База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Я табак с овся...ым цветом мешаю (Ч.).
- 5. Ночь была темная, теплая и безветре...ая (Л. Т.).
- 4. Где силы ю...ые пытать? (Н.).
- 3. Капитан только прищурил свои оловя...ые глазки, усмех-нулся слегка и провел рукой по беловатым волосам (Т.).
- 2. После ржа...ых хлебов пошли яровые, начинающие уже поспевать (Акс.).
- 1. Роняет лес багря...ый свой убор (П.).
- 5. Чаму адлюстраваны на выяве Дзяржаўнага герба вянок пераплецены кветкамі канюшыны і льну?
- 4. Намалюйце элемент Дзяржаўнага герба, які з'яўляецца знакам бяспекі і мужнасці, азначае гатоўнасць кожнага жыхара абараняць сваю Радзіму.
- 3. Што азначае на выяве Дзяржаўнага герба яднанне Сонца і Зямлі?
- 2. Напішыце, лісток якога дрэва нагадваюць абрысы тэрыторыі нашай краіны, адлюстраваныя на Дзяржаўным гербе.
- 1. Напішыце назву нашай дзяржавы, адлюстраваную на Дзяржаўным гербе.
- Из предложенного перечня выберите все реакции, которые протекают по ионному механизму. 1) гидрохлорирование пропена 2) хлорирование этана 3) бромирование этана 4) хлорирование толуола на свету 5) гидратация бутена-1 Запишите номера выбранных ответов.
- 2. Из предложенного перечня выберите все реакции, с помощью которых в одну стадию можно получить бензол. 1) риформинг н-гексана 2) тримеризация ацетилена 3) декарбоксилирование бензоата калия 4) дегидрирование циклогексана 5) окисление толуола Запишите номера выбранных ответов.
- 12. Из предложенного перечня выберите все реакции, в которых для определения продуктов стоит использовать правило Марковникова. 1) CH2=CH2 + HCI → 2) CH2=CH-CH2-CH3 + HCI → 3) CH3-CH=CH2 + HBr → 4) CH2=CH-CH2-CH3 + H2O → 5) CH3-CH=CH2 + H₂→ Запишите номера выбранных ответов.
- Представитель какой профессии изображён на этой фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют в работе представители этой профессии?
- 1. Определите оптическую силу и фокусное расстояние линз для очков дальнозоркого человека. Расстояние наилучшего зрения 60 см. 2. Определите расстояние наилучшего зрения для человека, оптическая сила линз его очков -2 дптр.
- Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Встретились они через 4 ч. Каково расстояние между городами, если скорость первого автомобиля 70 км/ч, а скорость второго 50 км/ч?
- 9. По какой причине народные массы поднимали восстания? Представители каких социальных групп населения могли принимать активное участие в восстаниях? Каковы могли быть их цели?
- Свой ответ аргументируйте.
- Ukrainian text with radio buttons
- Сводная таблица (продолжение)
- Задание на дополнительную оценку Упр. 5 (написать про свой любимый фильм по образцу)
- 3. В каких приборах и видах транспорта используют электрические двигатели?
- 8. Такой вариант решения проблемы (1) вероятно (2) устроит твоего руководителя (3) однако (4) его нельзя считать оптимальным и (5) как говорится (6) удобным для членов коллектива.
- 7. Величайший тайфун (1) вероятно (2) когда-то отбил его от скалы и (3) должно быть (4) неровно поставил под водой на другую скалу; камень этот, похожий своей формой на сердце, если прилечь на него плотно грудью и замереть, как будто чуть-чуть покачивался. Но я (5) достоверно (6) не знаю, так ли это и (7) возможно (8) ли подобное. Быть может (9) это не море и камень, а сам я покачивался от ударов своего собственного сердца.
- 6. Вероятно (1) многим охотникам нередко случалось, а если и не случалось, то (2) может быть (3) случится, ночевать в поле или в лесу на открытом воздухе. Конечно (4) в хорошую, тёплую летнюю ночь для охотника тут может быть (6) только удовольствие, ибо я уверен, что настоящий охотник (7) вместе с тем (8) и любитель природы.
- 5. «Куда? Уж эти (1) мне (2) поэты!» - Прощай (3) Онегин (4) мне пора. «Я не держу тебя; но где (5) ты (6) Свои проводишь вечера?» (А. С. Пушкин)
- 4. Лирика А.А. Ахматовой (1) безусловно (2) неотъемлемая часть нашей культуры, и (3) по
- 3.- Нет (1) Павел Иванович (2) нет (3) вы (4) гость, говорил Манилов, показывая Чичикову рукой на лёжку. - Не затрудняйтесь (5) пожалуйста (6) не затрудняйтесь. Пожалуйста (7) проходите, говорил Чичиков.
- 2. Дорогой (1) друг (2) спешу сообщить вам, что капитан нашей шхуны жив и здоров. Безусловно (3) нам пришлось вытерпеть невероятные лишения, и (4) к сожалению (5) лишь (6) часть команды добралась до суши.
- 1. Каждый день слышу про (1) вас (2) и всё собираюсь к вам потолковать (3) как говорится (4) по душам... Голубчик (5) позвольте с вами поговорить.
- Я хочу разобраться в этом вопросе, — сердито сказал он. — Для меня это дело принципа! Я на ответственной работе нахожусь. Я обязан быть остроумным... Я бросил трубку. После этого он в течение нескольких дней звонил мне по телефону и даже приходил домой. Я ругался, возмущался, гнал его — всё безуспешно. Он даже не обижался. Он смотрел на меня своими светлыми чистыми глазами и бубнил: — Поймите, для меня это необходимо... Я же за границу часто выезжаю... У меня должно быть чувство юмора... Тогда я решил написать о нём рассказ. Написать о человеке, который не понимает юмора. О человеке, который таинственные законы смеха хочет разложить с помощью сухой таблицы умножения. Свой рассказ я отнёс в сатирический отдел одного журнала. Редактор долго смеялся. — Неужели такие бывают? — Ну и дуб! — говорил редактор. — Сам видел. — Бывают! — сказал я. — Сам видел. — Что ж, будем печатать, — сказал редактор. Потом он обнял меня и, наклонившись к самому уху, тихо спросил: — Ну а мне-то вы по секрету скажете, что же у больного на самом деле болело? — Голова, — еле слышно произнёс я. — А почему же повязка на ноге?.. Я понял, что этот рассказ вряд ли будет напечатан. Размышляем о прочитанном Можно ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаете ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- В связи с исполнением обязанностей и функций лица возникает ... вид правоотношений Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О регулятивный О охранительный О материальный О процессуальный
- Choose the right option. What number is it? 95-й
- Распределить вещества по типу химической связи: MgCl₂, H₂, CO₂, NaI₂, HF, Al, ZnO, Fe, Br₂, Ca₃N₂, O₂, SO₃, HBr, Al₂S₃, CuSn (сплав), Na₂O, H₂O, BaO, Cl₂, KCl, Mg, CO₂, P₄, C, AlBr₃, SiO₂
- Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия (Обучение) Вопрос 17 из 20 Вопрос: Основным критерием использования такой формы обязательного подтверждения соответствия, как обязательная сертификация, является высокая степень ... Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ
- 8. Укажите на рисунке острые, тупые, прямые углы.
- Listen and check. Then listen again and repeat the letters.
- Circle the letter with a different vowel sound
- S3: В прямоугольном треугольнике ∆BEC ∠E = 90° ∠B > ∠C на 50° Найдите углы треугольника BEC
- S2: ∆ABC ∠A = ∠C = 45° a) Установите вид треугольника. 8) Докажите, что медиана BD на два равных треугольника.
- S1: В дано: ∆ABC ~ ∆APK ∠A = ∠P = 90° AB = MP BC = KP = 8 см ∠B = 30° Найти: MK
- 2. Какие общественные движения возникли в Осетии во второй половине 1980-х годов?
- 1. Каковы причины неудачи программы перестройки?
- Complete the sentences with must, mustn't, should, shouldn't or don't/doesn't have to. The context is given in brackets.
- ОГЭ-2026, биология: задания, с Х Тест по теме "Двойное оплодот Биология - Российская электро Х resh.edu.ru/subject/lesson/6764/train/269010/
- Задание 1: По данным рисунка 6 найдите стороны треугольников, если их периметры равны 51 см и 33 см.
- Choose the right option. What number is it? 100-й
- 24. Тип 9 № 5210 Вика и Дима выполняют проект, посвящённый растению Пастушья сумка, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. К какой группе растений относится Пастушья сумка? Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Пастушью сумку к выбранной Вами группе.
- Прочитайте ещё раз о трёх стадиях, которые описывает святой Дорофей. Представьте, что идёт не об отношениях человека с Богом, а о ваших отношениях с родителями. На какой стадии находитесь вы?
- 1. Основания трапеции равны 17 и 23. Найди больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из диагоналей.
- Шардар 278. Дайеша предложенеш. ТӀедерзарехь оьшу хьаьркаш а дохкуш, схьайазие.
- 1. Объясните, что такое касательная к окружности. 2. Постройте касательную к окружности. 3. Докажите, что касательная перпендикулярна радиусу, проведённому в точку касания. 4. Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две касательные. Докажите, что отрезки касательных от точки А до точек касания равны.
- Mrs Ford went shopping. What were her children and their pets doing when she came home? Check, (133).
- The user wants me to analyze the image and provide the OCR result in JSON format.
- По горизонтали: 3. Полукружья над карнизом, упомянутые в тексте 8. Название тонких колонок, украшающих углы церкви («так называемые ...») 9. Металлические конструкции крыши и куполов, откованные кузнецом 11. Группа живописцев, расписывавших храм 12. Церковь с овальными окнами и изысканными наличниками 14. Архитектурная форма Благовещенской церкви 15. Широкий пояс со сложным кирпичным узором, опоясывающий стены По вертикали: 1. Башня, примыкающая к Благовещенской церкви 2. Небольшое завершение колокольни 4. Украшение стен внутри Успенского собора 5. Река, на другой стороне которой стоит церковь Флора и Лавра 6. Элемент, венчающий церковь Вознесения, описанный как сказочно красивый 7. Собор в Тульском кремле с гармоничным сочетанием прямоугольной геометрии и куполов 10. Название церкви, расположенной на другой стороне реки Упы 13. Название пятиглавой церкви 1692 года, описанной как строгая и красива
- 5. Выберите правильный вариант ответа. Укажите, сколько запятых следует поставить в предложении. Мрачная аллея пустынная и тихая привлекала своими раскидистыми деревьями. Знаки препинания не расставлены. Запятые не нужны 1 3 2
- The image contains a series of visual puzzles or associations, likely from an educational context. Identify the objects and any associated text or numbers.
- Составьте алгоритм, который поможет Белле подняться по лестнице.
- 8. Кенд Диилврин өдр нерәдгднә?
- 7. Байрин өдрлә әмтн ю һартан бәрҗ йовна?
- 6. Ямаран цагла зәңгч гөрәс үзв?
- 5. Ямаран аң «Улан дегтрт» орв?
- 4. Бамб цецг ямаран өңгтә болна?
- 3. Ямаран һазрт то уга бамб цецгүд урһна?
- 2. Юн хальмг теегиг кеерүлнә?
- 1. Зәңгч Элстд юуһар күрв?
- простые числа, не превышающие 50. 17. Что будет результатом исполнения Черепахой (см. пример 6) следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- ДЗ 153. Площадь многоугольника, составленного из прямоугольников и квадратов. ЗАДАНИЕ №1 Фигура состоит из 31 одинаковых квадратов со стороной 3 мм. Чему равна площадь этой фигуры? Ответ выразите в квадратных сантиметрах.
- На рисунке изображен угол. Вставьте слова так, чтобы получились верные предложения: На рисунке изображен угол. Точка А – этого угла. Лучи k и l –
- 13. Назовите троп, предполагающий сопоставление одного предмета или явления с другим с использованием сравнительных союзов (теория литературы).
- 11. Укажите троп, предполагающий художественного определение предмета, лица или явления (теория литературы).
- 10. Назовите имя, отчество и фамилию того поэта 20 века, которого называли «бродячим русским» (история литературы).
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Укажите признаки цепной (последовательной) и параллельной связи предложений в тексте.
- 1. На карте подписаны столицы шести крупнейших по площади стран мира. Обведите границы этих стран и подпишите их названия. 2. На карте подписаны шесть народов, численность которых превышает 30 млн человек. Подчеркните синим цветом народы европеоидной расы, зелёным цветом негроидной расы, красным - монголо-идной расы. Подпишите на карте названия ещё пяти семи народов, численность которых превышает 30 млн человек, на территориях их компактного проживания.
- В треугольнике ANK проведена биссектриса NP. Найди величину угла ANP, если ∠KAN = 15°, ∠AKN = 35°. (Заполни пропуски в решении, запиши ответ.) 1. ∠KAN + ∠AKN + ∠ANK = ____° (по теореме о сумме углов треугольника). 2. ∠ANK = ____°. 3. Так как NP – биссектриса ∠ANK, то ∠ANP ____ ∠PNK ____. 4. Угол ANP = ____°.
- Азія утримує лідерство поміж регіонів світу за обсягом виробництва автомобілів передусім тому, що в цьому регіоні
- 1. В равнобедренной трапеции ABCD угол D равен 68°. Найдите градусную меру угла ACD, если луч AC является биссектрисой угла BAD.
- 1384. Обратите в десятичные дроби: 9/20, 7/40, 11/400, 21/168, 35/280, 47/376
- Вариант 4.14. Выполни деление:
- Что дает приведённый текст для характеристики правления гиксосов? Объясните, почему в тексте говорится о Верхней и Нижней стране, хотя речь идёт об одном государстве. Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «И вот, не знаю почему, бог был к нам неблагосклонен, и неожиданно из восточных краёв люди неизвестного племени предприняли дерзкий поход на страну и легко, без боя, взяли её штурмом. И, победив её правителей, они без- жалостно сожгли города и разрушили до основания храмы богов, а с населением обращались самым враждебным образом, одних убивая, у других уводя в рабст- во детей и жён. Наконец, они сделали царём одного из своих, имя которого было Салитис. И он обосновался в Мемфисе, собирая налог с Верхней и Нижней стра- ны и оставив гарнизоны в самых подходящих местах. <...> Процарствовав две- надцать лет, он скончался. А после него сорок четыре года царствовал другой, именуемый Бнон <...> И эти стали их первыми правителями. <...> А всё их пле- мя называлось Гиксос, то есть, "цари-пастухи"...». Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. А) Древний Рим В) Древний Египет Б) Древняя Палестина Г) Древний Китай Ответ:
- Напишите рассказ и озаглавьте его. Рассказ вы можете вести от имени мальчика, которому поручили повесить плакат. Кому вы расскажете о том, как приклеивали плакат? Кто ваши слушатели? В какой обстановке вы рассказываете эту забавную историю? Как вас слушают? Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение.
- ДЗ 152. Площадь прямоугольника и квадрата ЗАДАНИЕ №1 Длина прямоугольника равна 8,2 см, ширина 3 см. Чему равна его площадь?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Шардар 278. ДӀайеша предложенеш. ТӀедерзарехь оьц хьаьркаш а дохкуш, схьайазие. 1. Бераш Іалашйелаш вайн исбаьхьа хьаннаш! 2. шархой, хаарийн кӀорге кхача гӀорталаш. 3. Накъост вежараллин, барт болуш хила деза вай. 4. Доттаг вовшашца бертахь Іелаш. 5. Дукхадахарш баккхий ларалаш. ng Triple Camera ■Galaxy A41 --- OCR End ---
- 1000000 - (700 800 + 425.704) + 25
- 6. Углы правильного треугольника срезали так, что получили правильный шестиугольник со стороной 8 см. Найдите сторону данного треугольника.
- 5. Сторона треугольника равна 5 см, а прилежащие к ней углы равны 45° и 105°. Найдите длины дуг, на которые делят описанную окружность треугольника его вершины.
- 4. Радиус окружности, описанной около правильного многоугольника, равен 8√2 см, а радиус вписанной в него окружности 8 см. Найдите: 1) сторону многоугольника; 2) количество сторон многоугольника.
- 3. В окружность вписан правильный шестиугольник со стороной 9 см. Найдите сторону правильного треугольника, описанного около этой окружности.
- 2. Найдите длину окружности, описанной около правильного треугольника со стороной 9 см.
- 1. Найдите углы правильного тридцатишестиугольника.
- Можно ли ответить на вопрос, почему повязка оказалась на ноге? Считаете ли рассказ смешным? Если да, то, как вы думаете, что создаёт комизм ситуации? Попробуйте подготовить чтение по ролям эпизода из рассказа или выразительное чтение всего рассказа (на выбор). Почему автор решил, что его рассказ не будет напечатан?
- Запиши правило, вставив пропущенные слова. Предлог - это ______, которая служит для _____ в предложении. Предлоги пишутся _____ других слов. Между предлогом и словом можно вставить ____. Чаще всего предлог употребляется с _____.
- Площадь школьного сада **648 м²**. Длина сада **27 м**. Найди периметр этого сада.
- Выберите формулу, по которой можно вычислить время, необходимое для плавления льда. Скольковремени т потребуется, чтобы расплавить полностью лед. Ответ выразить в мин, округлив до целых.
- 19. Система команд исполнителя Конструктор состоит из двух команд, которым присвоены номера: 1. приписать 2 2. разделить на 2 По первой из них к числу приписывается справа 2, по второй число делится на 2. a) Как будет преобразовано число 8, если исполнитель выполнит алгоритм 22212? б) Составьте алгоритм в системе команд этого исполнителя, по которому число 1 будет преобразовано в число 16 (в алгоритме должно быть не более 5 команд).
- 17. Что будет результатом исполнения Черепахой (см. пример 6) следующего алгоритма? Повтори 8 [Направо 45 Вперед 45]
- Определите наибольшее и наименьшее значения функции y=√x на отрезке [1;9]. В ответе запишите их сумму.
- В нач. 1960-х гг. на рынке существовало более 100 конструктивных разновидностей телевизоров отечественного производства. Перед промышленностью была поставлена задача устранить неоправданное многообразие схем. В результате проведенной работы были выделены три варианта схем, из которых выбрали наиболее удачные и доработали их. Укажите, какие методы стандартизации были использованы в данной работе.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.