База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Блиц-турнир. Запиши ответ каждой задачи в свою рамочку.
- 10) Частное и делимое равны 720. Тогда делитель равен 0.
- 9) \( \frac{1}{8} \) часть от 800 равна 1 сотне.
- 8) 180 — чётное число.
- 7) \( \frac{1}{3} \) часть числа равна 300. Тогда само число 900.
- 6) Сумму 400 и 200 уменьшили на 40 и получили 660.
- 5) Разность 190 и 60 увеличили на 4 десятка и получили 170.
- 4) Уменьшаемое и разность равны 270. Тогда вычитаемое тоже равно 270.
- 3) Уменьшаемое и вычитаемое равны 750. Тогда разность равна 0.
- 2) Разность 800 и 600 увеличили на 30 и получили 330.
- 1) Сумму 90 и 80 уменьшили на 3 десятка и получили 140.
- 1. Если ты согласен с высказыванием рисуя отрезок длиной в 1 клетку, не согласен — рисуя дугу высотой в 1 клетку.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 50° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 20° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня Город Географические координаты Максимальная высота Солнца над горизонтом Продолжительность светового дня Анапа 45° с. ш. 37° в. д. 67° 15 ч 29 мин. Курск 52° с. ш. 36° в. д. 60° 16 ч 29 мин. Томск 57° с. ш. 85° в. д. 55° 17 ч 57 мин. Архангельск 65° с. ш. 41° в. д. 47° 20 ч 57 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 июня чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 июня чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- 8. Что стало причиной Соляного бунта 1648 г.?
- 7. г) «Псалтырь».
- 6. Как называлась первая русская печатная книга, изданная в 1564 г.?
- 5. Кто был первым царём из династии Романовых?
- 4. Какое событие относится к периоду Смуты?
- 3. В каком году произошло присоединение Казанского ханства к Москве?
- 2. Как назывались органы центрального управления в России в XVI — начале XVIII в.?
- 1. Укажите годы правления Ивана IV Грозного:
- 11111112-2318+AE16
- 5. Выясните, имеет ли решение система: { 3x - 2y = 7, { 6x – 4y = 1.
- 4. Прямая y = kx + b проходит через точки А(3; 8) и В(-4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
- 5. Музыкальное произведение для голоса без слов: 1) Кантата 2) Настушка
- 4. Музыкальный жанр, который не зависит от литературы: 1) Опера 2) Марш 3) Песня
- 3. Музыкальный жанр, который зависит от литературы: 1) Танец 2) Симфония 3) Балет
- Задание № 6. Составьте пищевые цепи из следующих организмов
- Задание № 5. Выберите три ответа из шести. Какие условия характерны для наземно-воздушной среды
- Задание № 4. Установите соответствие между группами организмов и примерами организмов
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 5) 1,2 + ((9 1/6 : 2,75 - 0,8) * (0,6 + 1 7/25)) : 1,75 + 1 1/2 / (3 1/3 - 0,4 * 3 2/3)
- 4) 0,2 + (5 1/25 : 7,125 + 5,04) : (9,1 * 8/27) / (8/15) / (2-1 2/3 : 1,5)
- 3) 1,4 * (5/7 : (1,5 - 6 2/7 : 2 13/21) * (1 23/27 - 3 1/3) - 0,25) - 7,6;
- 2) 6 1/7 : (1 5/6 - 7 1/5 : 2,7) * (5,4 - 1/2) + 1/8 : (-5/36)
- 1) 7.0,9+2,5 : (16 1/3 : 3,5+9,2) : 5,2+7 1/3 / 2/3 -2,4 : 5 5/8
- 18. Найди тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- Найдите значение выражения $\frac{2}{\sqrt{3}-1} - \sqrt{3}$.
- Найдите номер члена арифметической прогрессии (a_n), равного 7,3, если a1 = 10,3, а разность прогрессии d = -0,5.
- Постройте график функции y = x² - 4. Укажите, при каких значениях х функция принимает положительные значения.
- На каком из рисунков изображен график квадратичной функции?
- Решите систему уравнений: y - 2x = 2, 5x² - y = 1.
- Решите неравенство: a) x - 12 > 3 - 2x; б) x² - 10x + 25 > 0; в) (x-5)/(x+6) < 0.
- Вычислите: a) (-3*sqrt(1/3))^2; б) sqrt(20) - 2*sqrt(5).
- Найдите значение выражения: a) 3 - 2/5 * 3; б) 0,64 : (-32/33).
- 1. Верно ли суждение Оцени верность утверждения. В 1802 году Наполеон объявил себя пожизненным консулом.
- A. H. Tolstoy. "Childhood of Nikita" 707. Have you ever witnessed an event similar to the one you read about in exercise 706? How would you describe what happened? Write using colloquial language; highlight it in the text.
- 5. Решите уравнение: a) sin 2x = 1; б) cos x·cos 2x + sin x·sin 2x = 0; в) cos²x = cos 2x.
- 5. Сопротивление спирали нагревателя R = 27,5 Ом. Определите силу тока в спирали нагревателя, если он нагрел воду объемом V = 2,0 л от температуры t = 12 °С до кипения за промежуток времени т = 10 мин при коэффициенте полезного действия нагревателя η = 70%. (Удельная теплоемкость воды с = 4200 Дж/(кг·°С), плотность воды р = 1000 кг/м³, температура кипения воды tк = 100 °C.)
- 4. Участок электрической цепи, схема которой приведена на рисунке, состоит из двух параллельно соединенных проводников сопротивлениями R₁ = 4,0 Ом и R₂ = 2,0 Ом. Сила тока в неразветвленной части цепи I = 1,5 А. Определите мощность тока, проходящего через первый проводник.
- 3. Две проволоки изготовлены из одного материала с одинаковой площадью поперечного сечения. Длина первой l₁ = 80 см, второй - l₂ = 2,0 м. Во сколько раз сопротивление одной проволоки больше сопротивления другой?
- 2. Приложенное к резистору напряжение U = 4,5 В, а сила тока в нем I = 0,30 А. Определите сопротивление резистора.
- 1. По какой формуле определяется сопротивление отдельного проводника?
- 5. Электрический чайник нагревает воду объемом V = 2,0 л от температуры t = 12 °С до кипения за время т = 10 мин. Определите сопротивление спирали электрического чайника, рассчитанного на напряжение U = 220 В. Коэффициент полезного действия чайника η = 70%. (Удельная теплоемкость воды с = 4200 Дж/(кг·°С), плотность воды р = 1000 кг/м³, температура кипения воды tк = 100 °C.)
- 4. Участок электрической цепи, схема которой приведена на рисунке, состоит из двух последовательно соединенных проводников сопротивлениями R₁ = 5 Ом и R₂ = 7 Ом. Мощность тока в первом проводнике Р₁ = 20 Вт. Определите напряжение между точками А и В.
- 3. Во сколько раз сопротивление проволоки, изготовленной из нихрома, больше сопротивления проволоки, изготовленной из константана, если длины и площади поперечного сечения проволок одинаковы? (Удельное сопротивление нихрома р₁ = 1,1 Ом · мм²/м, удельное сопротивление константана р₂ = 0,50 Ом · мм²/м)
- 2. Электрическая лампочка работает под напряжением U = 220 В. Сопротивление нити лампочки R = 110 Ом. Определите силу тока в нити лампочки.
- 1. По какой формуле определяется сила электрического тока?
- Вариант 1: 1. примените формулу: A) (m+p)² = B) c² - 4cd + 4d² = A) (6d-14k)² = xc) 4d² + 20dx + 25x² = u) (x-5)(x+5) = 2. Вычислить: A) 99² - 1² = 3. Решите уравнения: A) x² - 36 = 0 Б) 100x² - 169 = 0 B) 25x² + 49 = 0
- 8. Что стало причиной Соляного бунта 1648 г?
- 7. г) «Псалтырь».
- 6. Как называлась первая русская печатная книга, изданная в 1564 г.?
- 5. Кто был первым царём из династии Романовых?
- 4. Какое событие относится к периоду Смуты?
- 3. В каком году произошло присоединение Казанского ханства к Москве?
- 2. Как назывались органы центрального управления в России в XVI — начале XVIII в.?
- 1. Укажите годы правления Ивана IV Грозного:
- Is Lake Baikal in Russia or is it somewhere else in Europe?
- 3. Решите с помощью графиков систему уравнений:
- 2. Определите координаты точки пересечения прямых (рис. 28). Запишите соответствующую систему уравнений. Проверьте свое решение подстановкой координат в уравнения.
- 1. Постройте прямые и укажите координаты их точек пересечения:
- 2. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, 3. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город З?
- Вариант 7. Построить график
- 10. Какое значение вкладывает автор во фразу: И там (в инст стали его (Левы) глазами?
- 9. Выпиши главную мысль этого рассказа. девы не
- 8. Как ты думаешь, можно ли плакать от радости? a) Да; бунет.
- Сколько километров проедут Сережа с папой от деревни Пирожки до села Княжеское, если они поедут по шоссе через деревню Рябиновка?
- E. What can you do in the magic library? You can ...
- D. Librarians in the magic library ...
- C. Children love the magic library because it ...
- 2. Put the words from the brackets in the gaps (Present Simple).
- 1. Match TV programs with their definitions.
- Между девятью планетами Солнечной системы введено космическое сообщение. Ракеты летают по следующим маршрутам: Земля – Меркурий, Плутон – Венера, Земля – Плутон, Плутон – Меркурий, Меркурий – Венера, Уран – Нептун, Нептун – Сатурн, Сатурн – Юпитер, Юпитер – Марс и Марс – Уран. Можно ли добраться с Земли до Марса? Напиши маршрут
- Луч ML является биссектрисой угла KMN. Известно, что угол KML = 11°. Определи углы: 1) угол NML = 2) угол KMN =
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: порфира пёстрая, белая акация, ландыш майский. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- подготовка и учет мобилизационных ресурсов Вопрос 7 из 30 По своей периодичности и объему уточнения планов проведения мобилизации людских и транспортных ресурсов уточняются на: Баллов за правильный ответ: 1 ежемесячное, ежегодное и текущие корректировки текущее, плановое и текущие корректировки плановое, общее, текущие корректировки общие, текущие и текущие корректировки
- Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
- 45 Длина одной стороны прямоугольника 5 см, а другой — на 3 см больше. Найди площадь этого прямоугольника и его периметр.
- A12. Верны ли суждения о конкуренции: а) конкуренция приводит к улучшению качества обслуживания; б) конкуренция между потребителями осуществляется под контролем государства?
- A11. Главным источником экономических благ является:
- A10. Верны ли суждения об экономической системе: а) любая экономическая система контролируется государственными органами планирования; б) в современном обществе практически невозможно найти государство с чисто рыночной экономикой?
- A9. Что из перечисленного можно отнести к свободным благам?
- A8. Верны ли суждения о свободе: а) свобода является синонимом вседозволенности; б) свобода — это возможность нести ответственность за свои поступки?
- A7. Приобщение человека к знаниям, накопленным обществом, является:
- A6. Верны ли суждения о морали: а) моральные нормы меняются с развитием общества; б) идеальными нормами морали являются гуманизм и человечность?
- A5. Ожидаемое от человека поведение:
- A4. Верны ли суждения о культуре: а) культура внутренне неразрывно связана с культурой внешней; б) все люди в обществе одинаково культурны?
- A3. Признаком глобализации современного общества можно считать:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.