База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Какой заряд имеет шарик, к которому поднесли наэлектризованную па- лочку (см. рис. 3)? а) положительный; б) отрицательный.
- 9. К стеклянной палочке А, натертой о шелк (см. рис. 2), подносят палочку Б. Палочка А приходит в движение по направлению, указанному стрелкой. Какой заряд имеет палочка Б? а) положительный', б) отрицательный.
- 8. Если резину потереть о шерсть и коснуться ею некоторого тела, то это тело электризуется а) положительно; б) отрицательно.
- 7. Незаряженные электроскопы А и С соединяются с заряженным электроскопом В при помощи двух палочек из эбонита и стали (см. рис. 1). Зарядятся ли электроскопы А и С? а) зарядятся; б) не зарядятся; в) зарядится только электроскоп А; г) зарядится только электроскоп С.
- 7. Почему Карл Иваныч и Наталья Савишна любят чужих детей? Чем это обусловлено?
- 6. Почему Наталья Савишна не захотела быть свободной, разорвала вольную? Как это связано с семьей Иртеньевых?
- 5. Счастлив ли ребенок, которого любят?
- 4. Почему мальчика зовут Николенька? О чем это говорит?
- 3. Почему эти герои начинают повесть, что связывает их?
- 2. Дайте характеристику Николеньке
- 1.Что связывает эти главы и этих героев?
- 2. Circle the odd word out.
- 1. Make up compound words. 1 wind 2 pen 3 chess 4 arm 5 roller 6 hair 7 basket
- Чему равна сумма чисел - 4,1 и 1,6?
- 3. Запишите, раскрывая скобки, обозначьте условия выбора дефисного написания наречий. (По) дружески, (по) русски, (во) первых, (в) третьих, (по) доброму, (по) моему, (по) братски, (по) весеннему, (по) хорошему, (в) десятых, (по) заячьи, (по) нашему. (Кое) где, куда (то), когда (либо), (давным) давно, (далеко) далеко, как (нибудь), где (то), (чуть) чуть, (кое) как, точь (в) точь, бок (о) бок.
- 2. Запишите, раскрывая скобки, графически обозначьте условия написания НЕ и НИ. (Н..) куда (не) поедем, (н..) куда идти, (н..) сколько (не) интересно, (н..) где посидеть, (н..) где (н..) кого (не) видно, (н..) когда (не) обещай (н..) чего (н..) кому, (н..) когда отдохнуть.
- Домашнее задание по русскому языку в 7 Б, Г классах на 27.01.2026 года 1. Запишите, раскрывая скобки и объясняя правописание НЕ со словами. Укажите части речи. (Не) настная погода, ни о чём (не) размышляя, никому (не) был должен, выполнить работу (не) брежно; никогда (не) поздно извиниться; пришёл (не) поздно, а рано; поступил (не) добросовестно; (не) правда, а ложь; далеко (не) интересный рассказ; (не) вежественное поведение; (не) сказанное вовремя слово; (не) скошенное сено; (не) избегай трудностей.
- 9. Найдите значения выражений. 125.2304 + 6531000851 457 100 + 1 423 382 . 905 + 618 749 . 709 + 251 1027 . 378 (650 . 15 + 350
- 9. Распредели предлоги
- Скончался монарх Великобритании. У скончавшегося монарха есть брат, взрослая дочь, а также несовершеннолетний сын. Кто унаследует престол?
- Задание 3. Приведите аргументы, подтверждающие, что при Петре І путь к карьере был открыт талантливым людям независимо от их происхождения.
- Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России первой половины XVIII в. Приведенный факт не должен содержаться в данном вами определении понятия. При Петре был введена табель о рангах, которая давала возможность продвижения по службе за личные заслуги, а не только за происхождение
- 5. Диагональ трапеции ABCD делит ее на два прямоуголь- ных равнобедренных треугольника. Найдите среднюю линию трапеции, если S B X 144 см². AACD C X C A D DE H K
- 683. Проверить равенство: 1) (a + b) - c = (a - c) + b при
- 2)-8,25 + 6,3-\frac{3}{11}+8\frac{1}{4}+1-6,3.
- 1) 28,7-3\frac{1}{6}-7,2-28,7-\frac{1}{5}+3\frac{1}{6};
- 682. Найти значение алгебраической суммы, сложив в первую очередь про- тивоположные числа: Образец. -25,3 +99 - 8,499 + 25,3 = 0 + 0 - 8,4 = -8,4. 4
- 8) -\frac{1}{2}+7\frac{1}{2}-2-4\frac{1}{2}+8.
- 7) 3\frac{1}{4} - 6 - 9\frac{1}{4} + 5 - 3\frac{3}{4};
- 6) 59 - 108 + 34 - 66 - 15;
- 5)-25+48-67-13 +86;
- 4) 38,1 - 20,6 + 41 - 53,3;
- 3) 62,3 - 28,5 + 14,2 - 90;
- 2)-39 + 41 - 250 + 115;
- 1)-17 + 108 - 29 + 54;
- 2) 18-27-43+84-31(-27-43-31)+(18+84) = =-101+ 102 = 1.
- 681. Найти значение выражения: Образец. 1) -35+29-42+63(-35-42) + (29 +63) = =-77+92 = 15;
- 4)-38+51+ 19-21,3 + 30,5.
- 3)-17-32+14-5,6 + 8,2;
- 2) 27 - 54 - 17 + 38;
- 1) 19 - 63 + 28 - 35;
- 680. Записать алгебраическую сумму в виде суммы и найти её значение: Образец. -7 +134226-7+13+(-42) + 26 = =-7+(-42)+13+26 (7+42) + (13 + 26) = =-49+39=-(49-39)= -10.4
- 4)-71 - 84 - (-47).
- 3)-96(-38) - 14;
- 2)-46-(-24) + 33;
- 1) 51+(-25) - (-13);
- 679. Найти значение выражения, представив его предварительно в вид суммы: Образец. -17- (-28)-4-17+28+ (-4) = -17+(-4) + 28 = =(17+ 4) + 28-21+ 28 = 7.
- 12) 0,8 - x = 3,6.
- 11) 9,4 - x = 15,5;
- 10) -10,1 - x = 8;
- 9) -6,2-x = 5;
- 8) x - (-\frac{5}{9}) = -\frac{1}{3};
- 7) x - (-\frac{2}{3}) = -\frac{1}{6};
- 6) x - 4,5 = -1,7;
- 5) x - 2,8 = -3,9;
- 4) -5\frac{1}{4} + x = 3;
- 3) -7\frac{1}{2}+x=2\frac{1}{2};
- 2) x + 3,6 = 2,4;
- 1) x + 5,2 = 2,1;
- 2 Read and write a / an / some. 1. There's a bag on the chair. 2. There are vegetables in the fridge. There's sauce in my doner kebab. 4. There's jam in this crepe. here's egg for breakfast.
- 1 Look and do the crossword.
- 325. Прочитайте текст. Определите его тему. • Какую информацию о празднике содержит
- 1. Учить правило стр. 29-30 2. Упр. Задание. Запишите словосочетания в две колонки: 1)с одним Н; 2)с двумя Н. Карти.. ая галерея, деревя.. ая ложка, безветре..ый день, соловьи ..ые трели, дли..ый путь, огне..ый шквал, болезне..ый вид, стекля..ый сосуд, багря..ый закат, серебря..ый блеск, воробьи..ое семейство, румя..ые щеки, кож...ый портфель; бесчисл...ые стаи; жизн...ый вопрос; лимо...ый напиток; жест...ая кружка; мысл...ый взор; тыкв...ое семя; царств...ый жест.
- 6*. Два одинаковых металлических положительно заряженных шарика находятся друг от друга на расстоянии, значительно превышающем их размеры. Шарики привели в соприкосновение, а затем вернули ие. Как и во сколько раз изменилась сила взаи- модействия шаринов, если до соприкосновения их заряды различа- лись в 3 раза?
- 5. Чтобы заряженное тело стало электрически нейтральным, ему недо- стаёт 5,2 • 10¹² электронов. Каков заряд этого тела?
- 4. Какое количество электронов было удалено с изначально незаряжен- ной стеклянной палочки в результате трения, если заряд палочки стал 4·10⁻⁹ Кл? На сколько при этом уменьшилась масса палочки?
- 3. При трении с незаряженной стеклянной палочки было удалено 9·10¹⁶ электронов. Чему стал равен заряд палочки? На сколько уменьшилась масса палочки?
- 2. Одному из двух одинаковых металлических шариков сообщили за- ряд -69, другому — заряд 29. Затем шарики соединили проводни- ком. Какими станут заряды шариков после соединения?
- 1. Стеклянная палочка при трении о шёлк электризуется положитель- но. Избыток или недостаток электронов образуется на шёлке?
- 3. Что произойдёт в опыте, изображённом на рисунке 68, если гильза коснётся палочки? Ответ обоснуйте.
- 2. Если приблизить к электроскопу заряженную палочку, не касаясь его, можно заметить, что его листочки расходятся. Если убрать па- лочку, листочки опадут. Почему это происходит? Опадут ли листочки, если, прежде чем убрать палочку, коснуться стержня электро- скопа пальцем?
- 1. Можно ли при электризации трением зарядить только одно из со- прикасающихся тел? Ответ обоснуйте.
- 1. Объясните электризацию тел при соприкосновении. 2. Почему при электризации трением на телах появляются равные по абсолютному значению, но противоположные по знаку заряды? 3. Какую роль играет трение при электризации тел? 4. Какую систему называют электрически изолированной? 5. Сформулируйте закон сохранения электрического заряда. 6. Объясните, почему электрически нейтральные тела притягиваются к наэлектризованным. 7. Что называют электростатической индукцией?
- 442(438). Длина звуковой волны в воздухе для самого низкого мужского голоса достигает 4,3 м, а для самого высокого женского голоса 25 см. Найти частоты колебаний этих голосов.
- 451(447). Расстояние до преграды, отражающей звук, 68 м. Через какое время человек услышит эхо?
- 447(443). Звук взрыва, произведенного в воде вблизи поверхности, приборы, установленные на корабле и принимающие звук по воде, зарегистрировали на 45 с раньше, чем он пришел по воздуху. На каком расстоянии от корабля произошел взрыв?
- 446(442). Мотоциклист, движущийся по прямолинейному участку дороги, увидел, как человек, стоящий у дороги, ударил стержнем по висящему рельсу, а через 2 с услышал звук. С какой скоростью двигался мотоциклист, если он проехал мимо человека через 36 с после начала наблюдения?
- 445(441). Когда наблюдатель воспринимает по звуку, что самолет находится в зените, он видит его под углом α = 73° к горизонту. С какой скоростью летит самолет?
- 443(439). Частотный диапазон рояля от 90 до 9000 Гц. Найти диапазон длин звуковых волн в воздухе.
- 440(437). На озере в безветренную погоду с лодки бросили тяжелый якорь. От места бросания якоря пошли волны. Человек, стоящий на берегу, заметил, что волна дошла до него через 50 с, расстояние между соседними гребнями волн 0,5 м, а за 5 с было 20 всплесков о берег. Как далеко от берега находилась лодка?
- 439(436). Рыболов заметил, что за 10 с поплавок совершил на волнах 20 колебаний, а расстояние между соседними гребнями волн 1,2 м. Какова скорость распространения волн?
- 8. Рассмотри млекопитающих, обитающих возле пресных водоёмов. Используя дополнительные ис- точники информации, опиши одного из них.
- 7. Рассмотри птиц, обитающих возле пресных водоёмов. Используя дополнительные источники информации, опиши одну из птиц по плану.
- 4 Сколько процентов составляет площадь клумбы от площади одной игровой площадки (п≈ 3,14)? Результат округлите до десятых.
- 3 Найдите кратчайшее расстояние от клумбы до спортивной площадки. Ответ дайте в метрах.
- 2 Найдите суммарную площадь игровых площадок. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 1 Заполните таблицу, поставив в соответствие объекты на плане и цифры, которыми значены.
- Расположите в порядке уменьшения значимости основные признаки способностей, которые Б.М. Теплов выделяет в качестве индивидуально-психологических особенностей человека:
- 30.1=
- 2.1=
- 3.1=
- 45:7
- 5윽: 특=
- 3:=
- 24:2=
- 12:4=
- 10:3=
- 16:4=
- :3 =
- 12:6=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.