База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задача 1. Определите общее сопротивление цепи, изображённой на рисунке, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 5 Ом, R₃ = 4 Ом, R₄ = 3 Ом.
- 1188. Фермер продал 8 кг свинины и 15 кг говядины за 10 380 р. Сколько стоил 1 кг свинины и сколько 1 кг говядины, если свинина дешевле
- 1187. Машина бабушка засолила 122 кг капусты в 7 больших и 4 маленьких кадках. Сколько килограммов капусты входило в каждую кадку, если в большой кадке было на 8 кг капусты больше, чем в маленькой?
- 1186.За 6 кг мармелада заплатили столько, сколько за 3,5 кг шоколадных конфет. Какова цена каждого вида сладостей, если 1 кг мармелада дешевле 1 кг шоколадных конфет на 250 р.?
- 1185. Килограмм апельсинов дороже килограмма яблок на 64 р. За 5 кг апельсинов заплатили столько, сколько за 9 кг яблок. Сколько стоит 1 кг апельсинов? 1 кг яблок?
- 1184. Одна сторона треугольника в 7 раз меньше второй и на 66 см меньше третьей. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 174 см.
- Найдите значение выражения \(\left(\frac{5}{7} - 1\frac{1}{10}\right) \cdot 21\).
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{5} - \frac{29}{25}\).
- Какой из перечисленных разделов Тандер-Склада содержит полную информацию о товаре?
- Сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, равно 1) 11 Ом 2) 6 Ом 3) 4 Ом
- Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник, 1) не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза
- При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно 1) 2 Ом 2) 0,5 Ом 3) 2 мом 4) 500 Ом
- b) Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 1 ..... (it/rain) often in the winter? 2 Where ..... (you/live)? 3 What..... (you/do) now? 4 She ..... (go) to school on her bike today. 5 He.... (not/swim) well.
- Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», в течение всего года, когда был под-писан договор, которому посвящена схема, являлся столицей России. 2) Город, обозначенный на схеме цифрой «2», вошёл в состав СССР в 1939 г. 3) Государство, территория которого обозначена на схеме цифрой «1», вступило в Первую мировую войну в 1916 г. 4) Мирный договор, итогам заключения которого посвящена схема, полностью прекратил все военные действия в ходе Первой мировой войны. 5) Всё течение реки Дон было захвачено неприятельскими войсками. 6) Председателем советского правительства в период, когда был подписан договор, изменения границ по которому отражены на схеме, был В.И. Ленин.
- Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в этом тексте. «8 января румынские войска начали наступление на северные и южные районы прилегавшей к Румынии территории Молдавии. После нескольких дней кровопролит-ных боёв румынские войска заняли город _____________, располагавшийся между Прутом и Днестром. 15 января Сфатул Цэрий по инициативе И. Инкулеца провёл торжественное заседание в честь приёма румынского генерала Е. Броштяну. В своих заявлениях Сфатул Цэрий убеждал население, что румынские войска пришли лишь для борьбы с анархией и охраны железных дорог и складов».
- Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «3», в период, когда был подписан мирный договор, изменения границ по которому отражены на схеме.
- Укажите название мирного договора, подписание которого привело к изменению границ, обозначенному на схеме.
- 1. Найди среди данных слов два лишних. (Перемести нужные плашки в поля для ответов.) Ответ: 1. 2. 2. Определи признак, по которому можно объединить не выбранные тобой слова. (Выбери один ответ.)
- -9 5 6 - 3 5 = -13 30
- -5 21 - 2 3 = 19 21
- -9 14 - (-1 28) = -17 28
- 4 22 - 6 11 = -4 11
- Правда или ложь? Алексей Архипович Леонов — величайший лётчик-космонавт из первого отряда космонавтов, первый человек в мире, вышедший в открытый космос, родился в селе Листвянка Тисульского района Кемеровской области — был участником советской лунной программы, но не стал первым человеком, побывавшим на Луне. По предварительному плану, Леонов должен был стать командиром советского экипажа, готовящегося облететь Луну в сентябре 1968 года, и первым ступить на её поверхность.
- На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD - АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC, если угол АВС равен 40°. Ответ дайте в градусах.
- 324. Решите уравнение: а) m -7,2 = 5,3. 3,6; б) -7-1 4 x = 92 3 31 3
- 323. Найдите значение выражения 4,64 + 4,32.11 : 2 3 5,1 8,5 4
- 322. Из города одновременно в одном и том же направлении в два мотоциклиста. Скорость первого из них была больше с второго и составляла 72 км/ч. Через 25 мин расстояние м тоциклистами было равно 5 км. Найдите скорость второг клиста.
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 4.
- 12. Кормление – это
- 11. А) Софроний Рязанец Б) Епифаний Премудрый В) Афанасий Никитин Г) Сильвестр
- 10. Присоединение какого княжества завершило объединение земель вокруг Москвы при Василии III? А) Псковского; В) Рязанского;
- 9. Кто сформулировал теорию «Москва – Третий Рим»? А) Иван Молодой; В) Ион;
- 8. Свободные крестьяне, жившие на государственных землях? А) Монастырские; В) Холопы;
- 7. Кто стоял во главе ордынских войск в 1480 г.? А) Ахмат; В) Мамай;
- 6. Когда было стояние на реке Угре? А) 1240 г.; В) 1480 г.;
- 5. Какой город включен в состав Русского государства в 1478 г.? А) Новгород; В) Псков;
- 4. Период княжения Ивана III? А) 1425-1462 гг.; В) 1453-1466 гг.;
- 3. Ордынский темник, который одержал победу в битве на реке Ворскле в 1399 г.? А) Мамай; В) Едигей;
- 2. Митрополит всея Руси, избранный в 1448 г.? А) Ион; В) Гермоген;
- 1. Кто княжил в 1389-1425 гг.? А) Иван Калита, В) Юрия Долгорукова,
- В числе 769* последняя цифра обозначена звёздо число делится на 45. Найдите частное от деления
- Пластиковый контейнер объёмом 62 500 куб. см угольного параллелепипеда. Длина контейнера ра 25 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в с
- Грузовик двигается с постоянной скоростью 56 км/ч проедет грузовик за 7 часов? Ответ дайте в километра
- 10) \frac{8}{45} и \frac{7}{30}
- 9) \frac{4}{39} и \frac{3}{26}
- 6) \frac{13}{90} и \frac{11}{60}
- 5) \frac{17}{20} и \frac{23}{30}
- 2) \frac{7}{16} и \frac{5}{12}
- 1) \frac{2}{15} и \frac{1}{10}
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка 190 м на 130 м. План надо начертить на листе из блокнота размером 20 см на 14 см. Какой масштаб надо использовать ребя там, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и чтобы он помес тился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ: M.
- Определите, в каком направлении от населённого пункта расположена вершина холма (г. Лысая). Ответ: В северо западном направлении
- Ha каком берегу реки находится населённый пункт? Подчеркните верный ответ. Ответ: На правом / на левом
- 7. Подчеркни местоимения. Определи их лицо и число. Подумав немного, он написал адрес. Мы с Таней учимся в одном классе. Они часто пробирались в сарай к незнакомцу. Ребята, вы пойдете в кино? Я очень люблю стихотворения.
- 6. Определи лицо и число местоимений. Моя мама работает на фабрике. Она ветеран труда. Ее на фабрике все уважают и ценят. К ней многие работники обращаются за советом.
- 5. Вставь пропущенные местоимения, определи их число и лицо. Ранней весной ... отправились к знакомому леснику. ... жил в лесной сторожке. Дорога шла лесом. ... вела прямо к избушке лесника.
- 4. Укажи лицо и число местоимений. Мы любим рассказы Аркадия Гайдара. Я очень люблю сосну. А у нас в деревне сосны растут. Как вы проводите выходной день? Ребята решили взять шефство над старушкой. Она жила в конце нашей улицы.
- Оберите предложения. Существительное сойка замени местоимениями. Запишите. по характеру, разбойник, настоящий, сойка. Красивая, сойка, птица. Легко, сойку, по, ать, на крыльях, перьям, белым и чёрным. Бояться, сойку, маленькие, не только, но и, цы, большие. Разоряет, сойка, гнёзда, расклёвывает, птичьи, яйца, птенцов, губит.
- тавь пропущенные буквы. Определи лицо местоимений. e ...сли нам щенка спаниўля, вел..чиной со среднюю крысу. Кошка наша на шкафу а готовиться к пры..ку. Ей, конечно, непонятно: крыса это или щенок. Чтобы лечь его, я принёс из кухни кость. И пол..жил ему под нос.
- лия, имя Поповой, Насти кройте скобки. Подчеркните местоимения. еня сегодня день рождения. (Ко) мне придут гости. (В) моей коллекции появится ■ марка. (На) ней будет изображена природа. Мне нравится пейзаж.
- Задание 2. Допишите недостающие понятия. 1. Субъектами социального поведения являются: • массы; • ; • толпа; • ; • межличностные объединения.
- 493 Вычислить: tg29° + tg 31° 1) 1- tg 29º tg 31°; 7 π tg 3 π 16 16 2) ; 7 π 3π 1+ tg tg 16 16 1+tg10° tg55° 3) 4) tg 55°tg10° 1-tg13º tg17° tg 17° + tg13°
- 216. Задайте альтернативные вопросы. (§5, § 28) 1. He reads quickly. (slowly) 2. She cooks well. (badly)
- 215. Вставьте слова из рамочки. (55) quick quickly slowly good well 1. Sam is a student. He speaks English 2. Ted cannot play tennis. He plays tennis 3. Be ! We don't have much time. 4. He is a sportsman. He runs 5. Mrs Smith is 90. She walks
- К УРОКУ 62 (70) 214. Напишите соответствующие наречия. (95) bad 1. dear 2. slow 3. quick 4. good 5.
- Задания к § 17 «Типы алгоритмов» 185. Система команд исполнителя Ластик имеет вид: x 2 Умножить на 2 Стереть последнюю цифру Запишите алгоритм получения: а) числа 7 из числа 361: 2) числа 14 из числа 457:
- 2. Один из климатических факторов среды. 3. Экологические факторы, связанные с влиянием одних организмов на другие, различные формы взаимодействия особей и видов меж- ду собой. 4. Экологические факторы неживой природы. 5. Экологические факторы, связанные с деятельностью человека, ко- торые воздействуют на естественную природную среду, изменяя условия обитания живых организмов, или же непосредственно влияют на отдельные виды растений и животных.
- Проанализируй таблицу и ответь на вопросы, Город, страна Местное время Сидней (Австралия) 20:00 Токио (Япония) 19:00 Пекин (Китай) 18:00 Дели (Индия) 16:00 Москва (Россия) 14:00 Лондон (Великобритания) 12:00 Рио-де-Жанейро (Бразилия) 10:00 Нью-Йорк (США) 08:00 Лос-Анджелес (США) 05:00 Гонолулу (Гавайи, США) 03:00 1. B каком городе в этот момент самый поздний вечер? 2. На сколько часов разница между временем в г. Москве и в г. Лос- Анджелесе? 3. Когда в г. Москве день (14:00), в г. Лос-Анджелесе ещё 4. Если в г. Дели 16:00, сколько времени в этот же момент в г. Токио? 5. Где Солнце в этот момент будет ближе к закату: в г. Дели или в г. Токио? 6. Земля вращается с запада на восток. Какой город из таблицы первым встретит новый день (00:00 следующего дня)? Почему?
- 11 вариант X 65 X 83 X 52 X 43 X 52 34 52 47 57 24 12 вариант X 76 X 72 X 82 X 53 X 38 36 39 37 58 24
- В стакан, имеющий форму цилиндра с площадью дна 18 см², налита вода. Матвей заметил, что если поло- жить в этот стакан 30 одинаковых скре- пок, то уровень воды поднимется на 0,2 см. Чему равен объём одной скреп- ки? Ответ запишите с кубических сан- тиметрах.
- Лабораторная работа. Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой. Цель: ознакомиться с закономерностями модификационной изменчивости, методикой построения вариационного ряда и вариационной кривой. Основные понятия 1. Вариационный ряд ряд изменчивости признака. 2. Норма реакции пределы модификационной изменчивости. 3. Модификационная изменчивость форма изменчивости, не связанная с изменением генотипа. Ход работы: 1. Рассмотрите исследуемые объекты. 2. Данные длины занесите в таблицу: 3. Посчитайте количество исследуемых объектов с одинаковыми показателями длины. Пример: 8 мм 5 шт; 9 мм 7 шт и тд. 4. Постройте вариационную кривую. На осн абсцисс откладываем значения отдельных величин длину исследуемого объекта, а по оси ординат значения, соответствующие частоте встречаемости данного исследуемого объекта. 5. Вычисление нормы реакции 1. Из максимального значения длины листа вычтите минимальное значение. 2. Определите широту нормы реакции. 6. Определение средней величины признака. Вычислите среднюю величину признака по формуле: M = (V1xp1) + (V2xp2) + (V3xp3) +... 771 М средняя величина V - варианта (длина) р- частота встречаемости (число исследуемого объекта) - Общее число измерений Вывод: 1. Какие причины повлияли на неоднородность длины исследуемого объекта? 2. Почему наиболее часто встречаются со средним показателем признака? 3. Какое значение имеет модификационная изменчивость для организма?
- Задание 6. Заполни таблицу: Величина 4567 м 8 км 250 м 12 345 м 6 км 9 м В метрах В километрах и метpax
- Задание 5. Реши задачу: от дома до школы 2 км 150 м, от школы до магазина - 350 м. Какое расстояние проходит ученик от дома до магазина и обратно за день?
- 13. Насекомые важнейшая часть сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух насекомых Вашего региона, для каждого из згих насекомых опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 2. 3.
- 10. Грибы - важнейшая часть сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух грибов Вашего региона, для каждого опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 2. 3. 4.
- 8. Кустарники - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух кустарников Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 2. 3. 4.
- 7. Травянистые растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух травянистых растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 2. 3.. 4.
- 6. Растения важнейшая часть сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух голосеменных растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 2. 3. 4.
- 2. Растения важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества. 1. 4. ственося сообщества поля Хосно обыкновенага шовних новеньй cocaro sактовеная
- Доступ к файлу info.docx, находящемуся на сервере test.org, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр (без пробелов и запятых), кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) test 2) :// 3) info. 4) .org 5) docx 6) / 7) https
- Думаем, сравниваем, размышляем 1. Объясните происхождение слова «крепостной». С помощью дополнительной литературы и Интернета соберите материал о жизни крепостных крестьян в Рос- сии в XVII в. На его основе подготовьте сообщение (сопроводив его электронной презентацией). 2. Оцените значение монастырей в хозяйственной жизни России. Какие виды продукции производили монастыри в XVII в.? 3. Какие обстоятельства, на ваш взгляд, способствовали формированию сосло- вий в России? Обоснуйте своё мнение. 4. С помощью словарей выясните происхождение понятия «сословие». Сравните положение различных сословий в XVII в. в Европе и России.
- ВПР по литературе вариант 2 1. Как общим термином принято обозначать произведения, написанные в рифму? 2. Как называется двусложный стихотворный размер с ударением на первом слоге? 3. Гой ты, Русь, моя родная... Гой ты, Русь, моя родная, Хаты в ризах образа... Не видать конца и края — Только синь сосет глаза. Как захожий богомолец, Я смотрю твои поля. А у низеньких околиц Звонно чахнут тополя. Пахнет яблоком и медом По церквам твой кроткий Спас. И гудит за корогодом На лугах веселый пляс. Побегу по мятой стежке На приволь зеленых лех, Мне навстречу, как сережки, Прозвенит девичий смех. Если крикнет рать святая: «Кинь ты Русь, живи в раю!» Я скажу: «Не надо рая, Дайте родину мою». (С. А. Есенин, 1914) Выпишите из текста слово, которое означает: «небольшая изба, крестьянский домик». 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) Только синь сосет глаза Б) низеньких околиц, кроткий Спас В) как захожий богомолец СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Сравнение 2) Антитеза 3) Эпитет 4) Метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B 5. Почему стихотворение «Гой ты, Русь моя родная» можно считать патриотическим? 6. Вспомните литературное произведение, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, где герои учат доброте. Хотелось бы Вам брать с них пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- § 21. Опорно-двигательная система птиц Работаем в классе 1 Дайте определения понятий. Крестец - это крупная треугольная пость, образован пятью сросишимся крестцовым позвоночникам Киль - посное или хрящевое образование, выступан. Цевка — пость в ноге Tuyu, образуючая нижнию и на грудине y muy. голени. 2 Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу «Особе ности строения и функции отделов скелета птиц». Отдел позвоночника Шейный Поясничный Грудной Позвоночник Крестцовый Хвостовой Пояс передних конечностей Особенности строения Функции обеспечивает динги ибни больно посв небольшое количесва поддержка гро Вилетки, позвонио Спрейдрагоню обеспечивuer опору для заднио Опора дня 4063-101 Я хвостовыми позвонкалим сросшиеся для позвонии. Газового пояса ввдые позвонких перев из пароконka ai che состоит из спечивает ома Скелет передних конечностей: плечевая поддети? Пояс задних конечностей Скелет задних конечностей Работаем дома пость прила Состоит из спсалхис обеспечивает Газовых постей для прим Бедро большая и опора при хоυμα Seresu плавани малая 3 Изучив материал параграфа, подпишите на рисунке части опор но-двигательной системы птиц, которые связаны с полётом.
- 19.5 Over to you Answer the questions. 1 Have you got a bank account? If so, how long have you had it? 2 How often do you check your account? 3 How often do you use a cashpoint? 4 Have you ever had a bank loan? What did you have the loan for? 5 Are you saving up for anything at the moment? 6 Do you rent the place where you live? If so, did you have to pay a deposit?
- 19.4 Complete the text. “I’m nearly 20 now, and I’ve been ¹ saving up putting money into my bank2.. for a car for the last two years. I’ve been .., and I try to put in exactly the same every month: £75 from money that 14. two evenings a week, and £50 that my parents are lending me each month. That means I now 5 them 6 I don't have to pay for my ?.. them £1200, but they said I don't have to until I've got a full-time job. At the moment I'm still living at home, so rent when I finish college and get a job.”
- 19.3 Rewrite the sentences without using the underlined words and phrases. Keep the same meaning. He's earning £300 a week in his job. 1 He's getting £300 a week in his job. 2 She used the money badly. She 3 I don't have enough money to go. 4 We could rent a car. We could 5 He asked us to pay £25. He 6 I've got to pay back a lot of money. 1 7 I always look at my account carefully. I always
- 19.2 Which words are being defined? 1 A flat, usually round piece of metal used as money. coin 2 Money you borrow from a bank. 3 Money you pay to someone for a professional service, e.g. a school. 4 Money in the form of notes or coins. 5 Money you pay to live in a building that you don't own. 6 A machine where you can get money. 7 The type of money used in a country.
- 19.1 Answer the questions as quickly as possible. 1 Is sterling a currency? 2 Is a five-pound note worth less than a fifty-pence piece? 3 If you rent something, do you own it? 4 If you waste money, do you use it well? 5 Can you get money from a cashpoint? 6 If you are in credit, do you have money in your account? 7 Do you pay back a bank loan? 8 Is the currency in the United States of America called the euro? 9 Do you normally get back a deposit? 10 If you 'can afford' something, do you have enough money for it?
- 239. m k m·k 250 340 2 120 4 600 20 90 1000 720
- ДЗ 129. Нахождение значения числового выражения содержащего сложение, вычитание, умножение и деление отрицательных чисел и чисел с разнЫМИ знаками ЗАДАНИЕ №4 Вычислите (\frac{1}{6} - (-\frac{1}{2})) : \frac{2}{3}.
- Коллега присылает вам голосовое сообщение в мессенджере с просьбой срочно подтвердить некую операцию. Голос звучит как голос вашего руководителя, но интонации кажутся слегка роботизированными, а просьба - нестандартной. Какие два действия являются обязательными в этой ситуации перед выполнением просьбы?
- Modal Verbs. Can/can't for a foxford.ru/trainings/165/tasks/514 2) І'm sorry but I can't come to your party this Sunday as I'm going away for the weekend. 3) 'You can use our car.' 'Thank you but I 4) Alice is only hear read W drive books are adve come 5) Could you b speak can't come open see forecast. 6) Look! you that lizard? It's on that big stone. 7) you the door for me please?
- Начерти отрезок длиной 125 мм. Вырази его длину в дециметрах, сантиметрах и миллиметрах.
- 11. На а рублей купили 6 одинаковых стульев. Сколько таких стульев можно купить на b р.? Найди выражение, с помощью которого решает ся задача. 1) a:b.6 2) a.6:b 3) b: (a: 6) 4) b: (a.6) 5) b:a: 6 6) (a + b): 6
- 10. Найди значения частного a:b при a = 88, b=22 a = 88, b = 2; a = 88, b = 1.
- 9. Реши уравнения. x+3=27 x-3=27 x⋅3=27 x:3=27
- 8. Автор планировал набирать на компьютере день по 10 страниц своей новой книги, но набирал ежедневно на 2 страницы больше. На сколько дней раньше автор закончил эту ра боту, чем планировал, если в книге 240 стра ниц?
- III. Use the verbs in Present Perfect Progressive OR the Present Perfect Simple. 1. We (know) 2. They (watch) 3. He (have) 4. We (work 5. How long (you / learn) 6. Mr Smith (be) 7. Steven (hear) 8. (you / see) 9. She (prepare) 10. Don't worry, they (touch / not)
- 11. Resulk or duration : Put the verbs into Present Perfect Simple or Present Perfect continuous. 1. I (playyhg 2. My team (win / only) 3. The others (be / always) 4. Are we not there yet? We (walk) 5. But we (cover / only) 6. 1 (finish/just) 7. I (work) 8. Jane (go out) 9. Martin (date) 10. How long (wait / you)
- I. Supply the correct verbform: The Present Perfour Present Perfect Continuous.) 1. How long you (study)/ tudy 2. I (wait) 3. They (live) 4. She (read) How many books you (buy) 5. He (not, be)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.