База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 548. Спишите, проанализируйте и обозначьте условия слитного или раздельного написания ни. Запишите отрицательные местоимения с предлогами о, с, у, для, к, в, перед.
- 547. Спишите. Частицу ни заключите в прямоугольник, союз ни... ни - в овал.
- 546. Докажите, что фраза (Не)(за)чем здесь прятаться имеет варианты орфографического решения.
- 1. Сравните программные требования партий кадетов и октябристов. Почему октябристов называют умеренными либералами? 2. Подготовьте сообщение на тему «Чем революция отличается от мятежа, восстания, заговора, бунта и других форм насильственной смены власти». 3. Составьте в тетради таблицу «Развитие революции в 1905 г.», отразив в ней основные этапы революции и итоги каждого этапа. 4. Изучите программы либеральных и социалистических партий, участвовавших в революции. Выберите программу, которую вы считаете наиболее близкой для большинства населения России того периода. Докажите свой выбор, приводя аргументы и примеры.
- 1. Сравните партийный состав I и II Государственных дум, сделайте выводы. 2. Можно ли говорить о том, что II Государственная дума была более «левой» по своим политическим взглядам по сравнению с предыдущей?
- Составьте небольшой рассказ по теме занятия с использованием перечня терминов, дат и личностей, помещённого в начале параграфа.
- 5*. Подумайте и ответьте, о чём может свидетельствовать размер площади застройки Городца Андреем Боголюбским.
- 4*. Совершите с друзьями экскурсию в Городец. Опишите увиденное в сочинении «Городец — город-крепость и город мастеров».
- 3. Охарактеризуйте значение Городца для Владимиро-Суздальской земли и Руси.
- 2. Какие ещё названия имела Ростово-Суздальская земля? Объясните их происхождение.
- 1. Найдите на карте и опишите положение Городца. Кто и когда его основал?
- Вася может убрать квартиру за 42 мин, а его брат Серёжа – за 56 мин. Известно, что если они работают вместе, то производительность их труда повышается на 1/5. За сколько минут совместной работы братья уберут квартиру?
- Какая уникальная транспортная артерия, не имеющая аналогов в мире, связывает Симферополь с побережьем?
- 5 Как автор относится к Тому?
- 4 Рассмотри иллюстрацию в учебнике. Какими изобразил детей художник? А какими представляешь их ты? Опиши.
- 3 Какое впечатление сложилось у тебя о Томе? Что ты думаешь о Бекки? Почему?
- Арктическая стратегия развития направлена на:
- Underline the verbs in the Present Perfect.
- Complete the table with the missing verb forms.
- 10. Один материк и две части света, запиши их
- 9. Запишите часть света, состоящую из двух материков
- 8. Самый маленький океан
- 7. Самый большой океан
- 6. Самый жаркий материк
- 5. Самый холодный материк
- 1. По какой причине в природном сообществе существуют различные группы гетеротрофных организмов?
- 15x630+(5238-3521):17 = 1) 60
- Summa 11 + 1/x vienāda ar
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 18 K M 8 MK = NK, ΡΔΜΚΝ - ? - T 5 N --- OCR End ---
- Объем пенопластового спасательного круга равен 0,08 м³. Какой максимальный груз (в кг) может удержать этот круг в пресной воде? Удержит ли этот спасательный круг ребенка? g = 10 Н/кг Средняя масса ребенка 50 кг. Плотность пенопласта принять равной р пенопласта = 150 кг/м³, плотность воды р вода = 1000 кг/м³.
- 8. Разработайте проект «Моя малая родина (район, город, ...)
- 7. Охарактеризуйте особенности образа жизни и быта донского казачества в XVIII веке.
- 6. Какие крупные города и крепости появляются на территории Донского края? Охарактеризуйте их значение.
- 5. Охарактеризуйте национальный и социальный состав нека-зачьего населения края.
- 4. Оцените роль донских казаков в войнах Российской империи в XVIII веке. Объясните свою позицию.
- 3. В чём специфика экономического развития нашего края в XVIII веке? Свой ответ аргументируйте.
- 2. Составьте в тетради схему управления Войска Донского к концу XVIII века.
- 1. Объясните, как изменялась система управления Войском Донским на протяжении всего столетия.
- Скорость моторной лодки при движении по течению равна 32,3 км/ч. Скорость течения равна 3,4 км/ч. Чему равна скорость лодки в стоячей воде? Найдите скорость лодки, если бы она двигалась против течения.
- 6. Сколько тонн песка экскаватор мощностью 100 кВт поднимет на высоту 10 м за 1 ч?
- 5. Автомобиль равномерно движется со скоростью 40 м/с. Какова мощность двигателя, если сила сопротивления 1000 Н? (Сила сопротивления складывается из силы трения качения и сопротивления воздуха.)
- 4. Мощность двигателей трамвая «Витязь-М» равна 450 кВт. Какую работу совершат двигатели за 3 ч?
- 3. Определите мощность двигателя, равномерно поднимающего лифт массой 300 кг на высоту 12 м за 30 с.
- 2. Подъёмный кран равномерно поднимает бетонную плиту массой 500 кг на высоту 10 м. Какую работу совершает подъёмный кран? Какова его мощность, если подъём длится 15 с?
- 1. Выразите в ваттах следующие мощности: 20 мВт; 107 кВт; 5 МВт.
- 23. Один грузовик может вывезти с поля 840 т зерна за 60 ч, а другой — тот же груз за 84 ч. Сколько на это потребуется времени при совместной работе обоих грузовиков?
- 22. Длина участка земли прямоугольной формы 25 м, а ширина 24 м. Десятую часть этого участка занимают постройки. На четвёртой его части посажены овощи, а на остальной площади — фруктовые деревья. Какая площадь занята фруктовыми деревьями?
- Суточная амплитуда-... Определите суточную амплитуду t° t° t° t°
- На рисунке изображён график движения автобуса с течением времени. С помощью этого графика определи скорость движения автобуса. Запиши в поле ответа верное число. Скорость автобуса: ____ км/ч
- 3. Поднимая груз по наклонной плоскости на высоту 2 м, совершили работу 3000 Дж. Определите массу груза, если КПД наклонной плоскости 80%.
- 2. С помощью рычага груз массой 100 кг подняли на высоту 0,2 м. При подъёме этого груза к длинному плечу рычага была приложена сила 500 Н, под действием которой конец рычага опустился на 0,6 м. Найдите КПД рычага.
- 1. Рабочий поднимает мешок с песком массой 80 кг на высоту 1,5 м с помощью наклонной плоскости длиной 3 м, прикладывая силу 500 Н в направлении движения мешка. Каков КПД наклонной плоскости?
- 1. What is "художественное время" (artistic time)? 2. How does "художественное время" differ from "объективное время" (objective time)? 3. What is the significance of "связь событий" (connection of events) in literary time? 4. What does the phrase "Где нет событий — нет времени" (Where there are no events, there is no time) mean?
- Опираясь на теорию графов решите задачу. Из стальной проволоки нужно изготовить модель шестиугольной призмы заданного размера с двумя сечениями (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество метров проволоки потребуется?
- Найдите значение выражения (7-у)²-у(у+3) при у = 1/17.
- 7. - Look at Picture Four. Is it hot today? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 6. - Look at Picture Three. Is it cold today? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 5. - Look at Picture Three. Is it winter? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 4. - Look at Picture Two. Is it summer? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 3. - Look at Picture Two. Is it spring? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 2. - Look at Picture One. Is it warm today? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 1. - Look at Picture One. Is it autumn? - Yes, it is. / No, it isn't.
- 454. Поставь глаголы во все три наклонения. Отталкиваться, рассориться, кувыркаться, отвязаться, рассыпаться, ого-вориться, поддержать, уговориться, расхвораться, подразумевать, взяться, заморозить, объесться, исследовать, угощаться.
- The image shows a map with numbered points and text in Russian. Identify the subject and class, and provide an analysis based on the available information. The text mentions 'ВПР. География 6 класс. Вариант 1. Часть 1', indicating the subject and class.
- Определи падеж выделенных имен существительных. Как ты понимаешь слово «бродили»? Объясни.
- 5. Александровская колонна расположена на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге. Она воздвигнута в честь победы Александра I. На памятнике есть слова «Александру I благодарная Россия». По дополнительным источникам информации узнай, за что Россия благодарна Александру I. Запиши.
- 4. Рассмотри фотографию Адмиралтейства на стр. 110 учебника. Шпиль здания — Адмиралтейская игла — изображён на медали «За оборону Ленинграда», которой награждались защитники города в годы Великой Отечественной войны. А в столице России — Москве — нет Адмиралтейства. Как ты думаешь, почему? Запиши.
- 3. Рассмотри в учебнике на стр. 107-108 фотографии соборов Московского Кремля и колокольни «Иван Великий». Что общего у всех этих зданий? Стены (какие?): Купола (какие?): Окна (какие?):
- На графике изображена зависимость модуля силы F взаимодействия точечного тела массой 40 кг и некоторой планеты от расстояния r между ними. Радиус планеты 4260 км. Определите величину ускорения свободного падения на высоте 5 м от поверхности планеты. Ответ запишите целым числом в СИ.
- 3. В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- 2. Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 54°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- MARK TRUE, FALSE OR NOT STATED: 1. Some animals are milked for their venom. 2. Snake milkers go to laboratories to collect the snakes. 3. The snake's venom is collected in a container after biting the plastic. 4. Snake milkers do not wear any protective clothing. 5. Snakes can consume prey larger than their own heads. 6. Snake milking is a job that requires special training. 7. Snake milkers dislike their job because it is not dangerous. 8. Snake milkers go to snake farms and collect the snake's eggs.
- 5. What can snakes do that people can't? a) Fly b) Climb trees c) Eat whole animals bigger than their heads d) Talk
- 4. Why do snake milkers wear special clothes? a) To look fancy b) To keep warm c) To protect themselves from the snakes d) To make the snakes more friendly
- 3. What does the snake venom help make? a) Soap b) Antivenin c) Toys d) Ice cream
- 2. What do snake milkers do to get the snake's venom? a) They squeeze the snake's body b) They make the snake bite a piece of plastic c) They put the snake in a machine d) They collect it from the snake's mouth
- 1. What are cows milked for? a) Their meat b) Their eggs c) Their milk d) Their venom
- 6. В каком предложении выделенное слово не является производным предлогом?
- Заполните таблицу «Изменение глаголов по временам».
- Определите время и число глаголов. Выпишите глаголы, которые отвечают на вопрос "что делаешь?" Укажите их время, выделите окончания.
- 204. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
- 5. Вычислите: $2\frac{4}{13} \cdot \left( \frac{4}{5} - \frac{7}{12} \right) - 7 : 3\frac{1}{2}$.
- 4. Решите уравнение: $6x – 8 = 5x - 3(x - 4)$.
- 3. Вычислите: $-7,8 + 6,8 \cdot 1,5$.
- 2. Вычислите: $\frac{3}{16} \cdot \left( \frac{4}{9} - \frac{8}{27} \right)$.
- 1. Вычислите: $-23 + 35 : 5$.
- 5. В легенде буквами обозначьте нескольких обитателей разных частей Мирового океана и подпишите их названия. Обозначьте на карте места обитания этих животных.
- 4. В легенде размещены знаки растений, которые произрастают в разных природных зонах на суше. Расставьте буквы, соответствующие этим знакам, в пустые кружки на карте.
- 3. В легенде размещены знаки животных, которые обитают в разных природных зонах на суше. Расставьте буквы, соответствующие этим знакам, в кружки на карте.
- 2. Красным цветом закрасьте области высотной поясности. Цифрами обозначьте пять горных систем, для которых характерна высотная поясность. Названия подпишите в легенде.
- 1. Обведите на карте границы природных зон, названия которых не подписаны в легенде, и подпишите их.
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 4 чёрных, 3 жёлтых и 8 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Найдите корень уравнения $-3x - 9 = 2x$
- Найдите значение выражения $\sqrt[3]{35}$
- Найдите значение выражения
- Найдите значение выражения 4,8 0,4
- На сколько процентов увеличится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами маркировки 195/55 R15? Результат округлите до десятых.
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.