База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. «Изморозь, апрель, излом и …» (автор неразборчив).
- 9. «Вечер. Взморье. Вздохи ветра…» (К. Бальмонт).
- 8. «Люблю тебя, Петра творенье! Люблю твой строгий, стройный вид» (А. С. Пушкин).
- 2. [Текст частично неразборчив: «… к солнцу… день чудесней!»]. Автор и продолжение строки обрезаны или не читаются.
- Задание 9. Как называется передвижение из одного строя в другой? Варианты: перестроением, переходом, передвижением, построением.
- Определите проекцию ускорения тела. Варианты: 0 м/с²; 1 м/с²; −2 м/с²; −1 м/с²; 2 м/с².
- Тело движется прямолинейно согласно уравнению \(x=t^2+t\). Определить значение проекции скорости тела через \(t=2\) с от начала движения. Ответ выразить в м/с, округлив до целых.
- 6. Это место называют жёлтым пятном. Какие анатомические особенности его характеризуют, где оно расположено? А. Сосредоточены колбочки, в центральной ямке; Б. Сосредоточены палочки, на периферии сетчатки; В. Нет фоторецепторов; Г. Входит артерия сетчатки; Д. Выходит зрительный нерв.
- 5. Одной из функций глаза является световая адаптация. С какими явлениями в зрительном анализаторе связан этот процесс? А. С увеличением зрачка; Б. С изменением кривизны хрусталика; В. С уменьшением зрачка; Г. С повышением чувствительности фоторецепторов; Д. Со снижением чувствительности фоторецепторов.
- 4. Как называются мышцы, меняющие кривизну хрусталика? К каким — исчерченным или неисчерченным мышцам они относятся? А. Прямые исчерченные; Б. Косые исчерченные; В. Сфинктер зрачка, неисчерченные; Г. Дилататор зрачка, неисчерченные; Д. Ресничные неисчерченные.
- 3. В состав этой оболочки глаза входит мышцы, меняющие величину зрачка. Что это за оболочка? А. Роговица; Б. Склера; В. Сосудистая оболочка; Г. Сетчатка; Д. Фиброзная оболочка.
- 2. У пациента врождённая близорукость. С чем связана эта аномалия, какие линзы нужны для её коррекции? А. Изменена кривизна хрусталика; Б. Укорочена продольная ось глаза; В. Удлинена продольная ось глаза; Г. Двояковыпуклые линзы; Д. Двояковогнутые линзы.
- 1. По Павлову, каждый из органов чувств является анализатором, состоящим из нескольких отделов. Какие отделы зрительного анализатора? А. Рецепторы в сетчатке глаза; Б. Рецепторы в сосудистой оболочке глаза; В. Корковый отдел в височной доле; Г. Корковый отдел в затылочной доле; Д. Проводниковый отдел — зрительный нерв; Е. Проводниковый отдел — зрительный тракт.
- Найдите корень уравнения: а) 18x + 23x = 697; б) 72y − 25y = 611; в) 59z − z = 348; г) 103t − 5t = 1960.
- Прочитайте фразеологизмы и найдите антонимические пары: хоть иголки собирай; заваривать кашу; по чайной ложке; коломенская верста; чуть свет; повесить нос; жить душа в душу; сидеть сложа руки; ни зги не видно; воспрянуть духом; на ночь глядя; от горшка два вершка; как кошка с собакой; одним духом; расхлёбывать кашу; не покладая рук.
- 5. Вычислите, выбирая удобный способ: а) 25·134·4; б) 8·236·125; в) 30·14·20; г) 500·62·200.
- 4. Решите с помощью уравнения задачу: «Из 14 м² материи сшили 2 пододеяльника. На каждый пододеяльник израсходовали по 6 м². Сколько квадратных метров материи осталось?»
- 3. Решите уравнения: а) 9·x = 108; б) 123:x = 41; в) x:13 = 17; г) (15 + x)·14 = 252.
- 2. Выполните по действиям: а) (378:27 + 73·22):45 − 15; б) 5713:197·(166 + 138).
- 1. Найдите значение выражения: а) 37·169; б) 3500·190; в) 304·601; г) 13875:111; д) 4958:37; е) 1408000:3200.
- Вопрос 10. Родители требуют от ученика ежедневных многочасовых занятий, ученик жалуется на усталость. Какое действие педагога соответствует рекомендациям лекции по психологии? Варианты: 1) поддержать родителей, чтобы ученик не потерял темп; 2) молча снизить нагрузку на занятиях; 3) обсудить ситуацию вместе с учеником и родителями и спланировать нагрузку с регулярным отдыхом; 4) посоветовать ученику пропустить ближайший этап.
- Вставьте пропущенные буквы: зв...зда, ж...мчужина, ж...леть, ж...стянщик, заб...влять, зан...сить, з...внуть, зв...рушка, разг...вор, г...ловушка, уг...щение, зн...чение, д...ждливый, зн...чительный, отг...дать, погр...ничник.
- Двигатель трактора совершил полезную работу A = 23 МДж, израсходовав при этом m = 2 кг бензина. Найдите КПД двигателя трактора. Ответ выразите в %, округлив до целых. Удельная теплота сгорания бензина q = 46 МДж/кг.
- Задание 7. Земля совершает полный оборот вокруг своей оси за... Варианты: 24 часа; 48 часов; 12 часов; 72 часа; 365 суток.
- Вопрос 2. Какой пакет документов требуется при открытии специального избирательного счёта уполномоченным представителем кандидата? Выбери все правильные варианты: 1) решение ЦИК России о регистрации уполномоченного представителя по финансовым вопросам кандидата; 2) нотариальная доверенность от кандидата на уполномоченного представителя; 3) решение ЦИК России об открытии кандидату специального избирательного счёта с указанными реквизитами филиала ПАО Сбербанк и идентификационным номером налогоплательщика; 4) ИСК; 5) паспорт гражданина РФ или документ, заменяющий паспорт гражданина.
- Форма участия в системах сертификации и соглашения по признанию — членство в системе сертификации относится к: 1) деятельности сертификационного органа в национальных, региональных и международных системах сертификации; 2) предприятиям-изготовителям; 3) поставщикам продукции; 4) потребителям продукции.
- 3. Запишите к глаголам подходящие наречия: играют —, смеются —, едут —, работает —, пишет —; сияет —, горит —, катаются —, читает —, сверкает —.
- 2. Распределите наречия на группы по вопросам. Везде, весело, сверху, завтра, вниз, направо, сейчас, быстро, теперь, вблизи, вчера, тихо, налево, сзади. Таблица: Где? Куда? Как? Когда?
- 7. Нарисуй условные знаки к 2—3 правилам безопасности (по своему выбору) по заданию учебника (с. 40).
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия «трёх морей», за которые ходил А. Никитин, название города, из которого он отправился в путь, и название страны, жители и природу которой он описывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 2. Соедините стрелками точки на карте так, чтобы получился маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Отметьте и подпишите на карте города Венецию и Ханбалык (Пекин). Подпишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками и укажите его в легенде. Подпишите на карте полуострова Скандинавский, Лабрадор, острова Исландия, Гренландия и Ньюфаундленд. Закрасьте территорию материка, берегов которого достигли викинги в начале X в., и подпишите название океана, который они пересекли.
- Вопрос 4 из 10: Обозначение и размерность удельной теплоты сгорания. Варианты: L [Дж/кг]; q [Дж/кг]; λ [Дж/кг]; c [Дж/(кг·°C)].
- 23. Напишите ответы по образцу. 1) Who is she? 2) Who is she? 3) Who is he? 4) Who is she? 5) Who is she? 6) Who is she? 7) Who is he? 8) Who is he?
- Боря красит 10 различных гаражей в белый и синий цвета. У него хватит краски на 8 гаражей белого цвета и 3 гаража синего цвета (всю краску использовать необязательно). Сколькими способами Боря может раскрасить гаражи?
- На изображении показан экран «Прочее» со списком экологических тем.
- Составь четыре верных равенства, используя следующие значения площадей: 15 см², 800 дм², 30 000 см², 23 м², 8 м², 3 м², 2 300 дм², 1 500 мм².
- Заполните таблицу, используя учебник и карты атласа: площадь, млн км²; омываемые океаном материки; крупнейшие моря; проливы, соединяющие с другими океанами; максимальная глубина, м; средняя глубина, м — для Тихого, Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов.
- Используя рисунок 1 и нужные карты атласа, заполните пропуски в тексте. Вместо цифр в скобках вставьте названия географических объектов: на карте находится море (1), которое принадлежит океану. Это море омывает материк. Море отделяется от океана полуостровами (2), (4) и островом (5). Водами моря омывается (3). Укажите температуру поверхностных вод моря и солёность его вод.
- 28. Установите соответствие между известными олимпийскими чемпионами и призерами и видами спорта, в которых они завоевали медали: Юлия Нестеренко; Игорь Каныгин; Иван Тихон; Вячеслав Яновский; Ольга Корбут. Варианты: тяжёлая атлетика, борьба греко-римская, лёгкая атлетика, бокс, спортивная гимнастика.
- Измеряя обхват дерева с помощью сантиметровой ленты, Костя заметил, что отметки 132 см и 46 см совпали. Чему равен обхват дерева?
- Вычисли относительную молекулярную массу бинарного соединения, формула которого — CaBr₂. Запиши ответ в виде числа.
- 16. Какое слово не обладает редкой особенностью, которой обладают остальные? (А) АСТРА; (Б) БАРАН; (В) ВЕСНА; (Г) КОМЕТА; (Д) ХАН.
- 15. Настя спросила: «А правда, что слово староста происходит от слова стараться, кинолог — от слова кино, портной — от слова портить, художник — от слова худо, а мельник — от слова молоть?» Только одна её догадка правильная. Какая? (А) староста — от слова стараться; (Б) кинолог — от слова кино; (В) портной — от слова портить; (Г) художник — от слова худо; (Д) мельник — от слова молоть.
- 14. Даны сочетания букв: 1) п_, 2) пр_, 3) с_. Какие из них могут быть приставками при подстановке на место пропуска как буквы о, так и буквы а? (А) только 2-е; (Б) только 3-е; (В) 1-е и 2-е; (Г) 2-е и 3-е; (Д) все.
- 13. Каждый из пропусков можно заполнить двумя разными гласными и тем самым образовать два глагола. В каком случае получатся глаголы разного вида? (А) прим_рять; (Б) пос_деть; (В) пое_дать; (Г) зал_зать; (Д) зап_вать.
- 12. В каком предложении глагол тыкать употреблён совсем не в том значении, что в остальных? (А) А это тебе за муравьёв, чтоб лопатой в муравейник не тыкал… (Валерий Медведев) (Б) Понял или нет?! — сердито говорил Аким Ильич, тыча курицу ему в нос. (Юрий Коваль) (В) А вы что это сразу тыкать-то начали? Я вам не кум… (Василий Шукшин) (Г) Тыкайте на пост, читайте условия и участвуйте! (Канал для жителей Тамбовской области) (Д) На ходу то и дело ошибаешься, тыкая не в ту кнопку! («Коммерсантъ»)
- 11. дис[рисунок кошки]ека, ре[рисунок диска]а, [рисунок диска]редитация, [рисунок диска]уссия, п[рисунок редиса]ловие, бой[рисунок кошки]. В скольких словах здесь правильно выделен корень? (А) ни в одном; (Б) в одном; (В) в двух; (Г) в трёх; (Д) в четырёх.
- На изображении — разворот книги с заголовком «Красная книга России».
- Главы 8, 11–13. 3) Почему Мцыри чувствовал себя среди кавказской природы радостно и уверенно?
- Главы 8, 11–13. 2) Какие чувства овладели Мцыри при встрече с грузинкой? Чем дороги Мцыри воспоминания об этой встрече?
- Главы 8, 11–13. 1) Почему Мцыри воспринимал грозу восторженно?
- Глава 1–7. 2) Как он относился к своей Родине, оставленной семье?
- Глава 1–7. 1) Как Мцыри попал в монастырь? Почему он убежал?
- 329. Подберите два последовательных целых числа, между которыми заключено число: а) √27; б) √40; в) √120; г) √9,2; д) √0,4; е) √15; ж) √167; з) √288.
- 3. Перевод единиц и деление десятичных дробей. Вычислите выражения: 1) 5,04 м : 0,8 дм; 2) 0,875 т + 1000 кг; 3) 4,2 дм + 35 мм; 4) 5/6 : 0,25.
- 2. Смешанные действия с единицами длины. Вычислите значения выражений: 1) 3,6 м + 48 см. Ответ запиши в метрах. 2) 7,25 кг − 680 г. Ответ запиши в килограммах. 3) 2,4 л : 6. Ответ запиши в литрах.
- 1. Маршрут с разными единицами длины. Турист прошёл 2,75 км по лесной тропе, затем ещё 860 м до озера и 1,4 км обратно к лагерю. Сколько всего метров прошёл турист? Ответ вырази в метрах.
- Заполните таблицу, используя учебник и карты атласа: площадь, омываемые океаном материки, крупнейшие моря, проливы, соединяющие с другими океанами, максимальная глубина, средняя глубина для Тихого, Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов.
- Изучите фрагмент карты на рисунке 1. Используя рисунок 1 и нужные карты атласа, заполните пропуски в тексте. Вместо цифр в скобках вставьте названия географических объектов. На карте находится море (1) ________, которое принадлежит ________ океану. Это море омывает материк ________. Море отделяется от океана полуостровом (2) ________ и островом (5) ________. Водами моря омывается (3) ________. Температура поверхностных вод моря ________. Солёность вод моря ________.
- Найди периметр треугольника.
- 5. В дачном посёлке 30 деревянных домов, кирпичных на 20 больше. Рассмотри схематический чертёж и объясни, что обозначают выражения: 30 + 20; 30 + (30 + 20).
- В каком случае необходимо провести внеплановую проверку эффективности СУОТ? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) По окончании финансового года. 2) При внедрении нового технологического оборудования. 3) После проведения плановой специальной оценки условий труда (СОУТ). 4) После несчастного случая на производстве.
- Задание № 2 «Лирический наблюдатель». Лирический герой — образ человека, чьи чувства, мысли и впечатления раскрываются в стихотворении. Это не обязательно сам автор. Кто наблюдает за степью? Обсудите в парах, опираясь на текст стихотворения: 1) Детали природы. Какие детали степного пейзажа привлекают внимание наблюдателя? Что он замечает в первую очередь? 2) Отношение к природе. Что можно сказать об отношении лирического героя к окружающему миру — он восхищается, тревожится, созерцает? 3) Доказательство из текста. Какие строки помогают это доказать? Найдите цитату и зачитайте её вслух. Завершите предложение: «Лирический герой кажется мне ..., потому что он замечает ...».
- 9) Для треугольника CFB заполнить таблицу: угол, противоположная сторона, прилежащие стороны, стороны, между которыми лежит угол.
- 8) Для треугольника SNP заполнить таблицу: сторона, противоположная вершина, противоположный угол, прилежащие углы.
- 7) Для треугольника PQR заполнить таблицу: вершина, противоположная сторона, прилежащие стороны, угол при вершине.
- 6) Для треугольника ACT заполнить таблицу: угол, противоположная сторона, прилежащие стороны, стороны, между которыми лежит угол.
- 5) Для треугольника EFK заполнить таблицу: угол, противоположная сторона, прилежащие стороны, стороны, между которыми лежит угол.
- 4) Для треугольника DLS заполнить таблицу: сторона, противолежащая вершина, противолежащий угол, прилежащие углы.
- На доске записаны функции: \(y=0,4x+3\), \(y=-0,2x+6\), \(y=\frac14x\), \(y=-?x\), \(y=1\), \(y=-8\). Инструкция задания на фотографии не видна.
- Упражнение 2. «Восстанови фразеологизм». В каждом выражении пропущено одно слово. Вставьте подходящее слово из списка и запишите получившиеся фразеологизмы. Фразы: 1. ______ на носу. 2. Делать из мухи ______. 3. Водить за ______. 4. Без задних ______. 5. Кот ______. 6. Как с гуся ______. 7. Заварить ______. Слова для вставки: нос, слона, нос, ноги, наплакал, вода, кашу.
- Упражнение 1. Прочитайте текст и выпишите все фразеологизмы, а рядом напишите, что они означают. Текст: Миша с Петей были не разлей вода. Они вместе ходили в школу, вместе делали уроки. Но однажды Петя начал тянуть кота за хвост и не хотел ничего делать. Миша сразу понял, что друг просто бьёт баклуши. Тогда Миша сказал: «Хватит терять время! Давай возьмёмся за дело, а то скоро уже голова кругом пойдёт». Петя вздохнул и наконец-то сел за уроки.
- Упражнение 5. Прочитайте текст. Определите его тему и главную мысль. Найдите слова высокой лексики, выпишите их. Найдите нейтральные слова, выпишите 5 любых. Как вы думаете, зачем автор использует высокую лексику в этом тексте? Подмосковный лес в зимнюю пору — зрелище величественное. Деревья стоят, убелённые снегом, словно воины в серебряных доспехах. Тишина царит вокруг, и лишь изредка ветер прошуршит в ветвях. Солнце, пробившись сквозь облака, заливает поляны мягким сиянием. Кажется, будто природа погрузилась в глубокий, безмятежный сон. Сердце трепещет от восторга. Благостно и тихо было вокруг. Стоишь на тропе, взирая на красоту леса, и не хочется нарушить молчание.
- Задание 4: В предложениях ниже допущены фактические ошибки, связанные с содержанием романа. Найди и исправь их. Запиши предложения без ошибок. 1. Троекуров, узнав о болезни Дубровского-старшего, немедленно приехал к нему с повинной. 2. Судьи приветствовали Дубровского с глубоким подобострастием, а на Троекурова не обратили внимания. 3. Владимир Дубровский с детства жил в имении отца и был очень привязан к крепостным крестьянам. 4. [Продолжение задания на изображении отсутствует].
- Задание 3: Какие черты характера Андрея Гавриловича Дубровского раскрываются в эпизоде суда? Выбери все верные варианты. Ответ запиши в виде АБВ. а) Гордость и независимость б) Склонность к подчинению и угодливости в) Вспыльчивость и нетерпимость к несправедливости г) Практичность и расчётливость д) Чувство собственного достоинства
- Задание 2: Восстанови правильную последовательность событий из первых трёх глав романа. Расставь цифры от 1 до 5. 1. Внезапное сумасшествие Андрея Гавриловича Дубровского после оглашения решения суда. 2. Ссора Троекурова и Дубровского на псарне. 3. Возвращение Владимира Дубровского в родное имение Кистенёвку. 4. Суд, вынесший неправедное решение в пользу Троекурова. 5. Троекуров поручает своему дворовому Шабашкину отобрать имение у Дубровского.
- Задание 1: Выбери один правильный ответ для каждого вопроса. Ответ запиши в виде 1-а 2-б 3-в. 1. Почему Троекуров решил отобрать имение у своего бывшего друга? а) Ему не хватало земель и богатства. б) Он хотел сломить гордость и независимость Дубровского. в) Он давно ненавидел Дубровского и мстил за старую обиду. 2. Как крепостные Дубровских относились к своим хозяевам? а) Боялись их и ненавидели. б) Были к ним равнодушны. в) Относились с искренней преданностью и любовью. 3. Что поразило Владимира Дубровского при виде имения отца? а) Его богатство и процветание. б) Запустение и бедность. в) То, что имение уже перешло к Троекурову.
- Вопрос 8 из 10. Выберите из списка подарки, которые работнику можно дарить и получать вне поводов, приуроченных к личным, календарным и корпоративным праздникам или связанных с законными цепями деятельности АО «Почта России» (возможно несколько вариантов ответа): 1) Продукты питания и напитки; 2) Подарки, связанные с протокольными мероприятиями, служебной командировкой и иными представительскими (официальными) мероприятиями; 3) Предметы искусства; 4) Подарочные сертификаты; 5) Корпоративная сувенирная продукция; 6) Ценные бумаги; 7) Криптовалюта; 8) Цветы и иная цветочная продукция; 9) Пожертвования в политические цели для некоммерческих организаций; 10) Канцелярские принадлежности, полученные в рамках протокольного мероприятия, служебной командировки и иного представительского (официального) мероприятия и предназначающиеся каждому участнику таких мероприятий.
- Отметь правильные утверждения о психологическом климате в семье. (Баллы засчитываются, только если выбраны все верные ответы.) Самой лучшей моделью взаимодействия родителей и детей является сотрудничество. Отстранение родителей от воспитания своих детей негативно сказывается на их взаимоотношениях. Воспитание в семье всегда зависит от предпочтений детей. Гиперопекой называют ситуацию, когда родители контролируют каждое действие ребёнка. Психологический климат семьи не влияет на развитие ребёнка.
- 4. Линия 4 №81399. Сколько разных фенотипов потомков образуется в случае полного доминирования при моногибридном скрещивании гетерозиготных растений томатов с красной окраской плодов? Ответ запишите в виде числа.
- 3. Линия 3 №81398. На участке экосистемы леса первичная годовая продукция составляет 3000000 кДж. Используя правило 10%, рассчитайте количество энергии, полученное лосем, если он занимает второй трофический уровень. В ответе запишите только число.
- 2. Линия 2 №81397. Экспериментатор исследовал влияние амилазы на различные полисахариды. Для этого он помещал в чашки Петри с растворённой амилазой крахмал и целлюлозу. Как изменилось количество связей между мономерами крахмала и мономерами целлюлозы под действием фермента амилазы? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась; 2) уменьшилась; 3) не изменилась. Запишите выбранные цифры для каждой величины.
- 1. Линия 1 №81396. Рассмотрите таблицу «Признак живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Размножение — повышение численности воробьёв внутри одной популяции; ? — увеличение длины костей в онтогенезе мыши.
- 2. Почему в Китае не получила развития торговля со странами Европы?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и ответьте на вопросы. Было ли изображённое событие важным для японцев? По каким признакам можно различить между собой португальцев (по отдельности светских лиц и иезуитов), их слуг и японцев? Что художник выделяет в одеждах европейцев?
- Задание 4. Какую главную мысль хотел донести А. С. Пушкин? Напиши 2–3 предложения.
- Задание 3. Соедини слово и его значение: 1. Персты; 2. Полати; 3. Сеная девушка; 4. Горница. Значения: А. Пальцы; Б. Прислуга, служанка; В. [неразборчиво]; Г. Комната в верхней части дома.
- Задание 2. Заполни таблицу, используя текст сказки: имя героя; каков герой? (2–3 черты характера); какой поступок героя это подтверждает? (цитата или краткое описание). Герои: царица-мачеха, царевна, семь богатырей, королевич Елисей, Чернавка.
- Задание 1. Кратко ответь на вопросы: 1. Почему царица приказала Чернавке увести царевну в лес? 2. Кто спас царевну в лесу? 3. Сколько богатырей жило в тереме? 4. Что предложили богатыри царевне? 5. Кто предупредил царевну об отравленном яблоке? 6. Кто помог Елисею найти царевну? (Перечисли.) 7. Что случилось со злой царицей в конце сказки?
- 7) Напишите связное описание природы и местности из пяти предложений, используя материалы листа. Передайте общий вид местности, детали, звуки или запахи и своё впечатление.
- 6) Заполните пропуски словами из справки, изменяя их форму при необходимости. Ранним утром мы вышли к (а) _____. Перед нами (б) _____ широкая долина. По её краям (в) _____ берёзы, а вдали (г) _____ река. Всё вокруг казалось (д) _____ и торжественным. Слова для справки: тихий, раскинуться, серебриться, река, белеть.
- 5) Найдите и исправьте речевые ошибки: а) На поляне росли зелёные деревья и зелёная трава. б) Солнце ярко блестело яркими лучами. в) Мы увидели красивую красоту леса. г) Небо было синее и синее. д) Вдали виднелся высокий холм, который был высоким.
- 4) Определите средство выразительности: эпитет, сравнение или олицетворение. а) Сонное озеро отражало облака. б) Река блестела, как серебряная лента. в) На рассвете лес проснулся. г) Золотой свет разливался над полями. д) Туман медленно полз по земле.
- 3) Перепишите предложения, заменяя повторяющееся слово «красивый» подходящими по смыслу определениями: а) Перед нами стоял красивый лес. б) С холма открывался красивый вид. в) Над рекой догорал красивый закат. г) У дороги раскинулась красивая поляна. д) Наступило красивое летнее утро.
- 2) Выберите подходящее по смыслу слово: а) Над лесом вставало (багровое / громкое) солнце. б) Вдоль дороги тянулись (стройные / солёные) берёзы. в) Утренний туман был (лёгким / каменным). г) В лучах солнца река (серебрилась / гремела). д) В воздухе пахло (свежей травой / ярким светом).
- 1) Распределите слова по двум колонкам «Предметы природы» и «Признаки природы»: сосна, прозрачный, река, извилистый, поле, бескрайний, облако, прохладный.
- Расставьте знаки препинания.
- Вставьте в предложения данные глаголы: ответил, сказал, пропищал, закричал, переспросил, поинтересовался, спросил, рявкнул. Кот отвесил королю почтительный поклон и ______: «Мой господин приказал преподнести вам этот скромный подарок». «Поблагодари своего господина», — ______ король. Кот бросился к карете и ______: «Помогите! Маркиз де Карабас тонет!» Король ______, выглянув из окна: «Чей это луг вы косите?» «Меня уверяли, что вы умеете превращаться в любого зверя», — ______ Кот. «Я сейчас же сделаюсь львом», — ______ великан. «А вы умеете превращаться в самых мелких животных?» — ______ Кот. «Вы считаете это совершенно невозможным?» — ______ великан.
- 3. Персональный компьютер имеет оперативную память 512 Мб. Выразить её объём в Кбайтах.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.