База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Распредели слова в две группы: в первую — слова, которые состоят из корня и окончания, во вторую — слова, которые состоят из корня, суффикса и окончания. Ягоды, ягодка, школа, школьник, малина, малинник, берёза, берёзонька, коровушка, корова, берега, бережок, лимон, лимонный, города, городской, зверёк, звери, ветерок, ветер, машина, машинист.
- 2) В магазин привезли 400 кг зелёного и чёрного винограда. В нескольких коробках был чёрный виноград, по 9 кг в каждой, а в 32 коробках — зелёный виноград, по 8 кг в каждой. Сколько коробок чёрного винограда привезли в магазин?
- Соотнеси расширения файлов с их типами: А) .mp4; Б) .tiff; В) .ogg; Г) .bmp; Д) .wav; Е) .doc; Ж) .pdf. 1. Аудиофайл; 2. Графический файл; 3. Видео-файл; 4. Документ. Запиши выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.
- Упражнение 3. Подчеркните фразеологизмы, устно объясните их значение.
- Упражнение 2. «Восстанови фразеологизм». Задание: в каждом выражении пропущено одно слово. Вставьте подходящее слово из списка и запишите получившиеся фразеологизмы. Фразы: 1. ____ на носу. 2. Делать из мухи ____. 3. Водить за ____. 4. Без задних ____. 5. Кот ____. 6. Как с гуся ____. 7. Заварить ____. Слова для вставки: нос, слона, нос, ноги, наплакал, вода, кашу.
- Упражнение 1. Задание: прочитайте небольшой текст и выпишите все фразеологизмы, а рядом напишите, что они означают. Текст: Миша с Петей были не разлей вода. Они вместе ходили в школу, вместе делали уроки. Но однажды Петя начал тянуть кота за хвост и не хотел ничего делать. Миша сразу понял, что друг просто бьёт баклуши. Тогда Миша сказал: «Хватит терять время! Давай возьмёмся за дело, а то скоро уже голова кругом пойдёт». Петя вздохнул и наконец-то сел за уроки.
- В каких координатных четвертях расположен график функции: а) y = 9x² + 2; б) y = −5x² + 1; в) y = −2(x + 5)²?
- В одной и той же системе координат постройте (с помощью шаблона) графики функций: а) y = −½x²; б) y = ½x² + 1; в) y = −½(x − 3)²; г) y = ½(x − 2)² − 0,5.
- 373. Запишите ряды однокоренных слов. Образец. Баскетбол → баскетболист → баскетболистка. Волейбол, шахматы, парашют, теннис, велосипед.
- 1. b____t____ [basketball picture] 2. h____g [handbag picture] 3. g___e___ [gloves picture] 4. t_______ [T-shirt picture] 5. w___h [watch picture] 6. s____ [scarf picture] 7. h___ [hat picture] 8. b____y [bicycle picture] 9. c__ [cap picture] 10. g____r [guitar picture]
- 6. В Италии президента страны избирает парламент. Ответственность за издаваемые им акты лежит на министрах, которые их предложили. Эти факты характеризуют политический строй Италии как республику: 1) президентскую; 2) федеративную; 3) парламентскую; 4) суверенную.
- 5. Страна Z — унитарное государство. Это значит, что: 1) в регионах страны Z могут существовать собственные правительства; 2) в стране Z реализован принцип разделения властей; 3) в регионах страны Z есть собственные конституции; 4) страна Z разделена на регионы, которые не обладают признаками суверенитета.
- 4. В конституции государства Z закреплены руководящая роль единственной в стране партии и господство одной идеологии. Эти черты характерны для режима: 1) унитарного; 2) тоталитарного; 3) республиканского; 4) демократического.
- Дополни фонетический разбор слова. Перья — [п'эр'й'а]. п — [п'] — согласный, __, __. е — [э] — гласный, __.
- 7. Составьте словосочетания с выделенными глаголами: скажет, слышится, читает, поймёшь, глотает, спешит, прочесть, спросить, сказать, тонет, бежит.
- 178. Чем объясняются недостатки в речи Саши? Почему стихотворение С. Михалкова названо «Сашина каша»?
- Подготовить электронную презентацию «Санкт-Петербург — культурная столица России» (не более 10–12 слайдов).
- Цифровой SSL-сертификат обеспечивает... Выберите один правильный ответ: качество оказываемых услуг; безопасность интернет-соединений; надежность интернет-соединений; скорость интернет-соединений.
- Вопрос 1. В каком году родился А. С. Пушкин?
- Типы связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Практикум. 1. Установите, какими частями речи выражены главное и зависимое слова. Определите вид подчинительной связи: готовность откликнуться; страница из жизни; в плетёном кресле; скрыться за горизонтом; убрать нарочно; чуткое отношение; ложиться поздно; нечто новое; сидели на крыше; по дороге домой.
- 1. a) Find words in the box that describe: feelings; sounds people make; ways of moving; the weather. Box: stormy, gasp, sigh, laugh, confused, snore, cosy, yawn, chat, lightning, whisper, trip over, scared, sign, crawl, relieved. b) Use the words from the box in the right form to fill in the gaps. 1. My homework is so difficult that I am really … . 2. Mary was … when she found the door of her house open. 3. Can you see the ants … up the tree? 4. It was quite … last night. Did you see the …? 5. We don’t feel like going out. We’re having a … evening in. 6. Is that Dad … in the bedroom?
- Вариант 4. 3. В мешке 6 красных, 2 зелёных, 2 синих шара. Вероятность красного или зелёного?
- Вариант 4. 2. Из 40 билетов 7 невыигрышных. Вероятность выигрышного?
- Вариант 4. 1. Из 40 такси 8 жёлтых. Вероятность жёлтой машины?
- Вариант 3. 5. Сколько целых чисел от 10 до 20 включительно?
- Вариант 3. 4. Число от 1 до 15 включительно: вероятность кратности 5?
- Вариант 3. 3. В мешке 2 красных, 5 зелёных, 3 синих шара. Вероятность красного или зелёного?
- Вариант 3. 2. Из 30 билетов 6 невыигрышных. Вероятность выигрышного?
- Вариант 3. 1. Из 25 машин 5 зелёных. Вероятность жёлтой машины?
- 36. При глушении, давление на дросселе (дросселирование) необходимо контролировать для того, чтобы: 1) Поддерживать постоянное давление на стояке по графику (график ступенчатого снижения давления). 2) Максимально быстро снизить давление на устье. 3) Увеличить давление на насосах. 4) Предотвратить расклинивание инструмента.
- 35. Что такое «конечное циркуляционное давление» (КЦД) при глушении методом одной циркуляции? 1) Давление, необходимое для циркуляции тяжелого раствора с заданной скоростью насосов. 2) Начальное давление при запуске насоса. 3) Давление, равное SIDPP. 4) Давление, равное SICP.
- 34. Что такое «циркуляционное давление»? 1) Давление на стояке при циркуляции с заданной скоростью до закрытия скважины. 2) Давление на обсадной колонне после закрытия скважины. 3) Давление на выходе из дросселя. 4) Пластовое давление.
- 33. Формула для расчета необходимой плотности раствора для глушения (кг/м³): 1) ρ = (Pпл·k)/(9,81·H) 2) ρ = (Pпл·k·10⁶)/(9,81·H) 3) ρ = (Pпл·k)/(0,00981·H) 4) ρ = (Pпл·k·10⁶)/(9,81·H)
- 32. По величине SIDPP определяется: 1) Пластовое давление. 2) Гидростатическое давление столба бурового раствора. 3) Плотность бурового раствора, необходимого для глушения. 4) Прочность бурильных труб.
- 31. SIDPP (Shut-In Drill Pipe Pressure) это — 1) Давление в кольцевом пространстве закрытой скважины. 2) Давление в бурильных трубах закрытой скважины. 3) Давление на выходе из дросселя. 4) Давление опрессовки обсадной колонны.
- 30. Цель процедуры «Герметизация скважины»: 1) Немедленно начать циркуляцию. 2) Получить стабильные значения давлений на устье (SIDPP — давление на стояке, SICP — давление на затрубе) для расчета параметров глушения. 3) Измерить механическую скорость бурения. 4) Проверить работу буровых насосов.
- 1.08. Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Маашей-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Часначорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Маашей-Баши, а пик Пушкина на Кавказе на 3911 м выше Часначорра. Какова высота пика Пушкина? На сколько метров Ключевская Сопка ниже пика Пушкина?
- 9. Прочитай текст и ответь на вопросы. «В XVIII веке морская экспедиция была одновременно научным и политическим предприятием. Моряки уточняли берега и наносили их на карту, а государства искали порты, торговые пути и новые владения. Великая Северная экспедиция и плавания Беринга прояснили очертания северо-востока Азии и связь с Америкой. Луи Антуан де Бугенвиль совершил французское кругосветное путешествие, а Жан Франсуа де Лаперуз продолжил исследования Тихого океана». 1) Какие две задачи одновременно решала морская экспедиция в XVIII веке? 2) Что прояснила Великая Северная экспедиция? 3) Какое кругосветное путешествие совершил Бугенвиль? 4) Чем занимался Лаперуз?
- В каждом ряду зачеркни одно лишнее слово, которое не подходит к остальным. Путешественники, совершившие кругосветные путешествия: Лаперуз, Гумбольдт, Бугенвиль, Кук. Цели первого плавания Кука: съёмка Новой Зеландии, пересечение Южного полярного круга, наблюдение прохождения Венеры, съёмка восточного берега Австралии. Три плавания Кука: 1772–1775, 1768–1771, 1788–1791, 1776–1779. Последствия колонизации Австралии: создание поселений каторжников, наблюдение прохождения Венеры, захват земель коренных народов, распространение занесённых болезней.
- Заполни пропуски в таблице. m(x) = x + 1; k(x) = m(x) − 3. x: −2, −1, 0, 1, 2; m(x): −1, [пропуск], 1, [пропуск], [пропуск]; k(x): [пропуск], −3, −2, [пропуск], [пропуск].
- Вычисли: \(\left(\frac{5}{22}-\frac{8}{11}\right):\frac{5}{11}\).
- 430. Выполните деление: а) p^10 : p^6; б) a^8 : a^4; в) x^15 : x^4; г) y^9 : y; д) 10^16 : 10^12; е) 2,3^16 : 2,3^7.
- Вставь в уравнение реакции пропущенный коэффициент: 2 Mg + O₂ = [коэффициент] MgO.
- Вопрос 11. Педагог хочет развивать у учеников «чемпионское мышление». Какие его действия соответствуют рекомендациям лекции? Выберите три верных ответа: 1) помогает ученику поставить достижимую цель на ближайший этап; 2) ставит всей группе единственную цель — диплом заключительного этапа; 3) после тура предлагает ученику самому проанализировать, что получилось и что нет; 4) публично сравнивает результаты учеников в рейтинге; 5) даёт открытые задачи, в которых нужно выдвинуть собственную гипотезу; 6) разбирает все ошибки сам, не оставляя ученику времени подумать.
- 380. Докажите, что при любом \(n\in\mathbb{N}\) значение данного выражения является целым числом: а) \(\dfrac{10^n+7199}{9}\); б) \(\dfrac{10^n+317}{3}\); в) \(\dfrac{10^n+305}{15}\); г) \(\dfrac{10^n+428}{6}\).
- 383. Решите систему уравнений способом сложения: а) { 5x + 2y = 30; 3x + 4y = −3; б) { 2x − y = 85; 5x − 2y = 200.
- 382. Решите систему уравнений способом подстановки: а) { 11x − 9y = 37; x = 1 + 2y; б) { 16x − 4y = 5; 3x − y = 2.
- 381. Решите неравенство: а) 25x² + 6x ≤ 0; б) x² − 169 > 0; в) 4x² − 225 ≤ 0; г) y² < 10y + 24; д) 15y² + 30 > 22y + 7; е) 3y² − 7 ≤ 26y + 70.
- В клинике взвесили: кот Барсик — 4 кг 250 г, собака Рекс — 12 кг 800 г, хомяк Кеша — 350 г. Доза лекарства — 0,5 мл на 1 кг веса. 1. Запиши вес кота, собаки и хомяка в килограммах десятичными дробями. 2. Сколько миллилитров лекарства нужно коту и сколько собаке? 3. Во сколько раз собака тяжелее кота? Переведи в одинаковые единицы и сравни.
- 5. Файл размером 60 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 4096 бит в секунду. Определите, на сколько секунд медленнее можно передать этот же файл через другое соединение со скоростью 1024 бит в секунду. В ответе укажите одно число — количество секунд. Единицы измерения писать не нужно.
- 4. Доступ к файлу carrot.docx, находящемуся на сервере foods.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) carrot.; 2) foods; 3) http; 4) docx; 5) ://; 6) /; 7) .net.
- 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Расширения: А) zip; Б) pptx; В) wav; Г) odp; Д) 7z. Типы файлов: 1) архив; 2) презентация; 3) аудиофайл. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. В некотором каталоге хранился файл Хризантема.doc, имевший полное имя D:\2013\Осень\Хризантема.doc. В этом каталоге создали подкаталог Ноябрь и файл Хризантема.doc переместили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- 1. Выберите внутренние устройства компьютера и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) сканер; 2) принтер; 3) процессор; 4) жёсткий диск; 5) колонки; 6) микрофон; 7) видеокарта; 8) монитор.
- На фотографии видны несколько учебных листов, однако текст заданий частично повернут, имеет низкий контраст и недостаточное разрешение; номера, условия и варианты ответов невозможно надёжно распознать полностью.
- 75. Прочитайте. Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы. [Остальная часть текста на фотографии обрезана.] Видимый фрагмент: «Всё лето листья подст...вляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того нал...ли и пропитались солнцем, что к осени стали ...»
- 74. Прочитайте. Снежная гора, гора книг; серебристый тополь, серебристый голосок; время летит, самолёт летит; тихий звук, тихий человек; железный гвоздь, железная дисциплина; синее море, море цветов. Какие из многозначных слов употреблены в прямом значении, а какие — в переносном? Объясните их значения. Спишите сочетания слов, в которых многозначные слова употреблены в прямом (основном) значении.
- Найдите многозначные слова. Объясните, в каких значениях они могут употребляться. Выпишите эти слова. Назовите однозначные слова. Что они обозначают? Список слов на фотографии обрезан; читаются, в частности: класс, бежать, суффикс, кнопка, октябрь, чай, корень.
- 2а — [начало задания обрезано/неразборчиво]. Видимая часть: «беречь, взбесить, встречать, готовить». Далее указаны формы времени и лица, но подписи читаются не полностью.
- 29. Установите соответствие между физическим качеством и тестовым упражнением, с помощью которого оно преимущественно оценивается. Видимые упражнения: бег на длинные дистанции (кросс), бег 30 м; остальные варианты обрезаны.
- Какую скорость имел шарик при прохождении отметки 16 см? Ответ выразить в м/с, округлив до десятых.
- Промежуток времени между двумя последовательными вспышками равен 0,2 с. На шкале указано расстояние в сантиметрах. Определите ускорение шарика. Ответ выразить в м/с², округлив до десятых.
- ЗАДАНИЕ 8. Выберите неверное утверждение о планетах Солнечной системы. 1) Движутся вокруг Солнца. 2) Разделяются на планеты земной группы и планеты-гиганты. 3) Находятся на равном расстоянии друг от друга. 4) Вращаются вокруг своей оси с разной скоростью.
- 1. Молекулу можно охарактеризовать: [варианты ответа не видны]. 2. Выбери общие характеристики для 1 молекулы углекислого газа и 1 г углекислого газа: теплопроводность; окраска; взаимодействие с одинаковыми веществами; качественный и количественный состав.
- 379. Как называют жителя Белграда, Пекина, Минска, Женевы, Монако? Запишите ответ.
- 272. Найдите область определения функции, заданной формулой: а) y = x² + 8; б) y = 1/(x − 7); в) y = 2/(3 + x); г) y = (4x − 1)/5.
- № 4. В параллелограмме ABCD: AB = 5, AD = 28, ∠ABC = 150°. Найти S.
- № 3. S = 1,1 м²; BH = 0,55 м; AD — ?
- № 2. S = 14,62 см²; AD = 4,3 см; BH — ?
- № 1. На рисунке параллелограмм ABCD, BH ⟂ AD; BH = 3, AD = 4. Найти S.
- б. Сократите дроби: 1) \(\frac{2\cdot3}{2\cdot5}\); 2) \(\frac{5\cdot7}{3\cdot5}\); 3) \(\frac{3\cdot7}{6\cdot5}\); 4) \(\frac{9\cdot5}{7\cdot3}\); 5) \(\frac{8\cdot3}{6\cdot24}\); 6) \(\frac{5\cdot27}{18\cdot15}\).
- 7. Напиши предложения, используя подсказки. 1. baker/baker’s/make cakes/bake bread. 2. greengrocer/greengrocer’s/sell vegetables and fruit.
- Выделите обращения запятой. 1. Разбегайтесь ручьи растекайтесь лужи! 2. Солнце солнце ты откуда? 3. Пряме[текст обрезан] веди нас дорога! 4. Здравствуй зорька предрассветная! 5. Гостья дорогая [текст обрезан] подбрось и ты хворосту в огонь. 6. Бабушка я тебя так люблю!
- Выделите обращения запятой. 1. Вот обрадуется папа Карло! 2. Папа Карло подними же меня повыше. 3. Мальчик я очень рад, что всё обошлось благополучно. 4. Умирает от голода такой весёленький, такой хорошенький мальчик. 5. Мальвина — воспитанная и умна[текст обрезан] девочка. 6. Мальвина вытрите слёзы, я вам принесу розовое платьице.
- Выделите обращения запятой. 1. Такая несчастная эта Серая Шейка. 2. Берегись Серая Шейка! 3. Серая Шейка [текст обрезан] осталась на реке одна. 4. Соскучилась я по тебе уточка. 5. Уточка не могла [текст обрезан] любоваться творившимися кругом чудесами.
- Расставьте знаки препинания. 1. Почему вы к нам не приходите Виктор Иванович? 2. О ком ты думаешь Павел [текст обрезан]? 3. Куда же вы теперь поедете Варвара Михайловна? 4. Что ты поникла зелёна[текст обрезан]? 5. Не грусти мама не печалься. 6. Что же тут произошло Вася?
- 2. Ҡаты һәм йомшаҡ тартынҡылы һүҙҙәрҙе өлгө буйынса бағаналарға бүлеп яҙ. Өлгө: таҡта, тәнәфес. Уйын, шаршамбы, көндәлек, өҫтәл, парта, мәктәп, сәләм, малай, белем, юйғыс, тәҙрә. Ике өндө белдергән хәрефтәргә миҫалдар килтер.
- Соотнеси названия блюд и продуктов и языки, из которых они заимствованы: Кимчий, Нóри, Улýн; Корейский, Японский, Китайский.
- 732. Найдите корень уравнения \(\frac{x}{2}+\frac{x}{6}+x=-\frac{5}{3}\).
- 731. Найдите корень уравнения \(\frac{x}{6}+\frac{x}{12}+x=-\frac{35}{4}\).
- 730. Найдите корень уравнения \(\frac{x}{8}+\frac{x}{6}=-\frac{7}{3}\).
- 729. Найдите корень уравнения \(\frac{x}{5}+\frac{x}{9}=-\frac{14}{15}\).
- 5. В процессе освоения образовательной программы, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в организации, слушатель изучает причины необходимости непрерывного профессионального развития и регулярного обновления знаний. Современная профессиональная деятельность требует постоянного анализа изменений условий, требований и подходов к обеспечению безопасных условий образовательной деятельности, а также своевременной адаптации используемых решений. Аспекты профессионального развития: 1. Профессиональная компетентность со временем может снижаться под влиянием различных факторов профессиональной деятельности. 2. Практические способы организации безопасных условий регулярно пересматриваются и совершенствуются. 3. Изменения установленных требований и развитие профессиональных знаний требуют периодической актуализации знаний. 4. Появление новых способов организации деятельности и решений усложняет выполнение привычных профессиональных задач. Признаки личного и профессионального роста: А. Это требует постоянного анализа и учета актуальных требований, а также их применения для предупреждения нарушений и обеспечения безопасных условий деятельности. В. Даже ранее освоенные знания и умения требуют регулярного обновления и уточнения для поддержания их эффективности в профессиональной деятельности. С. Существующие подходы со временем могут становиться менее результативными, что требует поиска и применения более эффективных способов организации деятельности. D. Для сохранения профессиональной эффективности необходимо регулярно адаптировать используемые знания и умения к изменяющимся условиям профессиональной деятельности. Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста. Варианты ответов: 1) 1–В, 2–С, 3–А, 4–D; 2) 1–С, 2–D, 3–В, 4–А; 3) 1–А, 2–В, 3–D, 4–С.
- №5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций, укажите тип каждой реакции: 1) Al + H₂SO₄ → Al₂(SO₄)₃; 2) Cr + O₂ → Cr₂O₃; 3) Fe(OH)₃ + HCl → FeCl₃ + H₂O; 4) Zn(OH)₂ → ZnO + H₂O; 5) N₂O₅ + BaO → Ba(NO₃)₂.
- №4. Определить валентность элементов в соединениях N₂O₅, Fe₂O₃, Ca₃N₂.
- №3. Дайте характеристику сульфиду железа II. Качественный и количественный состав.
- №2. Вещество имеет формулу Fe(OH)₃. Определите относительную молекулярную массу вещества и массовые доли элементов в веществе.
- №1. Укажите номер и относительные атомные массы серы и железа в периодической системе Д. И. Менделеева.
- Я умею находить в тексте устойчивые сочетания слов — ________.
- Я умею противопоставлять признаки предметов или предметы с помощью противоположных по значению слов — ________.
- 2. Tick (✓) the correct words: 1) ten past three / twenty to nine; 2) half past eight / five past nine; 3) ten to two / twenty past eight; 4) quarter past eight / quarter to one.
- 1. Complete the words: 1) re__d comics; 2) wa__ch __V; 3) pla__ v__lleyball; 4) __ake p__otos.
- 3 a) Find the adjectives the author uses for: beasts, champion, values, characters, adventures, obstacles, location. b) Explain the words in bold.
- 2 a) Look at the pictures and read the quote. What might the text be about? Listen, read and check. b) Read the text again and answer the following questions. 1. What do Seanchais do? 2. What are the two types of stories people tell in Ireland? 3. What are these myths/legends about? 4. What characters do you find in Irish folk tales?
- Задача 3. На столе лежат 14 карточек с числами от 1 до 14. Саша каждый раз выбирает две карточки, сумма чисел на которых равна 11, и вычёркивает их. Когда подходящих пар не остаётся, он выписывает оставшиеся числа по возрастанию. Выпишите эти числа.
- Соотнесите расширения файлов и типы файлов: А) .rar; Б) .ppt; В) .jpg; Г) .avi; Д) .png; Е) .pptx; Ж) .zip. 1. Презентация; 2. Графический файл; 3. Архив; 4. Видеофайл. Запиши выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.246. Найдите сумму: а) 38 1/8 + 4 5/24; б) 4 19/75 + 6 17/45; в) 47 3/14 + 1 8/21; г) 54 3/4 + 18 5/6.
- 32. Прослушайте текст. Допишите предложения. Look at my family. This is my _____. Her name is Marina. This is my _____. His name is Nikita. This is my grandmother. _____ name is Tamara Petrovna. This is my grandfather. _____ name is Ivan Antonovich. This is my big sister. Her _____ is Alla. She is _____. This is my little sister. Her name is Nina. She is _____.
- Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. 1. They ______ (study) for the exam for hours last night. 2. I ______ (work) in the garden all morning. Now, it’s time to rest. 3. We ______ (wait) for the bus for 30 minutes yesterday. 4. She ______ (clean) the house two hours ago. 5. The kids ______ (play) outside for the entire afternoon. 6. He ______ (cook) lasagne for dinner yesterday evening. 7. I ______ (not go) swimming last summer. 8. ______ the team ______ (practice) enough for the match last week? 9. You ______ (read) that book for a very long time. 10. They ______ (try) to fix the car for hours last weekend. 11. ______ you ______ (eat) breakfast in the morning? 12. My brother ______ (not come) home late last night.
- Объясните, почему в районе экватора температура воздуха в течение года высокая и почти не меняется, а в районе полюсов — низкая и наблюдается большая разница между летними и зимними температурами.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.