База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Радиус круга равен 4,2 см. Найдите: а) диаметр круга; б) площадь круга (π≈3,14).
- Найдите число m, если 60% от m равны 3/7 от 42.
- Найдите неизвестный член пропорции: y : 8,4 = 1 1/8 : 6 3/4.
- Решите уравнение: -7(2x + 3) – (x - 5) = -9.
- В трёх сосудах 32 литра машинного масла. Масса масла второго сосуда, составляют 35% массы масла первого сосуда, а масса масла третьего сосуда, составляет 5/7 массы масла второго сосуда. Сколько литров масла в каждом сосуде?
- Найдите значение выражения: -30 + 23,1 : (-5 7/20 + 4 6/35).
- В электронных приборах, к надёжности работы которых предъявляются повышенные требования, часто используются контакты из золота, поскольку этот металл не подвержен коррозии. Во сколько раз сопротивление контакта из золота будет меньше сопротивления аналогичного константанового контакта? Ответ округлите до сотых.
- Электротехнику нужно заменить перегоревший резистор в устройстве. В распоряжении есть три резистора номиналами R1 = 3 Ом, R2 = 5 Ом, R3 = 7 Ом. Чтобы получить необходимое сопротивление, он соединяет их, как показано на рисунке. Какое общее сопротивление получится в результате такого соединения?
- Определите напряжение в дуге при электросварке, если сопротивление дуги 0,3 Ом, а сила тока в ней достигает 80 А.
- Составьте связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы. 1. Каким вы представляете главного героя? Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа: а) приезд фотографа; б) болезнь; в) наблюдение за цветком; г) отношение к школьной фотографии. 2. Подберите определения. Какой он, герой рассказа? Начните свой рассказ со слов: "Вспоминая свое далекое детство, автор рассказывает о человеческих характерах, человеческих взаимоотношениях, и по этим воспоминаниям мы можем судить и о самом рассказчике..." В конце рассказа сделайте вывод: "Рассказ о далеком детстве нашел отклик в сердцах читателей,
- С2. Определите энергетический выход ядерной реакции: 9Be + 2H → 10B + 0n, если масса атома бериллия – 9,0122 а. е. м., масса изотопа водорода - 2,0141 а. е. м., масса изотопа бора - 10,0129 а. е. м., масса покоя нейтрона - 1,0087 а. е. м. Ответ округлите до десятых.
- С1. Определите энергию, необходимую для разделения ядра углерода 12С на нуклоны. Массу изотопа углерода принять равной 12 а. е. м., массу покоя протона – 1,0073 а. е. м., массу покоя нейтрона – 1,0087 а. е. м. Ответ округлите до десятых.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 240 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 90 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 65 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Водитель автомобиля за первую треть времени проехал половину всего расстояния, а за вторую треть — четверть оставшегося пути. Затем он остановился. После остановки ему осталось проехать 30 км. Какое общее расстояние он должен был преодолеть?
- Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его площадь — 98 см². Найдите периметр этого прямоугольника.
- В магазине продаётся мёд разного вида, в разных банках и по различной цене. Нужно купить 2 кг мёда одного вида. Во сколько рублей обойдётся самая дешёвая покупка?
- Найдите значение выражения 36243 : (82 – 73) + 72450 : 18.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой — со скоростью 80 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 520 км? Запишите решение и ответ.
- У Дениса на 2 книжки больше, чем у Богдана. Сколько книжек у Дениса, если всего у них 14 книжек?
- Как описывает характеры главных героев В. П. Астафьев в рассказе «Фотография, на которой меня нет»? Как помогали друг другу герои? При ответе ОБЯЗАТЕЛЬНО приводите примеры из текста, в том числе ОБЯЗАТЕЛЬНО цитаты из него. (Ответ в 3-4 предложениях).
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Ф. Магеллана определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- Из пункта А в пункт В одновременно выехали автомобиль и мотоциклист. Скорость автомобиля на 21 км/ч больше скорости мотоциклиста. Найдите скорость автомобиля, если время, которое затратил мотоциклист на дорогу из пункта А в пункт В, в полтора раза больше времени, которое затратил автомобиль на эту же дорогу.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Кыргызстанда Совет бийлиги орной баштаган жыл:
- Моголстан мамлекети качан түзүлгөн?
- в) 38(x+1,3)=64,6
- б) 72,8:X=14
- a) 8x+14,1=38,9
- 3) 7,82: 1000
- 22) 51:136
- Какую массу железа можно получить алюминотермическим методом из 100 г оксида железа (II), содержащего 28% примесей?
- Замените выделенные глаголы в неопределённой форме глаголами множественного числа повелительного наклонения.
- В семи группах было 46, 37, 25, 80, 15, 34 и 92 человека. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Соотнесите термин с его определением:
- Для чего нужна рамка на чертеже?
- Какая линия используется для обозначения видимого контура на чертеже?
- Технический рисунок — это:
- Черчение — это:
- Шёлк получают от:
- 1. Mary is sleeping.
- 24. Функция задана формулой у-3 х-15. Определите значение х, при котором у=-5;
- 23. Чтобы построить график функции вида y= kx + в достаточно будет найти:
- 22. Графиком линейной функции является:
- 21. Обычно у- это:
- 20. Обычно х — это:
- 19. Какая из точек А(3:-3) и В(1;5) принадлежит графику функции у = -4х + 9:
- 18. Пусть у=0,5х-2. Тогда: если х=1, то:
- 17. Задайте формулой прямую пропорциональность, график которой проходит через точку А(-3;12);
- 16. Пусть у=0,5х-2. Тогда: если х=2, то:
- Площадь ромба равна 135 см², а одна из диагоналей – 15 см. Найди длину второй диагонали.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, CH — высота, АВ = 80, sinA=3/4. Найдите длину отрезка АН.
- Футбольная команда «Биолог» по очереди проводит товарищеские матчи с командами «Географ», «Археолог» и «Химик». В начале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первой владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Биолог» по жребию будет начинать все три матча?
- Найдите значение выражения (a+1)²-4(a+1)+4 / a-1 при a=0,71
- Напишите программу, выводящую на экран изображение шахматной доски, где чёрные клетки изображаются звёздочками, а белые — пробелами. Рекомендуемый вид экрана после выполнения программы:
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 57 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего по платформе навстречу поезду со скоростью 3 км/ч, за 36 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- № 4. Постройте равносторонний треугольник АВС и биссектрису угла С с помощью циркуля и линейки.
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр MN и хорды NF и NK так, что NF=NK (рис.65). Докажите, что ∠MNK=∠MNF.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А- точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ=10 см и ∠ABO=30°.
- № 1. На рисунке 64 точка О – центр окружности, ∠MON=68°. Найдите угол MKN.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «закуп».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «закуп»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 30°. Найдите угол АКМ.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 25. (a-2b)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 24. (c + 3)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 23. (c-1)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 22. (1+b)9.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 21. (a-1)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 20. (3a + 2)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 19. (a−b)8.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 18. (a+2b)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 17. (c+1)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 16. (c + 2)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 15. (a+b)9.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 14. (a+b)8.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 13. (a+b)7.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 12. (a-2b)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 11. (2a+b)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 10. (a + 3)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 9. (c + 2)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 8. (c+1)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 7. (1+b)7.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 6. (a-1)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 5. (a - 2)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 4. (a−b)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 3. (a+b)6.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 2. (a+1)5.
- Задание 2. Представить выражение в виде многочлена. 1. (a + 2)5.
- Задание 1. Изобразите треугольник Паскаля, содержащий 11 строк.
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 6)
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 5)
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 4)
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 3)
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 2)
- Задание 70. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке. 1)
- 14 Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Редька дикая. 1) колос 2) метёлка 3) корзинка 4) початок 5) щиток 6) кисть 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 13 На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Редьки дикой. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - женский Б - мужской В - обоеполый Тип симметрии: А - правильный Б - неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии Чашечка Венчик Тычинки Пестик
- Натуральное число обладает тремя свойствами: 1) это число делится на 14; 2) это число больше, чем 7000; 3) в этом числе третья цифра на 3 больше второй, а четвёртая цифра на 3 больше третьей. Найдите это число.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.