База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объясните самое популярное происхождение названия города.
- С каким именем связана история основания Вологды?
- Когда основана Вологда
- Какой город является областным центром?
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует это изображение?
- 15. Определите координаты точки R
- 14. Какая точка лежит на меридиане 60 градусов в.д.
- 13. Укажите любые 4 точки, нанесенные на карте, которые расположены в северном полушарии
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «период, эпоха». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, баклажан, спирогира. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 3. Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что различным.
- 2. Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- 1. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа.
- в) до сотен
- б) до десятых
- a) до сотых
- Ситуация: В лесу исчезли хищные млекопитающие. Вопросы: Как это повлияет на растения?
- Ситуация: В лесу исчезли хищные млекопитающие. Вопросы: Что произойдёт с численностью травоядных?
- Определи, верны ли утверждения.
- Как человек влияет на эту пищевую цепь?
- Почему важно сохранять все звенья цепи?
- Что произойдёт, если исчезнут все волки?
- Что произойдёт, если исчезнут все зайцы?
- Кто является консументом ІІ порядка?
- Кто является консументом І порядка?
- Кто является продуцентом в этой цепи?
- Что нужно сделать сейчас для восстановления экосистемы?
- Как нужно было регулировать численность волков?
- Почему олени начали погибать от голода?
- Что такое «экологический баланс»?
- Почему решение уничтожить волков было ошибочным?
- Что происходит при сокращении численности хищников?
- Почему бобров называют «инженерами экосистем»?
- Сколько комаров может съесть одна летучая мышь за ночь?
- Как травоядные способствуют распространению растений?
- Соотнеси животное и его значение для человека
- 32. Match the columns to complete the comparisons.
- 31. Express the same in English.
- Потребительская корзина средней городской семьи в США в 1982 г. стоила 14 000 долл., а такая же корзина в 1990 г. – уже 21 000 долл. (в текущих ценах). Потребительская корзина товаров и услуг, приобретаемых в 1990 г., стоила 20 000 долл. (в ценах 1990 г.), тогда как такая же корзина в ценах 1982 г. стоила 15 000 долл. Каков будет индекс потребительских цен (ИПЦ) для 1990 г., если в качестве базисного принят 1982 г.?
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- Решите систему уравнений [7x-5y-4=0, 10y = 14x+3.
- 11. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 35, сторона ВС равна 38, сторона АС равна 40. Найдите MN.
- 10. Сторона треугольника равна 21, а высота, проведённая к этой стороне, равна 22. Найдите площадь этого треугольника.
- 9. Два катета прямоугольного треугольника равны 8 и 11. Найдите площадь этого треугольника
- 8. В остроугольном треугольнике АВС проведена высота ВН, ∠BAC = 63°. Найдите угол АВН. Ответ дайте в градусах.
- 7. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 55°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 6. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 118. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- Транспорт какого газа показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 3. Раскройте скобки и приведите подобные
- 2. Приведите подобные слагаемые:
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристика объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 11 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Протяжённость рек России
- Создайте в текстовом редакторе документ, точно воспроизведя всё оформление текста, имеющееся в образце (после черты). Для удобства Вы можете открыть файл «14.TXT» и взять из него текст.
- В одной из глав повести Л.Н. Толстого «Юность» на экзамене по истории главный герой сообщает свою фамилию. С помощью поисковых средств текстового редактора выясните фамилию главного героя.
- Определить падеж имён существительных: плывут по морю
- Определить падеж имён существительных: шли от колодца
- Определить падеж имён существительных: жила над кустом
- Определить падеж имён существительных: люблю клубнику
- Определить падеж имён существительных: покачивала головой
- Определить падеж имён существительных: блеснули на небе
- Определить падеж имён существительных: поскакал к сторожке
- Определить падеж имён существительных: выкопать из земли
- Определить падеж имён существительных: грелся на солнышке
- Определить падеж имён существительных: сорвал шишку
- 6. Государство А. обладает единой законодательной, исполнительной и издаёт законы, которые действуют на его территория. В каждой провинция государства, существуют свои властные органы, конституция и государственно-территориального устройства государства М.?
- Определить падеж имён существительных: боится медведя
- Определить падеж имён существительных: собирают сок
- Определить падеж имён существительных: сидел на пеньке
- 5. В государстве Н. вся власть сосредоточена в руках одного лиця который единолично решает все вопросы общественной правления государства И.
- Определить падеж имён существительных: уходила за кормом
- 4 Все перечисленные ниже термины, за исключением одного, относятся к видам государственной власти. Найдите и укажите термин, «ВЫПАДАЮЩИЙ» из этого ряда.
- 3. Характерным признаком государства является:
- 2. Установите соответствие между примерами и формами политического режима: к каждому элементу, данному в первом стазбие, подберите элемент из второго столбца.
- 1. При сравнении монархия и республики девятиклассники выделили несколько позиций. Часть из них соответствовала и монархия, и республике, часть отличала республику от монархии. Выберите и запишите в левую колонку таблицы номера позиций, а в правую колонку номера позиций, отличающих данные понятия.
- На этой неделе необходимо найти/увидеть.
- Представь, что вам нужно снять небольшой фрагмент фильма по предложенному отрывку. Сделай раскадровку для своего фильма. Заполни таблицу.
- 3. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через 2 ч?
- 2. Сколько километров проехал автобус за 2 ч?
- 1. Сколько километров проехал автомобиль за 2 ч?
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 75 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего по платформе навстречу поезду со скоростью 3 км/ч, за 30 секунд. Найти длину поезда в метрах.
- Рассмотрите изображение листа хосты и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Ярутка полевая.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- -2√7 - 2√28 + 2√63 =
- 6. (Не)заслонишь солнышка рук..вицей, (не)убьёшь молодца (не)былицей.
- 5. (Не)счастные дни долго пам..тны бывают.
- 4. Кто кого обид..т, тот того и (не)навид..т.
- 3. (Не)большой д..ждиш-ко лодырям отдышка.
- 2. (Не)бр..сай друга в (не)счастье.
- 1. (Не)с..ди сл..жа руки, так и (не)буд..т скуки.
- Рассмотрите изображение семени фасоли в разрезе и выполните задания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.