База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 65. Һәм, да/дә, та/тә, ни теркәгечләрен кулланып, Казан ханлыгы турында тезмә кушма җөмләләр яз.
- 5. Тип 5 № 441669
- 4. Тип 4 № 441668
- 3. Тип 3 № 441667
- 2. Тип 2 № 441665
- 1. Тип 1 № 441664
- 6. По наклонному помосту длиной 8 м и высотой 1,5 м поднимают груз массой 195 кг, прилагая силу в 500 Н. Определите КПД наклонной плоскости.
- 5. Лебёдка мощностью 1,2кВт равномерно поднимает груз на высоту 3 м за 7 с. Определите массу груза.
- 4. С какой силой надо тянуть за конец веревки, чтобы поднять груз массой 0,2 т при помощи подвижного блока на высоту 5 м?
- 3. Рычаг находится в равновесни под действием двух сил. Первая сила 5 Н имеет плечо 30 см. Определите, чему равно плечо второй силы, если масса груза, подвешенная к этому концу рычага равна 1,5 кг.
- 2. Найдите кинетическую энергию рыси массой 21кг, если она бежит со скоростью 5 м/с.
- 1. Лодка развивает силу тяги 120 Н и движется со скоростью 36 км/ч? Определите мощность двигателя лодки?
- 6. How many lessons does Mark have on Friday?
- При каких значениях а выражение 5а + 3 принимает положительные значения? Вырази ответ неравенством, используя десятичную дробь. Запиши в поле ответа верные знак и число без пробелов.
- 19 Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите по одному примеру культурных растений семейств Паслёновые, Сложноцветные и Злаки, родиной которых является Америка. Ответ:
- 18 Где откладываются запасные питательные вещества в семени растений семейства Паслёновые? Ответ:
- 17 Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) петуния Б) перец сладкий В) томат Г) душистый табак Д) белена Е) дурман ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевой 2) декоративный 3) получение токсинов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- 7. На координатной прямой точками А, В, С и D отмечены числа — 0,33; 0,02; -0,03; -0,303. Какой точкой отмечено число — 0,03?
- Раскрой скобки в данном выражении. Запиши в полях ответа верные числа и их знаки. (a - 6, 5b + c) * 0,5 =
- 15) Даны три числа: 3,6,1. Сколько различных трехзначных чисел может получиться?
- 14) Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:
- 13) Каждый ученик в классе любит по крайней мере один продуктов: мороженое или шоколад. Мороженое и шоколад любят 9 человек. Всего в классе 29 человек. Шоколад любят 18 человек. Сколько человек в классе любят мороженое:
- 229. Прочитайте. Определите тему стихотворения. Это мальчик-рисовальщик, (По)краснел он (до)ушей, Потому что (не)умеет Он чинить карандашей. (Ис)крошились. Еле-еле (За)острились. (По)худели. И (вз)молилися они: — (От)пусти нас, (не)чини! О. Мандельштам Спишите, раскрывая скобки. Объясните правильность выполненных заданий. Выделите в глаголах приставки. Проверьте себя. Подчеркните в любом из слов изученные орфограммы.
- 1. Прочитайте текст и выполните задания 1 - 9. (1)Из густой травы т..жело взл..тела (не)большая рыжеватая птица. (2)Она была далеко (не)красивая: походила (на) ц..плёнка, такая же (не)складная. (3) Пол..тела над самым лугом, а (не)су- разные ноги повисли (в)низ и болтались, словно она з..была их подобрать. (4)Весь вид этой (не)взрачной з..бавной птицы был на редкость смешной и (не)лепый. (5)Дедушка сказал 3..вут эту (не) обыкновенную птицу коростель. (6) Чем ещё инт..ресны коростели? (7)Как и все перелётные птицы, они отпр..вляются весной на юг, но не на крыльях, а пешком. (8)Только через море эти (не) обычные путешественники перел..тают так как плавать они (не) умеют. (По Г. Скребицкому) Задания 1) Озаглавьте текст.
- 15. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Пустыня, саксаул, тушканчик, полярная сова, тундра, карликовая берёза.
- 7. Из предложений 1-6 выпишите глагол (-ы) с чередующейся гласной в корне, выделите орфограмму.
- 6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
- 5. Объясните написание личного окончания глагола (предложение 6)
- 4. Из предложения 1, 2 выпишите глагол (-ы) во 2-м л. ед.ч.
- 3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
- 2. Из предложений 3, 4 выпишите глагол 2 спряжения.
- 1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
- Длина прямоугольника – 6 см, а ширина составляет треть его длины. Найди периметр этого прямоугольника. Начерти квадрат с таким же периметром.
- В двадцати одинаковых ящиках – 60 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 16 таких же ящиках?
- 10. Завершите предложение: "Положение занимающегося, когда плечи находятся выше точек опоры, называется...."
- 9. Завершите предложение: "Переход из виса в упор или из более низкого положения в более высокое в гимнастике обозначается как
- 8. Правильное выполнение комбинации на гимнастических матах главным образом способствует:
- Привет, Алина! Спасибо за твое письмо. Я рада, что ты любишь спорт. Да, спорт очень важен для меня. Я хожу в бассейн два раза в неделю, потому что плавание помогает мне оставаться в форме и расслабляться. Еще я люблю играть в волейбол с друзьями по выходным. Я думаю, что спорт действительно важен для всех. Он помогает нам быть здоровыми, сильными и энергичными. А ты занимаешься каким-нибудь спортом? Может быть, ты или твой друг играете в какую-нибудь игру? Напиши мне, как у тебя дела. С наилучшими пожеланиями,
- Выпишите глаголы с безударными окончаниями, поставьте их в инфинитив. Определите спряжение.
- Часть 3 1. Решите ситуационную задачу. Вы вошли в дом и обнаружили горящий утюг. Запишите ваши действия по порядку: (1-3) 2. Запишите последовательность действий при поражении человека электрическим током 3. Впишите в таблицу из предложенного списка по 1 примеру по каждой ЧС природного характера
- Продолжите предложение, используя слова из предложенного списка: Часть 2 Необходимо дополнить слова по смысловому значению. 1. Пешеходы должны двигаться по ______ , а при их отсутствии — по ______. 2. При отсутствии тротуаров, пешеходных и вело- пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по ______ или идти друг за другом по ______ части в один ряд. 3. Пешеходы должны переходить дорогу по ______ пешеходным переходам ______. 4. При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти ______ движ ______, ______. 5. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на ______ или на линии, разделяющей транспортные потоки ______ направлений.
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- 3. Найдите значение выражения:
- 23. Запиши, чему равна:
- 22. Реши задачу.
- 21. Выполни вычисления по образцу.
- 20. Вычисли с устным объяснением.
- 19. Вырази в указанных единицах.
- 18. Составь задачу по таблице и реши её.
- 17. Вычисли. Сделай проверку.
- 2. В одном баке было в 3 раза меньше воды, чем в другом. Когда в первый бак долили 15 литров, а из другого отлили 9 литров, то воды стало поровну. Сколько литров воды было в каждом баке сначала?
- Часть С 1. Телевизор стоил 24 000 рублей. Сначала его цена снизилась на 15%, а затем повысилась на 15%. Сколько рублей стал стоить телевизор?
- 2. Вычислить: (-3,45 : 3/5 + 14,2) * 2/5
- Пр... творить окна; пр... бить к потолку; пр...нципиальное решение; пр... старелый человек; пр...ключенческая литература; пр... ехать в Пр... амурье; пр... терпеться к боли; пр... вратиться в лед; пр... горело на сковородке; пр... щурить глаза; пр... тоненькие ножки; достичь пр... мирения; пр... следовать противника; пр... зирать трусов; пр... вокзальная площадь; пр... ходящая няня; пр... падать к плечу; пр... манить рыбешку; столовый пр... бор; пр... зирать негодяя; пр... усадебный участок; пр... граждать дорогу; пр... близиться на шаг; пр... катить на велосипеде; радиопр...емник отца; быть камнем пр... ткновения; пр... хлопнуть муху; пр... творить окно; пр... небрежение к товарищам; пр... влекательная женщина; сидеть в пр... зидиуме; пр... ветливый юноша; пр... фронтовая полоса; пр... творить дверь; непр... станные ссоры; пр... одолевать все преграды; пр... коснуться к цветку; пр... данный друг; пр... лежный ученик.
- Выпиши цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.
- 5. Тип 5 № 1383 В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 78°, угол АВС равен 52°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 4. Тип 4 № 1288 На координатной прямой отмечены числа 0, a и b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: $x-a < 0$, $x-b < 0$, $abx < 0$.
- 3. Тип 3 № 1157 Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Если угол равен 60°, то смежный с ним угол равен 30°. 2) Через любые две различные точки плоскости можно провести не более одной прямой. 3) Диагонали прямоугольной трапеции равны.
- 2. Тип 2 № 1059 Найдите корень уравнения: $x^2 - 17x + 72 = 0$. Если уравнение имеет более одного корня, укажите меньший из них.
- 1. Тип 1 № 517 Найдите значение выражения $x+\sqrt{x^2-4x+4}$ при $x\le2$.
- 5. Составьте схему образования химической связи в молекуле летучего водородного соединения, образованного элементом с атомным номером 7. Укажите направление смещения электронной плотности.
- 4. Из представленных схем реакций выберите схемы окислительно-восстановительных реакций, определите в них степени окисления всех атомов, расставьте коэффициенты, укажите окислитель и восстановитель:
- 3. Определите степени окисления атомов химических элементов в следующих соединениях: O<sub>2</sub>, NH<sub>3</sub>, CaS, SO<sub>3</sub>, Cl<sub>2</sub>O<sub>7</sub>, SiO<sub>2</sub>.
- 2. Дайте определение понятию «химическая связь». Какие типы химической связи вы знаете?
- 1. Выберите формулы, соответствующие веществам с ионной связью:
- 1. Что такое обучение? Какое значение оно имеет для человека? 2. Что такое память? Какие её типы и виды вы знаете и чем они отличаются друг от друга? 3. Какие расстройства памяти вам известны? 4. Охарактеризуйте основные приёмы (способы) улучшения памяти. Какие приёмы улучшения запоминания информации вы могли бы предложить, основываясь на знаниях о видах памяти?
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему семьи и дома? Чему именно Вас научило это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Объясните, какие черты характера профессора Преображенского замечает пёс.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «нашивка из золотой или серебряной тесьмы на форменной одежде».
- Задание 3. Обозначьте фигуры сечений
- Задание 2. Разделите окружность на 5 равных частей при помощи циркуля, впишите правильный многоугольник
- Часть С Задание 1. Разделите угол АВС на 2 равные части при помощи циркуля и линейки
- 24. Сколько воды необходимо выпивать человеку в сутки :
- 23. Сколько изгибов образует позвоночник человека?
- 22. Под влиянием солнечных лучей в коже человека может образоваться витамин
- 21. Какое количество воды ежедневно удаляется через почки?
- 20. Какая система осуществляет перенос кислорода от легких к тканям и органам?
- 19. Как называется воспаление червеобразного отростка, отходящего от слепой кишки?
- 18. Кто такие гельменты?
- 17. Энергетический обмен это
- 16. У человека желудок расположен за
- 15. Голосовые связки расположены в
- 14. Секрет желез внутренней секреции непосредственно выделяется:
- 13. В качестве профилактики от заболевания гриппом нужно
- 12. Наружная часть почки образована
- 11. Нормальное артериальное давление человека
- 10. Какой человек стал именоваться Человеком разумным?
- 9. Какой участок языка воспринимает горький вкус?
- 8. Как называется ответ организма на раздражение, который осуществляет и контролирует центральная нервная система?
- 7. Кровь движется к сердцу по
- 6. Как называются мельчайшие кровеносные сосуды, пронизывающие все органы человека?
- 5. Структурой глазного яблока, регулирующей количество поступающих в глаз солнечных лучей, является
- 4. Большой круг кровообращения начинается:
- 3. Что составляет основную часть плазмы?
- 2. Как называются длинные отростки тел нейронов, покрытые оболочкой из соединительной ткани и выходящие за пределы головного и спинного мозга?
- 1. Белки расщепляются в
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.