База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прямоугольный лист бумаги согнули, совместив вершину с серединой противоположной короткой стороны, как показано на рисунке. Оказалось, что треугольники I и II равны. Найдите длинную сторону прямоугольника, если короткая равна 8.
- 18. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 17. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 16. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 2. Выполните сложение. a) 9,04 + 1,69 б) 2,900 + 4,271 в) 4,916 + 0,700 г) 13,475 + 14,596 д) 3,48 + 14,37 е) 11,309 + 0,18 3) 5,3 + 0,4976
- 1. Сравните дроби. a) 3,741 __ 3,739 б) 18,99 __ 20 в) 50,07 __ 49 г) 5,7 __ 6,6 д) 14 __ 7,8 е) 9,2 __ 9,201 ж) 47,001 __ 47,0001 3) 1,2 __ 1,201
- Вычислите 603 × 84 + 2536
- 10. (Дополнительная задача.) В прямоугольном треугольнике ABC из вершины прямого угла проведены высота CH, биссектриса CL и медиана CM. Найдите угол MCH, если ∠MCL = α.
- 9. В прямоугольном треугольнике ABC из вершины прямого угла проведена высота CD. Найдите отрезок AD, если угол CAB равен 60°, а гипотенуза AB равна 20 см.
- 8. Медиана треугольника больше половины стороны, которой она проведена. Определите вид угла треугольника, противолежащего этой стороне.
- 5. Теплоход за 3 дня прошел 1200 км. В первый день он прошел ⅓ пути, а во второй — 56% оставшегося пути. Какое расстояние он прошел за третий день?
- 4. Какую цифру следует поставить вместо ☐ в число 6□781, чтобы полученное число делилось на 6?
- 3. Решите уравнение: $\frac{x+2,5}{x-1,1} = \frac{6,5-2,7}{11,8-11,6}$
- Задание № 24. Выполните задание по рисунку современного художника «Сбор налогов в Древнем Египте».
- Деревянную рамочку для фотографий. Какой длины планка ему нужна, если длина прямоугольной рамочки будет 3 дм, а ширина 2 дм?
- 9. С помощью десятичных дробей выразите, какую часть метра составляют:
- Катеты прямоугольного треугольника равны 21 и 28. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- Упр.6. Составь по картинке текст-описание.
- B8. Через легкий блок, вращающийся без трения вокруг неподвижной оси, перекинута невесомая нерастяжимая нить, на концах которой привязаны грузы массами т₁ = 600 г и т₂ = 200 г. Первый груз поднимают на высоту h = 18 см, при которой второй груз касается пола (рис. 42), и отпускают без начальной скорости. Максимальная высота hmax, на которую поднимется груз m₂, после того как груз m₁ ударится о пол, равна ... см.
- B7. Через легкий неподвижный блок перекинута невесомая нерастяжимая нить, к концам которой прикреплены грузы массами т₁ = 2,0 кг и т₂ = 8,0 кг. Модуль ускорения а, с которым движутся грузы, равен ... м/с².
- B6. Два груза массами т₁ = 4,0 кг и т₂ = 2,0 кг, связанные невесомой нерастяжимой нитью, находятся на гладком столе. К первому грузу приложена сила, модуль которой F₁ = 38 Н, ко второму - противоположно направленная сила, модуль которой F₂ = 14 Н (рис. 41). Модуль силы натяжения F₁ нити, связывающей грузы, равен ... Н.
- B5. Шар массой m = 0,50 кг, падая без начальной скорости с высоты h₁ = 10 м, попадает в сугроб и пробивает в нем яму глубиной h₂ = 80 см. Если движение шара в воздухе и в снегу было равноускоренным, то модуль силы сопротивления воздуха F = 0,60 Н. Если движение шара в воздухе и в снегу было равноускоренным, то модуль силы сопротивления воздуха F₂ , действующей на шар в снегу, равен ... Н.
- B4. На тело, равноускоренно движущееся по горизонтальной поверхности с ускорением, модуль которого а = 2,0 действуют четыре силы, две из которых F и показаны на рисунке 40. Если модуль силы трения Fтр = 8,0 Н, то на тело действует сила тяжести, модуль mg которой равен ... Н.
- 5) ABCD - квадрат. Векторы AC и BD.
- 4) ABCD - равнобедренная трапеция. Векторы AB и CD.
- 3) ABCD - параллелограмм. Векторы AB и CD.
- 2) ABCD - параллелограмм. Векторы DA и CB.
- 1) ABCD - прямоугольник. Векторы AB и DC.
- каков алгоритм действий администратора для открытия кассового дня? расставь действия в правильном порядке.
- В3. Яхта массой т = 6,0 т движется с постоянной скоростью при попутном ветре. На рисунке 39 изображены сила Архимеда Ґл (выталкивающая сила) и сила сопротивления Ес, с которой вода действует на яхту. Если ветер действует на яхту с силой F₂, направленной горизонтально, то
- В2. Трамвай массой m = 10 т начал от остановки равноускоренно двигаться по прямолинейному горизонтальному участку дороги. После того как трамвай проехал путь s = 50 м, модуль его скорости достиг ч = 10. Если модуль силы сопротивления, действующей на трамвай, F = 4,0 кН, то модуль силы тяги F двигателя трамвая равен ... кН.
- В1. На материальную точку массой m = 9,0 кг, находящуюся на гладкой горизонтальной поверхности, действуют две силы F₁ и F₂, направленные вдоль этой поверхности (рис. 38). Если модуль первой силы F₁ = 18 Н, то модуль ускорения а материальной точки равен
- А20. На поверхности Земли на полезный груз, находящийся в ракете, действует сила тяготения, модуль которой F₁ = 14,4 кН. На этот же груз, когда ракета поднимется на высоту h = 2R₃ (R₃ — радиус Земли) от поверхности Земли, будет действовать сила тяготения, модуль которой равен:
- А19. Расстояние между центрами двух однородных шаров массами m₁ = 4 кг и m₂ = 1 кг равно r. Модуль силы гравитационного взаимодействия между этими шарами равен F₁. Если модуль силы гравитационного взаимодействия между двумя однородными шарами массами m₃ = 8 кг и m₄ = 0,5 кг составляет F₂ = 4F₁, то расстояние r₂ между центрами этих шаров равно:
- 5) ABCD - квадрат.
- 4) ABCD - равнобедренная трапеция.
- 3) ABCD - параллелограмм. Векторы: AB, BC, CD, DA, AC, BD.
- 1) ABCD - прямоугольник. Сонаправленные векторы: AB↑↑DC. Длины сонаправленных векторов: |AB| = |DC|. Равные векторы: AB = DC, т.к. AB = DC по свойству прямоугольника.
- Падбяры словы з процілеглым значэннем. Вызнач род назоўнікаў.
- 8. Проверьте равенство (4/7 - 1/5) * 35 = 13.
- Упр.5. О каких типах текстов идет речь. Запиши.
- 9. В прямоугольном треугольнике АВС из вершины прямого угла проведена высота CD. Найдите отрезок AD, если ...
- 8. Медиана треугольника больше половины стороны, к которой она проведена. Определите вид угла треугольника, противолежащего этой стороне.
- 7. В прямоугольном треугольнике АВС из вершины прямого угла проведена биссектриса DC. Найдите угол ADC, если ∠B = 58°.
- 6. В равнобедренном треугольнике АВС проведена биссектриса BN внешнего угла при вершине В. Определите угол HBN, который биссектриса BN образует с высотой ВН, проведенной к основанию АС.
- Спор, содержащийся в бактериальных препаратах?
- Задание 4. Найди и исправь ошибки в тексте В тексте есть 5 ошибок в формах глагола to be. Найди их и напиши правильный вариант под текстом. Hi! My name is Tom. I are from Great Britain. I is British. My best friend Marco are from Italy. He am Italian. We is good friends. Our teachers are very nice, but they is not from our country. They are from France. Выпиши неправильные глаголы и исправь их: (например: are → am)
- Когда следует рассматривать воздействие макроорганизмов на человека?
- 5) ABCD-квадрат B A O C D
- 4) ABCD - равнобедренная трапеция B C A H K D
- 3) ABCD-параллелограмм A B O C D
- 2) ABCD-параллелограмм D A C B
- 1) ABCD - прямоугольник B A D C векторы AB↑↑ DC ленных вектор |AB| = |DC|, т.к. AB - DC по свойству прямоу- гольника
- Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи род имён существительных.
- Explain the grammatical structure of the following sentences: 1. You (to read) The Murder of Roger Ackroyd by Agatha Christie? 2. No, I (not to read) it yet. 3. But I (to hear) that it (to be) a very interesting book. 4. I (to read) it as soon as I (to get) it. 5. When we (to come) to the station, the train already (to arrive). 6. The passengers (to hurry) to occupy their seats in the carriages. 7. The concert (to be) a greater success than we (to expect). 8. We were very glad. 9. He (to tell) me that if no one (to come) to meet me at the station, I (can) leave the suitcases in the checkroom and go to the hotel where he (to reserve) a room for me. 10. Lanny (to return) home after seven years of absence. 11. During these seven years he (to study) in Cape Town where his people (to send) him. 12. Lanny was glad at the thought that he (to do) what they (to hope) he (to do) and that soon he (to be) among his people again.
- Человека в случае воздействия на него макроорганизмов при пероральном отравлении?
- возбудителей высококонтагиозных эпидемических заболеваний человека указано верно?
- 4. Hisoblang: \( \left(4 : \frac{4}{7} + 3 : \frac{3}{8}\right) : \frac{3}{5} \)
- 3. Quyidagi kasrlarning nechtasi qisqarmas? A)1 B)2 C)3 D)4
- 2. 45⋅72⋅84 / 36⋅48⋅96 kasrni qisqartiring.
- 1. a va b o'zaro tub sonlar va \(\frac{84}{204} = \frac{a}{b}\) bo'lsa, a + b ning qiymatini toping. A)19 B)21 C)22 D)24
- 179. Решите уравнение 2: m = 2:4
- Виды последующего судебного контроля включают контроль, осуществляемый:
- групе риска по заболеваемости оппортунистическими инфекциями?
- 19. Разность двух чисел равна 57. Если большее число разделить на меньшее, то в неполном частном получится 2, а в остатке 2. Найдите эти числа.
- 18. Решите уравнения: 1) 7x-2x-3x-37=73; 2) 6y-3y+4y-14=-77; 3) 8x-10x-4x-23=13; 4) 6y-11y+2y+12=-36.
- 17. 1) Найдите значение выражения -5(2x-3)-4(7-4x)-23, если x=-37. 2) Найдите значение выражения 5(1-3y)+6(2y-7)-4y, если y=17.
- 16. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 3(a-2)-5(2a+4)-25a; 2) -6(a-3)+5(3a-4)-17; 3) -5(-2x-5)-4(3x-4)+6x; 4) -2(5y+4)+4(-3y-7)-8y;
- 15. 1) Найдите значение выражения 312·115-212·а, если а=115. 2) Найдите значение выражения 48·х-52·23, если х=-23.
- 14. 1) Найдите значение выражения 10x-25y+213, если 2х-5у=-73. 2) Найдите значение выражения -30a-40b+116, если 3а+4b=27.
- 13. Вычислите удобным способом. 1) 277^2+277·723; 2) 123^2-123·73; 3) 1,3^2+1,3·2,31; 4) 3,6^2-3,6·0,96.
- 12. Если сумму трёх последовательных чётных натуральных чисел умножить на -5 и к произведению прибавить 405, то в сумме получится -195. Найдите эти числа.
- 11. Если из 212 вычесть 3-кратное произведение суммы трёх последовательных нечётных натуральных чисел, то в разности получится 23. Найдите эти числа.
- 10. Разность суммы двух последовательных целых чисел и числа 87 равно -104. Найдите эти числа.
- 9. Решите уравнения: 1) -5-(3x-2)+4(4x-23)=-78; 2) -4-(5y-3)-9-(-2y-3)=-77; 3) 6(-2x+5)-7(-2x+9)=61; 4) 3(-3y-7)+4(2y-19)=-101.
- В кафе есть только квадратные столики, за каждый из которых могут сесть 6 человек. Если сдвинуть два квадратных столика, то получится стол, за который могут сесть 8 человек. Сколько человек может сесть за стол, который получится, если сдвинуть 18 квадратных столиков вдоль одной линии?
- При каких значениях а выражение 7а + 3 принимает только положительные значения?
- Люба, Олег, Георгий, Аня и Наташа бросили жребий, кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- Найдите корень уравнения \( 3(2-x) + 2x = 3x - 4 \).
- Найдите значение выражения \( \frac{(a^5) \cdot a^6}{a^{11}} \) при \( a = 2 \).
- На координатной прямой отмечены числа x и y. Какое из приведённых утверждений для этих чисел неверно?
- Найдите значение выражения \( \frac{10}{49} + \left(\frac{3}{14}\right)^2 - \frac{10}{49} \)
- Рулон ткани имеет длину 35 м и ширину 80 см. На фабрике из этого рулона были вырезаны треугольные клинья для 29 зонтов, таких же, как зонт, который был у Пети и Васи. Каждый треугольник с учётом припуска на швы имеет площадь 1050 кв. см. Оставшаяся ткань пошла в обрезки. Сколько процентов ткани рулона пошло в обрезки?
- Вася нашёл площадь купола зонта как площадь поверхности сферического сегмента по формуле S=2πRh, где R – радиус сферы, а h – высота сегмента. Рассчитайте площадь поверхности купола способом Васи. Число π округлите до 3,14. Ответ дайте в квадратных сантиметрах с округлением до целого.
- Вася предположил, что купол зонта имеет форму сферического сегмента. Вычислите радиус R сферы купола, зная, что OC=R (рис. 2). Ответ дайте в сантиметрах.
- Возбуждение производства ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств осуществляет
- Какие работники находятся в группе риска по заболеваемости оппортунистическими инфекциями?
- Задание 3. Переделай предложения в отрицательные. Напиши эти же предложения со словом not (используй краткие формы, если хочешь).
- Задание 2. Вставь am, is или are. В каждое предложение поставь правильную форму глагола to be.
- - возбудителей высококонтагиозных эпидемических заболеваний человека?
- ЗАНЯТИЕ 12 1. Длина классной доски – 5 м, а ширина – 2 м. Вычисли периметр доски. Ответ:
- Запішы адным словам (дзеясловам).
- профессиональных рисков, но не является таковой в рамках специальной оценки условий труда?
- 4. Из 7 м ткани получается 3 рубашки. Сколько рубашек сошьют из 18 м ткани?
- *5 Complete the dialogue with the verb to be. Use an affirmative form (✔) or a negative form (X).
- 4 Write sentences that are true for you. Write am, 'm not, are, aren't, is or isn't.
- 3 Vocabulary Complete the words and write the nationalities.
- 2 Write negative sentences. Use the short form of the verb to be.
- 1 Rewrite the sentences using short forms of the verb to be.
- Новые обстоятельства могут стать основанием для возобновления производства по уголовному делу в том случае, если они:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.