База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Найдите значение выражения 6/5 - 3/14. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- 17. Найдите значение выражения -12 * (-8,6) - 9,4
- 16. Найдите значение выражения
- 15. Найдите значение выражения (3,2 * 2) / 1 + 0,7
- 14. Найдите значение выражения (4,9 * 10<sup>-3</sup>) * (4 * 10<sup>-2</sup>) / 24
- 13. Найдите значение выражения
- 12. Найдите значение выражения 15 * (1/5)<sup>2</sup> - 8 * 1/5
- 11. Найдите значение выражения 6,7 - 2,5 / (2,4 / (3<sup>8</sup> * 3<sup>5</sup>))
- 10. Найдите значение выражения 0,8 * (-10)<sup>2</sup> - 95
- 9. Найдите значение выражения (12/11 - 17/10) / (5/22)
- 8. Найдите значение выражения (6,9 * 10<sup>-2</sup>) * (5 * 10<sup>-3</sup>)
- 7. Найдите значение выражения 3,2 * 6,2
- 6. Вычислите: 4/5
- 5. Найдите значение выражения 1 + (11/2 - 2/5)
- В чайник налили 2 л холодной воды при температуре 20 °С и поставили его на плиту. Когда через 10 мин. вода закипела, в чайник добавили ещё некоторое количество холодной воды, также имевшей начальную температуру 20 °С. После этого вода закипела вновь через 3 мин. Считайте, что всё выделяемое плитой количество теплоты сообщается нагреваемой воде. Плотность воды 1000 кг/м³, её удельная теплоёмкость 4200 Дж/(кг.°С). 1) Какое количество теплоты потребовалось для закипания первой порции воды в чайнике? 2) Какова мощность плиты, если она не меняется? 3) Какой объём воды добавили в чайник? Ответ дайте в литрах. Напишите полное решение этой задачи. Решение:
- 4. Найдите значение выражения (3,6 * 2) / 0,9
- 3. Найдите значение выражения 5 * 10<sup>-1</sup> + 6 * 10<sup>-2</sup> + 4 * 10<sup>-4</sup>
- 2. Найдите значение выражения (2,1 * 3,5) / 4,9
- 1. Найдите значение выражения 6,5 / 1,3
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение земли: А Хаддей белинсгаузен и михаил лазарев Б роберт пири Это путешественники: 1 достижение северного полюса земли 2 открытие антарктиды 3 открытие пролива отделяющего азию от Северной Америки
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 9. В ядре атома кальция ⁴⁰₂₀Ca содержится
- 8. массы протона и нейтрона
- 7. Между какими парами частиц внутри ядра действуют ядерные силы?
- 6. В каких из следующих реакций нарушен закон сохранения заряда?
- 5. Чему равно массовое число ядра атома марганца ⁵⁵₂₅Mn?
- 4. В состав атома входят следующие частицы:
- 3. На рисунке 1 изображены схемы четырёх атомов. Чёрные точки – электроны. Какая схема соответствует атому ⁴₂He?
- 2. Кто предложил ядерную модель строения атома?
- 1. Явление радиоактивности, открытое беккерелем, свидетельствует о том, что
- Заполните недостающую часть таблицы истинности следующего выражения: (¬A∨B¬C)∧C
- Answer the questions based on the image provided.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Клевер белый.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Клевер белый.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Клевер белый.
- Саша, Света и Юра играли в снежки. Первым кинул снежок Юра и попал в Сашу. Катя, мама Саши, сказала, что если кто-то попадет в её ребенка, то тот, кто в него попал, должен бросить снежок еще раз. Некоторые снежки не долетали. Всего было три броска снежков. Сколько снежков не в кого не попало?
- Всего на трех полках стоит 100 кг. На первой полке стоит 28 % всех книг. На второй полке книг на 14 больше, чем на третьей. Сколько книг на третьей полке?
- 7. Подумай и запиши, с какими мировыми географическими открытиями можно сравнить подвиг русских землепроходцев, покоривших просторы Сибири и проложивших дорогу от Урала до Тихого океана.
- 978. Решите систему неравенств: a) { 0,4x-1<0, 2,3x ≥ 4,6; б) { 0,7x-2,1<0, 2/3 x>1; в) { 0,3x > 4, 0,2x+1<6; г) { 5/6 x-10<0, 3x<1 1/3.
- 14. Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- 13. Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- 2. Этиилэри этии чилиэнинэн ырыт. Бэлиэтэммит тыл-лары ситимнэһэр тылларын кытта уһул. 1. Уктары кирээдэђэ көһөрөн олортубут. 2. Дьабара-Ба хапкаанна туруорун. 3. Биһиги дьабараны аһынныбыт. 4. Хаппыыстађа үрэхтэн уу баһан кутабыт. (Н. Габы-шев) 5. Көндөй тиит барахсан көмүс сымыытынан күн-дүлүүрэ. (Т. Сметанин) 6. Сеня Васялыын мохсођол уон-на мас туруйата төрөөбүт сирдэрин көрө барда. (E. Ma-каров) 7. Киһи тыла уоттаабар абытай,
- 1. Как на опыте можно показать превращение одного вида механической энергии в другой? 2. Какие превращения энергии происходят при падении воды с плотины? 3. Какие превращения энергии происходят при ударе стального шарика о стальную плиту?
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр ОК и хорды КА и КD так, что ∠OAK = ∠OBK (рис. 67). Докажите, что AK = BK.
- На рисунке 68 точка О — центр окружности, ∠BOC = 40°. Найдите угол OBD.
- Fill in the gaps with the words below better as well as friendlier than as near as quieter the funniest the best 1. This cafe is too noisy. Let's go somewhere ___ and have a chat! 2. The task was very difficult. Pupils did ___ they could. 3. I'm so angry that he was chosen to compete in the games! I am a ___ player! 4. I am exhausted with the trip because the destination was not ___ I thought. 5. It's the ___ cake I've ever tasted! 6. My new neighbour is ___ the previous one. 7. My new neighbour is ___ guy I've ever met!
- 342. Прочитайте. Сформулируйте кратко основные мысли текстов. Определите их стилистическую принадлежность. Аргументируйте свой ответ. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Объясните значение выделенных слов. І. Ид..алом была для меня всегда замена схоластики мех... живой мыслью наблюдением над живыми фактами языка думаньем над ними. Я знаю что думать трудно тем не менее думать надо; и надо и надо бояться схоластики шаблона которые подстер..гают нас на каждом шагу, всякий раз как мысль наша слабеет. ІІ. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем ид..альнее это единство тем легче понимать. Всё непривычное непри- ёванные сокращения и т. п. — всё это зам..пает восприятие ост.. навливая на себе наше внимание. Всем пись.. но как трудно читать безграмотное пис..мо на каждой строке спотыкаеш..ся а иногда и просто не сразу понимаеш.. . Писать безграмотно значит пос..гать на время лю- вами организаванном обществе.
- 341. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите слова с буквой ы или и после ц в корне слова. Сформулируйте правило. К выделенным словам подберите синонимы. Большая (двухэтажная школа из красного к..рпича со светлыми кла..ами с большим г.мнастическим залом была расцелож..на у главных ворот парка... Сердца их Серёжи и Вади благ..говейно зам..рли когда они на ц.. почках ступая по полоцам прошли через один из кла..ов в нижний к..ридор. Тишини стояла во всём этом просторном здании малейший ш..рох стугулко отзывались вокруг. И от этих пустых кла..ов с голыми партами помещений еще хр..нивших спец..фический школьный зап..х вдруг повеяло и на Сережку и на Валю тем миром в
- 340. Прочитайте. Назовите повторяющиеся в текстах звуки. С какой целью используют повтор поэты? Как называется этот художественный приём? І. Шершавый лист шуршит и шебаршит, Так мышь в норе шушукается с мышью. Ещё вчера, предавшись вся затишью, Являла роща шелковистый вид. А нынче хлещет ветер сучья в сучья, И шастают по лесу шептуны В осине шаткой, в шорохе сосны. ІІ. Внезапно небо прорвалось С холодным пламенем и громом! И ветер начал вкривь и вкось Качать сады за нашим домом. Завеса мутного дождя Заволокла лесные дали. Кромсая мрак и бороздя, На землю молнии слетали!
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 18 Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 2. Решение. 18
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей солёность воды наиболее высокая?
- 7. Какие линзы называют вогнутыми, когда — выпуклыми?
- 6. Определяя глубину водоема "на глаз"...
- 5. Выясните, чему будет равен угол падения при переходе светового луча в оптически более плотную среду из оптической менее плотной?
- 4. Для того чтобы отраженный луч составлял с падающим угол 20°, угол падения светового луча должен быть следующим:
- 3. В чем сущность метода определения скорости света в опыте Физо?
- 2. Основоположником корпускулярной теории света был...
- Блок 3 Оптика 1. Геометрической оптикой называется раздел оптики, в котором...
- 8. С какой линейной скоростью тело движется по окружности радиусом 2 м, если центростремительное ускорение составляет 8 м/с²?
- 1) только А ИБ 2) только А ИГ 3) только А 4) только АнВ
- 27. «Никого сейчас не любил он, Яшка, больше Володи, ничего на свете не было ему милее эг бледного... лица», потому что:
- 26. Развязка в произведении Ю.П. Казакова «Тихое утро»:
- 25. Главная мысль, которой подчинено содержание произведения Е.И. Носова «Живое пламя»
- 24. Главная отличительная черта Акимыча в произведении Е.И. Носова «Кукла»:
- 23. «Без Юшки жить людям стало хуже», ибо:
- 22. В произведении А.П. Платонова «Юшка», странность главного героя объясняется:
- 21. В стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче...» автор утверждает, что:
- 20. Главным героем произведения М. Горького «Детство» является:
- 19. Отношение Очумелова к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:
- 18. В произведении А.П. Чехова «Хамелеон», как автор относится к Очумелову:
- 17. Жанр произведения:
- 16. Отличительная черта произведения Л.Н. Толстого «Детство»:
- 15. Описание генералов — это:
- 14. В произведении М.Е. Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» генералы в диалогах предстают как:
- 1009. Докажите, что √(a+c)(b + d) ≥ √ab + √cd, если а > 0, b > 0, c > 0, d > 0.
- 1008. Докажите, что куб полусуммы любых двух положительных чисел не превосходит полусуммы их кубов.
- 1007. Докажите, что: a) a+b/c + b+c/a + a+c/b ≥ 6, если a > 0, b > 0, c > 0; б) (1 + a)(1 + b)(1 + c) > 24, если a > 0, b > 0, c > 0 и abc = 9.
- 1006. Докажите, что при а > 0 и b > 0 верно неравенство: a) (a + b)(ab + 16) ≥ 16ab; б) (a² + 4b)(4b + 25) ≥ 80ab.
- 1005. Докажите, что если x > 0 и y > 0, то: a) x/y² + y/x² ≥ 1/y + 1/x; б) x²/y + y²/x ≥ x + y.
- 1004. Докажите неравенство: a) a² + b² + 4 ≥ 2(a + b + 1); б) 4a² + b² > 4(a + b - 2)
- В окончании какого глагола пропущена буква И? выскоч...ШЬ перемел... Шь практику...шь плещ...шься
- Укажите год, когда окончилась война, которой посвящено данное изображение. Почему советские солдаты – участники этой войны пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Раскалённый уголь, положенный на металлическую пластину, он продолжает долго тлеть (доска при этом не тлеет). Какому физическому свойству металла и дерева это наблюдается?
- При купании новорождённого ребёнка температура воды в ванне должна быть в пределах от 36°С до 38 °С. Определите цену деления того термометра, которым молодая мама сможет наиболее точно определить температуру воды для купания малыша.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Земляника лесная. 1) сложный колос 2) корзинка 3) початок 4) зонтик 5) колос 6) головка 7) кисть Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 13. На рисунке изображены цветок Земляники лесной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б - обоеполый В - мужской Тип симметрии: А - неправильный Б - правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
- Практическая работа по теме: "Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации"
- Реши уравнение: (7/11)x - (1/6) * (5/8) = 5/8
- Match the illustrations to the historical periods: 1. Ancient Egypt 2. Ancient Greece 3. Babylonian Empire 4. Ancient China
- 8. Докажите неравенство м² + 37n² + 12mn - 8n + 20 > 0.
- 7. При каких значениях переменной имеет смысл выражение ? \(\sqrt{5x+3}+\frac{1}{\sqrt{6-x}}\)
- 6. Найдите целые решения системы неравенств: { (x + 2)(x + 3) - x(x + 1) \ge 3x + 3; 5x - 3 < 2x + 1. }
- 5. Найдите множество решений неравенства: 1) \(\frac{2x}{5} - \frac{x+4}{10} \ge \frac{x-1}{15}\)
- 4. Решите систему неравенств: 1) 4x - 16 < 0; 2) 4x + 11 > 31. 3) 5 - 3x < 17.
- 3. Решите неравенство: 1) -5x > 15; 2) 3 + x > 7 - x.
- 1. Докажите неравенство (b - 3)² > b(b-6). Известно, что 1 < a < 5 и 2 < b < 6. Оцените значение выражения: 1) 4a + b; 2) ab; 3) a - b.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.