База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В1. Через точки А и В проведены прямые, перпендикулярные плоскости а и пересекающие ее в точках С и Д соответственно. Найдите расстояние между точками А и В, если АС = 30 см, BD = 20 см, CD = 24 см и отрезок АВ не пересекает плоскость а.
- Choose the right variant of the verb. How often_you_ice-cream?
- Какое целое число находится правее остальных на координатной прямой между числами -2,3 и 4,7?
- Какое целое число находится левее остальных на координатной прямой между числами -2,3 и 4,7?
- Сколько целых чисел находится между числами -2,3 и 4,7?
- Выясните, какие целые числа расположены на координатной прямой между числами -2,3 и 4,7.
- ? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 7. Какой памятник культуры, созданный в XVI в., вы считаете наиболее важным?
- 6. Почему на памятнике «Тысячелетие России» нет изображения Ивана Грозного? Своё мнение аргументируйте.
- 5. Сравните положение крестьянства в середине XV и в конце XVI в.
- 4. Какое значение для развития России имело время правления Ивана Грозного и Фё- дора Ивановича? В чём проявилось укрепление ими централизованной власти?
- 3. Каковы были основные направления, цели и задачи внешней политики России в XVI в.? В чём состояли её основные результаты?
- 02. Составьте таблицу «Правители европейских стран — современники Ивана IV».
- 1. Как и почему менялся характер высшей власти на протяжении XVI в.?
- Вариант 2 1. В треугольнике CDE ∠C = 30°, ∠D = 45°, CE = 5√2. Най- дите DE. 2. Две стороны треугольника равны 5 см и 7 см, а угол между ними равен 60°. Найдите третью сторону треугольника. 3. Определите вид треугольника АВС, если А(3; 9), В(0; 6), C(4; 2).
- 1 Simon likes tea. ...Does Simon like tea?... ...Simon doesn't like tea....
- Что делать, если кто-то в интернете пытается узнать, в какой школе ты учишься?
- Для успешного рыночного регулирования экономики необходим (а,о) Выберите один ответ: • а. постоянный рост объемов производства • в. стабильность цен О с. многообразие форм собственности d. устранение неравенства доходов потребителей
- Восстанови верный порядок построения перпендикулярной прямой t, проходящей через точку Q, к прямой к, если точка Q лежит на прямой к.
- Естественнонаучное обоснование единства материи, движения, пространства и времени дано в теории... Выберите один ответ: a. относительности b. натурфилософии c. синергетики
- Понятие «существование» является центральным понятием философского направления ... Выберите один ответ: a. фрейдизм b. экзистенциализм c. герменевтика d. структурализм
- Понятие «культурно-исторический тип» впервые сформулировал... Выберите один ответ: a. Н.Я. Данилевский b. В.И. Ленин c. П. Сорокин d. У. Ростоу
- Образец. Летит (по чему?) по небу (Д. п.) по небу (какому?) синему (ср. р., Д. п.).
- Укажите решение системы неравенств { x < 3, 4 – x > 0.
- Укажите слово с 9) чередованием согласных в корне. А) смотреть Б) воскликнуть В) настенный Г) милейший В ответе напишите букву. Например: А
- 5. cars
- 4. bird
- 3. tooth
- 2. shell
- Choose the correct category for each word. Use this and that with singular nouns, these and those with plural nouns 1. children
- Определите число решений системы линейных уравнений.
- 326. Расскажите в классе об одном из русских национальных праздников или о празднике других народов России. Можете под- готовить для иллюстрации мультимедийную презентацию. За ма- териалом можно обратиться к ресурсам Интернета.
- Emily usually ... to bed at 10 o'clock
- На рисунке изображён граф. С какой вершины Валентине нужно начать обводить граф, чтобы закончить обводить его в вершине К?
- Задание 4. Пользуясь учебником, заполните таблицу: Виды минеральных ресурсов Область распространения Примеры Горючие Рудные Нерудные Виды полезных ископаемых Процесс формирования Примеры Магматические Метаморфические Осадочные
- Неверно, что к достоинствам тестов относятся такие характеристики, как ... (укажите 2 варианта ответа)
- Look at Pierre's diary. Write questions and answers as in the example. Monday, 4 pm have a guitar lesson Tuesday help my parents to redecorate the country house Wednesday, 5 pm go to the gym with Paul Thursday, 6:30 pm take the dog to the vet Supermarket with my parents
- 4. Считая, что Робот находится в левом нижнем углу поля, составьте программу закрашивания клеток поля в виде буквы "Г" высотой в 6 клеток.
- 3. Необходимо провести Робота вверх по лестнице из начального положения (◊) в точку А.
- 2. Составьте программу закрашивания клеток поля, отмеченных *. Начальное положение Робота обозначено значком ◊.
- p:=1; i:=3; while i <= 9 do begin p := p * (i div 3); i := i + 1; end;
- a := 6*12+3; b:= a div 10 + 5; a:= b mod 10 + 1; c:=a*a+b*b-a/2* b;
- a := 3 + 8*4; b:= (a div 10)+14; a := (b mod 10) + 2; c := a + b:
- m:= 67; m:= m + 13; n:= m/4-m/2; c:=m-n;
- 1. Определите значение переменной с (переменной р) после выполнения следующего фрагмента программы: a := 5; a := a + 6; b:=-a: c:=-a-2 * b;
- 1. Обозначьте стрелками разного цвета направления восточных и дунайских походов князя Святослава. Покажите разными цветами территорию Руси к концу правления Святослава и территории соседних с Русью государств. Подпишите их названия и населяющие их племена и народы. 2. Определите, какие территории вошли в состав Руси в результате походов князя Святослава. Отметьте их штриховкой на карте. 3. Обозначьте стрелками направления набегов печенегов на Русь и походов византийских войск. 4. Сравните территорию Руси в начале Х в. и его территорию к концу правления Святослава. Как изменились границы Руси с начала Х в.?
- 260. Прочитайте. килограмм грамм
- Запомните, как произносятся и пишутся эти имена существительные в родительном падеже множественного числа.
- Образуйте по образцу форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных.
- 259. Прочитайте. Шофёры — шофёров, директора, фермеры, повара, комбайнеры, спортсмены, юристы. Носки — носков, банты, торты, метры. Помидоры — помидоров апельсины, абрикосы, килограммы, граммы. Герои героев, трамваи, братья, колосья.
- По данным рисунка 10 найдите углы треугольника АВС.
- СЛОВАРНАЯ РАБОТА ЛОВКО - БОДРО - КРУГОЗОР- НАИВНОЕ ЛИЦО - ЕЖЕМИНУТНО - НЕ СРАМИСЬ - СГОВОРИЛИСЬ - ПРОДЕКЛАМИРОВАТЬ -
- ОБЪЯСНИ ВЫРАЖЕНИЯ: ВЫЛЕТЕЛО ИЗ ГОЛОВЫ ОДЕВАТЬСЯ, КАК НА ПОЖАР СМЕЯТЬСЯ ДО СЛЁЗ ВЛЯПАТЬСЯ В ИСТОРИЮ ВО ВСЮ ПРЫТЬ
- ВОССТАНОВИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: СТИХИ ПУШКИНА. ПОДСКАЗКА МИШИ. КЛЯТВА. РЕКИ АМЕРИКИ. УТРО ПЕРЕД УРОКАМИ. МУЖИЧОНКА С НОГОТКОМ. ЗАПУСК ЗМЕЯ. ЗАСЛУЖЕННАЯ ДВОЙКА ПОД СМЕХ ОДНОКЛАССНИКОВ. УГАДАЙ ГЕРОЯ. О ДВОРЕ ЗАПУСКАЛ ЗМЕЯ В КОСМОС. ОКАЗЫВАЛ НА СВОЙ БОЛЬШОЙ ПА- ЕЦ, ЧТОБЫ ПОДСКАЗАТЬ. ОКАЗЫВАЛ ГАЗЕТНУЮ ЛЕНТУ, ГОБЫ ПОДСКАЗАТЬ. АДАВАЛА ВЫУЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ.
- Устно подберите к каждому записанному слову проверочное слово по образцу: книжка – книжечка.
- 48. Прочитаите. Спишите, изменяя форму каждого слова из скобок. Проверьте себя. Много ... (места, гнёзда, коровы, рыбы, косы, шубы, шляпы, сапоги, крыши, лыжи). Образец. Много мест, ...
- б) (1 балл) По выбранной диаграмме найдите примерный расход р. Печоры (в м³/с).
- а) (1 балл) Укажите номер верной диаграммы.
- б) (a+b)²-a²+b²; г) 4(m-2)²-m²+4m².
- 20 Разложите на множители: a) (x+y)²+x2-y² B) 3(x+y)²+4x²-4y²;
- в) (a+2b)²-9a²;
- 6) (m-n)²-n²; д) (a-2b)²-(a+3b)²; e) (a+3b)²-(3a+b)².
- 19 Разложите на множители: a) (x+y)²-y²; г) (3х-у)²-4y²;
- 6) 99-101; в) 28-32; г) 4252
- 18 Используйте формулу (a+b)(a−b)=a²-b² и вычислите произведение: a) 29-31;
- B) x-y+x2-y2;
- 6) b²-c²-b+c; д) в²-bc-a2+ac.
- 17 Разложите на множители: a) n²-m²-n-m; г) а³+а2-а-1;
- б) 8a3b3+c³; в) 2p³-2q³; г) 5х3+40.
- 16 Разложите на множители: a) x³y-1;
- б) (x−y)+(x²-y²); г) (р-п)²-k².
- 15 Разложите на множители: a) (a+b)+(a²-b²); в) (x+m)²-a²;
- 6) a²b²-16; в) 9-m²n²; г) 16-х.
- 14 Разложите на множители: a) x²y2-z2;
- 6) bx+cx+b+c; r) am-an+m-n.
- 13 Разложите на множители: a) xy+xz+6y+6z; в) 4a+4b+bx+ax;
- 6) 2a(x-y)+2b(y-x)-c(x−y); г) а(c-1)+b(1-c)-(1-c).
- 12 Разложите на множители: a) a(x-2)-b(x-2)+c(x-2); B) a(x+y+z)-b(x+y+z)+c(x+y+z);
- б) 3ax+6ay, г) ах²+а2х-ах.
- 11 Разложите на множители: a) -3a²+3ab; B) -m²-m²n-mn²;
- в) а²-0,01; e) 0,04a2-0,16.
- б) 16-b²; д) х²-0,25;
- 10 Разложите на множители: a) x2-y2; 4 г) 9-x2;
- 6) x(y-z)-y+z; г) 3c(a-b)-a+b.
- 9 Разложите на множители: a) 2c(a+b)-a-b; в) а(m-n)-m+n;
- \sqrt{\frac{(x + 2)!}{x!}} = \sqrt{3!} \times 7 x =?
- 2. Напишите отрицание и вопрос: 1) Roma was in London last week. 2) The toys were on the table. 3) My parents were at the stadium yesterday. 4) Lena was in Scotland last month. 5) My mother was in New-York last year.
- 1. Вставьте «was» или «were»: 1) I v. 2) My ur nming-pool last week. 3) We ar. 4) They month. 5) Tom yesterday.
- В треугольнике АВС угол С равен 71°, AD – биссектриса, угол CAD равен 38°. Найдите угол В. Ответ дайте в градусах.
- 4. Раскройте скобки, выберите написание. Вставьте пропущенные буквы. Укажите суффиксы прилагательных. Серебр... (н, нн)ый браслет, торжеств... (н, нн)ое обещание, искусств... (н, нн) ый шёлк, глин... (н, нн)ая ваза, рж...(н, нн)ой хлеб, естеств... (н, нн)ые условия, послеобед... (н, нн)ый сон, огн...(н, нн)ый шквал, болезн...(н, нн)ый вид, дров... (н, нн)ой склад.
- 3. Согласуйте прилагательные с существительными. Вставьте пропущенные -н- или -нн-. Обозначьте суффиксы прилагательных. (Сви...ой) кожа, (маши...ый) обработка, (комиссио...ый) сборы, (журавли...ый) стая, (дли...ый весе...ий) дни, (лебеди...ый) песня, (лу...ый) дорожка, (тиснё...ый) узорами, (тёмно-си...ий) небо, (ю...ый) любители шахмат, (стекля...ый) витрина, (оло-вя...ый) заклёпки, (деревя...ый) отделка, (багря...ый) листья, (традицио...ый) встречи, (гума...ый) отношение, (соловьи...ый) гнездо, (мыш...ый) цвет, (агитацио...ый) пункт.
- 2. Спишите. Вставьте -н- или -нн-. Объясните правописание. 1. Каме...ая стена причала. 2. Маши...ое отделение блистало чистотой. 3. Осе...ий ветер срывал листья. 4. Навстречу ра...им лучам солнца. 5. Весе...ее солнце ласкало лицо. 6. Низкое дли...ое облако заняло всё небо. 7. В тума...ой дали видны корабли. 8. Мы посетили карти...ую галерею. 9. Ветер урага...ой силы обрушился на селение. 10. Ко...ый спорт популярен у юношей. 11. Телефо...ый разговор прервался неожиданно. 12. Стари...ые полотна украшали холл.
- 1. Вставьте пропущенные -н- или -нн-. Обозначьте суффиксы прилагательных. Водя...ые капли, тополи...ый пух, ржа...ая коврига хлеба, гуси...ый жир, смоля...ые ветви, льня...ое масло, лубя...ые волокна, торжестве...ый марш, карма...ый фонарик, организацио...ое собрание, промышле...ые отходы, голуби...ое гнездо, квалифицирова...ый специалист, утре...ий кофе, пчели...ый яд, овся...ой кисель, ути...ый выводок, глиня...ый сосуд.
- Вычислите площадь фигуры, изображенной на рисунке.
- Задание 4. Изучите карту атласа «Транспорт». Распределите морские порты России по бассейнам. Архангельск, Керчь, Владивосток, Мурманск, Сочи, Санкт-Петербург, Сабетта, Туапсе, Анадырь, Диксон, Астрахань, Ростов-на-Дону, Провидения, Усть-Луга, Новороссийск, Калининград, Приморск, Махачкала, Севастополь, Хатанга, Оха, Певек, Находка, Оля, Ванинс Магадан, Тикси.
- Вопрос 12 из 22 : Конкретные товары и услуги, которые потребитель выбирает и за которые он готов платить определенную цену
- 17. искре_яя
- 16. песча_ый
- 15. экскурсио_ый
- 14. таинстве_а
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.