База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Наиболее крупной систематической единицей растений является: 1. отдел 2. порядок 3. семейство 4. вид
- 7. Клетки образовательной ткани могут быть расположены: 1. на верхушках корней 2. на верхушках побегов 3. между корой и древесиной 4. верны все ответы
- 6. Живое содержимое часто отсутствует в клетках: 1. образовательной 2. основной 3. механической 4. запасающей
- 5. Белок в семенах гороха запасается в виде: 1. зерен 2. капель 3. раствора 4. ядрышек
- 4. Крахмал в клубнях картофеля запасается в виде: 1. зерен 2. капель 3. раствора 4. ядрышек
- 3. Число слоев клеток в листе злаки составляет: 1. 2 2. 4 3. 8 4. 16
- 2. Основной запасной углевод у растений – это: 1. клетчатка 2. крахмал 3. фруктоза 4. сахароза
- 1. 45% 2. 55% 3. 65% 4. 75%
- 10. Определите систематическое положение овода бычьего, расположив по порядку, начиная с самого низкого в иерархии таксона, пять подходящих элементов из приведенных: 1) род Овод; 2) класс Насекомые; 3) отряд Двукрылые; 4) царство Животные; 5) тип Членистоногие; 6) отряд Чешуекрылые; 7) класс Паукообразные; 8) порядок Жесткокрылые.
- • Но такого не бывает, и поэтому КПД всех двигателей всегда меньше не выбрано . «КПД паровой турбины примерно равен 30 %» означает, что совершение полезной работы Лишь не выбрано ?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Михайловское. (2)Дом Пушкина луч..ше ра(з/с)сматр..вать (из)дали с реки Сороти. (3) Явстве(н, нн)о просматр..ва..т..ся холм нап..минающий старое гор..дище. (4)Вид..ш.. ч..ткое оч..ртание дома зел..нь парка ступеньки к в..де змейки дорожек... (5)Жив..писное место для жизн.. предками Пушкина выбра(н, нн)о конечно без..шибочно. (6)(3/с)десь река Сороть о..даёт свои воды двум пр..легающ..м к ней озёрам изг..ба..т..ся «лукоморьем» ветвит..ся (не) широкими протоками. (7)Ничто ни с..време(н, нн)ого вида п..стройка ни столб с пр..водами ни трансп..рт (не) наруша..т пушкинского п..йзажа. (8)И нам конечно кощунстве (н, нн)ым пок..залось плыть тут с мотором. (9) Пер..сев (в)близи Михайловского в (не)большую вёсельную ло..ку мы (с)нов.. (не)тор..пливо отправились дальше. (10) Пер..говар..ваясь (не) громко отм..чали: тут Пушкин мог к реке приходить, тут с..дел на д..ревя(н, нн)ой скамье у обрыва... (11) Проплыли (с)лев.. Савкина гора И гор..дище Воронич пользующ..еся заслуж..(н, нн)ой славой. (12)(3/с)десь над Соротью русичи ср..жались в отча..(н, нн)ых схватках с (не) навис..ными ин..земцами пр..ходивш..ми в эти края. (13)Пушкин зная прошлое этих мест любил бывать у Сорот...4 (По В. Пескову) Михаиловское. Дом Пушкина личн_е расматривать из-дали, с реки Сороти. Пост_енно просматривает- ся холм напоми
- Прочитайте отрывок произведения Плутарха "Сравнительное жизнеописание" и отметьте верные суждения.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, -x+b<0, x-c<0.
- 5. Translate into English using either Present Perfect or Present Perfect Continuous. 1. Моя сестра рисует уже 6 лет, но ещё не продала ни одной картины. 2. Мы рады, что закончили эту работу. 3. Мои руки грязные. Я работал в гараже. 4. Аня съела все конфеты. 5. Вы когда-нибудь играли в карты?
- 4.Correct the mistakes if any. 1.Somebody has been playing tennis since 2 o'clock. 2.Is it still raining? No, it have stopped. 3. The boys have fished for 3 hours. 4.How many books have you written? 5.He has been hating oranges since his childhood.
- 3. Open the brackets use Present Perfect или Present Perfect Continuous. 1. He (to do) his lessons since lunch. 2. I (to drive) since I was 17. 3. Alice (not/pass) her driving test because she doesn't know the rules well. 4. I (to have) a headache since I got up. 5. He is my friend, I (to know) him for a long time. 6. Ivan has a stomachache. He (to eat) junk food all day. 7. I (never to hear) that song before
- 2. Make sentences using Present Perfect or Present Perfect Continuous. She/clean/the flat for four hours. - She has been cleaning the flat for four hours. 1. We/read/Chekhov stories/ in the park for three hours. 2. They /read/two stories. 3. Mum/knit/in the living room/ since morning. 4. Dan/travel/round USA/for 2 weeks. 5. He/visit/already/4 countries.
- 1. Choose the right tense form. 1. The birds have already flown/have been flying to the South. 2. Ben has forgotten/has been forgetting to learn the poem. 3. The train has just come/has been coming. 4. John has been painting/has painted in his studio since 10 o'clock. 5. Their parents have been/have being friends since their childhood. 6. Tom has been/ has been being a student for 2 years.
- Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костер. Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костер, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте. Ответ:
- 1) плывёт по небу2) пропахшие краской3) памятен день4) медленно поднимаясь ВАРИАНТ 5 Филиппов Данила 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Белый пр..сторный город син..е море. (2)Над ними по (не).. подвижному небу тихо плывёт горяче солнце. (4) (3)И конечно я с утра в порту, где один к одному ст..ят пар..ходы пропахшие краской дымом морскими в..трами. (4) Слышны скрип деревя(нн/н)ой эстакады, по которой медле(нн/н)о движ..тся поезд, треп..тание флагов см..шение наречий и языков. (5) И над всем этим солё(нн/н)ое и кроткое дыхание морского ветра. (6)В конце эстакады у мола уходящ..го д..леко в море разгружа..тся большой, только что пр.. бывший из дальнего плав..ния белый пар..ход. (7) Высоко.. (рослые) матросы быстро бегают (в)..зад-(в)..перёд по перекинутым с берега сходням. (8)Я ст..ю и см..трю на пар..ход (не).. давно переплывший океан на старого к.. чегара в син..й куртке.. с засуче (н/нн) ыми рукавами ст..ящего над трапом. (9) И медле(н/нн)о поднимаясь по скр.. пучему высокому трапу ступаю на чистую палубу. (10) Как пам..тен мне этот день! Белый просторниый город, синее море. Над ними по неподвиж ному небу тихо плывёт горячее солнце. Я с • утура утра в в порту, где б кобному скрит деревчиной стакады, по которой медлений двиme. пля поезд, трепетания флагов смешение наречий и языков. И над всем этим солённое В поприще хтанады у мала уходящего далеко в море разгрутa- протное дыхание морского ветра. тольно что прибывший ется большой, то белый паропод. Волошорослые no клые матроси быстро перекинутом с берега сходнем. взад-вперёд Я стого и смотрю на параход недавно перепливий опеан на старого кочегара, в синий пуретке с засученными рукавами стоящего над трапам- e Поднимаюсь по выебкому трапу на чистую галубу, как памятен скроя пучему в мне этот день! 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи
- Остап Бендер проводит сеанс одновременной игры с любителями шахмат города Васюки на 6 досках. Перед началом с помощью жребия игроки определяют, кто играет белыми, а кто чёрными на каждой из шести досок. Во сколько раз вероятность события «Остап будет играть белыми на 2 досках» больше вероятности события «Остап будет играть белыми на 5 досках»?
- За 4 часа пароход прошёл по течению реки 40 км. Скорость течения реки равна 1 км/ч. Сколько часов пароход потратит на путь обратно?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 Найдите значение выражения 2 √3-1 --√3. Решение.
- 2. Чему равно число электронов на внешнем энергетическом уровне в атоме фосфора?
- 1. Чему равно число энергетических уровней и число электронов в атоме цинка?
- 9) 44,84 : 4 =
- 8) 45,63 : 3 =
- 7) 81,9 : 9 =
- 6) 32,8 : 4 =
- 5) 21,7 : 7 =
- 4) 12,66 : 6 =
- 3) 9,36 : 3 =
- 2) 6,9 : 3 =
- 1) 8,4 : 2 =
- При дыхании кислород попадает из лёгких в кровь, а углекислый газ её покидает. Назовите физическое явление, благодаря которому это происходит. В чём состоит это явление?
- Давление в системе холодного водоснабжения многоэтажных домов по правилам не должно превышать 6,5 бар. Аркадий посмотрел на манометр, присоединённый к трубе подачи холодной воды, внешняя шкала которого показывает давление в бар. На сколько давление воды в трубе меньше максимально допустимого?
- 1) The American school year is longer than the English school year. 2) Teachers give marks to their students at the end of each term. 3) American pupils have four vacations during the school year. 4) Every child in America goes to high school. 5) English and mathematics are the most important subjects for everybody. 6) American students take some exams during the last years of their schooling. 7) American students have a fairly easy life.
- Identify the geographical features listed in the document and provide their corresponding numbers.
- Продолжаем работу над темой «Смыслоразличительные частицы». Запишите предложения. Подчеркните частицы одной линией, сверху укажите их значение.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически обозначая выбор гласной в корне. Погл...щать кислород, заг...оать на пляже, насл...ждаться красотой, предпол...гать, зан...чевать в ст...рожке, прс...гать на верность, густая р...стительность, пом...гать отцу в течение всего лета, сож...леть о случившемся, бл...снуть на солнце, д...леко в море, проб...раться сквозь зар...сли, зелёная д...лина, распол...житься на н...члег, прик...саться к стене, хорошее возн...граждение, знамя разв...вается.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: томат, нителла, овёс. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 5. Какое право в Российской Федерации гарантировано каждому человеку, согласно Закону об образовании:
- 4. К числу основных принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования относят:
- Билет 4. 1. Определение и свойство смежных углов (формулировка). 2. Доказать теорему о сумме углов треугольника. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание 7 см. Найти боковую сторону треугольника. 4. Внешний угол при вершине В треугольника АВС равен 102°. Биссектрисы углов А и С треугольника пересекаются в точке О. Найдите величину угла АОС. Дайте ответ в градусах.
- Билет 3. 1. Определение угла. Обозначение угла. Построение угла, равного данному (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по трем сторонам. 3. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 72°. Найдите угол при вершине. 4. Углы треугольника АВС относятся так: ∠A:∠B:∠C=1:2:3. Биссектриса ВМ угла АВС равна 6. Найдите длину отрезка МС.
- Билет 2: 1. Определение луча. Обозначение луча. Определение биссектрисы угла. Построение биссектрисы угла при помощи циркуля и линейки (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим углам. 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см, ∠E=30°. Найдите гипотенузу DE. 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 32°.
- Билет 1: 1. Определение отрезка. Обозначение отрезка. Середина отрезка. Построение середины отрезка с помощью циркуля и линейки (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними. 3. В треугольнике АВС проведена биссектриса СЕ. Найдите величину угла ВСЕ, если ∠BAC = 46° и ∠ABC = 78°. 4. Сумма вертикальных углов в 3 раза больше смежного с ними угла. Найдите вертикальные углы.
- Прол, под котороем хорду В видно гуз центра окружностей; меры впасанных грлов, ожирающихся на хорду яB ) углы трестолоника АВС, где СА И СВ- каса же Кошче. - К окружности с центрам в тorke O проведенчы касательная ММ и Скуивая мо. Найти радиус скружности, если м4 = 4 см, Мо=5см. 3. Четырехугольник АВСД вписан в окружность. Известно, что L&BC=24°, L ABR = 61°, LBDC = 43°. найти углы четырехгрольника
- 2. В треугольнике АВС известно, что DE — средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 38. Найдите площадь треугольника АВС.
- Найдите кратчайшие пути между вершиной 1 и всеми остальными
- 7. Верны ли следующие суждения о социальной стратификации?
- 6. Командная экономическая система в отличие от рыночной характеризуется:
- 5. К основным экономическим ресурсам относится:
- 4. Понятия «конфронтация», «конкуренция», «соперничество» характеризуют:
- 3. Верны ли следующие суждения о характеристиках денег?
- 2. Характеристикой нации в отличие от племени является:
- 1.. Характерной чертой только доиндустриального общества является:
- Читать вторую главу романа "Приключение Тома Сойера", дополнить словесный ряд х-ки Тома Сойера (письменно), подготовить устное сообщение о главном герое. Отвечать устно на вопросы 1 и 3 на стр 246
- примеров с ответом 8. примеров. На сколько ставила Валя, чем Катя? 1 дм 2 см 1 дм 5 см ожно назвать ломаны-очему?
- Рассчитай высоту прямоугольного параллелепипеда, если длины сторон прямоугольника в основании равны 3 дм и 8 дм, а объём геометрического тела равен 96 дм³.
- ЗАДАНИЕ 15 Введите ответ в числовое поле Биссектриса равностороннего треугольника равна 12√3. Найдите сторону этого треугольника.
- welchem Text kannst du ... über die Sehenswürdigkeiten der deutschen Hauptstadt Informationen finden?
- welchem Text kannst du ... über das Stadtmusikanten-Denkmal lesen?
- welchem Text kannst du ... dich über den Fischmarkt und den wichtigsten deutschen Hafen informieren?
- welchem Text kannst du ... über die Wolkenkratzer erfahren?
- welchem Text kannst du ... über Deutschland und seine Städte Informationen bekommen?
- Укажите формулу для определения нормальных напряжений, возникающих в поперечных сечениях при растяжении сжатии стержня.
- 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна С₁ = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать теплоёмкость* масла? Считайте, что вода и масло всюду имеют одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры жидкостей в калориметре. Все величины в задаче известны точно.
- 2. Рассчитайте по данным опыта теплоёмкость* масла С.
- 1. Сколько тепла получила вода к моменту установления теплового равновесия? Считайте, что теплоёмкость* калориметра равна нулю и тепло в окружающую среду он не выпускает.
- Определите хронологический порядок событий: 1) Медный бунт; 2) походы «за зипунами»; 3) принятие английским парламентом «Великой ремонстрации»; 4) восстание Василия Уса.
- 10. Рассмотрите карту 3 в Приложении. Проследите по ней ход восстания под руководством Степана Разина. Определите районы, которые были охвачены восстанием.
- 9. Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Клад Степана Разина: правда или миф» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 8. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Восстание под руководством Степана Разина».
- 7. Можно ли считать, что Крестьянская война 1524-1526 гг. в Германии по размаху сравнима с восстанием под руководством Степана Разина?
- 6. Кем был, на ваш взгляд, Разин — народным героем или атаманом вольницы, удачливым грабителем? Свой ответ аргументируйте.
- 5. Сравните восстание Степана Разина и выступление под руководством Ивана Болотникова. Укажите общие черты и назовите различия.
- 4. Могло ли восстание Разина закончиться победой? Каковы были итоги этого восстания?
- 1017 Найди в таблице выигрышную строчку, столбец или диагональ (произведение чисел в них равняется числу, записанному около таблицы). Докажи правильность решения с помощью вычислений.
- 953 Расшифруй записи, если одинаковые буквы означают одинаковые цифры, а разные буквы – разные цифры:
- 159 Реши примеры и уравнения. Расшифруй имя английского писателя конца XIX века и название одного из самых известных его произведений.
- 58 Продолжи ряд на две фигуры, сохраняя закономерность:
- 54 Расшифруй скороговорку. Повтори ее 10 раз подряд.
- Complete with can or can't.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 257. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений HNO3 + Cu → Cu(NO3)2 + NO + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 256. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений Ba(OH)2 + Cl2 → BaCl2 + Ba(ClO3)2 + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 255. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений HBr + KBrO3 → Br2 + KBr + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 254. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений C + KNO3 → K2CO3 + CO2 + N2. Определите окислитель и восстановитель.
- 253. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений S + Cl2 + H2O → H2SO4 + HCl Определите окислитель и восстановитель.
- 252. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений Fe + O2 + KOH → KFeO2 + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 251. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений Cl2 + I2 + H2O→ HIO3 + HCl. Определите окислитель и восстановитель.
- 250. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений Cu2O + HNO3 → NO + Cu(NO3)2 + H2O. Определите окислитель и восстановитель.
- 249. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений H2S + Cl2 + H2O → H2SO4 + HCl. Определите окислитель и восстановитель.
- 248. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции, соответствующее схеме превращений P2O3 + HCIO3 + H2O → H3PO4 + HCl. Определите окислитель и восстановитель.
- 6 * Сделайте синтаксический разбор предложения. Пароход отчалил и, описав круг, побежал вниз.
- 5. Подберите к выделенным существительным обособленные прилагательные или причастия, или приложения. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания. Образец: Проплывал мимо лес. Проплывал мимо лес, задумчивый, притихший. 1) Вскоре пошёл дождь и загнал нас домой. 2) На маленьком столе горели две свечи. 3) Длинный стол тянулся вдоль стен. 4) Моему отцу сделать это ничего не стоило. 5) Владимира заинтересовало это явление.
- 4. В данных предложениях замените выделенные слова синонимичными фразеологическими оборотами. Предложения запишите. Образец: Бригада энергично взялась за работу. Бригада засучив рукава взялась за работу. 1) Мы слушали, забыв обо всём, рассказ о подвигах партизан. 2) Ты последнее время работаешь небрежно. 3) Просители ушли, ничего не добившись. 4) Я неохотно согласился принять участие в этой поездке. Слова для справок: скрепя сердце, не солоно хлебавши, спустя рукава, затаив дыхание.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.