База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- OLBGEL: 4) MB3 NBOG' NBOHHNK 3) BOGEMR' BOCPHHKHACCCHNK' BOCPHHYTEC CUPH 5) CGWP CGMPGKS CGMPWON 1) MECLP' MECLEBO' MECJHASTULPIN 'B KAKOM PAYJ BCE CROBA OTNOCATCA K O'WOH ACHU BEANJ
- OLBGEL: 4) OIOBHHHAH HOKKA - 3 HINTEL 3) NOXJB CEBINA - METAQOPA 5) KJDPI HG KJIOGOT - QB3GGOUJSH I) GULPIN KAK CONHPIIIKO - CBABHCHNG 8. KAKOE GDEJCTBO BPISZIENTLPRHOCJ OUDENGUGHO HGBGBHQJ
- OLBGEL: 4) TBO(NNN)GHONE MH(NNN)HON 3) GC(CC)HB' KO(H/HH)PIN 5) JOTOBOGE(H/HH)OCLP' CBH(H/HH)ON I) L9(MM)9 PAYG (H/HH)PIN ' B KAKOM PAYL BO BCEX CROBAX NITEICCA AVOGEHHAU COLLSCHSHJ
- OLBGEL: 4) KLO(NHOO)' KOMNA(HHOANP) 3) (HH)HLO' (HG)BPICOKHN ACTIOBEK 5) HG(BZLUO NLR) KLO(LO) I) (HG)WHOLO BZ' HG(C)HEM CBVHNLP 10. KAKNTE PAY B KOTObOW BCE CROBA NITEICCA CUNHO
- 3) s. danna k susharna 5) L. PEIKA P. C'LOV 11) B KAKOM PAYJ BO Bcex CROBAX HB WCCTE NDOHLCKA NITEICCA QAKBS WJ
- 24. Выпишите из данного предложения приложение. В преданиях рассказывается о Ермаке как о казаке-разбойнике.
- 23. Какое приложение пишется через дефис?
- 22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения?
- Solve the expression: 1 - 3/7 * 2 5/8.
- 21. В каком предложении есть прямое дополнение?
- 20. В каком предложении глагол быть является глаголом-связкой?
- 19. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
- 18. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
- 17. В каком предложении сказуемое выражено фразеологическим оборотом?
- 16. Укажите тип сказуемого в данном предложении. К вечеру стал подниматься сильный ветер.
- 15. В каком предложении неверно выделено сказуемое?
- 14. В каком предложении сказуемое выражено прилагательным?
- 13. Укажите грамматическую основу предложения. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели.
- Установите соответствие между описанием растительности и природной зоной, для которой она характерна.
- Прочитайте текст. Озаглавьте его. Объясните, какие буквы пропущены в словах. 9 мая Россия, Кыргызская Республика и другие страны отмечают День Победы в Великой.
- Например, к тексту упр. 105 можно составить такой план.
- Определить правильный порядок частей текста помогает план к нему.
- Определи, сколько раз будет выполнен цикл:\(\ni\) := 10; while i > 3 do begin writeln('Hello, world!');\(\ni\):=i-3; end;
- 1. Вычислите: 7,56 + (346 - 83,6) : 12,8 2. Длина прямоугольника 18,6 см, а ширина втрое меньше. Найдите площадь этого прямоугольника. 3. Решите уравнение: а) x – 3/5 = 6/7; б) 7y + 2,6 = 27,8 4. В пятых классах 64 ученика, из них 3/16 составляют отличники. Сколько отличников в пятых классах? 5. Яхта шла 2 ч по течению реки и 3 ч против течения реки. Какой путь прошла яхта за всё время движения, если собственная скорость яхты 12,8 км/ч, а скорость течения реки 1,5 км/ч?
- 4) Расставьте ударения в словах. Договор, партер, свекла, щавель, балуешь, начался, повторим, снята, черпая, облегчив, привезена, налила, искра, ворота, газопровод, завидно, сливовый, цепочка.
- 9. Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из рядов, и определите, какое число является «лишним». Будьте готовы обосновать свой выбор.
- 8. В каждом из следующих пунктов перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки:
- 7. Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой? Приведите пример.
- 6. Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите пример.
- 5. Приведите примеры информации, отсортированной:
- 4. Что вы понимаете под систематизацией? Сталкивались ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры.
- Прочитайте статью на с. 159-160 учебного пособия. Какими качествами характера наделила Антуана судьба? За что его любили люди
- 20. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 80 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему смелости и трусости? Чему именно научило вас это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.
- 19. Соотнесите автора и произведение:
- 18. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 17. Сопоставьте литературное понятие с определением.
- 16. Изобразительно-выразительное средство, основанное на преувеличении, — это
- 1. Вычислите: A) 15,7+6,35; 6) 26,4-2,32; в) 1,6 * 3,5; г) 28,42: 1,4; 2. Вычислите: a)-3,2+2,1; 6) 3,9-7; в)-2-(-6); г) 10 +24:(-4) +1; д) -5,25+3:(-1,8)-(-3/10)^2; 3. Решите задачу: При пересадке цветочной рассады 15% растений погибает. Пересадили 220 растений. Сколько растений приживется? 4. Решите задачу: Расстояние между станциями 350 км. От этих станций одновременно навстречу друг другу отправились два поезда. Они встретились через 2,5 часа. Найдите скорость первого поезда, если скорость второго 65 км/ч? 5. Решите уравнения: A) 3x + (x + 2) = 10; 6) 2(3x-1) (-4) = 6.
- Задание 5. Отметьте все цифры, на месте которых нужно поставить запятые. Запишите последовательность цифр без запятых и пробелов. Солнце встаёт рано (1) а ложится поздно. Хорошо летом в городском саду: цветы источают (2) пряные ароматы (3) кроны деревьев дарят тень (4) и прохладу. Мягкий ковёр из бадана (5) одуванчика (6) и подорожника покрывает садовые лужайки. Поздним вечером здесь (7) слышны таинственные звуки (8) шорохи крыльев. А иногда можно заметить (9) бледное мигание светлячков.
- Решите уравнения №6:
- Решите уравнения №5:
- Решите уравнения №4:
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 30. Определите: а) значение y, если x = -2,5; б) значение x, при котором y = -6; в) проходит ли график функции через точку B(7; -3). 2. а) Постройте график функции y = -3x + 3. б) Укажите с помощью графика, при каком значении x значение y равно 6. 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 0,5x; б) y = -4. 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -38x + 15 и y = -21x - 36. 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой y = -5x + 8 и проходит через начало координат.
- 28. Чугунный утюг массой 2 кг нагревают от 20 °С до 220 °С. Какую энергию необходимо при этом
- 27. Вода кипит при постоянной температуре. При этом...
- 26. На рисунке 38 точками указаны результаты измерений температуры воды в разные моменты времени. Погрешность измерения температуры - 1 °С, времени - 0,5 мин. Какой из графиков проведен правильно по этим точкам?
- 25. Жидкая ртуть практически не сжимается. Это объясняется тем, что частицы ртути при ее сжатии...
- 24. На каком из изображенных на рисунке 37 графиков можно найти участок, соответствующий плавлению кристаллического тела?
- 23. На рисунке 36 приведен график изменения температуры вещества от времени. Этот график показывает, что...
- Рассмотри портрет царя Алексея Михайловича с державой и скипетром. В какой руке он держит державу, а в какой — скипетр? Запиши.
- 2. В Оружейной палате хранятся царские знаки власти: шапка Мономаха, держава и скипетр. Из дополнительных источников узнай, что такое держава и что такое скипетр. Запиши. Держава — Скипетр —
- Для функции y = \(\frac{1}{x}\) впишите значения ординат для указанных абсцисс. При необходимости вписать дробь, используйте десятичную форму записи.
- Выберите все причины, почему это опасно:
- 17. Какой орган растения на рисунке обозначен вопросительным знаком? Укажите его основные функции в жизни растения. К какому классу покрытосеменных можно отнести это растение? Ответ обоснуйте.
- 16. Выберите три верных ответа из шести. Если у растения сформировались побеги, изображенные на рисунке, то для этого растения характерны:
- 15. Установите последовательность расположения систематических таксонов, начиная с наибольшего.
- 14. Установите соответствие между процессами в жизненных циклах и отделами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В 1897 году было научно установлено, что человек видит мозгом, а не глазами. Какими свойствами обладает изображение предмета на сетчатке глаза человека?
- 9. Адзначце сказы, у якіх выдзеленыя словы — злучнікі: 1) Я адчуў, як у мяне загарэліся шчокі; 2) Ні дзеці, ні бабуля, відаць, не бачылі нас; 3) У душы нават успыхнула ўрачыстае прадчуванне перамогі; 4) Між глыбокіх снягоў, дзе лес глуха шуміць, ціхі дом леснікоў адзінока стаіць; 5) У дзвярах быў механічны замок, аднак Алесь чамусьці не адважыўся крутануць яго...
- 8. Адзначце сказы, у якіх дапушчаны памылкі ва ўжыванні ступеняў параўнання прыметнікаў і прыслоўяў: 1) Шніцаль смачней за адбіўную; 2) У пакоі было халадней, чым на вуліцы; 3) Цяжэй за ўсё было здаць залік па хіміі; 4) За горадам аўтобус паехаў больш хутчэй; 5) Наша спартыўная каманда мацнейшая вашай.
- 7. Адзначце прыклады, у якіх займеннікі ўжыты правільна: 1) дзякаваць табе; 2) маяго сябра; 3) не дапамог нікому; 4) упэўнены ў сябе; 5) купілі самых дарагіх цукерак.
- 6. Адзначце простыя лічэбнікі: 1) чатырыста; 2) пяцёра; 3) васьмідзясяты; 4) шаснаццаць; 5) дваццаць адзін.
- 5. Адзначце рэчыўныя назоўнікі: 1) анальгін; 2) хвароба; 3) сталь; 4) мука; 5) калоссе.
- 4. Адзначце словы, у якіх выдзеленыя суфіксы з'яўляюцца формаўтваральнымі: 1) майстэрства; 2) майстравалі; 3) змайстраваўшы; 4) смялей; 5) смеласць.
- 3. Адзначце фразеалагізмы, якія маюць значэнне «лісліва дагаджаць каму-небудзь»: 1) рассыпацца дробным макам; 2) распускаць хвост; 3) слацца лістам; 4) ламаць шапку; 5) адпускаць лейцы.
- 2. Адзначце словазлучэнні, у якіх выдзеленыя словы ўжыты ў пераносным значэнні: 1) выбух смеху; 2) струмень вады; 3) ноты незадаволення; 4) малюнкі вучняў; 5) крыніца даходаў.
- 1. Адзначце словы, пры вымаўленні якіх адбываецца асіміляцыя свісцячых зычных гукаў да шыпячых: 1) на вяровачцы; 2) счапіцца; 3) зжыцца; 4) падчас; 5) разносчык.
- 252. 500 - 180 : (90 : 45) + 30 (90 + 510 : 30) · (80 : 4 · 5)
- 251. Реши уравнения. 540: x = 380: 19 x · 6 = 18 000 + 24 3 480 - x = 2 190 : 3 x + 2 010 = 3 001 · 4
- 4) (b · 3) : (a · 4).
- 2) b · 3;
- 3. Укажите предложения, в которых частица пишется раздельно. 1) Какое (ж) это было славное время! 2) Как(бы) так устроить, чтобы нас заметили. 3) Сложно(ли) это сделать? 4) (Что)бы ты мне посоветовала? 5) Я видел то(же) самое, что и ты. 6) Пойди (таки) туда. 7) Скажи(ка) мне, что там происходит.
- 4. Use the perfect infinitive of the verbs in brackets with a suitable modal verb.
- 3. Fill in the gaps with an appropriate modal verb (must, may, can, need, to have to).
- Тип околоцветника: А – двойной, Б – простой. Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». | Пол цветка | Тип околоцветника | Околоцветник | Тычинки | Пестик | |---|---|---|---|---| | B | Б | 3 | 3 | P | Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пшеница мягкая. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) серёжка 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ: 5
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- Перед женским баскетбольным турниром измерили рост участниц баскетбольной команды. Оказалось, что рост каждой из баскетболисток этой команды больше 170 см и меньше 195 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой баскетбольной команде нет спортсменок ростом 169 см. 2) В этой баскетбольной команде обязательно есть спортсменка, рост которой равен 198 см. 3) Рост любой баскетболистки этой команды больше 170 см. 4) Разница в росте любых двух участниц этой баскетбольной команды составляет больше 30 см.
- В семи группах было 92, 63, 24, 15, 42, 37 и 31 человек. Их распределили поровну по восьми автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Что необходимо сделать при необходимости проведения корректировок по недовозам позже установленных сроков?
- 1) головы, туловища 2) головы, туловища, хвоста 19. Контурные перья крыла называют 1) нитевидными 2) маховыми 20. Частью дыхательной системы птиц являются(ется) 1) клюв 2) воздушные мешки 21. Тело млекопитающих состоит из 1) головы, туловища, хвоста 2) головы, шеи, туловища, хвоста 22. Сложное поведение млекопитающих связано с развитием 1) переднего мозга 2) среднего мозга 23. У млекопитающих функцию осязания выполняют(ет) 1) остевые волоски 2) подшерсток
- 1. Write the nationalities and languages. 2. Form adjectives from the following geographical names. 3. Write the numbers. 4. Complete the dialogue using the words. One word is extra. 5. Complete the text with the missing phrases. There is one extra.
- Вычислите значение выражения: 1) 1,29 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9 : 45 - 1,4 : 0,35; 2) (48,72 : 1,2 + 1,696 : 0,32) · 1,2 - 3,4; 3) 24 - (1,0098 : 0,054 + 2,47); 4) (1,43 + 2,145) : 0,65 - (2 · 1,45 - 2,7) · 3,68.
- Найдите частное: 1) 26,7 : 0,1; 2) 32,48 : 0,1; 3) 48 : 0,01; 4) 0,95 : 0,01; 5) 268,39 : 0,001; 6) 325 : 0,001.
- Выполните деление: 1) 34,3 : 1,4; 2) 14,58 : 3,6; 3) 72 : 2,25; 4) 2,7 : 0,06; 5) 48,768 : 0,16; 6) 124,63 : 20,6; 7) 0,1387 : 0,073; 8) 2196 : 0,61.
- У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 4 2. умножь на 2 Первая из них увеличивает число на экране на 4, вторая увеличивает его в 2 раза. Составьте алгоритм получения из числа 7 числа 72, который содержит ровно 5 команд. В ответе запишите только номера команд. Если таких алгоритмов больше одного, запишите любой из них.
- Исследователь: Перед вами фотографии двух зданий. Их занимали Ольгинская женская гимназия и Ольгинская женская школа. Из-за сходства названий их иногда путают или объединяют.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и оформите его в виде кратких выводов.
- *5. Используя текст параграфа, дополнительные источники и ресурсы Интернета (см. список в конце учебника), заполните нижеследующую таблицу «Развитие культуры в Алании-Осетии во второй половине XIX — начале XX в.».
- 4. Назовите деятелей, стоявших у истоков осетинской классической литературы и искусства.
- 3. В произведениях каких деятелей российской культуры и науки отражены история, культура, природа Осетии?
- Решите систему уравнений: 4x - y - 24 = 2(5x - 2y); 3y - 2 = 4 - (x - y). Через точки А(-2; 11) проведите прямой. Система и сколько?
- 2. Как развивалось образование в Осетии во второй половине XIX в.?
- 1. Представители каких профессий, по описанию Коста Хетагурова, составляли интеллигенцию Осетии во второй половине XIX в.?
- 1. Раскройте скобки, применив формулы сокращенного умножения: a) (b + 3c)²; б) (у - 7)²; в) 64x² - 36. 2. Разложите на множители: a) 49x² - 25y²; б) 16 + 16k + 4k²; в) 25a² + 9b² - 30ab. 3. Вычислите, используя формулы сокращенного умножения: a) 59² - 41²; б) 83². 4. Упростите выражение и найдите его значение: (y-5)(y + 5) - (у + 7)² + 3y + 17 при у = -3,2. 5. Найдите корень уравнения: (x + 2)² + 6x - 18 = (x + 4)(x - 4) + 9x. 6. Представьте в виде произведения выражение: (4a - 7)² - (2a - 6)².
- 1. Раскройте скобки, применив формулы сокращенного умножения: a) (a + 5b)²; б) (k - 4)²; в) 36х² - 25. 2. Разложите на множители: a) 9x² - 81y²; б) 4 + 12b + 9b²; в) 9n² + 25k² - 30nk. 3. Вычислите, используя формулы сокращенного умножения: a) 57² - 43²; б) 72². 4. Упростите выражение и найдите его значение: (y - 3)(y + 3) - (y + 8)² + 9y + 12 при y = -5,1. 5. Найдите корень уравнения: (x + 4)² + 3x − 12 = (x + 6)(x – 6) + 7x. 6. Представьте в виде произведения выражение: (5k - 8)² - (3k – 2)².
- Дополнительное задание. Как изменится число, если его разделить на 0,25? Приведите примеры.
- 5. Решите задачу
- 4. Решите задачу
- 3. Решите уравнение
- 2. Найдите значение выражения
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.