База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте фрагмент из статьи Бессудновой М.Б. о предпосылках войны Ливонского ордена с Новгородом (1443–1448), выполните задания и ответьте на вопросы. Ни одна из сторон первоначально не собиралась доводить дело до войны. 28 января 1442 г. их представители встретились в Нарве для обсуждения взаимных претензий. Новгородцы потребовали ответить за насилие, учинённое новгородским купцам в Ревеле и Нарве, а также за пиратский разбой, жертвами которого стали корабли с новгородскими товарами. Магистр Ливонского ордена, со своей стороны, поднял вопрос о границе между орденскими и новгородскими владениями, проходившей по «стержню» Наровы. Граница шла не по середине реки, а изгибами, приближаясь то к одному, то к другому берегу, что, по мнению ливонцев, было выгодно новгородцам, которые получали места, удобные для рыбной ловли и перевоза своих товаров. Для оказания давления магистр запретил новгородцам въезд в
- К каким ещё нашим воинам, кроме погибших в XIII-XV вв., может относиться надпись?
- Сейчас руины Тиверского городища фактически находятся в лесу. Как вы думаете, для чего был установлен памятный знак на территории бывшей крепости?
- У мальчика в коллекции было 24 болгарские марки и 40 российских марок. Он поместил их в альбом, поровну на каждую страницу. Российские марки заняли на 2 страницы больше, чем болгарские. Сколько страниц было занято российскими марками?
- 7.2. Какие правила отражают остальные знаки? пиши ответы в таблицу.
- Какое правило отражает этот знак?
- 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в лесу или в парке?
- 17. Расстояние между школами №3 и №4 по прямой грунтовой дороге составляет 17 км. Утром из школ №3 и №4 по этой дороге одновременно вышли в поход две группы пятиклассников. Группа учеников школы №3 шла со скоростью 5 км/ч, группа учеников школы №4 — со скоростью 2 км/ч. Какое расстояние будет между группами учеников через час? Найди все возможные варианты.
- Кшк пгнлсь з мшкй. Цли днь т брдл п лс. Чдесни цвтчый эпх. Ввк нстпл н клчк. Скльк здсь члвк. В ксмс плтт смл. Хршньк прглдтсь к нм. Пчм TK плчлсь? В вгн бл мнг лди.
- 9.4. г) ctg (360° – α).
- 9.4. B) tg (3π/2 + t);
- 9.3. г) cos (180° – α).
- 9.3. B) sin (270° – α);
- 9.2. г) sin (3π/2 – t);
- 9.2. B) cos (2π + t);
- 9.4. б) ctg (180° – α);
- 9.4. a) tg (π/2 – t);
- 9.3. б) sin (360° – α);
- 9.3. a) cos (90° – α);
- 9.2. б) cos (π/2 + t);
- 9.2. a) sin (π – t);
- Найдите значение выражения |7x - 9| + 5 - |9 - 7x| при x = 3.
- Ежемесячная плата за телефон составляет 220 рублей. В следующем году она увеличится на 10%. Сколько рублей будет ежемесячная плата за телефон в следующем году?
- На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Смоленске в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали — месяцы. В каком месяце второго полугодия средняя влажность воздуха была самой высокой?
- 642. б) В соревнованиях по лыжам участвовали 53 человека. Девочек было на 17 меньше, чем мальчиков. Сколько мальчиков и девочек в отдельности участвовало в соревнованиях?
- 642. а) В школу привезли 690 столов и стульев. Стульев было на 230 больше, чем столов. Сколько столов и стульев в отдельности привезли в школу?
- 641. б) Кусок лески длиной 16 м надо разрезать на две части так, чтобы длина одной части была на 1 м больше, чем другой. По сколько метров лески будет в каждой части?
- 641. а) Кусок полотна в 124 м надо разрезать на две части так, чтобы длина одной части была на 12 м больше, чем другой. По сколько метров полотна будет в каждой части?
- 640. б) У хозяйки было 16 уток и утят. Уток было в 3 раза меньше, чем утят. Сколько утят было у хозяйки?
- 640. а) У хозяйки было 20 кур и цыплят. Кур было в 4 раза меньше, чем цыплят. Сколько цыплят было у хозяйки?
- Силы, действующие на верхнюю и нижнюю грани, ______, потому что ______.
- Силы, действующие на боковые грани, равны по ______ и противоположны по ______. Они уравновешивают друг друга.
- Спишите, вставляя пропущенные слова. Укажите род голов в форме прошедшего времени единственного числа в последнем предложении.
- 253. Прочитайте. Скажите, какие имена существительные в предложениях пропущены.
- В каком сочетании НЕ пишется раздельно?
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Пятиклассник Антон, начав изучать географию, сказал младшей сестре, что хочет стать топографом. Что он мог ответить на вопрос сестры: «Чем занимаются топографы?»
- 10) 3/15 + 7/20 =
- 9) 3/18 + 5/27 =
- 8) 2/21 + 5/14 =
- 7) 4/5 + 7/15 =
- 6) 8/9 + 1/3 =
- 5) 9/12 + 3/4 =
- 4) 4/7 + 2/21 =
- 3) 7/8 + 3/4 =
- 2) 1/6 + 2/3 =
- 1) 1/4 + 1/12 =
- Догадайся, по какому правилу записана тройка величин, Вставь пропущенные величины, сохраняя правило.
- На картинке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других
- В ходе диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 165 см и меньше 190 см. Отметьте номера истинных утверждений.
- Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 1. испекла пирожки — 7 с вишней, 8 с яблоком, 12 с творогом и 5 с клубникой — сложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- Напиши, что это не так.
- 9. Напиши, где находятся твои игрушки. Прочти.
- 5. Is the horse under the bed?
- 4. Are the dolls near the chair?
- 3. Is the ballerina on the shelf?
- 2. Are the rabbits near the table?
- Из предложенного перечня выберите две пары веществ, в которых присутствует одинаковый тип химической связи.
- Найдите среднюю оценку по математике.
- Найдите частоту каждой оценки. Составьте таблицу частот.
- Найдите на карте в атласе город Рио-де-Жанейро. Как бы Вы ответили на вопрос Алёши?
- Найди два корня уравнения $|-0,42| = |y| · |-2,8|$
- Скорость автобуса на 26 км/ч меньше скорости легкового автомобиля. Автобус за 5 ч проходит такой же путь, как легковой автомобиль за 3 ч. Найди скорость автобуса.
- Найди корень уравнения $\frac{x+3}{7} = \frac{2x-1}{5}$
- Охарактеризуйте изображённых животных:
- Укажите год, когда произошло событие, в память о котором указом Президента РФ установлен памятный день, названный на данном изображении. Объясните, почему календарный день, названный на изображении, объявлен «Днём памяти и скорби».
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Решите уравнение x² - 7x + 6 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов и запятых в порядке возрастания.
- 92F₁₆ + 7A1₁₆ =
- 372₈ + 112₈ =
- 11011₂ + 1101₂ =
- Автобус расходует 12 литров топлива на 100 км пути. Колонна из четырёх таких автобусов прошла 700 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы
- В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:
- В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Выпиши это слово, обозначь его части.
- В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Замени слово «весёлая» из 10-го предложения близким по значению словом. Определи соответствующий синоним (близкое по значению слово). Обведи номер верного ответа. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ.
- Прочитай объяснение слова, которое встретилось в тексте. Музыкальные произведения для голосом, «украшающие» работу, — это исполнения. Выпиши из текста слово, которое соответствует этому значению.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос в бланк ответов.
- Задание 40. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 39. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 38. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 37. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 36. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 35. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 34. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 33. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 31. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 30. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Задание 29. На рисунке изображены графики функций вида y=ax²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 9 ёлочных шаров: 4 красных, 3 зелёных и 2 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений.
- Из 7 красных, 12 белых, 24 жёлтых и 17 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- 5*. Найдите два корня уравнения |-0,91| = |x| * |-2,6|.
- 4. Пешеход за 6 ч проходит такой же путь, как велосипедист за 2,5 ч. Найдите скорость пешехода, если она меньше скорости велосипедиста на 7 км/ч.
- 3. Найдите корень уравнения c+4 / 6 = 3c-2 / 7.
- 2. В одной клетке в 4 раза больше кроликов, чем в другой. Если из первой клетки пересадить 24 кролика во вторую, то кроликов в клетках будет поровну. Сколько кроликов в каждой клетке?
- 1. Решите уравнение: a) 7a = -41,6 + 3a; б) 5/6 a - 4/5 a + 1 = 1/2 a - 2/5.
- Who is making a sandcastle?
- Who is eating an apple?
- Who is playing a game?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.