База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 81°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 19. Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 34. Найдите высоту этой трапеции.
- Задание 4. Письмо (максимальное количество баллов – 5) Прочитайте текст и заполните пропуски подходящими словами. Максимальное количество баллов - 5 баллов. Penguins are fascinating flightless birds. They can weigh up to 40 kilos. They are well- adapted to living in cold climates and have special feathers that keep them warm. They live mainly in Antarctica. They have black and white feathers, and their wings have evolved into flippers for swimming. They lay eggs and take turns incubating them. They eat fish and can live for about twenty years in the wild. live in: 1) Weigh up to (kilos): 2) colour of feathers: 3) eat: 4) live for: 5)
- 10. You ... clean your teeth twice a day. a) must b) mustn't
- 9. Look! The elephants ... in the water right now! a) play b) are playing
- 8. He ... shopping every Friday a) goes b) is going
- 7. Cindy ... the race and was very happy. a) won b) win
- 6. Gary is the ... singer. a) better b) best
- 14. Тип 7.2 № 5288 Рассмотрите растения А и Б. У какого растения плоды — стручок?
- 13. Тип 7.1 № 5287 Женя рассмотрел плод и сделал рисунок. Что он обозначил на рисунке цифрой 1? Укажите два значения этой структуры в жизнедеятельности растения.
- 12. Тип 6 № 5241 При исследовании семян необходимо установить необходимые условия для их прорастания. Прорастут ли семена гороха, если в ёмкость залить воды столько, чтобы семена были полностью погружены в воду? Свой ответ поясните.
- 11. Тип 6 № 5206 При исследовании семян можно установить наличие в них некоторых веществ с помощью специальных качественных реакций. Напишите название вещества, которое окрасилось в синий цвет при действии на семена раствором йода. Какую функцию оно выполняет в семени растения?
- 10. Тип 6 № 5523 Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Как называется тип размножения, который использовали ребята?
- The image shows a tomato plant with a magnified view of its root system. The question asks for the answer, indicated by 'Ответ:'. This suggests a fill-in-the-blank or short answer question related to the image's content. The magnified view shows root hairs and arrows indicating movement, likely of water or nutrients. Without a specific question being asked or any text provided to fill in, it's impossible to provide a concrete answer.
- В столовой 15 пирожков с яблоком, 18 пирожков с вишней и 7 пирожков с малиной. Саша берёт пирожок наугад. Определи, какова вероятность, что Саша возьмёт пирожок с малиной. Запиши ответ в виде десятичной дроби.
- 11. Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера. На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) учёный-биолог Б) деревенская кузница В) высокая кочка Значения слов 1) участок твёрдой земли на болоте 2) изучающий живые организмы 3) сарай, где хранятся инструменты 4) мастерская для ручной ковки металла Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. В результате реакции между Fe массой 22,4 г и хлором объемом 15,68 л получен хлорид железа (III), который растворили в воде массой 500 г. Найдите массовую долю хлорида железа (III) в полученном растворе.
- 7. Образец смеси массой 13,4 г, состоящей из магния, алюминия и железа, обработали избытком гидроксида натрия. В результате реакции выделился газ объемом 6,72 л. Нерастворенный осадок обработали избытком соляной кислоты, в результате чего выделилось 4,48 л водорода. Определите массовую долю магния в исходной смеси.
- 6. Газ, полученный при действии избытка соляной кислоты на 3,66 мл раствора K₂CO₃ с массовой долей соли 40% (плотностью 1,414 г/мл), пропустили через раствор, содержащий 7,4 г Ca(OH)₂. Определите массу образовавшегося осадка.
- 5. Какая масса осадка образуется при взаимодействии 10 мл раствора с массовой долей H₂SO₄ 10,56% (плотность 1,04 г/мл) и 20 г раствора с массовой долей Ba(NO₃)₂ 6%.
- 4. Железо массой 12,2 г сплавили с серой массой 6,4 г. К полученному продукту добавили избыток соляной кислоты. Выделяющийся газ пропустили через раствор массой 200 г с массовой долей хлорида меди (II) 15%. Какая масса осадка образовалась.
- 3. Железо, массой 5.6 г растворили в соляной кислоте, содержащей 14 г хлороводорода. Водород, полученный в ходе реакции, использовали для восстановления меди из ее оксида массой 16 г. Определите массу полученной меди.
- 2. При растворении 8 г натрия в воде получили гидроксид натрия, который нейтрализовали раствором азотной кислоты массой 250 г с массовой долей кислоты 20%. Найдите массу образовавшейся соли.
- 1. К 100 г раствора с массовой долей соляной кислоты 13% добавили 200 г 30%-ного раствора гидроксида кальция. Найдите массу образовавшейся соли.
- Выберите один из нескольких вариантов Выберите правильный вариант границы биосферы.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (7) sometimes/stormy/It/is.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (6) often/cloudy/is/in autumn/It.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (5) is/often/rainy/It.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (4) warm/usually/is/in summer/The weather.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (3) often/are/foggy/in spring/Days.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (2) windy/usually/is/It.
- Lesson 2. 1. Grammar. What kind of weather is there in Great Britain? Make up sentences. (0) in winter/very/not/cold/It/is. It is not very cold in winter. (1) the weather/frosty/is/Sometimes.
- №6. Read and write. 1. An elephant is ______ (short) than a giraffe. 2. A monkey is ______ (funny) than a gorilla. 3. The children ______ (watch) a film last week. 4. Sue ______ (cook) supper an hour ago. 5. She ______ (not/visit) the zoo last Saturday. 6. ______ (Ben/wash) the dishes in the morning. 7. Bob is the ______ (good) student in my class. 8. Julie is ______ (shy) than Clara.
- 3. What time is piano lesson? C C) At half past seven
- 2) 999 1 99
- 7. Ребусны чиш. Жәнлекләр турында сөйлә. 1) ap , 2) ووو , , 1 , ,
- 3.Найдите AO. Дано: окружность с центром O. AB - касательная. B - точка касания. AO = 12 см. Найти AB.
- Укажите строку, в которой число 72 верно заменено суммой разрядных слагаемых.
- б) Найдите значение выражения $$\frac{36 - y^2}{y^2 - 12y + 36}$$ при $$y = \frac{2}{3}$$
- 1. ТРЕНАЖЕР ПО ТЕМЕ «ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ» (а+в)² = a² + 2ав + в² (а - в)2 = а2 - 2ав + в² 1.(x + 1)² 2. (a-3)² 3. (y + 3)² 4. (в-4)² 5. (c + 5)² 6. (6-d)² 7. (7+g)² 8. (8-h)² 9. (9 + k )² 10.(10-m)² 11. (n + 11)² 1. (p-12)² 13. (q + 13)² 14. (r-14)² 15. (s + 15)² 16. (t-16)2 17. (17 + u )2 18. (18-v)2 19. (19 + w )2 20. (20-z)2 21. (2x + y)² 22. (3a - b)² 23. (4c + 2)2 24. (5d-3)2 25. (6h + 4)2 26. (7k-2)2 27. (3m + 4n )2 28. (5p-6q)² +60pq 29. 2(x + y)² - 4xy 30. (3a7b)²-42ab
- В. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён прямоугольный треугольник. Найди длину его меньшего катета.
- ЗАДАНИЕ 6 Выберите один из нескольких вариантов Какой год является началом мусульманского летоисчисления?
- Fill in the gaps to complete the questions, then answer them.
- Read Tina's web page and fill in the gaps with the correct form of have got.
- b) Look at the table in Ex. 7. Work in pairs. Ask and answer questions, as in the example.
- a) Look at the table and write sentences, as in the example.
- Fill in: have ('ve), haven't, has ('s) or hasn't, as in the example.
- В треугольнике MNO провели среднюю линию RT так, что RT || NM. В треугольнике TRO провели среднюю линию KL так, что KL || TO. Найдите периметр треугольника MNO, если периметр треугольника KRL равен 34 см.
- ABC ~ MNP. ∠B ∠A = 45°, ∠P = 35°. Найдите углы M, N и C в этих треугольниках.
- Точки N и P лежат соответственно на сторонах KL и ML треугольника KLM, причём NP || KM. Найдите длину отрезка KM, если известно, что LM = 12 см, LP = 7 см, NP = 21 см.
- AH — высота прямоугольного треугольника ABC, проведённая из вершины прямого угла А. CH = 8 см, AH = 12 см. Найдите длину стороны BC.
- Fill in the blanks in the text with the correct grammatical form chosen from the options provided for each letter (A-E). Then, write the chosen numbers in the table under the corresponding letters.
- 12. Дана схема превращений: Si → X → Na2SiO3 → H2SiO3. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для последней реакции составьте сокращённое ионное уравнение реакции.
- 11. Дана схема превращений: CuCl2 → X → CuO → CuSO4. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для последней реакции составьте сокращённое ионное уравнение реакции.
- 10. Дана схема превращений: MgSO4 → X → MgO → Mg(NO3)2. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для первой реакции составьте сокращённое ионное уравнение реакции.
- The image displays a diagram of a flower with parts labeled with numbers and a diagram of a fruit with a part labeled with a letter. The question asks to write the selected numbers under the corresponding letters in the table. The text also mentions that parts of the fruit are labeled with letters A and B. Based on the visual information, part A of the fruit corresponds to the seed, which is labeled as 'семяпочка' (seedling/ovule) with the number 2 in the flower diagram. Part B is not explicitly shown or labeled in the fruit diagram, but the context implies it's another part of the fruit. However, the question specifically asks to match selected numbers to corresponding letters A and B. Since only 'A' is shown and labeled on the fruit and corresponds to 'семяпочка' (2), and 'B' is not visible, we can only fill in the value for 'A'. If we assume 'B' refers to the entire fruit or a different section not shown, we cannot provide a definitive answer for it. Given the provided table format with 'A' and 'Б' (B), and the image showing 'A' pointing to the seed, and no 'B' visible, the most logical interpretation is to match 'A' with its corresponding numbered part from the flower. The label 'A' in the fruit points to the seed, which is labeled as '2) семяпочка' in the flower. There is no 'B' labeled in the fruit. Therefore, we can only provide an answer for 'A'. If 'Б' (B) is meant to represent the entire fruit, none of the numbered parts directly correspond to the entire fruit, but rather its components. However, if 'Б' is meant to be another part of the fruit not fully visible or implied, we lack information. Assuming the question expects us to fill the table based on visible labels and common botanical understanding, A corresponds to 2. Since B is not shown, we cannot answer for it.
- 4. Мальчики и девочки вместе повесили на ёлку 48 игрушек. Девочки повесили 16 игрушек, а мальчики — остальные. Во сколько раз больше игрушек повесили мальчики, чем девочки? 148 - 16 = 27 2) 27 - 16 = 11
- 3. Сорок блинов разложили на тарелки так, что на одной тарелке было 4 блина, а на остальных — по 6 блинов. На скольких тарелках было по 6 блинов? 140 - 4 = 48 48 : 6 = 8
- 1. Выполни деление с остатком. 37 : 6 = 6 (ост. 1) 70 : 8 = 8 (ост. 6) 32 : 5 = 6 (ост. 2) 68 : 24 = 2 (ост. 10)
- What is the biological process described in the image?
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{9^{x}}\)
- 6. Найдите значение выражения 3,3 - 1,9 + 3,6.
- 3. Найдите расстояние от Антоновки до Ватютино по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- 2. Найдите расстояние от Егорки до Жилино по прямой. (Ответ дайте в километрах.
- Вспомните, какие стихотворения о природе вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое стихотворение о природе больше всего запомнилось? Как изображаются в нём человек и природа? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.
- Объясните, какую роль играет антитеза в стихотворении М. Ю. Лермонтова.
- СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
- Написать свое отношение (выразить свое мнение) к страхам и фобиям - 5-8 предложений!
- 9. Тип 5 № 3715 Рассмотрите изображение белой акации и опишите её по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- г) 5a + 7a - 9,2m + 15m;
- в) -8х + 5,2 + 3x + 5a;
- б) -8y + 7x+6y + 7x;
- a) 10a + b - 10b - a;
- Найди углы 1 и 2.
- В I и II спряжении у глаголов одинаковое окончание в форме ____ лица, ____ числа.
- Match the words to make phrases. Use the phrases to make sentences based on the postcards.
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. Сделайте синтаксический разбор предложений 1 и 6. 1) Первой из деревьев зацв...тает ольха. 2) (Над) ними подн..маются обл...чка ж..лтой пыльц.... 3) Она очень лё...кая, долго держ..т..ся (в) воздухе и переносит..ся на большие ра(с/ сс)тояния. 4) Ольху можно встретить во многих местах: на бер..гах рек на (о/а)зёрах и в л...сах. 5) Семена ольхи — вкус..ный корм для чижей. 6) Птиц(и/ы) стайками пос...щают ольховые зар..сли и кормят...ся вкус...ными сем..нами.
- 7. Питання на критичне мислення (1.5 бала): Чому галицьке боярство було сильнішим ніж в інших...
- 6. Вибір 3-х із 7 (2 бали): Які наслідки мала Кревська унія для українських земель?
- 4. Впізнай особу за портретом (1.5 бала): Цей князь об'єднав Галич і Волинь у 1199 році. Його називали «самодержцем усієї Русі».
- 3. Логічна послідовність (1.5 бала): Встановіть зв'язок (причина -> наслідок):
- 2. Вибір однієї відповіді (1 бал): Яка подія стала причиною занепаду «шляху із варягів у греки»?
- 1. Вибір однієї відповіді (1 бал): Головним наслідком битви на Синіх Водах (1362 р.) стало:
- 8. Робота з текстом джерела (2 бали): Прочитайте уривок про хрещення Русі та поясніть: Чому Володимир обрав саме християнство візантійського зразка (за текстом літопису)?
- 7. Логічна послідовність (1.5 бала): Розташуйте джерела за часом їх створення:
- 6. Вибір 3-х із 7 (2 бали): Які з цих пам'яток належать до архітектури Русі-України (Х-ХІІІ ст.)?
- 5. Впізнай подію за ілюстрацією (1.5 бала): Розгляньте малюнок «Повстання древлян». Якого князя було вбито під час цієї події?
- 4. Впізнай особу за описом (1.5 бала): «Він написав "Повчання дітям", був ініціатором з'їзду в Любечі та зупинив половецькі навали».
- 1)200 000 2) 0,0003³= 3)4000-2= 40,002 2 1) 0,0000087 = 2)0,00000005086 3125=
- Контрольную работу писало 35 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 40% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 4 человека меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- The text in the image contains a map of Europe and Russia with historical borders and labels in Russian. It also includes a legend indicating territories that joined Russia with specific years and a section labeled "ЗАДАНИЯ" (Tasks). Specifically, the tasks ask to: 1. Outline the borders of states that joined the Second Anti-French Coalition, and label their names and capitals. 2. Outline the border of Russia in 1700 with an orange color and label its capital in red. 3. Label the years of territories joining Russia in the legend, indicated by color. Based on the visual information and the Russian text, identify and extract the relevant data points for these tasks.
- Complete the sentences with few, a few, little or a little.
- Complete the questions. Example: We usually go to the zoo on Sunday, don't we?
- Найди градусную меру углов К и М. Запиши в каждое поле ответа верное число. <K = <M = o ,
- В сложном предложении, состоящем из нескольких предложений, одни из них могут соединяться с помощью сочинительных союзов, другие с помощью подчинительных союзов или союзных слов, третьи без союзов. Чтобы правильно понять смысл такого сложного предложения, нужно посмотреть, из каких частей оно состоит, потому что два или даже три тесно связанных по смыслу предложения могут составлять одну сложную часть, например: 1) Лишь изредка, если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное, скользил по воде яркий луч прожектора, но через минуту-две он мгновенно исчезал, и тогда снова водворялась тьма (А. Новиков-Прибой) — сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной; состоит из трёх частей, соединенных сочинительными союзами но и и; первая часть по своему строению — сложноподчинённое предложение с придаточным условным (с союзом если), стоящим внутри главного; вторая и третья части — простые предложения. Вот схема этого сложного предложения: I II III [, (если ...),], но [], и [ ]. 2) Медленно, длинными зигзагами поднимался караван по белому склону всё выше и выше; казалось, что конца не будет подъёму (В. Обручев) — сложное предложение с бессоюзной и союзной связью; состоит из двух частей, соединённых бессоюзной связью; первая часть — простое предложение; вторая часть — сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Вот схема этого предложения: I II []; [ ], (что ...). 308. Разделитесь на группы. Прочитайте текст. Выделите в нём ключевые слова. Озаглавьте текст. Представьте его содержание в виде схемы. Подберите свои примеры. Схему и примеры представьте для обсуждения участникам других групп. В сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут стоять сочинительный и подчинительный союзы. Запятая между ними ставится тогда, когда после придаточного предложения нет второй части двойного союза (то, так) или союза но, например: По сумрачному небу носились густые тучи, и, хотя шёл только третий час дня, было темно. Ср.: По сумрачному небу носились густые тучи, и хотя шёл только третий час дня, но было темно. (Н. Никитин) В последнем случае между союзами и и хотя запятая не ставится, так как после уступительного придаточного стоит союз но. Сравните схемы этих предложений: [ ], и, (хотя ...), [] [], и (хотя ...), но []
- 3. Найдите корни уравнения и укажите их приближённые значения в виде десятичных дробей с точностью до 0,001: a) x² - 4x - 3 = 0; б) 9у² + 6у - 17 = 0.
- 2. При каких значениях а: а) значение многочлена a² - 11a + 2,8 равно нулю; б) равны значения двучленов a² – 6а и 0,5а² - 16; в) двучлен 2а² – 1,6а равен трёхчлену 1,8а² + 0,4a + 5?
- 2+20=321KM/11 - солщая скорость 132.3=6/KM) - его ривет: дк инил • На лодочной станции надо покра 196 лодок. 1 мастермомет сить выполнить эту работу 28 думи, а дугой за 21 день 20.21 20 дней они выполнят эту работу 4- вместе
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A Б) B) 44. ФОРМУЛЫ 1) y=2/5x+2 2) y=2/5x-2 3) y=-2/5x+2 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер A Б B
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A) Б) B) 43. ФОРМУЛЫ 1) y = -2 2) y = x - 2 3) y = -2x В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер А Б B
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.