База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Паслёна тёмноплодного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – обоеполый Б – женский В – мужской Тип симметрии: А – неправильный Б – правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». | Пол цветка | Тип симметрии цветка | Чашечка | Венчик | Тычинки | Пестик | |---|---|---|---|---|---| 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Паслён тёмноплодный. 1) кисть 2) метёлка 3) корзинка 4) щиток 5) сложный колос 6) початок 7) зонтик Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- Расставь на дороге ее элементы
- 7) \(6^{-19} \cdot (46^{7})^{3} \text{ при } b = -0,5\)
- 2) \(12x - 7 + 4x^{2} = 0\)
- 1) \(1\frac{5}{6} : (\frac{5}{12} - \frac{11}{3})\)
- 3. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 2. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- 1. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Заполните таблицу. Быт и повседневная жизнь русских людей в XVII в. Категория населения Бояре Посадские люди Крестьяне Жилище Одежда Питание
- Вычислите: a) (-4)⁻³; б) 2,5⁻¹; в) (3/4)⁻²; г) (1 1/3)⁻³; д) -0,4⁻⁴; е) -(2 1/2)⁻²
- Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).
- Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области.
- Write a rule for your bedroom. Draw the sign.
- Complete the rules.
- 130. Решите уравнение: з) 2x - 0,7x = 0.
- 130. Решите уравнение: ж) 2/7*x = 1/2;
- 130. Решите уравнение: е) 0,8 - y = 3,2 + y;
- 130. Решите уравнение: д) p - 1/4 = 3/8 + 1/2*p;
- 130. Решите уравнение: г) 2,6 - 0,2b = 4,1 - 0,5b;
- 130. Решите уравнение: в) 1/6*y - 1/2 = 3 - 1/2*y;
- 130. Решите уравнение: б) 7a - 10 = 2 - 4a;
- 130. Решите уравнение: a) 3x - 8 = x + 6;
- ВПР. Математика, 8 класс. Вариант 2. Часть 2 Решите уравнение 4х² – 20x + 25 = (3x + 1)².
- Назовите три возможные причины такого отношения к выбору ответов у участников опроса.
- В 2025 году ВЦИОМ провёл опрос населения с целью выяснить, какие ценности для граждан России являются наиболее важными. Полученные данные представлены в диаграмме. Какие ценности для Вас наиболее важны?
- Б. Судебник Г. Соборное Уложение 7. Первая известная летопись на Руси: А. «Слово о полку Игореве» Б. «Поучение Владимира Мономаха» В. «Повесть временных лет» Г. «Повесть о разорении Рязани Батыем» 8. Первый из русских городов, павший под ударом войска Батыя А. Москва Б Коломна В. Рязань Г. Новгород 9. Прозвище Невский князь Александр Ярославович получил за А. проведение переписи населения в Новгороде Б. поездку к хану Орды за ярлыком В. победу над крестоносцами Г. разгром шведского отряда 10. Ордынские чиновники, которые собирали дань: А. бесермены Б. беки В. баскаки Г. эмиры 11. Князь, в правление которого Москва становится центром Русской православной церкви: А. Иван Калита Б. Дмитрий Донской В. Александр Невский 12. Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил благословление накануне Куликовской битвы:
- 7. Проанализируйте такой факт: сегодня при въезде в с. Довольное на стеле мы видим надпись: «Довольное. Основано переселенцами из Центральной России в 1703 г.». Узнайте, какими источниками пользовались краеведы, устанавливая дату основания села. Подумайте, возможна ли была постройка русского крестьянского села в глубине степей в условиях политической обстановки рубежа XVII—XVIII вв.?
- 6. Казачество сыграло важную роль в присоединении и освоении русскими людьми территории Западной Сибири. Конкретизируйте данное утверждение фактами, уже известными вам из курса истории и приведенными в данном параграфе.
- 5. В какие административно-территориальные образования входила современная территория нашей области в конце XVIII в.?
- 4. Объясните, при каких обстоятельствах и с какой целью был создан Колывано-Воскресенский горный округ. Какая часть территории нашей области входила в его состав?
- 3. Выясните на основе карт, помещенных в параграфе, количество острогов на территории Западной Сибири в XVII — начале XVIII вв. Сколько из них находилось на территории нашего края? Составьте словесное описание сибирского острога, выделив его типичные черты.
- 2. Сравните начальный этап заселения русскими людьми территорий Верхнего Приобья и Барабы. Сделайте выводы об общих чертах и различиях, объясните, чем они были вызваны.
- 1. Объясните причины относительно поздней колонизации нашего края.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная.
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Фасоль обыкновенная.
- 17. Выделяется или поглощается энергия в следующей ядерной реакции 14/7 N + 4/2 He → 17/8 O + 1/1 H? Массы ядер и частиц соответственно равны (в а.е.м.): 14/7 N — 14,00307; 4/2 He — 4,0026; 17/8 O — 16,99913; 1/1 H — 1,00728.
- 16. какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем облучении человека? А. Бета-излучение Б. Гамма-излучение. В. Альфа-излучение. Г. Все три вида излучения: альфа, бета, гамма.
- 15. В ядерном реакторе в качестве замедлителей используются такие вещества, как графит или вода. Что они должны замедлять и зачем? А. Замедляют нейтроны для осуществления ядерной реакции деления. В. Замедляют осуществление цепной реакции деления, чтобы легче было управлять реактором. Б. Замедляют нейтроны для увеличения вероятности осуществления ядерной реакции деления. Г. Замедляют осколки ядер, образовавшихся в результате деления урана, для практического использования их кинетической энергии.
- 14. В каких единицах будет получено значение энергии при вычислении энергии связи атомных ядер с использованием формулы ДЕ=Дт·с²? А. В электрон-вольтах (эВ). Б. В мегаэлектрон-вольтах (МэВ). В. В джоулях. Г. В атомных единицах массы.
- 13. Рассчитать дефект масс (Дт ) в а. е. е. м. ядра атома 3/2 He. Массы частиц и ядра, выраженные в а. е. м., соответственно равны: m_p = 1,00728; m_n = 1,00866; m_я = 3,01602.
- 12. Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона m,, свободного протона m_p. Какое из приведенных ниже условий выполняется для массы ядра m,? A. m, < Z·m, + N·m, Б. m, > Z·m, + N·m, B. m, = Z·m, + N·m, Г. Для стабильных ядер условие А, для радиоактивных – условие Б.
- 11. Определите второй продукт Х ядерной реакции: 27/13 Al + 4/2 He → 30/15 P + X - А.Альфа-частица(4/2 He). Б.Нейтрон. В.Протон. Г.Электрон.
- 10. В каком приборе прохождение ионизирующей частицы регистрируется по возникновению импульса электрического тока в результате возникновения самостоятельного разряда в газе? *А.В камере Вильсона. Б.В счетчике Гейгера. В.В сцинцилляционном счетчике. *Г.В пузырьковой камере.
- 9. В ядре атома железа 56/26 Fe содержится: А.26 нейтронов и 56 протонов. Б.56 нейтронов и 26 протонов. В.26 протонов и 56 электронов. Г.26 протонов и 30 нейтронов.
- 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены вегетативные органы растения? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- Какую функцию она выполняет? Ответ:
- микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1? Ответ:
- 6. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Известно, что < DBC = 34°, ABD=42° и < BDC=52°. Найдите углы четырёхугольника.
- 5. К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 12 см, АО = 13 см.
- 4. Дана прямоугольная трапеция ABCD (< А = 90°), в которую вписана окружность радиусом 12 см. Сторона CD равна 38 см. Найди среднюю линию трапеции.
- 3. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС=80°, угол CAD=45°. Найдите угол ACD.
- 2. Центральный и вписанный углы опираются на дугу окружности в 80°. Чему равен центральный и вписанный углы?
- 1. Какие из углов, представленных на рисунке, равны? a)∠GHF = ∠GEF; б)∠CAD = ∠GEF; в) ∠CAD = ∠GHF.
- 16. Выберите из приведенного ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Пырей ползучий. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Пырея ползучего?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Пырея ползучего.
- 5. Вычислите объем углекислого газа, который выделится при термическом разложении 20
- 4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Ca→ Ca(OH)2 → CaCO3 → Ca(HCO3)2 → CaCl2 → Ca(NO3)2. Переход 1 рассмотрите в свете ОВР; переходы 4 и 5 - с позиции электролитической диссоциации.
- 3. Железо в контакте с медью подвергается коррозии сильнее потому, что:
- 2. В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления металлических свойств?
- 1. Электронная формула атома магния:
- Практическая работа 6. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений». Задача 1 Вариант І. В двух склянках без этикеток находятся порошки: в одной — оксид кальция, в другой — оксид меди (ІІ). Как различить эти вещества, не проводя химических опытов? Как химическими опытами подтвердить наличие в склянках именно этих веществ? Вариант ІІ. В двух склянках без этикеток находятся растворы: в одной — раствор соляной кислоты, в другой — гидроксида калия. Как опытным путём определить, в какой склянке находится каждое из веществ?
- Задание 6. Прочитайте текст и, используя исторические знания, вставь-те пропущенные фрагменты.
- 10. It usually ________ me an hour to do my written exercises. (take) Present Simple / Present Continuous
- 9. Our sister ________ her homework in the next room. (do) Present Simple / Present Continuous
- 8. When ________ your lessons ________ on Monday? (begin) - They ________ at nine o'clock. (begin) Present Simple / Present Continuous
- 7. Hello, Pete, where ________ you ________ (go)? - I ________ to school. (hurry) Present Simple / Present Continuous
- 6. It me forty minutes to get to school. (take) Present Simple / Present Continuous
- 7. I ________ to my grandmother very often. (write) Present Simple / Present Continuous
- 6. Her son ________ a letter to my grandmother who ________ in Nov- gorod. (write)/ (live) Present Simple / Present Continuous
- 5. His sister ________ a book at the moment. (read) Present Simple / Present Continuous
- 4. Victor ________ his homework now. (do) Present Simple / Present Continuous
- 3. Andrew ________ up very early as he ________ far from school. (get) / (live) Present Simple / Present Continuous
- 2. On Sunday we sometimes ________ to the cinema or to a club. (go) Present Simple / Present Continuous
- 1. In the evening I often ________ to see my friends. (go) Present Simple / Present Continuous
- 5. Характер героя. А. Н. Толстой хотел показать «русский характер». Каким был Егор Дрёмов? Подчеркни одной чертой слова, которые описывают его как воина, и двумя чертами (==) слова, которые описывают его как человека в семье.
- 4. События рассказа. Расставь цифры по порядку. В рассказе всё перепуталось. Поставь цифры 1, 2, 3, 4, чтобы восстановить сюжет
- 3. Проверь себя: кто есть кто? Главные герои рассказа. Заполни пропуски в предложениях, выбрав слова из скобок.
- 13. Тема «Княгини Трубецкой»:
- 12. В произведении Н.А. Некрасова «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая») ав
- 11. Бирюк отпустил провинившегося мужика, так как:
- 10. Тема произведения И.С. Тургенева «Бирюк»:
- 9. Смысл жизни для старого Тараса состоит в:
- 8. Выше личной привязанности, кровного родства поднялся:
- 7. Тема повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:
- 6. Носителем народной правды в поэме выступает:
- 5. В произведении М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова» главный герой защищает:
- 4. Источником для «Песни о вещем Олеге» послужили:
- 3. «Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкина - это:
- 2. Жанр фольклора:
- 1. Пословицы: «Мудрость города берет», «И сила уму уступает», «Где ум, там и толк» возвеличивают:
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Put the letters in the correct order to complete the sentences 1. James is very ealdntet . He can sing, dance and play the piano really well. 2. Anna is a sfouam pop star. Everybody knows her songs. 3. Patrick is a cfuesssulc film director. His films are very popular. 4. Carol is an tetraiactv young woman. She's tall and fit and she always dresses well. 5. Diana knows so much about science. She is very tntligienle 6. George is a nunyf man. He always tells jokes and makes people laugh. 7. The Smiths are cirh . They have more money than they can spend in their lives. 8. As a child, Sarah wanted to be a traeg writer.
- Продолжите заполнять таблицу.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.