятия «дееспособность».
- 1 (He) ______ brother is a student. 2 (She) ______ cat is lazy. 3 (I) ______ bike is yellow. 4 (It) ______ tail is long. 5 (You) ______ sister is at school. 6 (They) ______ friend is a teacher.
- Put the words in the correct order. 1. are/park/playing/children/in/cricket/the/the 2. working/Rome/month/is/in/Paul/this 3. can’t/I/swim/suit/because/I/am/wearing/swim/my/not 4. studying/her/Linda/in/is/room?
- Укажите решения неравенства \(x^2-5x>0\). 1) \((-\infty;0)\cup(5;+\infty)\); 2) \((0;5)\).
- Сократи дробь: \(\frac{z^2-9}{z^2-6z+9}\). Выбери верный вариант: \(\frac{z+3}{z-3}\), \(\frac{z-3}{z+3}\), \(\frac{(z+3)^2}{z-3}\), \(z-3\).
- 2. Что можно сказать о Швабрине? Как вы понимаете слова Гринёва о «благом потрясении»? [текст продолжения задания на изображении обрезан]
- 1. Перескажите подробно главу от лица Марьи Ивановны. Расскажите, какие черты характера стали проявляться в Гринёве и Швабрине во взаимоотношениях друг с другом. Какой смысл вкладывает автор в народную песню — эпиграф?
- Задание 3. Расположите фрагменты главы из повести Л. Н. Толстого «Детство» в правильной последовательности. [Остальные фрагменты обрезаны и не видны]
- Упражнение 3. Идём в ресторан. Прочитайте предложения и вставьте подходящие по смыслу слова. Какой неологизм мы употребляем, когда говорим: о булочке с сосиской, которая полита кетчупом, горчицей или майонезом сверху; о жареном хрустящем картофеле, порезанном соломкой; о тонкой лепёшке из теста, с запечёнными на ней мелко порезанными кусочками мяса, грибами, овощами; об американском кексе с начинкой; о японском блюде, которое готовят из риса с уксусной приправой и разных морепродуктов.
- Упражнение 2. Работаем историками. Распределите данные слова по группам: длань, десница, рамена, выя, кибитка, перст, сей, харатья, барышня, подьячий, супостат, давеча, кокошник, червонный, холоп, пагуба, нэпман, дабы, бурлак, беремя, кафтан, чело.
- Задание 1. Работаем переводчиками. «Переведите» устаревшие слова на современный язык: перст, уста, вещий, глас, зеница, чело.
- 254. Прочитайте данные слова, обратите внимание на наличие в них опознавательных признаков орфограмм — согласных букв. Запишите слова в два столбика: «Стечение согласных» и «Согласные на конце слова». Солнце, дуб, катушка, морковь, серёжка, вкусный, плуг, лестница, огород, опасный, стриж, пробка, мороз, потоп, молотьба, топот.
- 253. Прочитайте данные слова, обратите внимание на наличие в них опознавательных признаков орфограмм — гласных букв. Запишите слова под диктовку в два столбика: «Гласные без ударения» и «Гласные после шипящих и ц». Чулок, роса, цирк, весна, часы, ледовый, щука, катить, циркуль, листок.
- Практическая работа «Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана». 1. Изучите карту солёности поверхностных вод Мирового океана. 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40° с. ш. и 40° ю. ш., 66,5° с. ш. и 66,5° ю. ш., 80° с. ш.). Результаты внесите в таблицу по океанам: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Сделайте вывод, как меняется солёность от экватора к тропикам и от тропиков к полюсам. Перечислите источники пресной воды, поступающей в океан.
- 2. Найдите значение выражений. 93 − 66 + 55; 16 + 48 − 37; 39 + 13 − 8; 27 + 14 − 33; 91 − 75 + 54; 18 + 34 − 25; 74 − 26 + 19; 82 − 56 + 17; 63 − 16 + 17.
- Выучить записи в тетради. Найти в стихотворении А. С. Пушкина «Зимнее утро» 5 примеров высокой лексики, выписать их и рядом записать современные нейтральные синонимы.
- Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1. Хотя железнодорожная станция находится далеко от моего дома, но от взрывов дрожали окна в квартире и на хмуром небе отражались отблески страшного пожара. 2. Мы с братьями радовались: вот наши краснозвёздные соколы дали жару фашистам. 3. К радости примешивалась и гордость. 4. После окончания обычной школы поступил учиться в «лётчицкую» школу. 5. Мама говорила, что эта форма ему очень к лицу.
- Задание 5. Choose the correct spelling. 29th. Варианты: twenty ninth; twentyninth; twenty nine; twenty-ninth.
- Соотнесите ситуации с функциями операционной системы: 1) Пользователь одновременно открыл браузер, музыкальный плеер и текстовый редактор. Компьютер не завис, и все 3 программы работают параллельно. 2) Игра требует 4 ГБ оперативной памяти, а на компьютере уже запущено 5 программ. ОС решает, сколько памяти выделить игре, а сколько — остальным. 3) Пользователь нажал клавишу S на клавиатуре, и на экране в [текст обрезан].
- Работу каких сигнализаций проводник обязан контролировать в пути следования? (3 ответа). Выберите все подходящие ответы: аварийной сигнализации; системы утечки тока на корпус вагона; системы пожарной сигнализации; системы контроля нагрева букс; вызовной сигнализации.
- Задание 3. Подчеркни линией только те звуки, которые наполняли морозную ночь и утро вокруг деревни: шум морского прибоя, визг полозьев саней, шелест пальмовых листьев, фырканье потных лошадей, треск мороза в брёвнах изб, гул самолёта, плач ребёнка за стеной избы.
- 3. Соберите на прогулке опавшие листья, составьте из них красивый узор или фигуру. Вот несколько примеров. Здесь выполните рисунок своей работы или принесите в класс фотографию. Можете сделать композицию на альбомном листе и в классе устроить выставку.
- 23. Устойчивое разговорное выражение «раз-два и обчёлся» означает: (А) чего-то очень мало; (Б) чего-то очень много; (В) что-то сложно сосчитать; (Г) кто-то плохо считает; (Д) кому-то не до подсчётов.
- 22. хвост — хвоста — хвосту. Мы добавили буквы, но подчёркнутая часть не изменилась. С каким словом так не получится? (А) ёж; (Б) мёд; (В) стол; (Г) поэт; (Д) ученик.
- 21. На дверях электрички была надпись НЕ ПРИСЛОНЯТЬСЯ, но хулиганы стёрли в ней несколько букв. Какую надпись они не смогли бы получить? (А) НЕ РИС ОН; (Б) НЕ СЛОН Я; (В) НЕ ПИЛ Я; (Г) НЕ ЛОСЬ Я; (Д) НЕ ПИЛОТ Я.
- 20. В стихотворении Михаила Яснова «Медвежонок читает»: «Мишка в улей влез, и вот — С лапы каплет сладкий мёд… Ёж над ним смеяться начал: — Медвежонок ______! — Что за шутки? — тот ответил: — Я — медведь! Я — намедведил!» Какое слово использовано на месте пропуска? (А) накомтячил; (Б) наслонячил; (В) насвинячил; (Г) насобачил; (Д) наежачил.
- 19. На столе в вазе лежали фрукты. Мама попросила записать названия этих фруктов в алфавитном порядке. Название какого фрукта будет в середине списка? (А) апельсин; (Б) яблоко; (В) персик; (Г) груша; (Д) банан.
- 18. В одной стихотворной азбуке герой спутал первую букву своего имени с цифрой. Как он прочитал своё имя? (А) ноль ужик; (Б) четыре ужик; (В) три ажик; (Г) четыре ёжик; (Д) три ожик.
- 17. Какую одну и ту же букву можно вставить вместо пропуска в каждую из записей, чтобы получились правильные предложения? Это п_к. Это б_к. Это р_к. Это м_к. (А) о; (Б) у; (В) ы; (Г) и; (Д) а.
- ЗАДАНИЕ №4. Используя свойства степеней, найдите значение числового выражения: \(2^{12}\cdot 0{,}2^{12}\cdot 2{,}5^{12}\).
- 4. (НЕ (x ≥ 15) ∪ НЕ (x < 8) И (x нечётное))
- 2. НЕ (x целое) И НЕ (x кратно 3)
- Длины векторов \(\vec a\) и \(\vec b\) равны соответственно 5 и 8, а их скалярное произведение равно 12. Найдите длину вектора \(\vec c\), если \(\vec c=3\vec a+\vec b\).
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin ∠A = 4/5, AC = 9. Найдите AB.
- Какие периоды засчитываются в страховой стаж? Выберите один или несколько ответов.
- К юридическим фактам, определяющим право на получение пенсии по старости, относятся: a) достижение пенсионного возраста; b) условия трудового договора с работодателем; c) получение заработной платы; d) увольнение с основного места работы.
- Если у человека по достижении пенсионного возраста отсутствует право на получение страховой пенсии по старости, то он: a) может продолжить работать для дальнейшего увеличения количества пенсионных баллов и стажа; b) не будет получать такую пенсию; c) вправе обратиться в ПФР за социальной пенсией.
- Задание 2. Установите соответствие между частью Мирового океана и её расположением на карте, обозначенным цифрой: Мексиканский залив; Карибское море; Аравийское море; Бенгальский залив.
- 4. a) Look at the text and its title on p. 27. What do you expect to read in it? Listen, read and check. b) Read the text and match the titles (A–D) to the sections (1–4). Then explain the words in bold. A. When you ride your bike. B. When you travel in a car. C. When you cross the street on foot. D. When you travel on a bus. c) Find five adverbs in the text and use them speaking about traffic rules.
- 2) В результате реакции замещения между алюминием и соляной кислотой HCl выделился водород и образовался хлорид алюминия. Вычислите массу алюминия, который вступил в реакцию, если в результате выделился водород массой 6 г. Al + HCl = AlCl₃ + H₂.
- § 20 (задача 2). Карточки: 1) В результате термического разложения известняка (карбоната кальция) CaCO₃ получили оксид кальция CaO и углекислый газ CO₂. Вычислите массу карбоната кальция, которую необходимо разложить для получения 14 г оксида кальция. CaCO₃ = CaO + CO₂.
- 10. Зная ускорение свободного падения на поверхности Земли (10 м/с²) и радиус планеты (6400 км), рассчитайте её среднюю плотность.
- 9. Как изменится ускорение свободного падения на поверхности планеты, если плотность планеты увеличится в 3 раза, а радиус в 3 раза уменьшится?
- 8. Как изменится ускорение свободного падения на поверхности планеты, если плотность планеты увеличится в 2 раза, а радиус планеты останется прежним?
- 7. Предположим, что радиус Земли уменьшился в 3 раза. Как должна измениться её масса, чтобы ускорение свободного падения на поверхности осталось прежним?
- 6. Определите ускорение свободного падения на планете, масса которой больше массы Земли на 200%, а радиус на 100% больше земного. Ускорение свободного падения на Земле считайте 10 м/с².
- 5. Радиус планеты Марс составляет 0,53 радиуса Земли, а масса — 0,11 массы Земли. Зная, что ускорение свободного падения на поверхности Земли равно 10 м/с², найдите ускорение свободного падения на Марсе.
- 4. Каково ускорение свободного падения на высоте, равной половине земного радиуса? Ускорение свободного падения на поверхности Земли считайте равным 10 м/с².
- 3. Ускорение свободного падения на поверхности Венеры 8,75 м/с². Определите радиус Венеры, если её масса 4,88·10²⁴ кг.
- 2. Средний радиус планеты Меркурий 2430 км, а ускорение свободного падения 3,72 м/с². Найдите массу Меркурия.
- 1. Определите ускорение свободного падения на поверхности Марса, если его масса 6,43·10²³ кг, а радиус 3,38·10⁶ м.
- 33. Для шифровки каждой буквы слова используется двузначное число. Известно, что буква «к» кодируется числом 15. Среди слов «торт», «ёжик», «станок», «беседа» есть слова, кодируемые последовательностями цифр 35291815, 303113241115. Какая последовательность цифр является кодом слова «котёнок»?
- 31. Даны предложения на русском языке. В языке туземцев дан перевод слов каждого предложения на язык туземцев, причём слова даны в произвольном порядке. Составьте фрагмент туземско-русского словаря по этому переводу: «Мышка ночью пошла гулять» — «Ам, ту, му, як»; «Кошка ночью видит — мышка» — «Ту, ля, бу, ам»; «Мышку кошка пошла поймать» — «Гу, ля, ту, ям».
- Используя дополнительные ресурсы, сравните изображения внешнего облика и интерьеров собора Святой Софии в Константинополе и мечетей, сооружённых Синаном. Какие конструктивные детали византийской архитектуры использовал Синан?
- Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.?
- Почему со второй половины XVI в. османы всё чаще терпели поражения? Как вы думаете, что здесь важнее — упадок Османской империи или усиление её противников?
- В чём причины военных успехов османов?
- Известно, что султаны долгое время не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи. Почему?
- 5. В трапеции MKEP средняя линия равна 9 см, а одно из оснований — 6 см. Найдите второе основание.
- 4. Чему равна средняя линия трапеции ABCD, если наименьшее основание равно 12 см, а наибольшее основание равно 24 см.
- 3. Стороны треугольника ABC равны 5 см, 8 см, 9 см. Его вершины являются серединами сторон второго треугольника. Найдите периметр второго треугольника.
- 2. Средняя линия равнобедренного треугольника ABC, параллельна основанию и равна 5 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 26 см.
- 1. Периметр треугольника ABC равен 14 см, середины его сторон соединены отрезками. Найдите периметр получившегося треугольника.
- [Текст задания и числовые данные обрезаны; видны только отдельные фрагменты выражений, например «… значение, применяя …», «… · 29 + … · 21» и «… + 350) · 4».
- Постройте таблицу истинности логического выражения (A ∨ B) & C.
- Вставить буквы, обозначить орфограммы. Ра(з/с)пол...жился, г...рзонт, зар...сли, пощ...чина, выплёск...вают...ся, пиш...ш..., об...езд...л, извес...ных, не...деланный, разв...вается флаг, ш...пот, бл...стали, (не)сильные, д...лина, увид...шь, мес...ный ст...рожил, з...рница, (не)большой, ш...рох, в...кусный, соб...рат...ся, дремл...шь, прог...дили морковь, пром...кашка, ц...рст...ый, зак...чили, далеко (не)интересный, получ...ть ож...г, камеш...к, застел...шь, не...говорчивый, заг...релый.
- Aufgabe 3: Bilde das Partizip II der folgenden Verben: weggehen, vergehen, sehen, ansehen, rufen, schlafen, einschlafen, verschlafen, stehen, aufstehen, verstehen.
- 4. Как возникают дееспособность и правоспособность у физических лиц?
- 3. Кто может быть участником правоотношений?
- 2. Что такое юридическая обязанность, чем юридическая обязанность отличается от моральной обязанности?
- 1. Раскройте смысл понятия «дееспособность».
- 7. Выберите схемы реакций, в которых нужно расставить коэффициенты. Составьте уравнения этих реакций: а) H₂ + Br₂ → HBr; б) Fe(OH)₂ → FeO + H₂O; в) CO + O₂ → CO₂↑; [нижняя часть задания на изображении обрезана].
- 6. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Укажите два уравнения, сумма коэффициентов в которых одинакова: а) Al(OH)₃ + HCl → AlCl₃ + H₂O; б) Fe₂O₃ + Al → Al₂O₃ + Fe; в) Mg + HBr → MgBr₂ + H₂; г) Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O.
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 129. Отрезки AC и BD пересекаются в середине O отрезка AC, ∠BCO = ∠DAO. Докажите, что △BOA = △DOC.
- № 2. Дано: ∠EDK = 36°, ∠EDF = 21°. Найти ∠FDK.
- Определения: отрезок, луч, прямая, точка.
- Задание 1. Представьте десятичные числа в беззнаковом 8-разрядном формате. 1. Представьте число в двоичном коде: 61₁₀ = □₂.
- 5. Почему в мотострелковом отделении военнослужащие имеют разные должности?
- 4. Какие обязанности выполняет механик-водитель БМП?
- 3. Кто руководит мотострелковым отделением?
- 2. Сколько военнослужащих входит в состав отделения в рассмотренном учебном примере?
- 1. Что такое мотострелковое отделение?
- 1. Послушай диалог и укажи стрелкой, где находятся продукты.
- 5. Прочитайте. Ночью приш...л первый зам...розок. Он над...л холодом на стёкла в доме, и они в...потели, з...сиял з...рнистым инеем крыши, з...хрустел под ногами. К. Паустовский. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым словом первого предложения, какой частью речи оно является.
- 5. Верно или неравенство 2,7 < x ≤ 2,9 при: а) x = 2,7; б) x = 2,9.
- 4. Сравните значения выражений 3 − 2x и 5x − 7,5 при x = 2,5.
- 4. Какие заводы используют электродуговые печи? а) Алюминиевые заводы Красноярска, Братска, Саяногорска; б) Медеплавильные заводы Урала; в) Свинцово-цинковые заводы Забайкалья; г) Все перечисленные.
- 3. Какой завод работает по технологии «прямого восстановления железа»? а) Магнитогорский; б) Череповецкий; в) Оскольский электрометаллургический; г) Липецкий.
- 2. Где расположен крупнейший район в России по выплавке меди и никеля? а) На Урале; б) В районе Норильска; в) На Кольском полуострове; г) В Восточной Сибири.
- 1. Какой фактор оказывает сильнейшее влияние на размещение предприятий чёрной металлургии? а) Потребительский; б) Технологические особенности выпуска чугуна и стали; в) Трудовые ресурсы; г) Транспортный.
- 5. Одна сторона прямоугольника a см, а другая в 9 раз больше. Меньшую сторону увеличили в 2 раза, а большую уменьшили в 3 раза. Увеличился или уменьшился периметр прямоугольника и во сколько раз?
- 4. Утром на базе было 19 т муки. До обеда выдали в 3,2 раза больше, чем после обеда. К вечеру осталось 4,3 т. Сколько т муки выдали до обеда?
- 3. Решите уравнение: 5(1,2 − 2y) = 7,3 − 4(3y + 1).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.