База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На координатной прямой даны точки А(-3) и В (9). Отметь начало отсчёта и запиши длину единичного отрезка.
- Реши уравнения. Запиши ответ обыкновенной несократимой дробью, используя символ «/». Пример: 1/7. 16/31 - x = 5/31 , x = ? x + 12/19 = 18/19 , x = ?
- Прочитай текст из задания 3 и заполни таблицу.
- Верны или нет высказывания? 1. «Если два угла одного греугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны» 2. «Все прямоугольные треугольники подобны» 3. «Два равнобедренных треугольника подобны, если их углы при вершине равны» 4. Два равносторонних треугольника всегда подобны 5. Два ромба всегда подобны 6. «Если две стороны одного треугольника пропорциональны двум сторонам другого треугольника и угол одного треугольника равен углу другого треугольника, то такие треугольники подобны» 7. «Если все три стороны одного треугольника пропорциональны трём сторонам другого треугольника, то треугольники подобны» 8. «Два прямоугольных треугольника подобны, если имеют по равному острому углу» 9. «Два равносторонних треугольника всегда подобны» 10. Отношение периметров подобных треугольников равно коэффициенту подобия. 11. Отношение площадей подобных треугольников больше квадрата коэффициента подобия. 12. Отношение длин соответствующих высот подобных треугольников равно коэффициенту подобия. 13. Стороны одного треугольника имеют длины 3 см, 4 см и 6 см. Стороны другого треугольника равны 9 см, 14 см и 18 см. Подобны ли эти треугольники? 14. Два прямоугольных треугольника подобны, если имеют по равному острому углу. 15. Если два угга одного треугольника равны 60° и 50°, а два угла другого треугольника равны 50° и 80°, то такие треугольники подобны. 16. Если три угла одного треугольника соответственно равны трем углам другого треугольника, то такие треугольники подобны.
- 131. Замените звёздочки такими одночленами, чтобы образовалось тождество: 1) (x - *)2 = x2 - * + 16; 2) (7y7 - *)2 = * - * + 81b4; 3) (* + *)2 = 25x10 + * + 121x2y6; 4) (3b3 - *)2 = * - 18ab4 + *.
- АЗ. Найдите значение выражения (6,2ab² - 3a) + (b - 7,2b2a) при а = -2,5 и b = 2.
- А2. Упростите выражение (1+5x²) - (2x²+x+5) + (3x²-2x).
- А1. Найдите сумму многочленов 2х3+x-1 и
- Составьте слово из букв utrreetmape
- 1.Решите задачу: Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу и в маленький на 4 страницы, по 3 календаря на каждую. Сколько календариков у Оли? 2.Найдите значение выражений: 5-7= 6-(9:3)= 21-1= 36:6= 56:7-8= 0:1= 27:3= 9-(64:8)= 18:18= 3. Примеры 23x3= 16x5= 17x3= 19x4= 3.Начертите квадрат со стороной 6 см. а) Найдите периметр и площадь; б) разделите квадрат на четыре равные части, за красьте одну четвёртую часть. 5. Выполните преобразования: 1м²...дм² 8 дм 2 см...CM 35 мм...см...мм 6. Уравнения X-23-77 45:x=9
- (2a+3)\cdot(c-2) = []-[]+[]-[]
- Дайте определения терминам: Падение реки - разница абсолютных высот ее истока и устья. Уклон реки - отношение величины ее падения к длине.
- Собери арку
- 3.Когда и где установлен памятник этому человеку? Какую роль он сыграл в деле освобождения России от польских войск в период смуты 1609-1612 гг.?
- 6-тапсырма. Мәтіндегі қарамен берілген сөйлемді ауыспалы келер шаққа айналдырып жазыңдар.
- 3. Вика загадала число, а затем увеличила его в четыре раза и получила 140. Какое число загадала Вика?
- Use the prompts below to interview your classmate about his/her daily routine. Use all types of questions. Keep notes wake up have breakfast have lunch have dinner have a shower/a bath get dressed go to school have lessons do homework hang out with friends watch TV listen to music do the washing up play computer games tidy the room play sports notes
- 113. Прочитайте. В скобках даны грамматические признаки местоимений. Назовите по ним местоимения. 1. Бабушка, (2-е л., ед. ч.) тоже маленькой была? (А. Плещеев) 2. (2-е л., мн. ч.) со мной знакомы близко. (1-е л., ед. ч.) — приветливая киска. (В. Стоянов) 3. Злой тоской удручена, к муравью ползёт (3-е л., ед. ч., ж. р.). (И. Крылов)
- Чем похоже воплощение темы поэты и поэзии в стихотворение М. Ю. Лермонтова «Поэт» и в стихотворении А. С. Пушкина «Поэт»? М.Ю. Лермонтов Поэт Отделкой золотой блистает мой кинжал; Клинок надежный, без порока; Булат его хранит таинственный закал — Наследье бранного востока. Наезднику в горах служил он много лет, Не зная платы за услугу; Не по одной груди провел он страшный след И не одну прорвал кольчугу. Забавы он делил послушнее раба, Звенел в ответ речам обидным. В те дни была б ему богатая резьба Нарядом чуждым и постыдным. Он взят за Тереком отважным казаком На хладном трупе господина, И долго он лежал заброшенный потом В походной лавке армянина. Теперь родных ножон, избитых на войне, Лишен героя спутник бедный, Игрушкой золотой он блещет на стене — Увы, бесславный и безвредный! Никто привычною, заботливой рукой Его не чистит, не ласкает, И надписи его, молясь перед зарей, Никто с усердьем не читает... В наш век изнеженный не так ли ты, поэт, Свое утратил назначенье, На злато променяв ту власть, которой свет Внимал в немом благоговенье? Бывало, мерный звук твоих могучих слов Воспламенял бойца для битвы, Он нужен был толпе, как чаша для пиров, Как фимиам в часы молитвы. Твой стих, как божий дух, носился над толпой; И, отзыв мыслей благородных, Звучал, как колокол на башне вечевой, Во дни торжеств и бед народных. Но скучен нам простой и гордый твой язык, Нас тешат блёстки и обманы; Как ветхая краса, наш ветхий мир привык Морщины прятать под румяны... Проснешься ль ты опять, осмеянный пророк? Иль никогда, на голос мщенья Из золотых ножон не вырвешь свой клинок, Покрытый ржавчиной презренья?..
- Virginia Evans Jenny Dooley Ksenia Baranova Victoria Kopylova Radislav Millrood Student's Book 1. Mushrooms (to gather) in autumn. 2. They have forgotten the story. London. 5. Many houses (to burn) during the Great Fire of 4. At twelve o'clock the workers were loading the trucks. 5. His new book (to finish) next year. 8
- Вопрос 16 Кто правомочен применять условно-досрочное освобождение от наказания?
- Вопрос 15 Правила квалификации - это:
- Вопрос 14 Сложным признается преступление:
- Карточка 2 Вычисли: 1. 45:5+12-3-20- 2. 60-18:3-5-4- 3. (24+16):8-6-15- 4. 36:(12-6)+8-3- 5. 50-25:5+3-7- 6. (42-14):7-5-10- 7. 72:9-15-2-25- 8. 80-30:6-4-5- 9. (36+12):6-4-18- 10. 48:(16-8)+9-2-
- 2. Даны точки А(3;-1), B(-1; 2), C(-1; 3). Найдите: +DB, 6) CD-CB, B) AD+AB. а) координаты векторов АВ И ВС; 6) длины векторов АВ И ВС: в) координаты вектора МК =3ЛВ-2ВС; г) скалярное произведение векторов АВ и ВС; д) косинус угла между векторами АВ И ВС.
- УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ ПРИ НАБЛЮДЕНИИ ЗА ПОГОДОЙ
- А4. Относительная молекулярная масса озона равна 1.16 2.32 3.48 4. углекислый газ 4.64 А5.Парниковый эффект и обусловленное им изменение климата связаны с увеличением содержания в воздухе следующего газа 1. азота 2. Кислорода 3.аргона 4. оксида углерода (IV) А6. Водород нельзя получить 1. при разложении воды под действием электрического тока 2. при взаимодействии цинка с соляной кислотой 3. при взаимодействии меди с водой 4. при термическом разложении метана СН4. Часть В Задания В1-В3 оцениваются по 2 балла- всего -6 баллов В1. Укажите, какое суждение является правильным: А. горение- это реакция, при которой происходит окисление вещества с выделением теплоты и света Б. оксиды- это сложные вещества, которые состоят из двух элементов, один из которых водород. 1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба неверны В2. Определите валентности элементов в оксидах: 1.CaO 2. К2О 3. Al2O3 4. SO3 В3. Определите массовую долю кислорода: а. в оксиде азота (І) б. оксиде углерода (II) в. в оксиде фосфора (ІІІ). Часть С (задания С1-С2 оцениваются по 4 балла всего 8 баллов) С1. Допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, укажите тип реакций A. H2+Fe2O3= Б. Н2О= B. Ca + O2 = Г.С2Н6+ О2= С2. Решите задачу Для засолки огурцов приготовили 5 кг 6% -го раствора поваренной соли. Вычислите , какие массы соли и воды потребовались для приготовления этого раствора.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена фигура. Найдите длину отрезка AB по данным чертежа.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- На окружности с центром в точке O отмечены точки A и B так, что ∠AOB = 132°. Длина меньшей дуги AB равна 22. Найдите длину большей дуги AB.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, M – середина стороны AB, AB=50, AC = 30. Найдите CM.
- 8. Что было одной из главных целей административных реформ Петра І? 1. централизация власти в стране 2. передача властных полномочий местным органам
- 7. Как изменилось положение гетмана Украины после предательства гетмана Мазепы в годы Северной войны? 1. выборы гетмана были запрещены 2. гетмана стали выбирать государь и Сенат церковного совета 4. власть гетмана стала передаваться по наследству 3. гетмана избирали с помощью
- 6. В 1708 г. в России были введены новые административно-территориальные единицы. Как они назывались? 1. округа 2. края 3. губернии 4. районы
- 5. Как называется документ, принятый Петром І в 1722 г., который вводил новый принцип прохождения службы в зависимости от выслуги лет?
- 4. В каком году был принят Указ о единонаследии? 1. 1700 г. 2. 1703 г. 3. 1711 г. 4. 1714 г.
- 3. Новые органы управления, созданные при Петре І и заменившие систему приказов, назывались: 1. министерства 2. ведомства 3. коллегии 4. привилегии
- 2. Кто возглавил учреждённую в годы правления Петра І прокуратуру и получил от Петра звание «ока государева»? 1. А.Д. Меншиков 2. П.И. Ягужинский 3. Б.П. Шереметев 4. Ф.М. Апраксин
- Тест 5. Реформы управления Петра І (8 класс, история России) 1 вариант 1. Отметьте высшее правительственное учреждение в годы правления Петра І 1. Боярская дума 2 Совет приближённых 3. Непременный совет 4. Правительствующий Сенат
- 10. Творческое задание Представьте растение, чьи семена распространяются саморазбрасыванием. Опишите, как происходит этот процесс от начала до конца. Какие преимущества даёт такой способ распространения?
- 9. Сопоставьте название плода и его тип: Плод Тип (1) Яблоко (А) Сочный плод с тонкой кожицей 1 2 3 4 2 Боб Б) Плод с плёнчатыми сухими камерами 3 Opex (В) Сухой плод, вскрывающийся двумя створками 4 Ягода Г) Сухой плод с деревянистым околоплодником
- 8. Приведите по одному примеру, как плоды выполняют следующие экологические функции: 1. Пища для животных: (2) Источник лекарственных веществ:
- 7. Какие приспособления имеют следующие плоды для распространения? Плод Приспособление (1) Клён А) Крючки (2) Репейник (Б) Крыловидные выросты (3) Кокос В Сочная мякоть (4) Вишня Г) Плавучесть 1 2 3 4 Поле для заметок
- 6. В каждом ряду зачеркните лишнее растение и объясните свой выбор: > Малина, ежевика, вишня, земляника. Объяснение: > Пшеница, подсолнечник, дуб, горох. Объяснение:
- Выберите ряд (-ы) слов, в котором (-ых) все ответы верны.
- Гражданин Петров, находясь в состоянии алкогольного опьянения, угрожал своей жене убийством, размахивая при этом кухонным ножом. Жена Петрова, испугавшись за свою жизнь, позвонила в полицию. Какое преступление совершил гражданин Петров?
- 1. В треугольнике ABC ∠B=45°, высота AN делит сторону ВС на отрезки BN=8 см и NC=6 см. Найдите площадь тре- угольника АВС и сторону АС.
- Страна Географическое положение Природно- климатические условия Основные занятия населения Египет Двуречье Финикия Палестина Индия Китай Греция
- На разлинованной в клетку бумаге изображена фигура. Площадь клетки – 3 кв. см. Найди площадь этой фигуры.
- Представь в виде произведения многочленов выражение: 3x(a + 6) + 4a + 24.
- 32. Расстояние от Москвы до Екатеринбурга по железной дороге 1 667 км, от Екатеринбурга до Новосибирска 1 524 км и от Москвы до Иркутска 5 042 км. Чему равно расстояние от Новосибирска до Иркутска по железной дороге?
- 31. Грузовая машина вышла из посёлка в 7 ч и прибыла в город в 13 ч того же дня. За это время она прошла 240 км. С какой скоростью шла машина?
- 30. 1) За 4 одинаковых велосипеда заплатили к р. Сколько стоят 9 таких велосипедов? 2) Составь задачу по выражению (c: 5) -3.
- 5.* В трапеции ABCD (AD – большее основание) проведены высоты ВМ и СК. Найдите все стороны трапеции, если известно, что ВМ-6 м, МК=4 м, АК=16 м, КD=8 м.
- 4.* В треугольнике АВС высота СМ делит сторону АВ на отрезки АМ и ВМ. Найдите сторону AB, если АС=20 см, ВС=15 см, СМ-12 см.
- 3. В равнобедренном треугольнике проведена высота к основанию. Найдите основание, если боковая сторона равна 13 м, высота равна 5 м.
- 2. Найдите большую сторону прямоугольника, если меньшая сторона равна 8 см, а диагональ равна 17 см.
- 1. Запишите теорему Пифагора для данного прямоугольного треугольника. А) Найдите с, если b=4, а=3. Б) Найдите а, если b=9, c=15. В) Найдите в, если а=40, с=41
- 5.* В трапеции ABCD (AD – большее основание) проведены высоты ВМ и СК. Найдите все стороны трапеции, если известно, что ВМ-8 см, МК-7 см, АК=12 см, КD=6 см.
- 4.* В треугольнике АВС высота СК делит сторону АВ на отрезки АК и ВК. Найдите сторону АВ, если АС=17 м, ВС=10 м, СК=8 м.
- 3. В равнобедренном треугольнике проведена высота к основанию. Найдите боковую сторону треугольника, если высота равна 9 см, основание равно 24 см.
- Выбери программу, которая вычисляет длину гипотенузы.
- 1. A bear has got a thin body. 2. Mice have got big eyes.
- 2. Mice have got big eyes. 3. A dog has got a small head. 4. A cat has got a fat body. 5. Elephants have got short legs. 6. Sheep have got long tails.
- Впиши has got/have got и прочитай. 1. Cows 2. Cats A frog Mice A bear A sheep dog nimps
- 4. A sheep has got 5. A dog has got 6. An elephant has got a 7. A dog has got a
- 2) Стряды 6) Высшей единицей биологической систематики является: 1) Thun 2) Огдел 3) Царство 4) Империя 4) в какое кашчество родов объединены следующие виды растений
- P.u.kл. February, 5 Thursday 1) is/wearing/what/she/? 2) watching /not/Susan/is/a/film 3) you/speaking/French/are? 4) are/the/salad/why/not/you/eating? 5). where/ we / going/tomorrow/are? 6). listening/not/to/music/they /are/now.
- 2. тушинский вор. Заполни таблицу «Феномен «Тушинского вора» по ходу объяснения учителя. Вопрос для анализа 1. Происхождение и характер власти 2. Политический результат 3. Реальность для народа и символ эпохи
- Таня купила пенал, карандаш, ручку и ежедневник. Пенал дороже ручки, но дешевле ежедневника. Карандаш не дешевле ручки. Укажи номера истинных утверждений. 1) Пенал и ежедневник стоят одинаково. 2) Ручка — самая дешёвая из покупок. 3) Ручка дешевле ежедневника. 4) Карандаш и пенал стоят одинаково. В ответе запиши числа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 1. Составь небольшой текст – описание Листопадничка. Можешь воспользоваться словами из учебника в задании 5 на странице 62.
- 1. She often (meet) friends but today she (read) a book. 2. Kate...not (eat) meat because she (want) to be slim. 3. Mark (like) to run like a wind.
- because she .. (study) at home. 2. Mike ... not (read) books because he likes (watch) TV. 3. He (play) usually footbal but today he... (play) boardgames.
- Дополните для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные справа от второго отрезка. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Первоначальное положение Робота отмечено ромбиком. Конечное расположение Робота может быть произвольным. использовать Заполните пропуск алг нач нц пока не снизу Заполните пропуск влево кц Заполните пропуск вправо нц пока не сверху Заполните пропуск кц Заполните пропуск Заполните пропуск нц пока не слева Заполните пропуск кц кон Заполните пропуск Заполните пропуск
- Выберите правильные высказывания.
- Расположи дроби в порядке возрастания. Расставь цифры около дробей так, чтобы цифра 1 обозначала самую маленькую дробь, а цифра 5 — самую большую. 1 2 3 5 2 3 1 5 2 5
- 4) Эндотермической реакцией является: a) S + O2 → SO2 + Q B) 2H2O→ 2H2 + O2 - Q б) 3Fe + 202 → Fe3O4 + Q г) СН4 + 202 → CO2 + 2H2O + Q
- 5. Вставь пропущенные слова: 1) Вещества, которые ускоряют химические реакции, но сами при этом не расходуются, называются... 2) Раствор, в котором данное вещество при данной температуре больше не растворяется, называется ... 3) Взвеси, в которых мелкие капельки какой-либо жидкости распределены между молекулами воды, называют.
- 4. Для засолки помидор приготовили 3 кг 5% раствора поваренной соли. Какие массы соли и воды потребовались для приготовления этого раствора.
- 3. Из перечня признаков выбери те, которые характерны для кислорода: без цвета, без вкуса, без запаха, хорошо растворяется в воде, плохо растворяется в воде, лёгкий газ, тяжёлый газ, поддерживает горение, горит синем пламенем, в химических реакциях является окислителем, в химических реакциях является восстановителем, при низких температурах образует голубую жидкость, образуется в процессе фотосинтеза, является составной частью Солнца.
- 2. Допиши уравнения химических реакций. Расставь коэффициенты. Назови тип каждой реакции. Укажи, какими из них можно воспользоваться для получения водорода. a) K2O + H₂-... + ...6) Zn + HCI - ... + ...в) Са + О₂-
- 1. Как можно получить, собратьи распознатькислород в лаборатории? Ответ поясните.
- Практическая работа №6 «Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану» Определите черты сходства и различия климатов Африки, Южной Америки и Австралии (заполнить таблицу)
- Choose the correct option. You ___ your keys!
- Рассмотри изображения школьных принадлежностей учебных пособий. Стрелкой с надписью «древесина» мечена указка, которая может быть сделана из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет, который может быть сделан из бумаги, и любой предмет (или его часть), который может быть сделан из стекла. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- A2. Упростите выражение (1+5x2) - (2x²+x+5) + (3x²-2x). 1) 3x3 + 3x²-3x-4 2) 6x2 – 3x-4 3) 3x² - 3x + 6 + 3x3 4) 3x³-3x²-3x-4
- 10. She _________ (open) the box when she cut her finger.
- 9. They _________ (laugh) at the joke he told.
- 8. _________ he _________ (work) at the office at 11 p.m. last night?
- 7. Who was that guy you _________ (dance) with at the party?
- 6. What _________ (you / do) yesterday morning?
- 5. We _________ (not / cycle) all day.
- 4. Most of the time we _________ (sit) in the park.
- 3. I _________ (not / listen) to the radio in Math class last week.
- 2. Dylan _________ (practice) the guitar when his roommate arrived.
- 1. This time last week, we _________ (prepare) for the final exam.
- Задание 5. Практическое значение. Объясните, для чего людям разных профессий важно знать преобладающее направление ветра в своей местности. Приведите 2-3 примера. 1. 2.
- Задание 2. Какими предметами увлекался Оскар Уайльд? Распредели предметы из списка. Предметы, которыми увлекался: списка. Предметы, не являющиеся его
- Задание 1. Посмотри видео об О. Уайльде. Ответь на вопросы журналиста от имени писателя. Составь свои два вопроса писателю. Журналист: Скажите, многоуважаемый мистер Уайльд, вы учились в школе? Писатель:_ Журналист: Вы, мистер Уайльд, учились хорошо? Любили ли вы учиться? Писатель:_ Журналист: Скажите, сэр, а как вы стали писать сказки? Писатель:_ Журналист: Мистер Оскар, ребята моего класса познакомились с вашей сказкой «Соловей и роза». О чем это произведение? Писатель:_ Твои вопросы:
- Укажи варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запиши номера ответов. 1) человек устроен странно (предложение 1) 2) бивак не отличался (предложение 2) 3) так же горел костёр (предложение 3) 4) туман исчез (предложение 4) 5) Млечный Путь протянулся (предложение 5)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.