База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объём векторного изображения равен 1024 байтам. Ребята увеличат его в 2 раза по ширине и в 2 раза по высоте. Сколько Кбайт составит объём изображения?
- Задание № 6. Спишите, расставив знаки препинания. Графически обозначьте обособленные обстоятельства. 1) Подъезжая к лесной караулке Денисов остановился вглядываясь в лес. 2) Солдат постояв секунды две удалился.
- Задание № 5. Запишите, заменив один из глаголов деепричастием. 1) Лопата наткнулась на какую-то преграду, высекала искры и не шла дальше. 2) Они закончили свои ряды и вышли один за другим на дорогу. 3) Ребята выкупались и стали загорать. 4) Всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади. 5) Волчьими тропами шли охотники и несли на носилках раненого товарища. 6) Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками и медленно исчезла вдали. 7) На дворе блестит радостное весеннее солнце и отражается в лужицах между камней. 8) Вода вышла из берегов и затопила низкие места.9) На крышах плотным покрывалом лежит снег и сверкает на солнце.10) Море все еще не успокоилось после ночной бури и глухо рокотало. 11) Белочка распустила хвост и прыгала по веткам. 12) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром. 13) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. 14) Снежинки кружатся и падают с небес, словно звёзды. 15) Природа как будто рассказывает сказку и застывает в зимнем сне. 16) Мы возвращались после прогулки и долго вспоминали красоту зимнего леса.
- Задание № 4. Раскройте скобки и запишите деепричастия, объясняя свой выбор. (Не) прекращая, (не) завидуя, (не) навидя, (не) разговаривая, (не)(не годуя, (не) зная, (не) увлекаясь, (не) досыпая.
- 1. Заполни таблицу «Политическое устройство Древнего Рима». В VIII-VI веках до нашей эры Римом управляли цари. С 510 года стали управлять консулы. Определи их права, обязанности и сроки правления.
- 13. В киоске было 90 гвоздик. До обеда 40 гвоздик, а после обеда ещё 28. Сколько гвоздик осталось в киоске?
- 12. Утром в отделе игрушек было 12 машинок и 20 грузовых. За день 8 легковых и 12 грузовых. Сколько легковых и сколько грузовых осталось?
- З
- 8. "Эмодзи-викторина"
- 7. "Главный вопрос урока: ответь одним предложением в тетради" Почему монголы во главе с Чингисханом за короткое время покорили множество стран и народов?
- 1) Запишите только те предложения, в кото- рых правильно употреблены собирательные числительные. Объясните свой выбор.
- Слова для справок: семь, десять, пять, два, десять.
- Замените там, где это возможно, количествен- ные числительные собирательными. 1. Один с сошкой, а ... с ложкой. 2. Мать может прокормить... детей, десять детей не могут прокормить одну мать. 3. Сметлив и хитёр — ... нос утёр. 4. Хорошая дочь ... плохих сыновей стоит. 5. Лиса ... волков проведет. 6. Семерым просторно, а... тесно.
- Определите, верны ли следующие утверждения. Если неверно – исправьте ошибку или приведите контраргумент из текста. Радзивилловская летопись ценна, в том числе, потому, что содержит древние миниатюры, скопированные с более раннего Владимирского свода.
- Определите, верны ли следующие утверждения. Если неверно – исправьте ошибку или приведите контраргумент из текста. Берестяные грамоты использовались исключительно знатными и богатыми людьми для важных государственных дел.
- Определите, верны ли следующие утверждения. Если неверно – исправьте ошибку или приведите контраргумент из текста. Письменность на Руси существовала только на церковнославянском языке для богослужебных целей.
- 4. Какой угол имеет большую градусную меру?
- 3. Найти угол А и сторону АВ
- 2. Найти ВС
- 1. Найти угол В
- 2. В окружности радиуса 10 проведена хорда АВ. Найдите её длину, если вписанный угол АСВ равен 50°. Ответ округлите до сотых.
- На олимпиаде учителя проверяли работы. Старший преподаватель отметил в протоколе, что Галина Ивановна проверила \frac{4}{15} всех работ, Кирилл Александрович - \frac{5}{15} всех работ. А Иван Сергеевич проверил оставшуюся часть работ. Какую часть всех работ проверил Иван Сергеевич?
- 10. Найдите (в градусах) наибольший отрицательный корень урав- нения √2 cos (15°-2x)+1=0.
- 9. Найдите число корней уравнения (sin x - 1) tgx = 0 на промежут- ке [0; 20π].
- 8. Решите уравнение sin²x - 4 sin x cos x = 5cos²x.
- 7. Найдите нули функции f (x) = 2sin(\frac{\pi}{4}-x)-\sqrt{3}.
- 6. Решите уравнение cos²x-3cosx+2=0.
- 5. Найдите корни уравнения tg\left(3x+\frac{\pi}{6}\right)=1.
- 4. Решите уравнение cosx = -\frac{\sqrt{3}}{2}.
- 3. Запишите решение уравнения sin x = \frac{\sqrt{2}}{2}.
- 2. Выберите множество чисел, являющееся решением уравнения sin x = 0: π α) +πη, ηεΖ; 2 6) - +πη, ηεΖ; 2 Β) πη, ηεΖ; γ)+2πη, Γ) - + 2πη, η εZ.
- 1. Выберите уравнение, не имеющее корней: a) sinx=\frac{1}{2}; B) tgx = 2; 6) cosx = -5; r) ctgx = 8.
- 5. Объяснительный диктант. 1) Исследователь Дальнего Востока Арсеньев понимал, что освоение 2) Следующие экспедиции, охватившие гораздо большие участки тайги, работы. становятся неизмеримо масштабнее и дают немало интересных научных ре зультатов. 3) Ему нередко приходилось бывать из границе с Кореей. 4) Библиографам путешественника до сих пор неизвестно, за какие воен ные заслуги он был удостоен таких высоких наград. 5) Неподдельно зани тересованные, точные вопросы задает Арсеньев проводникам, сопровож давшим его в походах по нехоженым и неезженым тропам тайги. 6) В на чале века добираться до Владивостока было неизмеримо труднее. 7) Сре ди пассажиров этого небольшого парохода было немало интересных людей. сравнительно недавно. 9) Солнце, все смелее пробиваясь сквозь листья 8) Подобные карты этого не исследованного до конца района существуют и ветки, неуловимо меняет краски прибрежного леса.
- 2 1. Выполни действия: в) 0 + 8\frac{2}{3} = г) 6\frac{3}{45} - 6\frac{3}{45} =
- 2 1. Выполни действия: a) 3\frac{6}{9} + 1\frac{7}{9} = b) 5\frac{4}{13} - 3\frac{12}{13} = д) 2\frac{3}{5} + \frac{2}{8} + 1\frac{6}{8} + 4\frac{2}{5} = e) (6\frac{4}{10} + 2\frac{5}{7}) - 5\frac{4}{10} =
- 3*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы получилось верное равенство: a) 5\frac{2}{15} - \frac{\boxed{\phantom{0}}}{15} = \frac{\boxed{\phantom{0}}}{\boxed{\phantom{0}}} б) 1\frac{7}{9} + 5\frac{\boxed{\phantom{0}}}{\boxed{\phantom{0}}} = \frac{4}{9}
- 3. Выпишите из предложения причастия, укажите разряд и время (3 балла): «Играющий оркестр и освещённая сцена создавали праздничное настроение».
- 2. Определите вид деепричастий (1 балл): Слушая () лекцию, студенты записывали. Прослушав () лекцию, они задали вопросы.
- Часть 2. Задания с ответом 1. Раскройте скобки, расставьте запятые (2 балла): (Не) годующая на упрёки ученица продолжила отвечать. Волнуясь перед ответом она говорила быстро.
- 5. Укажите деепричастие: а) белизна 6) спеша в) блестящий г) поёт
- Найди все несократимые дроби. Выбери верные варианты ответа. 2/14 3/14 5/36 2/67 17/51 11/22
- Here is the original image:
- Задача 1. Дан массив: [5, 7, 5, 8, 9, 5]. Найдите частоту каждого элемента. Задача 2. В массиве [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7] найдите частоту числа 3. Задача 3. Составьте массив из 6 различных чисел и найдите частоту каждого числа. Задача 4. Дан массив чисел: [1, 1, 2, 2, 3, 3, 3]. Найдите: частоту числа 1 и сумму частот всех чисел;
- Паслён сладко-горький. Выбери верный вариант.
- Какая схема изображает цветок указанного растения? Вишня мелкопильчатая. Выбери верный вариант.
- 5. Напиши, как человек влияет на зону смешанных лесов. Приведи не меньше трёх примеров.
- 4. Составь две цепи питания. Подпиши, для какой природной зоны они характерны. Синица, мох ягель, гусеница, северный олень, ястреб, волк, дубовый лист.
- 3. Соедини растение и животное с природной зоной, в которой их можно встретить. Кабан, клён Верблюд, верблюжья колючка Морж, полярная ива Рысь, ель Сурок, типчак Песец, лишайники Арктические пустыни Тундра Тайга Смешанный лес Степь Полупустыня или пустыня
- 2. Обведи номера верных высказываний. 1. В зоне тундры зимой наблюдается полярная ночь. 2. Степь - это зона, полностью покрытая лесами. 3. В арктической пустыне растут берёзы и сосны. 4. Тайга - это зона, где преобладают хвойные леса.
- Каких природных зон не хватает?
- 1. Определи, о какой природной зоне идёт речь. Запиши природные зоны, которых не хватает. 1) Эта зона находится южнее арктических пустынь и характеризуется холодной зимой, коротким летом и сильными ветрами. Здесь преобладают мхи и лишайники, обитают северные олени, песцы и полярные медведи. Дупара 2) Здесь климат влажный, лето тёплое, но короткое, а зима холодная и длинная. Ветви деревьев в лесах часто сомкнуты, сквозь них не проникает свет, поэтому подлесок здесь беден. 3) Это зона с жарким и сухим летом, когда температура часто превышает 30°С. Зимой здесь может быть прохладно, а весной и осенью часто бывают песчаные бури. Здесь растёт верблюжья колючка и саксаул. 4) В этой зоне умеренно континентальный климат. Зима холодная, а лето тёплое. Здесь растут хвойные и смешанные леса, можно встретить сосну, ель, берёзу и дуб. В подлеске растут ягоды и грибы. Каких природных зон не хватает?
- 25. Почему Жилин решился на второй побег? А) он понял, что русские подошли близко к аулу б) ему предложила Дина в) ему предложил Костылин
- 24. Как вел себя Костылин во время побега? А) как герой б) капризничал и жаловался, Жилин возился с ним в) не геройски, но он очень старался
- 23. «Ну, - думает Жилин, нынче бежать надо». Почему именно «нынче» -сегодня? А) это была самая темная ночь б) он узнал дорогу, и все татары уезжали из аула в) он больше не мог уже терпеть скуки
- 22. Когда решился бежать Жилин в первый раз? А) через месяц плена б) через два месяца плена в) через полгода г) через неделю
- 21. «Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и 8 сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили. Один сын остался и передался русским. Старик поехал и сам передался русским. Пожил у них три месяца, нашел там своего сына, сам убил его и бежал» О ком идет речь? А) Отец Дины б) Красный татарин в) старик, который настаивал убить Жилина г) Костылин
- 20. Жилин вылечил татарина: А) потому что был врачом Б) вспомнил способ лечения, о котором когда-то читал В) случайно так получилось, на удачу Г) вспомнил, как лечила его мать
- 19. Что починил Жилин Абдуле? А) старые часы Б) телевизор В) музыкальный инструмент Г) телегу
- 18. Что такое сакля? А) жилище кавказских горцев Б) еда кавказцев В) материал, которым покрывали крышу Г) одежда
- 17. Жилин лепил кукол: A) из хлеба Б) из глины В) из пластилина Г) из воска
- 16. Жилин слепил свою первую куклу А) просто так, не мог без дела сидеть б) специально для Дины в) на продажу г) ему хозяин велел
- 15. «...еще раз писал домой, всё ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет, или спит». Кто так себя ведет? А) Жилин б) Костылин
- 14. «Урус, говорит, джигит, джигит урус!» Джигит, по-ихнему, значит «молодец» За что так похвалил враг Жилина А) он предал своих б) он смело стоял за себя, не боялся врагов, отстаивал свое мнение в) он согласился написать письмо с просьбой о выкупе
- 13. Почему Жилин точно знал, что на выкуп рассчитывать нельзя? А) его мать не стала бы платить выкуп б) он специально написал письмо так, чтобы оно не дошло В) выкуп обман, все равно убьют г) он не надеялся, что его выкупят товарищи
- 12. Почему татары не убили пленных? А) ждали за них выкуп б) пленных нельзя убивать по обычаю в) они должны были стать рабами
- 11. « Горница хорошая, стены глиной гладко вымазаны. К передней стене пуховики пестрые уложены, по бокам висят ковры дорогие; на коврах ружья, пистолеты, шашки всё в серебре. В одной стене печка маленькая вровень с полом. Пол земляной, чистый как ток, и весь передний угол устлан войлоками; на войлоках ковры, а на коврах пуховые подушки» Это описание А) дома Жилина б) дома Костылина в) комнаты, где держали пленных г) дома отца Дины
- 10. «...тоненькая, худенькая, лет тринадцати и лицом на черного похожа... глаза черные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, а на башмачках другие с высокими каблуками; на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса черная и в косе лента, а на ленте привешаны бляхи и рубль серебряный. Это а) мать Дины б) Дина в) жительница аула г) невеста Жилина
- 9. Жилин попал в плен, потому что А) был трусом, сдался б) был ранен, без сознания в) у него не было ружья, а лошадь под ним убили
- Представим, что в XVI веке для того, чтобы отправиться куда-то, тоже выдавали пассажирские билеты. Какие суждения о событиях, связанных с этим билетом верны? Выбери два.
- 3 Тип 2.2 № 14081 i Вычислите: -7,8-2,2\cdot 3,5.
- 2 Тип 2.1 № 9672 i Вычислите: \frac{11}{8} - \frac{15}{16} : \frac{25}{28}.
- 1 Тип 1 № 10009 i Вычислите: 12 - 84: 6.
- 7. Почему Карл Иваныч и Наталья Савишна любят чужих детей? Чем это обусловлено?
- Заполни пустые поля в таблице. Для многочлена 2p4 p4 + 3pk - 6 + 4k5 найди коэффициенты членов и степень каждого члена.
- Проверь вычисления на калькуляторе. 3-(14+8):2 7-(12+9):3 82 000-4730-8 93 000-8691-7 15 828:4 27 981:9
- 6. Ответь на вопросы по тексту. Выдели цветом ответы в филворде. 1. Какого лакомства захотелось мальчикам, превратившимся в воробьев? 2. Как звали кошку Баранкина? 3. Имя и фамилия знаменитого на всю школу отличника. 4. _________________ мне показалась глупейшим занятием. 5. Дерево, на котором Костя Малинин спасался от кошки. 6. Костя устроил такую панику, как будто на дворе появился ________. 7. Какое заклинание шептал себе под нос Костя? «Вот я! Вот я! Превращаюсь в ________ ».
- 5. О каком событии рассказывал Баранкин? «Но я не растерялся. Я тоже распустил крылья веером, хвост - трубой, подскочил к верзиле нос к носу да как дам ему подножку! Обыкновенную человеческую подножку».
- 4. Что осталось у Баранкина воробья от Баранкина человека? а) Голубые глаза б) Курносый нос в) Чистота и аккуратность
- 3. В кого превратился Баранкин?
- 2. Что всегда утверждала мама Баранкина? Выпиши.
- 1. Установи соответствие.
- Вопрос 4 Выберите правильные утверждения
- Переведите предложение Какое правило я нарушил?
- При выполнении заданий воспользуйтесь материалом § 5—9 и картой учебника на с. 375. Задания 1. Обведите границу России к началу XVIII в. Подпишите названия соседних государств и их столицы. 2. Подпишите Москву, Новгород, Санкт-Петербург, Шлиссельбург (Нотебург), Нарву, Смоленск, Полтаву и другие города, обозначенные на карте пунсонами. 3. Стрелками покажите движение шведских войск в августе 1707 мае 1709 г. к Полтаве. 4. Красными стрелками покажите движение главных сил русских войск в июле 1708 к Полтаве. 5. Отметьте места и годы важнейших сражений. 6. Закрасьте территории, присоединённые к России по Ништадтскому договору 1721 г. 7. Обведите границу Российского государства в 1721 г.
- 1. Найдите в тексте, как ответили тульские оружейники, когда Платов «слово государево им передал».
- 3. Какое поручение было дано царем Платову?
- 2. Кто помог императору Николаю I разобраться, что за «пустяковина» была в табакерке?
- 1. Почему новый император вначале никакого внимания на блоху не обратил? Найдите в тексте: «Император Николай Павлович поначалу тоже никакого внимания на блоху не обратил, потому что при восходе его было смятение, но потом один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из нее табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нем нашел стальную блоху, которая уже давно не была заведена и потому не действовала, а лежала смирно, как коченелая».
- Чем удивили англичане императора России?
- 3. Найдите просторечия в главе второй, постарайтесь объяснить их значение.
- 2. Смогли ли англичане удивить русского императора?
- 1. Куда приглашен был царь англичанами?
- Двухсестная (вм. двухместная) – соединение слов «двухместная» и «сесть». Бюстры (вм. люстры )– соединение слов «бюсты» и «люстры». Валдахин (вм. балдахин). Аболон Полведерский (вм. Аполлон Бельведерский) – известная статуя, которая хранится в Риме, в Ватикане. Буреметр (вм. Барометр) – соединение слов «барометр» и «буря».
- 2. От чего государя постоянно предостерегал в этих поездках донской казак Платов?
- 1. Кто сопровождает императора Александра Павловича в путешествии по Европе?
- Кунсткамера – собрание редкостей, музей. Складень – складная икона.
- Какие из памятников культуры были созданы в первой половине XIX в.?
- Задание №4. Сделайте чертеж к задаче: Постройте окружность радиуса 3 см. Отметьте центр окружности, проведите радиус ОВ, диаметр КМ.
- Ответ. а) Диаметр окружности равен 2,9 см, радиус 1,45 см. б) На окружности лежат точки АМС - точки МАВС в) Отрезок АМ называется харда г) Самая большая хорда проходит через и называется диаметрам
- 3. Запиши предложения, исправляя ошибки в постановке знаков препинания. Помогите мне братцы выбраться из сугроба! "Где сейчас моя Роза?" с грустью подумал Маленький принц. Друзья посещают кружок моделирования, и детскую библиотеку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.