База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите год, когда окончилась война, участников которой награждали данным орденом. Почему советские солдаты – участники этой войны – пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
- В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 432 места. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 30, но меньше 40 мест?
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Клевер белый.
- Сибирь слабо заселена, потому что
- Карты
- 104 Население России составляет более 150 миллионов человек. Вместе с тем на огромной территории Сибири живёт всего лишь около 30 миллионов человек. Объясните, почему она так заселена? Вначале напишите, какие карты вам помогут ответить на вопрос. Затем напишите объяснение.
- Вычислите: -43+28:4.
- Вычислите значение выражения 2⁻⁹ · (2⁷)².
- 7) На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что LNBA = 38°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 6) Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. B V ¬A
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Периметр треугольника 28 см. Длины первой и второй сторон 9 см и 7 см. Узнай длину третьей стороны этого треугольника.
- Площадь четырёхугольника можно вычислить по формуле S = (d₁d₂sinα)/2, где d₁ и d₂ — длины диагоналей четырёхугольника, а α — угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₂, если d₁ = 10, sinα = 1/11, а S = 5.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Задумали трёхзначное число, которое меньше первой. Из него вычли трёхэ порядке. Полученная разность оказалась
- Ответ:
- Верны ли следующие суждения А. Кончик корня покрыт корне повреждений. Б. В зоне всасывания клетки ко
- 7.2. При каких условиях окружаю
- Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- На рисунке изображена мышечная ткань. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям.
- Как называют специалиста-биолога, объектом изучения которого являются изображённые на фотографии объекты?
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Найдите число, 15% которого равны 6.
- Что больше: 80% от 60 или 60% от 73? Объясните свое решение
- Укажите не менее трех признаков отличия растений от животных.
- В чём проявляется симбиоз гриба и дерева?
- Установи соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу выбранные ответы.
- Установите последовательность этапов развития индивидуального однолетнего покрытия из семени.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Груши обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Груши обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Найдите и исправьте ошибку(-и правильный вариант формы
- 6. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелкой
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название этих сообществ.
- В эксперименте два одинаковых растения, в одинаковых горшках, поместили в условия с разной яркостью ламп, поливали разным количеством воды. Через равные промежутки времени исследователь измерял длину стебля у растений. Выберите из приведённого ниже списка две зависимости, которые исследовались в этом эксперименте. 1) влияние температуры на рост растений 2) влияние освещённости на рост растений 3) влияние влажности на рост растений 4) влияние минерального состава почвы на рост растений 5) влияние размеров горшков на рост растений Запишите в поле ответа номера выбранных зависимостей.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. В клетках стебля фасоли происходит процесс, при котором вода с органическими веществами опускается от листьев к корню. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Обоснуйте свой выбор:
- 2.1. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- После удара в момент t = 0 шайба начала скользить вверх по гладкой наклонной плоскости с начальной скоростью, как показано на рисунке, и в момент времени t = t₀ вернулась в исходное положение. Графики А и Б отображают изменение с течением времени физических величин, характеризующих движение шайбы. Установите соответствие между графиками и физическими величинами, измерение которых со временем эти графики могут отображать.
- На рисунке представлены графики зависимости проекции скорости от времени t для двух тел А и В, движущихся вдоль оси Ох. Выберите все верные утверждения о характере движения тел.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. Листья мимозы складываются в ответ на прикосновение к ним. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения m(m-4)-(m-5)² при m = -5/6.
- 2. Какую функцию выполняет камбий у стеблей растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. В чём особенность данного процесса у растений?
- 1.2. Какой метод позволит ученику установить протекание данного процесса у растения?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- (-9,7+2,8):2,3
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза больше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй 60% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 50 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка. Песчаный тушканчик, тайга, перекати-поле, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, пустыня.
- 5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану. В) Какие отношения сложились между медведем и северным оленем в природе?
- 5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану. Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание бурого медведя по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил медведь?
- 5.1. В каких предложениях текста описываются географические признаки бурого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- Тип 16 № 8363 Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 30°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Тип 16 № 947 В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 121°, угол АВС равен 101°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Тип 16 № 14 В треугольнике АВС проведена биссектриса СЕ. Найдите величину угла ВСЕ, если ∠BAC = 46° и ∠ABC = 78°.
- Тип 14 № 11085 Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 22°, ∠2 = 72°. Ответ дайте в градусах.
- Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена земная кора. Запишите соответствующую цифру.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 20° ю. ш. 2) 40° ю. ш. 3) 60° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Укажите общее для всех потребителей действие при покупке товаров и одно любое различие в их действиях.
- Какой вид торговли можно проиллюстрировать с помощью фотографий? Какой признак характеризует этот вид торговли?
- Определи синтаксическую роль и общее грамматическое значение (ОГЗ) этого деепричастия.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- На уроке географии Яна построила профиль рельефа Африки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Африка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Скандинавский полуостров относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- На карте буквами обозначены крупные заливы Мирового океана. Определите, какой буквой на карте обозначен Бенгальский залив.
- В треугольнике АВС проведена биссектриса АК. Найдите величину угла В, если ∠C=12° и АК = СК. Ответ дайте в градусах.
- Найдите разность арифметической прогрессии, если её первый элемент равен 3, а шестой равен 43.
- Вычислите: 13 / (sin² (-43°) + sin² 133°)
- Найдите значение выражения a^4 * sqrt(a^5) / a^6 при a = 0,00032.
- В некотором городе художники делятся на живописцев и графиков. Скидочная карта магазина «Кисть и карандаш» есть у 41% живописцев и у 30% графиков. Сколько процентов художников города имеют скидку в магазине «Кисть и карандаш», если известно, что в этом городе на каждых четырёх графиков приходится семь живописцев?
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- Рассмотрите изображение листа киви и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- Решите неравенство: -17 / ((x + 3)^2 - 7) >= 0
- Распредели слова
- Прочитайте текст и выполните задание. Аня получила от учителя географии информацию из Интернета. Аня в землетрясение магнитудой 6,9 произошло в 68 км к эпицентр располагался в 68 км к глубине 20 км. Землетрясение произошло. учитель обратился часто происходят землетрясения». Запишите свой ответ на этот вопрос.
- 17,28 / (56-X) = 3
- 0,1242 / 69
- 0,96 / 1000
- 19 / 2
- 8,68 / 7
- (46-X) * 19 = 4,18
- 0,275 * 100
- 6,58 * 0,1
- 3,02 * 7,3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.