База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- пределите событие, которое произошло раньше других. стьянская война под предводительством Е.И.Пугачева икое посольство, направленное Петром І в Западную Европу илетняя война рная война
- наменитое пособие с правилами хорошего тона называлось: омострой»; 2) «Часословец»; 3) «Книга о скудости и богатстве»; 4) «Юности честное по»
- «Эпохой просвещенного абсолютизма» историки называют царствование авла І; 2) Елизаветы Петровны; 3) Екатерины II; 4) Алексея Михайловича
- годы правления Петра І произошло восстание под предводительством Г. И. Болотникова; 2) К. А. Булавина; 3) Т. Костюшко; 4) С. Т. Разина
- Важнейший итог Полтавской битвы: перелом в ходе войны в пользу России; потеря русскими войсками Нарвы; 2) распад Северного союза 4) отказ Карла ХІІ от похода на Москву
- Как называлось открытое в 1764 г. в Петербурге учебное заведение для девушек дворянского происхождения? Петербургский университет; 2) Смольный институт; 3) Царскосельский лицей; Гатчинский колледж
- 5. Меркантилизм - это: 1) политика, направленная на стимулирование производства отечественной продукции; 2) политика, направленная на стимулирование ввоза в страну иностранных товаров; ) политика, направленная на строительство городов.
- 5. Прочтите отрывок из указа Петра І и укажите, где произошло сражение, о котором идёт речь. «Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не бывало, к тому ж ещё гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем, и поистине оная виною всех благополучных последований России, понеже тут первая проба солдатская была и людей, конечно, ободрила, и «матерью Полтавской баталии» названа как одобрением людей, так и временем». 1) при Гросс-Егерсдорфе; 2) у деревни Лесной 3) при Цорндорфе; 4) у острова Гренгам
- 4. Главная официальная цель Великого посольства 1697-1698 гг.: 1) укрепление связей с западными странами; 2) поиск союзников для борьбы с Швецией; 3) создание антитурецкого союза европейских государств; 4) заключение торговых соглашений со странами Западной Европы.
- 1. В период царствования Петра І появились: 1) земства; 2) коллегии; 3) приказы; 4) министерства
- Дан ряд 19; 50; 70; 23; 74; 89; 51; 31. Найдите среднее арифметическое данного ряда.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
- Заполни пропуски в определениях понятий (укажи термин и запиши примеры из приведённых фрагментов). (Запиши слова-примеры без кавычек и восклицательного знака, соблюдая правила написания междометий и звукоподражательных слов.)
- Прочитай фрагменты.
- 10. Великий австрийский композитор 18 века:
- 9. Музыкальное произведение для одного, нескольких или многих голосов называется:
- 8. Какие музыкальные инструменты не входят в состав симфонического оркестра:
- 5. Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на 3?
- 4. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России.
- 3. Петя, Вика, Катя, Игорь, Антон, Полина бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- 2. В урне 9 красных, 6 жёлтых и 5 зелёных шагов. Из урны наугад достают один шар. Какова вероятность того что этот шар окажется жёлтым?
- 1. Из 1000 собранных на заводе телевизоров 5 штук бракованных. Эксперт проверяет один наугад выбранный телевизор из этой 1000. Найдите вероятность того, что проверяемый телевизор окажется бракованным.
- № 3 Упростите выражение и найдите его значение 5xy+x+y-2гу при х = 2, у = -3.
- № 2 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые a) 3x - (x - 2); б) 6b + (10 - 4,5b); в) 3 (6-5x) +17x-10; г) -5(0,3b +1,7) +12,5-8,5 b
- № 1 Упростите выражение a) 5-(a-3); б) 64 - (14+7х); в) (5а -26) -(3b-4a); г) 3(2x-1) - 2(3x+4)
- 1. Answer the questions to the text at p. 110, SB.
- ВЗ. Установи соответствие между материком и животными, которые там обитают. Запиши результат в таблицу.
- В2. Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение относится. Запиши результат в таблицу.
- Часть В. Выбери три правильных ответа из шести. В1. Каждая клетка животных и растений имеет три главные части:
- А14. Раньше на Земле появились:
- А13. В природном сообществе бактерии обычно выполняют функцию:
- Творческое задание: «Лео показали Моан и другие подводные города. Он встречался с сиренианскими учёными и присутствовал на празднествах, которые устраивались в его честь», — читаем мы в рассказе. Но о празднествах лишь упоминается. Вообразите себя писателями-фантастами, придумайте, какими могли бы быть праздники под водой.
- 4. Как вы думаете, почему сюрпризы у героев рассказа оказались схожими, почему они «сделали друг другу одинаковый подарок»?
- 14. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 4; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличиват для исполните число 17. Оп
- 3. Происходящее в фантастических рассказах чаще всего обращено в будущее, а в «Сирениде» говорится и о давно прошедших временах. Чем обращение к античным мифам, к поэме Гомера, украсило рассказ?
- 13. У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 4 2. вычти b (b — неизвестное натуральное число) Первая из них увеличивает число на экране в 4 раза, вторая уменьшает его на b. Известно, что программадит число 3 в число 21. Определите значение b.
- 2. Чем рассказ «Сиренида» похож на фольклорную сказку и чем от неё отличается? Дайте развёрнутый ответ.
- 1. Вы прочитали рассказ Джанни Родари «Сиренида». Определите его жанровую разновидность.
- 12. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е (при условии, что передвигаться можно только по таблице дорогам). Каждый пункт посетить только один раз.
- Выберите один вариант ответа
- 5. На поверхности Земли давление атмосферы составляет 760 мм рт. ст. Какова глубина шахты, если давление там 800 мм рт. ст.?
- 4. В опыте Торричелли высота столба ртути 0,76 м, а в водяном барометре Паскаля высота столба воды 10,3 м. Чем объясняется такая большая разница высот?
- 3. В садовый опрыскиватель с помощью насоса нагнетают воздух до давления 300 кПа. Чему равен вес воздуха, закаченного в опрыскиватель, если его плотность при указанном давлении составляет 4 кг/м³, объем воздуха 5 л?
- 2. При подъеме на горные вершины альпинисты иногда пользуются кислородными масками. Почему?
- 1. Какова высота атмосферы Земли?
- Почему период с 1725 по 1762 г. называют «эпохой дворцовых переворотов»?
- Новая система формирования армии, созданная в годы Северной войны Петром I — это
- 5. Что было одной из главных целей административных реформ Петра І?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 45. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по меридиану 45° з. д., если известно, что этот меридиан пересекает северо-восточное побережье материка в точке с координатами 1° ю. ш. 45° з. д. и юго-восточное побережье материка в точке с координатами 23° ю. ш. 45° з. д. Длину дуги 1° меридиана 45° з. д. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 80° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 3. Поставьте точки на карте по приведенным ниже координатам. Обозначьте эти точки соответственно цифрами 1 и 2. Точка 1 – 27° с. ш. 32° в. д. Точка 2 – 60° с. ш. 32° в. д. В каком направлении от точки 1 расположена точка 2?
- 2. С каким материком связаны открытия путешественников и первооткрывателей, изображенных на портретах? Подпишите название материка на карте (выше), по которому проходили маршруты их экспедиций. Подпишите на карте океаны, которые омывают берега указанного вами материка.
- С какой периодичностью происходит отправка многооборотной упаковки в Распределительный центр?
- Определить КПД наклонной плоскости, если ее длина 25 см, высота 10 см. По ней перемещают груз 30 кг и прикладывают силу 120 ньютонов
- Какой выигрыш в силе дают 2 подвижных блока и 2 неподвижных блока? Почему?
- Рассчитать силу Архимеда, если тело имеет объем 20 см³, а плотность жидкости 200 кг/м³. Тело в этой жидкости утонуло
- Какое число пропущено в последовательности 1, 5, ..., 13, 17?
- Put the verbs in brackets into Future Continuous. 1. This time next month I (have) a rest in Florida. 2. She (wait) for you if you come out. 3. I am going to stay outdoors tomorrow because my brother (prac- tise) the piano all day. 4. They (have) an English exam at 10 a.m. in Room 31. 5. I've bought a new book and I (read) it the whole evening tonight.
- Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения указанной смеси?
- Какой метод разделения веществ при этом используется?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить взвесь карбоната кальция в воде.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) карбонат кальция → оксид кальция + углекислый газ; (2) калий + вода → гидроксид калия + водород.
- Для графа, изображенного на рисунке, определите степени вершин. Найдите сумму степеней вершин. Сколько рёбер в данном графе? Во сколько раз сумма степеней вершин больше количества рёбер?
- В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом -ян-, выпишите его.
- В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его.
- В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу.
- В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу.
- ВЗ. Выпишите причастия из предложения (3).
- В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид.
- В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4).
- А12. Где допущена ошибка в употреблении наречия? 1) Говори немного медленнее. 2) Пиши более разборчивее. 3) Ты отвечал лучше всех. 4) Я стал писать аккуратнее.
- 7. Дедушка Андрея много путешествовал по России. Во время путешествий он делал фото-графии и наклеивал их в альбом. На одной из страниц альбома две фотографии отклеились, остались только подписи. Помоги Андрею вер-нуть фотографии на место. Вырежи их из При-ложения (стр. 69) и наклей.
- 3) Этот заповедник расположен на одном из са-мых восточных полуостровов России. Здесь часты землетрясения, извержения вулканов. Наиболее известна долина, где периодически выбрасывается из недр земли горячая вода и пар. Название: Выпиши любых двух животных, охраняемых в этом заповеднике:
- 2) Этот заповедник расположен в Северном Ле-довитом океане. Здесь большую часть года про-должается зима с морозами, сильными ветрами и метелями. Сюда летом прилетает много птиц. Из крупных животных водятся белые медведи и ов-цебыки. Название: Каких животных, помимо перечисленных, охраняют в этом заповеднике?
- 6. Прочитай тексты и рассмотри фотографии. Определи объекты Всемирного наследия в нашей стране. Подпиши их. Используй карту в учеб. нике на стр. 102-103. 1) Крыши и главки строений покрыты дощечками из осины. Древесина именно этого дерева прида-ёт им удивительный серебристый блеск. Название: Что охраняют в этом заповеднике?
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. Ответ:
- 6. Отметьте на числовой прямой точку А (−1 5/7). Ответ:
- 5. Найдите корень уравнения 15-4(8-x) = 5. Ответ:
- 4. На соревнованиях сборная Беларуси завоевала медалей больше, чем сборная Чехии, сборная Португалии меньше, чем сборная Чехии, а сборная Хорватии меньше, чем сборная Беларуси. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Португалии. 2) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 3) Сборная Португалии завоевала меньше медалей, чем сборная Беларуси. 4) Сборная Беларуси завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. Ответ:
- Чему равно сопротивление резистора, подключенного к источнику тока, где ЭДС равна 10 В, внутреннее сопротивление 2 Ом, а сила тока в электрической цепи равна 2 А?
- Рассчитайте силу тока в замкнутой цепи, состоящей из источника тока, у которого ЭДС равна 12 В, а внутреннее сопротивление равно 1 Ом. Сопротивление резистора равно 5 Ом.
- 18. Что такое биосфера? Объясните взаимосвязь (гидросферой, атмосферой). Приведите приме-
- 17. Объясните, почему в прибрежных районах на той же широте. Какую роль играет Мирово-
- 17 + 54 : 6 =
- 6 * 5 + 3 * 3 =
- 8 * 6 - 15 =
- 5 * 8 - 54 : 9 =
- 48 : 6 + 6 * 7 =
- 45 : 9 + 18 =
- 20 - 42 : 6 =
- 54 : 9 =
- 54 : 6 =
- 9 * 6 =
- B. When you open a book in a magic library, you ...
- A. Choose the TRUE sentence.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.