База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Разноцветные огоньки потухли Ответ не указан... ракеты больше не взлетали в воздух Ответ не указан... не слышалось Ответ не указан... и пушечных выстрелов Ответ не указан... зато загудело и застонало само море.
- 4. Она по-прежнему стояла на одном носке Ответ не указан... а он браво стоял на своей единственной ноге Ответ не указан... и не сводил с неё глаз.
- 3. Начал накрапывать дождь Ответ не указан... капли падали Ответ не указан... всё чаще Ответ не указан... и наконец хлынул настоящий ливень.
- 2. Мальчишка мчался вприпрыжку Ответ не указан... и одна туфля слетела у него с ноги Ответ не указан... и ударилась прямо о стену Ответ не указан... у которой стоял солдат Ответ не указан... и глядел в окошко.
- 1. Солдат опять перебрался в хорошие комнаты платье Ответ не указан... и все его друзья сейчас же узнали его Ответ не указан... стал ходить в щегольском и ужасно полюбили.
- Сформулируйте верное утверждение: Равенство 2(1+x) = 2d+2x ?
- Укажите выражения, которые тождественно равны выражению 15n- 15t.
- Являются ли тождественно равными выражения (6t) (17y) и (47t + 55t) · y?
- Являются ли тождественно равными выражения (5а) (66) и 30ab?
- Являются ли тождественно равными выражения tz + 126 и 12b + tz?
- 6. Ему явно было не по себе, (1) а Сергей Алексеевич, (2) вдруг подумав, (3) что было бы прекрасно взять с собой в цирк этих мальчишек, (4) торопливо прошёл навстречу людскому потоку, (5) чтобы подойти к кассе. 1) В этом предложении 4 грамматические основы. 2) Цифра 1 обозначает запятую, отделяющую части сложносочинённого предложения. 3) Цифра 5 обозначает запятую, которая отделяет придаточное предложение. 4) В этом предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом. 5) Выражение людскому потоку является фразеологизмом. Ответ:
- 5. Нам кажутся заманчивыми такие вещи, (1) которых мы не стали бы делать, (2) если бы знали, (3) какие чувства будем испытывать, (4) после того как наше стремление осуществится. 1) В этом предложении 4 грамматические основы. 2) Цифры 1, 2, 3, 4 обозначают запятые, которые отделяют придаточные предложения в сложноподчинённом предложении. 3) Сочетание слов нам кажутся является грамматической основой. 4) Слово чувства выполняет функции дополнения. 5) В предложении есть слово, Ответ:
- 4. Он-то хорошо понимал, (1) что значит попасть в ту самую комнату, (2) которая десятки раз представлялась там, (3) на фронте, (4) в холод и мороз, (5) в минуты передышки в бою или в забытьи, (6) когда ты чувствуешь, (7) что уходишь из жизни... 1) В этом предложении 4 грамматические основы. 2) Цифры 1, 2, 6, 7 обозначают запятые, отделяющие части сложноподчинённого предложения. 3) Сочетание слов которая представлялась является грамматической основой. 4) В предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом. 5) Цифры 3 и 4 обозначают запятые при уточняющем обстоятельстве места. Ответ:
- 3. Он стоял в углу комнаты в брюках, но в нижней рубахе, (1) и к рубахе были приколоты ордена, (2) и иногда эти ордена, цепляясь друг за дружку, издавали лёгкий звон. 1) В этом предложении 2 грамматические основы. 2) В предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. 3) Цифры 1 и 2 обозначают запятые в сложносочинённом предложении. 4) Сочетание издавали звон является грамматической основой. 5) В предложении есть однородные члены. Ответ:
- Here is the original image:
- по данным рисунка найти х 5) ABCD – трапеция. B C x A 30° 4 Η D
- Биссектрисы углов \( A \) и \( B \) параллелограмма \( ABCD \) пересекаются в точке \( K \). Найдите площадь параллелограмма, если \( BC = 11 \), а расстояние от точки \( K \) до стороны \( AB \) равно 3.
- Одна из сторон параллелограмма равна 13, а площадь параллелограмма равна 195. Найдите высоту, опущенную на эту сторону.
- Сторона параллелограмма равна 5,5 см, а диагональ, равная 12 см, образует с ней угол 30°. Найдите площадь параллелограмма.
- Задание 1. Напишите определение: Опорная система –
- ЗАДАНИЕ 4 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Запишите формулировку теоремы синусов.
- 5. Подчеркните красным цветом название города, в котором началось военное противостояние греков.
- дополни фразеологизм, подобрав подходящее по смыслу прилагательное. Определи значение фразеологизма. Определи разряд имени прилагательного, которое использовано в устойчивом сочетании слов. Восток - дело Значение: о неожиданно не сбывшихся надеждах, внезапных переменах к худшему о чём-либо необычном, удивительном, выдающемся о закономерном, ожидаемом окружающими поведении кого-либо комментирующая реплика по поводу рассказа, сообщения о каком-либо запутанном деле, сложной ситуации Прилагательное, которое использовано в фразеологизме, относится к разряду - имён прилагательных
- 4. Цифрами на карте обозначьте места сражений, произошедших: в узком проходе между горами и берегом моря на пути из Северной в Среднюю Грецию (1), в проливе между Афинами и островом (2), на равнине в 42 км к северо-востоку от Афин (3). Закрасьте произвольным цветом кружок с цифрой, обозначающей битву, проигранную греками.
- 3. Нанесите на карту походы участников Греко-персидских войн, маршруты которых из Азии до Афин можно описать в следующих словах: «Войско двинулось не с севера, а с востока, через море, от острова к острову» (используйте красные стрелки); «Огромное войско в сопровождении множества кораблей двигалось вдоль моря. Пройдя по мосту через пролив, отделяющий Малую Азию от Балканского полуострова, войско с севера вторглось на земли Балканской Греции» (используйте зелёные стрелки). Подпишите в легенде участников и даты этих походов.
- 2. Закрасьте владения Персидской империи к началу Греко-персидских войн. Обведите границу её территории к 449 г. до н. э.
- 1. Подчеркните названия полисов, поднявших восстание против персов в 500 г. до н. э.
- \sqrt{2x^{2}+5x-2}+\sqrt{2x^{2}+5-9}=7.
- 3. С соседом по парте составьте аннотацию к одному из произведений раздела «Литературные сказки».
- 2. Вспомни произведения из раздела «Литературные сказки». Напиши, о каких героях можно сказать, что они хвастливые.
- 1. Укажи произведения, которые можно разместить в данном разделе учебника.
- 2) Построим две окружности АМ с центрами и . Обозначим их точки пересечения Р и Т. Проведём прямую . Точка О пересечения прямой РТ и отрезка есть искомая отрезка АМ.
- Решение. 1) Построим АВ с центром В. Она пересечёт прямую АВ в точках А и С. Построим вторую окружность АВ с центром С. Она пересечёт луч АВ в точках и М. Отрезок АМ искомый, так как лежит на луче И АМ = 3
- В каком слое атмосферы формируется погода?
- Жизнь в пресных водах 1. Какие пресные водоёмы есть в той местности, где ты живёшь? Запиши тип водоёма и его название. 2. Какие цепи питания могут существовать в водоёме? Построй одну такую цепь в тетради. 3. Рассмотри репродукцию картины В. Д. По-денова «Заросший пруд». Сравни её с фотографией в учебнике на стр. 134. Какие водные растения ты узнал на картине? Виниши их названия.
- Module 5 Продолжение
- Определите значения переменной m после выполнения программы. m=0 for i in range(3,6): m=6-i print(m)
- 4.44 Найдите корень уравнения: а) -у = 543; б) -z = -4 17/19; в) -n = -41.7.
- 4.43 Заполните таблицу. Отметьте эти числа на координатной прямой. X 3 9 -5 23/4 0 1/4 -X 4 7,5 11/2 6 1
- 4.42 Назовите такое число х, чтобы число (-х) было: а) положительное; б) нуль; в) отрицательное.
- Вопрос 20 из 22 : Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие "рыночная экономика". Конкуренция, монополия, спрос, предложение, ценаНайдите и укажите термин, относящийся к другому понятию
- Квадрат суммы двух чисел равен... (u + y)2 = Продолжи (выбери правильный ответ):
- A году я Я родился(лась) в . году. В поступил (а) в... класс. В... году я перешёл(а) в... класс. Сейчас я учусь в... классе.
- 3) Укажите предложение с ошибкой в употре блении числительного. 1) Мы остались с пятьюстами сумами. 2) Трое профессоров были против экспе римента. 3) Трое медведей нежились под лучами весеннего солнца.
- ученица, мастерица). 3. Четверо (малыш подруга, лисята, сапоги Выберите суще ствительные, ко торые сочетают ся с числительными двое, оба, обе, четверо, семеро Запишите словосочетания друг, подружка, сутки, облако, варенье, санки, лиса, варежка, ботинок, военный, мышонок, медведь, цыплёнок, молоко
- Замените там, где это возможно, количествен ке числительные собирательными. 1. Один с сошкой, а с ложкой. 2. Мать может прокормить детей, десять детей не могут прокормить одну мать 3. Сметлив и хипер- пер 4. Хорошая дочь плохих сыновей стоит 5 Волков проведет. 6. Семерым просторно, Риса HOC а тесно Слева для справок: семь, десять, пять, два десять. 1) Запишите только те предложения, в кото- рых правильно употреблены собирательные числительные. Объясните свой выбор. 1. Трое подруг живут в одном дворе. 2. А за ним едва поспевали двое жеребят. 3. На столе стояло четверо стаканов. 4. Трое котят забрались в папину шляпу. 2) Укажите пример без ошибки в образовании формы числи- тельного. 1) трое подруг; 2) десятеро зданий; 3) четверо шноль- ниц; 4) двое саней Составьте автобиогра фию, используя поряд- ковые числительные.
- б) Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если его катеты равны 7 и 24.
- 6447. а) Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если его катеты равны 6 и 8.
- 6) В треугольнике АВС проведена медиана ВМ и высота ВК. Найдите АС, если АВ = ВМ и КС = 42.
- 446. а) В треугольнике АВС проведена медиана ВМ и высота ВК. Найдите КС, если AB = BM и AC = 68.
- 6) Прямая параллельная стороне АС треугольника АВС пересекает его стороны АВ и ВС в точках Ки М соответственно, АВ = 18, AC = 27, КМ = 9. Найдите АК.
- 445. а) Прямая параллельная стороне АВ треугольника АВС пересекает его стороны АС и ВС в точках К и М соответственно, СВ = 15, AB = 20, KM = 4. Найдите MB.
- б) Прямая параллельная стороне АС треугольника АВС пересекает его стороны АВ и ВС в точках Ки М соответственно, АВ = 20, AC = 32, KM = 8. Найдите КB.
- 444. а) Прямая параллельная стороне АВ треугольника АВС пересекает его стороны АС и ВС в точках Ки М соответственно, СВ = 21, AB = 36, KM = 12. Найдите СМ.
- б) Точки К и Р являются серединами сторон АС и СВ треугольника АВС. Стороны АС, АВ и СВ соответственно равны 8, 14 и 21. Найдите КР.
- 443. а) Точки К и Р являются серединами сторон АВ и СВ треугольника АВС. Стороны АС, АВ и СВ соответственно равны 7, 12 и 16. Найдите КР.
- 6) В треугольнике АВС стороны АС, СВ и АВ равны соответственно 4, 5 и 6. Найдите cos A.
- 442. а) В треугольнике АВС стороны АС. СВ и АВ равны соответственно 6, 7 и 8. Найдите cos C.
- б) В треугольнике АВС угол А равен 30°, угол C равен 45°, AB=7√2. Найдите ВС.
- 441. а) В треугольнике АВС угол В равен 30°, угол С равен 60°. АВ = 6/3 Найдите АС.
- б) Тангенс острого угла прямоугольной трапеции равен 9 7. Найдите её большее основание, если меньшее основание равно высоте и равно 36.
- 440. а) Тангенс острого угла прямоугольной трапеции равен 0.8. Найдите её большее основание, если меньшее основание равно высоте и равно 16.
- б) В равнобедренной трапеции боковая сторона равна 10. Высота трапеции равна 5. Найдите значение синуса острого угла трапеции.
- 439. а) В равнобедренной трапеции одно из оснований равно 13, а другое равно 9. Высота трапеции равна 5. Найдите значение тангенса острого угла трапеции.
- б) В ромбе ABCD большая диагональ равна 10/2, а сторона равна 10. А Найдите угол DCA. Ответ дайте в градусах.
- 438. а) в ромое ABCD большая диагональ равна 20/3, а меньшая диагональ равна 20. Найдите угол DСА. Ответ дайте в градусах.
- 6 Над чем тебя застав Мальке? Можем ли мн материнской верности, он о взаимоотношени пора. размыш азать, чт Он ос ежду M ed
- 5 Что ты думаешь о главных героях рассказ стороне твои симпатии? Запиши своим бочую тетрадь». Ha B
- 4 Как ты себе представляешь Мальку? Запиши в «Рабочую тетрадь».
- 3 Если бы тебя попросили озаглавить рассказы, какие названия ты бы придумал? Объясни.
- 2 Что произошло весной? Прочитай ещё раз о происшествии на реке. Можно ли сказать, что это самый напряжённый момент в произведении В. И. Белова?
- 1 Внимательно прочитай рассказы. Запиши последовательность событий в «Рабочую тетрадь».
- рождаемости составлял 18,8 %0, коэффициент смертности 9,4 %о (численность страны 172860 тыс. чел)
- Задача 11 Определить абсолютные величины прироста населения США в 2005г., (М= 275 563 тыс. чел) если коэффициент рождаемости составлял 14,2 %0, коэффициент смертности 8, 7%, а численность внешних мигрантов в расчете на 1000 человек = 3.5.
- Задача 10 Определить абсолютные величины прироста населения России в 2005г., (М-145.5 млн. чел) если за год население страны уменьшилось на 893 тыс. чел, а численность внешних мигрантов в расчете на 1000 человек = 1.35.
- Задача 9 Определить абсолютные величины прироста населения Ирана в 2005г., (M=65620 тыс. чел) если коэффициент рождаемости составлял 18,3 %о, коэффициент смертности 5, 5%, а численность внешних мигрантов в расчете на 1000 человек = -4.5
- Задача 8 Определить абсолютные величины прироста населения Германии в 2005г., (М-82797 тыс. чел) если коэффициент рождаемости составлял 9,3 %%, коэффициент смертности 10, 5%, а численность внешних мигрантов в расчете на 1000 человек = 4.
- Задача 7 Определить средние абсолютные величины рождаемости и естественного прироста населения России в 2005г., если коэффициент рождаемости составлял 9,0 %о, коэффициент смертности 13,8 %0 (численность страны 146001 тыс. чел)
- Задача 6 Определить средние абсолютные величины рождаемости и естественного прироста населения Венгрии в 2005г., если коэффициент рождаемости составлял 9,3 %о, коэффициент смертности 13,3 %0 (численность страны 10139 тыс. чел)
- Задача 5 Определить средние абсолютные величины рождаемости и естественного прироста населения Австрии в 2005г., если коэффициент рождаемости составлял 9,9%‰, коэффициент смертности 9,9 %о (численность страны 8131 тыс. чел)
- Данное сражение произошло в 216 г. до н. э.
- Данное сражение произошло в конце Второй Пунической войны.
- Римской армией в данном сражении командовал Сципион Африканский.
- 976. Напишите: а) все правильные дроби со знаменателем 6; б) все неправильные дроби с числителем 5.
- Данное сражение закончилось победой римлян.
- 12. Are they listening to the radio? No.
- 11. Are you writing a letter? Yes,
- 10. Are they digging in the garden? No.
- 9. Is he putting on his coat? No,
- 8. Are they watering the flowers? Yes,
- 7. Is she running? Yes,
- 6. Is it raining outside? No,
- 5. Are they watching television? Yes,
- 4. Is he driving a bus? Yes,
- 3. Are you doing your homework? No,
- 2. Are the girls laughing? No,.. they aren't.
- 1. Is the dog barking? Yes,... it is.
- Прочитайте текст и отметьте ключевые слова. В народной культуре озёра называют глазами земли, сравнивают красоту глаз человека, их лучистость, свет с сиянием и чистотой озёрной воды. Тюменская область край сотен тысяч озёр. В ней есть места, где озёра живут одной дружной семьёй. Это Армизонье - озёрный край. Нет здесь ни одной речки, ни одного даже маленького ручейка. Куда ни посмотришь всюду только зеркальная гладь блюдцеобразных озёр. Озёра лечебница человека, животных, птиц, родной дом для многих видов рыб. (По Пришвину М.М.)
- Домашнее задание ВиС 1. Частоту букв в русском языке можно приблизительно оценивать с помощью художественных текстов. Прочитайте отрывки из произведений А.С.Пушкина. « Дубровский» По этим приметам немудрено вам отыскать Дубровского. Да кто же не с среднего роста, у кого не русые волосы, не прямой нос, да не карие глаза? Бьюсь об заклад, три часа будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем бог тебя свёл. Нечего сказать, умные головушки приказные! «Выстрел» Рассеянные жители столицы не имеют понятия о многих впечатлениях, столь известных жителям деревень или городков, например, об ожидании почтового дня: во вторник и пятницу полковая наша канцелярия бывала полна офицерами: кто ждал денег, кто письма, кто газет А) Посчитайте буквы «а», «о» и «и» в этих отрывках т составьте таблицу частот. Б) Посчитайте буквы «и» и «т» и составьте таблицу частот. Можно ли по полученным данным судить, какая из букв «и» или «т»- используется чаще в русском языке
- 2 — 5 Можно ли сократить эту дробь? Да Нет
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.