База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В магазине продаётся несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого творога стоит меньше всего? В ответе запишите наименование и стоимость одного килограмма этого творога. Таблица: «Любимый» — 200 г, 150 руб.; «Утренний» — 250 г, 175 руб.; «Рассыпчатый» — 500 г, 355 руб.; «Деревенский» — 200 г, 165 руб.
- Окружность задана уравнением \((x+5)^2+(y+9)^2=58\). Выберите верные утверждения: 1) точка \(A(-2;-16)\) лежит на данной окружности; 2) длина данной окружности равна \(58\pi\); 3) радиус данной окружности равен 29; 4) сумма координат центра данной окружности равна \(-14\); 5) диаметр данной окружности равен \(2\sqrt{58}\); 6) расстояние от центра данной окружности до точки \(O(0;0)\) равно 106.
- Выберите варианты ответов, в которых все существительные одного ряда с НЕ пишутся слитно. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. (Не)правда; (не)друг, а враг; (не)счастье. 2. (Не)победа, а поражение; (не)погода; (не)настье. 3. (Не)друг; (не)решительность; (не)годование. 4. (Не)доразумение; (не)приятность; (не)поседа. 5. (Не)равнодушие; (не)день, а ночь; (не)былица.
- 5. Сравните географическое положение России, Канады и Китая. Работу оформите в виде таблицы, схемы или текста и обсудите в группе.
- Задание №2. Сопоставьте каждому изображению наиболее подходящее название фигуры.
- Задание №1. Сколько различных лучей можно назвать, используя обозначенные на рисунке точки прямой BE?
- 1. Найдите сумму или разность: 1) а) 1/3 + 5/6; б) 5/7 − 1/14; в) 2 2/3 + 5 5/12. 2) а) 3/11 − 1/13; б) 7/20 + 2/3; в) 3 2/15 − 1 1/7. 3) а) 5/34 − 41/51; б) 3 1/30 − 5 7/90; в) 6 1/7 − 10 3/14.
- Напишите имя русского землепроходца, маршрут которого показан на карте.
- На изображении представлена страница учебника с текстом «О древнерусской литературе».
- 4. Составьте синквейн «Литература как вид искусства». Синквейн — стихотворение из пяти строк: 1-я строка — имя существительное, отражающее тему синквейна; 2-я строка — два прилагательных, характеризующих тему; 3-я строка — три глагола; 4-я строка — фраза из четырёх слов о главном в теме; 5-я строка — имя существительное, качественно характеризующее тему.
- Найдите в предложениях местоимения 3 лица, которые употреблены неверно. С ней все хотели дружить. Стояли возле её. Благодаря ей мы всё сделали правильно. Доверчивее неё никого не было. Я кидал мяч дальше их всех. За ними сразу побежали.
- a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles.
- \(9\frac{8}{27}+4\frac{11}{14}=\)
- 2. Вставить пропущенные буквы. Определить спряжение глаголов. Смож…шь …беречь, вид…шь ра…ведчика, люб…шь ра…гадывать, ра…следу…шь преступление, …держ…шь слово, ра…шифру…шь код, и…чезн…шь в тумане, ра…трат…шь …доровье, стро…шь …дание, запомн…шь ра…писание, ра…реж…шь ананас, бе…цельно брод…шь, ра…гон…шь облака, ра…бав…шь коктейль, ра…смотр…шь вдалеке.
- 2. Прочитайте. Впишите пропущенные в предложениях слова. 1. ___ ___ — национальный язык русского народа. 2. ___ ___ — один из языков международного общения народов России. 3. ___ ___ — один из значимых мировых языков. Объясните основную мысль каждого предложения.
- 1. Прочитайте высказывания о русском языке: «Богат наш язык, наш прекрасный, гибкий язык: этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками». (И. Тургенев) «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». (К. Паустовский) Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Спишите второе предложение.
- 1.22. Запишите четыре раза подряд: а) цифру 4; б) число 30. Прочитайте получившееся число.
- 1.21. Сколько чисел в натуральном ряду между числами [числовые данные обрезаны]
- Этап 6. Рефлексия. 1. Что стало понятнее сегодня? 2. Какая закономерность всё ещё кажется сложной? 3. Какой элемент ты бы выбрал для следующего изучения и почему?
- Уровень 2 (повышенный). Объясните, почему у калия (K) металлические свойства выражены сильнее, чем у натрия (Na), используя понятия «радиус атома» и «притяжение валентных электронов».
- Уровень 1 (базовый). Найдите элемент из 2-го периода, IA группы. Укажите: название элемента; заряд ядра; число электронных слоёв; число валентных электронов.
- 4. Найди ошибки и объясни, как исправить. а) За начало отсчёта приняли точку с подписью 1. б) Расстояние между 2 и 3 сделали длиннее, чем между 0 и 1. в) На луче числа уменьшаются по направлению стрелки.
- 3. Впиши пропущенные числа на числовой прямой. Даны числа 0, 2, 5, 7.
- 2. Найди цену деления и координаты точек M и N. На прямой подписаны числа 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14.
- 1. Определи координаты отмеченных точек: A, B, C.
- 6. Вставь знаки «+» или «−»: 9 □ 6 □ 7 = 22; 15 □ 9 □ 8 = 14; 13 □ 8 □ 7 = 12; 17 □ 9 □ 6 = 14; 8 □ 0 □ 9 = 17; 9 □ 2 □ 6 = 13.
- 22. Преобразуйте в многочлен: а) \((2a+3)(2a-3)\); б) \((y-5b)(y+5b)\); в) \((0,8x+y)(y-0,8x)\); г) \((b+0,5)^2\); д) \((a-2x)^2\); е) \((ab-1)^2\).
- 2) Решить неравенства: 1) 12 + x > 18; 2) 6 − x ≤ 4; 3) 1 + 3x > 10; 4) 3x + 8 < 0; 5) 6 + x < 3 − 2x; 6) 4 + 12x > 7 + 13x; 7) −(4 − x) ≤ 2(3 + x).
- 1) Решить уравнения: 1) x² − 4x + 3 = 0; 2) 5x² + 14x − 3 = 0; 3) 3x² − x + 2 = 0; 4) x² + x = 0; 5) 5x = 3x².
- 6. Anna: Nice to meet you, Bob. Bob: a) Nice to meet you, too. b) It’s a nice day.
- 5. Tina: Bob, this is my friend Anna. Bob: a) Bye, Anna. b) Hello, Anna!
- 4. Bob: What’s your name? Tina: a) Tina. That’s T-H-N-A. b) That’s Tina.
- 3. Tina: How do you spell it? Bob: a) It is a nice name. b) B-O-B.
- 2. Tina: What’s your name? Bob: a) I’m Bob. b) This is Bob.
- 1. Tina: Hello! Bob: a) Bye! b) Hi!
- Допустимыми значениями переменной x для дроби (x − 2)/(x² − 25) являются все числа, кроме …
- Задание № 7. Заполните таблицу «Вклад учёных в развитие биологии», указав учёного, временной период работы над открытием и краткую характеристику открытия.
- Задание № 6. Перечислите основные достижения в биологии.
- Задание № 5. Заполните таблицу: Уровни организации живых систем. Укажите уровень организации, биологическую систему, компоненты, образующие систему, и основные процессы.
- Задание № 4. Ответьте на вопросы: а) С какими областями практической деятельности человека связана наука биология? б) Какие жизненно важные проблемы позволяет решать знание биологии? в) Какую роль играют прикладные и фундаментальные исследования в биологии?
- Задание № 3. Заполните таблицу: Методы биологических наук. Укажите метод и его характеристику.
- Задание № 2. Охарактеризуйте место биологии в системе естественных наук.
- Задание № 1. Дайте определение понятий: Биология, Ботаника, Зоология, Генетика, Анатомия.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- Е) НОД (23;29) = Ж) НОД (241;419) = З) НОД (883;359) = И) НОД (857;757) = К) НОД (719;571) =
- Задание 4. Составь рифмовку: I can see a [кепка]. I can see a [карта]. I can see a [кот]. I can see a [шляпа].
- Обратившись к ресурсам Интернета (http://gotourl.ru/12044), соберите более подробную информацию о названных в учебнике славянских божествах. Похожая ли славянская мифология греческой? Найдите сходство и отличия в [названиях и функциях богов и богинь]. [Список названных в учебнике божеств на фотографии не виден.]
- 8. Найдите значение выражения ((a − 73b)² + 292ab)/(a + 73b), если a = 27, b = 1.
- 7. На координатной прямой отмечена точка A. Известно, что она соответствует одному из четырёх указанных ниже чисел. Какому из чисел соответствует точка A? 1) 2,75 2) 3,75 3) 1,75 4) 4,75
- 6. Найдите значение выражения 1 1/25 · 6 − 4,24.
- 5. Проводя ремонт, владелец дома решил поменять полы на первом и втором этажах. Для этого он выбрал половые доски длиной 3 и 5 метров, ширина которых 120 мм. Стоимость упаковки (5 штук досок) пиломатериалов приведена в таблице. Половая доска: длина 3 м, ширина 120 мм, цена 712 руб./уп.; длина 5 м, ширина 120 мм, цена 1188 руб./уп. При ремонте необходимо закладывать 5% рассчитанной площади на исправления. Найдите стоимость пиломатериалов, необходимых для ремонта.
- 4. Найдите длину дорожки, ведущей от калитки до хозблока. Путь показан пунктирной линией. Ответ укажите в метрах.
- 3. Найдите площадь бани. Ответ укажите в квадратных метрах.
- 2. Используя масштаб, указанный на плане участка, найдите площадь данного участка. Ответ укажите в квадратных метрах.
- Одна сторона прямоугольника ABCD равна 3 см, другая сторона — в 4 раза больше. Определи площадь прямоугольника.
- Как проверить результаты учеников по назначенным работам? Расставьте ответы в верном порядке: «Открыть библиотеку цифрового контента»; «Дождаться, когда хотя бы один ученик выполнит задание. Ссылка на результат появится в карточке назначенного урока»; «Войти в раздел „Заказы“, выбрать класс и предмет».
- 6. Опиши интересные традиции одного из народов нашей страны. Используй собственные наблюдения, полученные от взрослых, дополнительную литературу, Интернет. Можно нарисовать традиционные предметы быта этого народа или принести в класс фотографию, сделанную на одном из народных праздников.
- Протяжённость самого большого железнодорожного тоннеля равна 4615 м, а самого большого автомобильного тоннеля — 3201 м. На сколько метров протяжённость автомобильного тоннеля меньше протяжённости железнодорожного тоннеля?
- 13. Вычислите: А) 1,2 + 2,3; Б) 3,45 − 2,57; В) 2,45 + 3,7; Г) 3 − 0,98; Д) 1,2 · 1,3; Е) 0,25 · 0,48; Ё) 0,3²; Ж) 0,27 · 1… [числовые данные обрезаны]
- 11. Найдите значение выражения: 1) −6,4 − 7 · (−2,2); 2) (7,8 − 5,7) : 1,4; 3) 1,5 : (1 + 1/5); 4) 1 : (1/14 + 1/35); 5) (2,1 · 4,2) / 9,8; 6) (2 1/8 − 11/20) : 4 1/5; 7) 18 · (1/2)² + 15 · 1/2; 8) −0,9 · (−10)⁴ + 3 · (−10)³ + 84.
- 4. Запиши два-три предложения по рисунку из задания 3.
- 1. Колхоз отправил в город три машины с арбузами. На одной машине 176 арбузов, на другой на 234 арбуза больше, чем на первой, а на третьей столько арбузов, сколько на первой и на второй вместе. Сколько арбузов всего на трех машинах вместе?
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: «Век или год»; «Соперник Византии»; «Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства)»; «Результат борьбы».
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
- 1.155 Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите 0 под точкой O и 12 под точкой K. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- Прямая CD проходит через вершину треугольника ABC и не лежит в плоскости ABC. Точки E и F — середины отрезков AB и BC. а) Докажите, что CD и EF — скрещивающиеся прямые. б) Найдите угол между прямыми CD и EF, если ∠DCA = 60°.
- Задание № 2. Сопоставьте каждому изображению наиболее подходящее название фигуры.
- Сколько точек на прямой BE?
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, ще-бечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки², два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- В правильной четырёхугольной пирамиде SABCD точка O — центр основания, S — вершина, SO = 14, SD = 50. Найдите длину отрезка AC.
- Даны векторы \(\vec a=(17;0)\), \(\vec b=(-1;1)\). Найдите длину вектора \(\vec a+12\vec b\).
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, tg A = 0,75, BC = 9. Найдите AC.
- Укажите верное утверждение. В «Поучении» Владимира Мономаха есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с представлением Владимира Мономаха, каким должен быть древнерусский человек. В «Повести о Петре и Февронии» есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с описанием жизненных явлений, характерных для эпохи Петра и Февронии. В «Поучении» Владимира Мономаха есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с описанием жизненных явлений, характерных для эпохи Владимира Мономаха. В «Повести о Петре и Февронии» есть упоминание об исторических событиях Древней Руси, связанных с периодом феодальной раздробленности, когда князья вели междоусобные войны.
- Найдите предложения, в которых запятая (-ые) ставится (-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. [Список предложений обрезан на фотографии]
- 4. A: Why … (you/leave) now?
- 3. A: Why … (you/be) angry? B: My sister … (always/take) my clothes.
- 2. A: I … (think) of changing school. B: I … (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- 1. A: Why … (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam … (start) in ten minutes.
- 1. Колхоз отправил в город три машины с арбузами. На одной машине 176 арбузов, на другой на 234 арбуза больше, чем на первой, а на третьей столько арбузов, сколько на первой и на второй вместе. Сколько арбузов всего на трех машинах вместе?
- Дробь \(\frac{x-1}{(x+2)(x-3)}\) имеет смысл при всех \(x\), кроме …
- 9. Answer the questions. Example: Can you sing? — No, I can’t. Can your mummy swim? — Yes, she can. 1. Can your grandpa climb a tree? 2. Can your daddy dance? 3. Can you sing? 4. Can your friends jump? 5. Can a bird fly? 6. Can a horse climb? 7. Can chimps climb?
- 16. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- Сколько краски потребуется на покраску фасада здания, если известно, что длина дома (a) составляет 90 м, высота (b) — 12 м. Расход краски на 1 квадратный метр составляет 3 кг.
- Вычислите: 1) \(7\cdot\left(\frac{1}{7}\right)^2-8\cdot\frac{1}{7}\); 2) \(\frac{4.2}{8.2-7.4}\); 3) \(\frac{1.7+3.8}{2.2}\); 4) \(\frac{2.1\cdot3.5}{4.9}\); 5) \(2.5\cdot3.5-0.35\); 6) \((5\cdot10^{-2})^3\cdot(2\cdot10^3)\).
- Вычислите: 1) \(6\cdot\left(\frac{1}{3}\right)^2-11\cdot\frac{1}{3}\); 2) \(\frac{2.7}{2.9-1.1}\); 3) \(\frac{7.5+3.5}{2.5}\); 4) \(\frac{2.8-0.3}{0.7}\); 5) \(-12\cdot(-8.6)-94\); 6) \((7\cdot10^2)^2\cdot(3\cdot10^{-5})\).
- Правописание ы / и после ц (ы или и?) + письменно дать пояснение: 1) Демонстрац_я, ц_клон, ц_кнуть, 2) гусениц_, бойц_, сестриц_н, 3) ц_ркуль, медиц_нский, ц_рковой, 4) позиц_я, лисиц_н, спец_алист, 5) ц_ганский, ц_тадель, реакц_я, 6) на ц_почках, панц_рь, около столиц_, 7) гвардейц_, пунктуац_онный, ц_рк, 8) ц_плёнок, принц_п, ц_стерна, 9) ц_ферблат, спиц_, ц_тировать.
- 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV—XV вв. своим детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- 5. Найдите в тексте учебника рассказ о ещё одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи.
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали свои капиталы, но и становились авторами назиданий для потомков?
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- Когда появляются ссылки на результаты учеников? Варианты: «Сразу после отправки задания»; «Как только хотя бы один ученик выполнит задание»; «Как только половина учеников класса выполнит задание».
- Вычисли. 5 дес. + 2 дес. =; 6 дес. − 3 дес. =; 4 дес. + 6 дес. =; 3 дес. + 6 ед. =; 4 дес. 2 ед. + 7 ед. =; 9 дес. 6 ед. − 4 ед. =; 2 дес. 3 ед. + 5 дес. =; 7 дес. 6 ед. − 2 дес. =.
- На изображении показана схема с пронумерованными позициями 1–7 и набором значков внизу экрана. Текстовое условие задания и правила размещения значков на фотографии не видны.
- 3. Сравните описания мирного города и города, осаждённого неприятелем. Каково отношение автора к картинам мирной жизни и сценам войны? При ответе используйте цитаты из текста поэмы.
- 2. Как представления древних греков о Вселенной отражены на щите Ахиллеса?
- 1. В тексте поэмы автор называет Гефеста, создающего щит для Ахиллеса, художником. Согласны ли вы с таким определением мастера? Аргументируйте свой ответ.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.