База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Найдите соответствия и соедините линией.
- От твой билет на поезд.
- Из предложений частицы и определи их разряд.
- Как вела себя лошадь главного героя?
- Что произошло с товарищем главного героя?
- Почему один из героев выехал на гору?
- Почему героям рассказа пришлось оставить обозы?
- Почему один из героев решил поехать в отпуск?
- Где происходят события?
- Напишите фамилии главных героев рассказа.
- О чём с раннего детства думал Л. Н. Толстой? Актуальны ли мысли великого писателя сегодня? Свой ответ аргументируйте.
- Вертеть
- Обувать
- От каждого глагола образуй и запиши формы прошедшего времени, сначала мужского, а затем женского рода.
- Put the verbs in brackets into the Past Simple.
- Под картинкой подпиши к какому виду относится каждый лишайник:
- На рисунке подпиши названия частей лишайника:
- Закончи определение: лишайники — это уникальные симбиотические организмы, представляющие собой тесное сожительство двух организмов: гриба и водоросли.
- Рассмотрите схемы однородных членов в рубрике «Обратите внимание» и скажите, соответствуют ли они составленным вами предложениям.
- 7. Напишите словесный этюд «Что такое чудо?», используя однородные члены предложения (4-5 предложений). Постарайтесь в вашем этюде выразить свои чувства к явлению, которое вы могли бы назвать чудом.
- 6. Представьте, что в вашей школе проходит выставка рисунков «Цветок на асфальте» и вы выступаете в роли экскурсовода. К вам на экскурсию пришли учащиеся начальных классов. Составьте диалог экскурсовода и учащихся (8-10 реплик), используя однородные члены предложения. Помните, что ваше выступление и вопросы должны быть интересными, содержательными.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 30°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Вычислите: 3^6 * 5 / 9^2 * 25
- Подводим итоги
- Дела любви
- Проявление любви
- дела, которые можно совершать ежедневно. Трудно ли будет это сделать?
- Контрольную работу писало 26 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 50% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 8 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- выбери подходящий термин или понятие из предложенного списка. Впиши соответствующую цифру на месте пропуска.
- Задание 4*. Найдите все такие целые значения параметра а, при которых пересечение множества (3; 10,2] и [а; 17] есть отрезок. В ответе запишите сумму всех таких различных а.
- Задание 3. Используя координатную прямую, найдите пересечение промежутков:
- Задание 2. Изобразите на координатной прямой и запишите, используя введенные обозначения, промежуток, задаваемый условием:
- Задание 1. Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его:
- 7. «Герка был важный и смешной». Какое отношение Динки к мальчишке выражено в этом наблюдении?
- 6. Встреча с братьями Мироновыми. «Ну их» — так отозвался о них Юрась. Как вы думаете, что он хотел сказать этим Динке?
- 5. Как характеризует «суровую» бабушку Тасю и деда Телятьева история собаки Юлы?
- 4. «Мы с Юрасем...» — так начинает каждую свою реплику в разговоре по дороге к бабушке Тасе Динка. Как вы думаете, почему?
- 3. О чём размышлял Юрась во время «длинных сончасов», к каким нерадостным умозаключениям он пришёл? Какую роль в этом сыграл его читательский и зрительский опыт?
- 2. «Интересной жизни и новых друзей...» — как вы думаете, кого цитирует Юрась, с каким чувством он это делает? Что мы можем предположить о том, как складывалась жизнь Юрася в детском лагере? В чём причина сложившейся ситуации? Обсудите ответ на этот вопрос с одноклассниками.
- 1. Заинтересовала ли вас повесть Т. Михеевой, захотелось ли прочитать её полностью? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 3. Проделайте опыт, показанный на рисунке 107. Зарисуйте или сфотографируйте результаты опыта при различном сжатии шарика, дайте им объяснение.
- 2. Изготовьте прибор для демонстрации закона Паскаля. Указание. Можно использовать пластиковую бутылку с пробкой.
- 1. Выдуйте несколько мыльных пузырей. Обратите внимание на их форму при выдувании и после отрыва. Объясните наблюдаемое явление.
- 5. Нарисуй, по каким природным признакам можно определить стороны горизонта.
- 15. Первые 240 км пути автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч, следующие 150 км со скоростью 100 км/ч, а последние 90 км со скоростью 60 км/ч. Найди среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути.
- Сравните числа: 6) 81,36 и 81,3602.
- Сравните числа: 5) 0,02 и 0,009;
- Сравните числа: 4) 83,87 и 83,908;
- Сравните числа: 3) 16,8 и 16,79;
- Сравните числа: 2) 8,5 и 4,8;
- Сравните числа: 1) 3,6 и 3,8;
- Укажи города Германии.
- Теорему синусов можно записать в виде a/sin a = b/sin ẞ, где а и в две стороны треугольника, а а и в - углы треугольника, лежащие против них соответственно. Пользуясь этой формулой, найдите величину sina, если a=9, b=2, sinẞ=1/9.
- 2) В З корзинах 42 яблока. Сколько яблок в каждой корзине, если в 1 корзине в 2 раза меньше, чем во второй, а в 3 корзине столько же яблок, сколько в первых двух вместе?
- 1) В 1 коробке в 3 раза больше конфет, чем во второй. Сколько конфет во 2 коробке, если всего в двух коробках 26 конфет.
- 672. Прочитайте текст. Определите его главную мысль. Спишите. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении, определите их время. Объясните постановку знаков препинания.
- 671. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Найдите в тексте фразеологизм и синонимичные ему схемы предложений с прямой речью.
- 2) Куда пойдёт Артур за день до похода в музей?
- 1) Куда Артур пойдёт в четверг?
- You should type the correct form of "to be going to + infinitive" in the gaps. Mind the type of the sentence. (my friends/not/change) ___ the future in their flat. It still looks new.
- Выбери верные варианты ответа.
- 12) 3 3/8 : 7/8 =
- 11) 3 1/3 * 2/5 =
- 10) 4 2/5 - 2 1/5 =
- 9) 1/2 + 4 1/2 =
- 8) 4 1/6 : 2 1/3 =
- 7) 2 1/2 * 1 3/4 =
- 6) 1 1/4 - 1 1/3 =
- 5) 1 3/4 + 2 1/6 =
- 4) 3/10 : 1/5 =
- 3) 1/3 * 6/7 =
- 2) 5/7 - 1/4 =
- 1) 1/4 + 2/3 =
- Кто рассказал Герде о принцессе и её женихе?
- Выберите нужный вопрос к подчеркнутой части предложения: 这是我妈妈的钱包。
- 728. Распределите слова по двум колонкам: 1) гласные в корне чередуются; 2) гласные в корне не чередуются.
- Choose the correct word. You ... eat in the classroom. It's not allowed.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- В магазин привезли 280 кг бананов в одинаковых массе коробках. Когда продали 130 кг бананов, то талось ещё 15 коробок с бананами. Сколько килограммов бананов было в одной коробке?
- Устно по таблице составь задачу и реши ее, составля выражение.
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Зональность - одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Чему равен угол НСК?
- В каком году произошли события, которые упоминаются в данном источнике (укажи только год)?
- Запиши название исторического периода, события которого описаны в историческом источнике.
- 395 * 618
- 621 * 214
- 521 * 147
- 846 * 523
- 423 * 809
- 763 * 594
- 369 * 727
- 802 * 509
- 232 * 185
- 724 * 258
- 511 * 406
- 633 * 502
- 258 * 124
- 612 * 276
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.