База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Калыс потратил своих денег, и у него осталось 28 с. Было ли у Калыса изначально больше 50 с? Объясни соседу по парте.
- 3. Назик купила яблоки. из них красные, остальные зелёные. Если зелёных яблок 5 штук, сколько всего яблок купила Назик?
- 2. В магазин завезли дыни и арбузы, из них — дыни, а остальные — арбузы. Дыни - 150 штук. Как ты можешь найти общее количество ягод?
- 1. Вычисли. а) от 20 см 8 в) от 1000 г 6) от 60 машин 9 10 г) от 1200 с
- 1)
- Задание 2. Установи соответствия при помощи стрелок предложений с их типами.
- 108. Прочитайте притчу и отрывок из стихотворения Р. Гамзатова. Какую мысль хотели донести авторы этих текстов до читателя? За- пишите аргументированный ответ, включая своё видение заключён- ной в текстах проблемы (соглашаясь с точкой зрения авторов или от- рицая её). Используйте союзы, указанные в схеме на с. 85 учебника. Вставьте, где нужно, буквы на месте пропусков, расставьте недостаю- щие знаки препинания. І. В одно окно см_трели двое. Один увид_л дождь и грязь, Другой – л_ствы зелёной вязь, В_сну и небо голубое. В одно окно смотрели двое. ІІ. Один старец призвал однажды своих учеников и по- казал им лист чистой бумаги в с_редине которого стояла ч_рная точка. – Что вы здесь видите? – спросил старец. – Точку – ответил один. – Ч_рную точку – по_твердил другой. – Ж_рную ч_рную точку – ут_чнил третий. И тогда их любимый учитель заплакал. – Скажи нам о чём ты так горько плачеш? – удиви- лись ученики. – Я плачу о том что все мои ученики увидели только маленькую ч_рную точку и никто из них н_ заметил чи- стого белого листа... Как часто мы судим о человеке только по его маленьким недостаткам, забывая о его д_стоинствах...
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите несколько вариантов ответов Выберите три правильных ответа. Значение экологии в жизни человека огромно, так как она предоставляет информацию, которая может:
- Задание № 2. Найдите площадь и периметр закрашенной фигуры a) 3.CH 4 CM 7 см б) 9 м 4 м 2м 3 м
- 5.287 а) Укажите координаты точек на рисунке 5.49. б) Найдите расстояние (в единичных отрезках) между точками: О и Е; О и Р О и С; РиС; А и Е, ВИЕ. в) Координата какой точки больше: С или F: С или Е; В или Р. № или А; А или К?
- ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ И РЕГИОНЫ Природные зоны 900 Задания 900 1800 270000 1. Зелёным цветом закрасьте приро 2. Выделите желтым цветом засушливые пустыни. Подпишите надни 3. Закрасьте синий цветом безлесные сленя, полирника сону 4. Храсным цветом обозначьте области, нарий
- Интересные факты
- Животный и растительный мир озера
- Водный режим: замерзает или нет? Особые черты озера.
- Соленое или пресное?
- Какие реки впадают в озеро? Какие вытекают?
- Происхождение озерной котловины
- Подпиши озеро на карте России
- Сточное или бессточное?
- Опиати, где расположено: на равнине или в горах? Название формы рельефа
- Практическая работа № 2. Тема: Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме презентации Цель: научиться характеризовать озеро по плану. Оборудование: физическая карта полушарий. Название озера. Географические координаты центра озера
- Choose the correct answer. Bill often ... the piano.
- 4. Начертите прямой угол FKM и проведите луч КР так, чтобы градусные меры углов FKP и МКР относились как 5:13.
- 3. Периметр треугольника равен 123 см, а длины его сторон относятся как 10 : 12:19. Найдите стороны треугольника.
- 2. Разделите число 630 в отношении 5:7: 9.
- Вариант - 2 Разделите число 57 в отношении 7: 12.
- Сколько времени потребуется электрическому нагревателю, чтобы довести до кипения 2,2 кг воды, начальная температура которой равна 10 °С? Сила тока в нагревателе равна 7 А, напряжение в сети равно 220 В, КПД нагревателя равен 45%.
- Al 3 0 Б) 0 B) 01 I 1) y=-x 2) y=-1 3) y=x-1 АБВ 1 3
- 18. Найди площадь изображённой на рисунке фигуры, если размер клетки 1 × 1.
- Дано: \(\triangle ABC, \angle C = 90^\circ\) \(b_c = 16 \text{ см}\) \(c = 49 \text{ см}\) Найти b
- 16--:4--:3= | 9 8 8
- d > 9,5
- d ≥ -9
- -1,1 ≤ d < 8
- -26,1 < d < 2
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ • Информация о количестве художественных кни, прочитанных учениками за прошедший год, представлена в таблице. 2 4 4 7 6 5 2 2 3 4 4 3 6 5 4 7 6 6 5 3 2 4 2 3 5 7 4 3 3 2 4 5 6 6 10 4 3 3 2 3
- 1. Какие существуют виды природных льдов? 2. Какую площадь нашей страны занимает многолетняя мерзлота? 3. Какие выделяют виды распространения многолетней мерзлоты? 4. Что такое снеговая линия?
- Где правильно создан объект «экран»?
- 9. На рисунке изображён план местности (шаг сетки плана соответствует расстоянию 1 км на местности). Оцени, скольким квадратным километрам равна площадь горы Колокольня, изображённой на плане. Ответ округли до целого числа.
- 108. Прочитайте притчу и отрывок из стихотворения Р. Гамзатова. Какую мысль хотели донести авторы этих текстов до читателя? За- пишите аргументированный ответ, включая своё видение заключён- ной в текстах проблемы (соглашаясь с точкой зрения авторов или от- рицая её). Используйте союзы, указанные в схеме на с. 85 учебника. Вставьте, где нужно, буквы на месте пропусков, расставьте недостаю- щие знаки препинания. І. В одно окно см_трели двое. Один увид_л дождь и грязь, Другой - л_ствы зелёной вязь, В_сну и небо голубое. В одно окно смотрели двое. ІІ. Один старец призвал однажды своих учеников и по- казал им лист чистой бумаги в с_редине которого стояла ч_рная точка. Что вы здесь видите? - спросил старец. - Точку - ответил один. - Ч_рную точку - по_твердил другой. - Ж_рную ч_рную точку - ут_чнил третий. И тогда их любимый учитель заплакал. - Скажи нам о чём ты так горько плачеш? - удиви- лись ученики. - Я плачу о том что все мои ученики увидели только маленькую ч_рную точку и никто из них н_заметил чи- стого белого листа... Как часто мы судим о человеке только по его маленьким недостаткам, забывая о его д_стоинствах...
- С овощной базы продукцию развозят по двум магазинам на одинаковых грузовиках. В первый магазин отправились 8 таких грузовиков с овощами, во второй магазин - 11 грузовиков. При этом в первый магазин привезли на 36 ц овощей меньше. Сколько центнеров овощей получил каждый магазин?
- 2 Прочитайте текст. Говорят, что все снежинки разные. Правда ли это? Нужно проверить. Сегодня я был ловцом снежинок. Ловил снежинку на варежку. А затем внимательно рассматривал. И был сильно удивлён. Почему? Все снежинки разные! Да, да, у всех разный узор! Оказалось, что это правда. *Назовите части текста. Определите его основную мысль. Укажите тип текста.
- Все гладиаторы попали в школу добровольно.
- Рабов-заговорщиков, договорившихся сбежать, было трое.
- Спартак сумел захватить снаряжение Коссиния после кровопролитного сражения.
- Большинство гладиаторов школы Лентула Батиата были галлами и фракийцами.
- Школа гладиаторов Лентула Батиата была захвачена советником Коссинием.
- Choose the correct answer. Lessons ... school at nine o'clock.
- 6. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 5. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 4. Решите уравнение: a) 124+ y = 212; 6) 97-(t +36) = 28.
- 3. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: б) 4,2k - 3,6k + 5,4k + 1,8, если к =0,7.
- Выбери наибольшее число.
- 26 Запиши и вычисли: 1) сумму, в которой первое слагаемое 24, а второе слагаемое на 4 меньше первого; 2) разность, в которой вычитаемое 46, а уменьшаемое на 4 больше вычитаемого.
- 25 Вычисли значения выражений. 15+8= 27 + 4 = 54+6= 62 + 8 = 85 + 9 = 67+6 = 43-7 = 51-3= 72-8 =
- 16 - 8/9 : 4/3 = : 7 3/5 * 5/9 = ?
- Упражнение 5. Вставьте вместо точек іf или when. 1.When I see Tom tomorrow, I'll invite him to our party. 2.if. it rains this evening, I won't go out. 3. I'll phone you ... I get back. 4. I'm feeling very tired. I think I'll go straight to bed ... I get home. 5. I'll be very surprised if he doesn't get the job.
- Упражнение 4. Ваш друг уезжает на каникулы. Задайте ему вопросы о его поездке. ОБРАЗЕЦ: What/do/miss/plane? - What will you do if you miss the plane? 1. What/do/plane/be delayed? 2. Where/stay/the hotels/be full? 3. Who/talk to/not make any friends? 4. What/eat/not like local food? 5. Where/go/beaches/be crowded? 6. What/do/get sunburnt?
- Упражнение 3. Раскройте скобки, правильно употребив времена Future Simple u Present Simple. 1. Before you (leave), (not/forget) to shut the windows. 2. I (phone) you as soon as I (arrive) in London. 3. Please (not/touch) anything before the police (come). 4. Everyone will (be) very surprised if he (pass) the exams. 5. When you (see) Brian again you (not/won't recognize) him. 6. We (not/start) dinner until Jack (arrive). 7. (you/feel) lonely without me while I (be) away? 8. If I (need) any help, I (ask) you. 9. Come on! Hurry up! Ann will (be) angry if we (be) late.
- Упражнение 2. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную форму. Предложения относятся к будущему. 1. If you (eat) another cake, you (be) sick. 2. You (fail) your exam if you (not/study) hard. 3. What you (do) if you (be) tired? 4, Our children (cry) if our dog (be lost). 5. If you (be) late, I (go) without you. 6. If she (pass) her driving test, she (buy) a car. 7. If my neighbours (stop) making a noise, I (be able) to fall asleep.
- Упражнение 1. Составьте предложения, найдя соответствие между левой и правой колонками. Переведите предложения. 1. If I go on a diet 2. If it's sunny tomorrow 3. If John doesn't hurry 4. If it snows 5. If there are no buses 6. If you are a good girl
- 16. Расстояние между городом и зимовкой 150 км. Из города к зимовке выехали аэросани и двигались со скоростью 60 км/ч. В это же время навстречу им из зимовки по той же дороге пошёл лыжник со скоростью 15 км/ч. На каком расстоянии от зимовки он
- 15. Молочный завод отправил в магазин 56 ящиков сливочного масла, по 20 кг в каждом. За день продали одну седьмую часть этого масла. Сколько килограммов масла осталось?
- 14. Отрезок длиной 90 мм разделили сначала на три равные части, а затем каждую из них разделили на две равные части. На сколько равных частей разделили весь отрезок? Чему равна длина одной шестой части данного отрезка? Сделай по задаче чертёж и реши её.
- 13. Товарный поезд проехал 315 км. Он был в пути до остановки 3 ч и после остановки 4 ч. Сколько километров проехал поезд до остановки и сколько после, если он ехал с одинаковой скоростью?
- 12. Два мальчика одновременно побежали навстречу друг другу по спортивной дорожке, длина которой 100 м. Они встретились через 10 с. Первый мальчик бежал со скоростью 4 м/с. С какой скоростью бежал второй мальчик?
- 11. Вычисли значение выражения a: b, если: 1) a = 7020 и 6 = 6; 2) a=17418 и b = 3.
- 10. Начерти окружность, проведи в ней диаметр и соедини концы диаметра с любой точкой окружности. Проверь, какого вида треугольник получился.
- 108. Прочитайте притчу и отрывок из стихотворения Р. Гамзатова. Какую мысль хотели донести авторы этих текстов до читателя? За- пишите аргументированный ответ, включая своё видение заключён- ной в текстах проблемы (соглашаясь с точкой зрения авторов или от- рицая её). Используйте союзы, указанные в схеме на с. 85 учебника. Вставьте, где нужно, буквы на месте пропусков, расставьте недостаю- щие знаки препинания. І. В одно окно см_трели двое. Один увид_л дождь и грязь, Другой л_ствы зелёной вязь, В_сну и небо голубое. В одно окно смотрели двое. ІІ. Один старец призвал однажды своих учеников и по- казал им лист чистой бумаги в средине которого стояла черная точка. — Что вы здесь видите? — спросил старец. — Точку — ответил один. — Чрную точку — по_твердил другой. — Жрную чрную точку — ут_чнил третий. И тогда их любимый учитель заплакал. — Скажи нам о чём ты так горько плачеш? — удиви- лись ученики. — Я плачу о том что все мои ученики увидели только маленькую чорную точку и никто из них и заметил чи- стого белого листа... Как часто мы судим о человеке только по его маленьким недостаткам, забывая о его достоинствах...
- Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Приспособле- ния растений к абиотическим факторам». После заполнения таблицы запишите вывод.
- Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Группы расте ний по отношению к влажности».
- Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Группы расте ний по отношению к свету».
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. номера этих ответов. 1) В ТЕЧЕНИЕ (лета) - в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется Е. 2) КОМАНДОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 3) (Куст) СИРЕНИ - в форме предложного падежа имени существительного 1-го склонения пишется -И. 4) ПОДЫСКАТЬ - после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 5) ВОСЕМЬСОТ ШЕСТЬ - в составных порядковых именах числительных между двумя основами пишется буква Ь.
- Задание 3. Расставьте знаки препинания в следующих сложноподчинённых предложениях с обстоятельственными придаточными. Выделите главную и придаточную часть предложения. 1. Когда мы приехали в город уже начинало темнеть. 2. Мы пошли туда куда нас направил проводник. 3. Если вы хотите научиться играть на гитаре вам нужно много заниматься. 4. Хотя было ещё рано Илья и Петя решили начать работу. 5. Чтобы сделать торт нужно испечь коржи и приготовить крем.
- Задание 2. Определите вид обстоятельственного придаточного в следующих предложениях: 1. Когда я вышел из дома, на улице уже стемнело. 2. Мы пошли туда, куда нам указал прохожий. 3. Если ты хочешь научиться рисовать, тебе нужно много практиковаться. 4. Хотя было уже поздно, мы решили продолжить работу. 5. Чтобы сделать салат, нужно нарезать овощи и смешать их с соусом. 6. Как только он услышал новость, сразу же побежал к другу. 7. Мы поехали туда, где никогда раньше не были. 8. Несмотря на то что он устал, он продолжал работать. 9. Для того чтобы сдать экзамен, нужно хорошо подготовиться. 10. Едва он вошёл в комнату, как сразу почувствовал запах цветов.
- 832/1872 =
- 864/2592 =
- 204/432 =
- 132/286 =
- 81/207 =
- 72/342 =
- 33/72 =
- 35/95 =
- 21/105 =
- 28/77 =
- 12/20 =
- 12/16 =
- 5/10 =
- 3/9 =
- 1. Сократи дроби. 1) 2/4 = 2) 10/15 = 3) 25/45 = 4) 36/81 = 5) 51/170 = 6) 348/924 = 7) 525/700 =
- все остальные вершины имеют степень 3 или 1. Вершина степени
- дерево - дерево, у которого есть ровно
- число ребер, которое может быть у графа без циклов.
- количество ребер, которое только может быть у графа.
- Число q ребер графа находится из соотношения _____ , где n - число вершин дерева.
- В любом дереве есть ровно _____ ребер.
- В дереве есть ровно _____ путь из каждой вершины в каждую.
- В исходную вершину, перемещаясь по ребрам и не проходя по одному ребру
- вершины дерева соединены лишь
- Деревья - это связные графы без _____.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.