База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите с точностью до десятилетия период, когда произошли события, описанные в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В этом году твои картины
- Вдалеке виднелись фигуры
- Пробежав глазами по тексту,
- Розы были красивы и
- Мысленно проложи маршрут экскурсии, по нему одноклассников и опиши (устно)
- Найди на рисунке перечисленные достопримечательности. Укажи их стрелками.
- Бег на длинные дистанции
- Бег на средние дистанции
- Спринтерский бег (спринт)
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 53 гриба, Борис - 32, Виталий - 44, Глеб - 1, Денис - 24. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- Подпиши достопримечательности Москвы.
- Подчеркни парк, расположенный на юге.
- Рассмотри план Москвы в учебнике, где на плане расположены стороны горизонта: север, юг, восток, запад. Подчеркни достопримечательность Москвы, расположенную на севере.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- Прочитай текст. Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Где нужно, поставь запятые. Подчеркни грамматическую основу второго предложения, укажи части речи. Сделай разбор одного существительного и одного глагола (на выбор)
- В каком блюде оба основных ингредиента растительного происхождения получены из растений-представителей одного и того же семейства?
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. 4x = -21 + x
- Choose the correct answer. What is Donna doing?
- Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить смесь порошков железа и алюминия. Какой метод разделения веществ при этом используется?
- Identify the elements in the image.
- Выполните фонетический анализ слова хотелось.
- Сопоставьте приведённые ниже предложения с текстом. В каждом из них укажите слово, написание которого не соответствует тексту: в нём переставлены буквы или оно заменено другим словом.
- Вставьте буквы в слова, расставьте в тексте недостающие знаки препинания, выберите верный вариант написания.
- 5. Начертите треугольник АВС и проведите через вершину А прямую, параллельную противоположной стороне.
- 4. Начертите угол DOB, градусная мера которого равна 68°. Отметьте между сторонами угла точку Р и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- 3. Начертите прямую b, отметьте не лежащую на данной прямой точку С. Проведите через точку С прямую, параллельную прямой b.
- 2. Начертите угол АВС, градусная мера которого равна: 1) 74°; 2) 153°. Отметьте на луче ВС точку D и проведите через неё прямые, перпендикулярные прямым ВА и ВС.
- 1. Перенесите рисунок 48 в тетрадь. Проведите через каждую из точек F и G прямую, перпендикулярную прямой b.
- Участок, изображенный на рисунке, планируют покрыть газоном. В центре участка находится пруд прямоугольной формы. На какую площадь высадить газон, если нужно покрыть весь участок, кроме пруда?
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Задание 4. Определите фармакологическую группу бронхолитических средств и подберите препараты в зависимости от их механизма действия.
- Задание 3. Распределите муколитические средства по их классификации: амброксол, ацетилцистеин, бромгексин, бронхикум ТП, карбоцистеин, порактант альфа, экстракт листьев плюща, трипсин, химотрипсин, синуфорте.
- Задание 2. Распределите препараты в схеме классификации отхаркивающих средств, заполните пустые ячейки: пертуссин, нашатырно-анисовые капли, трава душицы, экстракт термопсиса, корни алтея, корни солодки, листья мать-и-мачехи, почки сосны, натрия гидрокарбонат, калия йодид.
- Задание 1. Распределите противокашлевые средства в зависимости от локализации и механизма действия: кодеин, этилморфина гидрохлорид, глауцин, преноксдиазин, бутамират, бронхолитин, терпинкод.
- Задание 6: Заполни пропуски в тексте
- Какие из приведенных утверждений являются правильными, а какие – ошибочными?
- Сверь запись в тетради с текстом в учебнике. Оцени свою работу.
- Знаете ли вы, что алмаз не только драгоценный камень?
- Работайте так: один ученик диктует предложение, остальные записывают его, комментируя по очереди орфограммы в словах и знаки препинания.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Мощный атмосферный вихрь достиг восточного побережья Китая в районе городов Шэньчжэнь и Гуанчжоу в субботу. Штормовой ветер и нагонные волны вынудили тысячи жителей покинуть свои дома. Стихия парализовала работу транспорта во многих населённых пунктах, временно остановлено авиасообщение. По прогнозам синоптиков непогода продлится ещё сутки». Как называется стихийное явление атмосферы, о котором говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 20 марта, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 16-18 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ΘΘ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 17 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Решите уравнение: 3 * y = 15 - 7 * (y + 3).
- 3 Which food/drinks do you like/don't you like?
- 12 Answer the questions. 2 What's your favourite fruit?
- 12 Answer the questions. 1 What do you usually have for lunch?
- 11 What food/drinks can you see? Then, complete the food categories. Match the items to the food categories A-F.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Каким образом Дон Кихот возвратился домой? Какие изменения произошли в нём?
- Как Санчо Панса управлял островом и чем это кончилось?
- Что случилось с Дон Кихотом в замке герцога?
- Чем окончилось для героев освобождение каторжников?
- Какое великое приключение было ознаменовано ценным приобретением рыцарского шлема?
- Какие приключения идальго произошли на постоялом дворе, который он принял за средневековый замок?
- Когда и как состоялась славная победа, одержанная доблестным Дон Кихотом в страшной и доселе невиданной битве с ветряными мельницами?
- Что соблазнило Санчо Пансу в предложении Дон Кихота стать его оруженосцем?
- Как и при каких обстоятельствах состоялось посвящение Дон Кихота в рыцари?
- Что вы узнали о главном герое? Кто он? Что заставило его отправиться в путешествие?
- Определите вид придаточного предложения. Стало так тихо, что со своего балкона я слышал голоса в саду.
- Что, согласно данному отрывку, означало взятие Мегиддо? Где, согласно данному отрывку, было запечатлено взятие Мегиддо?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Вставь слова из рамки. (book, hero, kind, brave, because, like)
- Три бригады рабочих заасфальтировали 700 м шоссе. Сколько метров заасфальтировала первая бригада, если вторая и третья бригады заасфальтировали по 230 м?
- У Саши на 13 конфет меньше, чем у Жени. Сколько конфет у Саши, если всего у них 31 конфета?
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- В четырёхзначном числе 924* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 12. Найдите число.
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 100 см, шириной 54 см, высотой 35 см. Найдите объём аквариума в литрах (в 1 л 1000 куб. см).
- Четыре токаря за час вытачивают одинаковое количество деталей. За пять часов они выточили 980 деталей. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь?
- Сколько наклонений имеет глагол?
- Какие из перечисленных течений являются теплыми?
- Установите соответствие между частью Мирового океана и ее расположением на карте, обозначенным цифрой.
- Рассмотрите фотографию с изображением опасного явления природы. Запишите его название. В какой части географической оболочки Земли зарождалось это явление?
- Прочитайте текст и выполните задание. По каким предложениям можно сделать вывод об особенностях климата в пределах разных климатических поясов? Запишите номера предложений.
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 10. Какое море относится к окраинным?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 9. Какой процесс является частью круговорота воды в природе:
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 8. Если в течение суток самая высокая температура +6°С, а самая низкая -3°С, то суточная амплитуда равна:
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 7. Какие организмы появились на Земле первыми?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 6. Какие облака являются самыми высокими?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 5. Как называется ветер, который днем дует с моря на сушу, а ночью – с суши на море?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 4. Какой прибор используют для определения направления ветра?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 3. Как изменится температура воздуха при подъеме на 1 км?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 2. Воздушная оболочка Земли?
- Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. 1. Водное пространство, расположенное между двумя участками суши и соединяющее смежные водные бассейны и части.
- Найдите значение выражения 2,9 : (2/11 + 1/3)^2
- Найдите в предложении слова, которые изменяются в единственном числе по родам. Укажите над этими словами часть речи.
- В треугольнике MNK угол NMK равен 30°, МК = KN. Найди внешний угол при вершине К.
- 295. УСТНО. Выполните задание по образцу.
- 294. Переведите местоимения на английский язык.
- 293. myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves или themselves?
- 15. Нужно перевезти 160 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобилей и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.