База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Докажите слова известного учёного В.И. Вернадского: «...все природные воды, где бы они ни находились, теснейшим образом связаны между собой и представляют единое целое». Какие аргументы вы приведёте для доказательства?
- Часть гидросферы, где содержится самое большое количество пресной воды, — это а) реки, б) ледники, в) океаны, г) подземные воды.
- Определите явление по описанию. Это явление занимает почти 25% земного шара. Единственный материк на планете, где это явление не проявляется, — Австралия.
- Известный исследователь и путешественник Тур Хейердал, совершивший плавание на судне «Ра» через Атлантический океан, писал о том, что «за- грязнение ужасающее. Мы вылавливаем тёмные комки со сливу величиной. Под вечер гладкое море было сплошь покрыто коричневыми и чёрными комками асфальта, окружёнными чем-то вроде мыльной пены, а местами поверхность воды отливала всеми цветами радуги, как от бензина». Разработайте проект «Сохранение океанических вод». Составьте программу организации проекта. Предложите своё видение сохранения и охраны океана в форме меморандума. Слово «меморандум» в переводе с латин- ского означает «что надо помнить». Это документ, излагающий или напо- минающий существо вопроса.
- Чем обусловлено загрязнение гидросферы?
- Оцените (определите значение и важность) роль океанов, морей, рек в жизни людей.
- Выскажите предложения о путях реализации вашего проекта
- ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ А.П. ЧЕХОВА Мальчики, пересолил, лошадиная фамилия, хамелеон хирургия 1. Дай определение понятия «Юмор» и «Сатира» 2. Выпиши из трех любых прочитанных рассказов моменты, которые кажутся тебе смешными. Почему? 3. Отгадай кроссворд.
- Задание 5. Ответьте на вопросы. 1. Как автор создаёт комический эффект в рассказе? 2. Каковы характеры персонажей в рассказе? 3. Почему рассказ называется «Специалист»? 4. Какую роль играет диалог в рассказе? 5. Какое значение имеет финал рассказа?
- Задание 4. Перечислите проблемы, которые показал автор в произведении.
- А. Т. Аверченко «Специалист» Тема текста это то, что раскрывается в его содержании. Задание 3. Назовите темы произведения?
- 73. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Яковлевича Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». • К какой сказке написана картина? Какой эпизод из сказки изобразил художник? Расскажите. • Чем вас заинтересовала картина? Какими впечатлениями о картине вы хотели бы поделиться? • Составьте по картине небольшой текст. Это может быть описание картины или отзыв о картине. Подготовьтесь его рассказать. • Запишите составленный текст. Проверьте себя.
- 6 класс. Литература. Классная работа. Стр. 245-254 («Дети Капитана Гранта») прочитать; после текста рубрика «Размышляем о прочитанном» выполнить №3 письменно (прислать!)
- Раньше альбом стоил 300 р., а сейчас он подорожал на 20%. Сколько теперь стоит этот альбом? 100% - 300 р. 20% VS. старая цена (100%+20%) - 2р.
- Задачи для самостоятельного решения: 1) В однородное магнитное поле с индукцией 2 Тл перпендикулярно магнитным линиям поместили проводник, по которому течет ток силой 4 А. Определите силу, с которой магнитное поле действует на элемент проводника длиной 8 см. 2) Магнитное поле действует с силой 0,6 Н на каждые 10 см проводника, по кото- рому течет ток силой 3 А. Проводник расположен под прямым углом к магнитным линиям. Определите магнитную индукцию поля. 3) Какова сила тока в проводнике, если магнитное поле индукцией 2 Тл действует с силой 0,2 Н на каждые 4 см длины проводника. Поле и ток взаимно перпендику- лярны.
- Вопрос: ... контроль применяется после исполнения решения и полезен для учета нюансов работы, ее результатов на будущее Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Задание 8. Каким четырехугольником является ABCD, если АВ || CD, AD || BC?
- Задание 7. Реши задачу Через центр квадрата ABCD проведен перпендикуляр ОН к плоскости этого квадрата. Найди расстояние от точки Н до стороны квадрата, если АB=12, OH=8
- 25. Прочитайте. Запишите падежный вопрос и данные словосочетания в дательном падеже. Пчелиный улей, летнее солнце. Д. п. Выделите окончания имён прилагательных. 26. Прочитайте загадки. Вставьте пропущен- ные окончания. Запишите отгадки к загадкам. 1. По голуб. яблоко катается. ( 2. По син вёт. ( и блюду злот морю злот ) ) уточка плы- Укажите падеж имён прилагательных. 27. Прочитайте. Дополните сочетания слов подходящими по смыслу именами прилагатель- ными в дательном падеже. Радовались дню, шли по лугу, летели к лесу, дали премию рок ученику, пода- другу, плыли по селу. реке, подъехали к Выделите окончания имён прилагательных. • Составьте и запишите предложение с любым сочетанием слов.
- Найди предложения, в которых верно выделены грамматические основы (в сложном предложении должны быть выделены все грамматические основы). Запиши их номера (без пробелов и знаков препинания). Баллы начисляются только за полностью правильный ответ. 1. Погружаясь в холодный кипяток нарзана, я чувствовал, как телесные и душевные силы мои возвращались. 2. В ущелье не проникал ещё радостный луч молодого дня, он золотил только верхи утёсов, висящих с обеих сторон над нами. 3. Густолиственные кусты при малейшем дыхании ветра осыпали нас серебряным дождём. 4. Вот мы взобрались на вершину выдавшейся скалы: площадка была покрыта мелким песком. 5. Там путь всё становился уже, утёсы синее и страшнее, и, наконец, они, казалось, сходились непроницаемою стеной.
- 53. Прочитайте. • Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебристый) ине.. . Всё засыпано (пу- шистый) снег... . Особенно красивы ели в (снежный) наряд.. . В (морозный) воздух.. звонко раздаётся отрывист, коротки,е стук. Это больш... пёстр... дятел (крепкий) клюв... долбит дерево. Зимн... солнце скры- лось. На (синий) неб.. зажглись звёзды.4
- Анализ предложения Найдите грамматическую основу предложения и однородные члены. Заполните пропуски. (Знаки препинания не расставлены!) И к царевне наливное молодое золотое прямо яблочко летит. (А. С. Пушкин)
- 3. Какой объем данных имеет моно-аудиофайл, длительность звучания которого 1 секунда, при среднем качестве звука (16 бит, 24 кГц)?
- 2. В сообщении, записанном с помощью 64 символьного алфавита, содержится 2048 символов. Найдите информационный объем этого сообщения. (ответ выразить в Кбайтах).
- Вариант 1. 1. Несжатое растровое изображение размером 256 х 64 пикселей занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?
- 4. Учительница попросила Серёжу рассказать о полез- ных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископае мые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки. 1. Из неё делают бензин. 2. С его помощью готовят обед. 3. Из неё делают кирпичи. 4. Из неё выплавляют чугун и сталь. 5. С ним играют дети. 6. Из него делают памятники. 7. Его добывают на болотах. 8. Его добывают в шахтах. 9. Её добавляют в суп.
- Проверка д/з * правда или ложь 1. Диффузная нервная система характерна для кишечнополостных животных. 2 Узловая (ганглиозная) нервная система встречается у кольчатых червей и членистоногих 3 Трубчатая нервная система характерна для позвоночных животных. 4. Диффузная нервная система имеет центральные органы - мозг и спинной мозг. Узловая нервная система состоит из нервных узлов, соединённых нервными стволами. 6 Трубчатая нервная система является самой простой по строению. 7 Тип нервной системы связан с уровнем организации животного. 8. У человека нервная система относится к трубчатому типу. 9. Диффузная нервная система
- 255. Укажите, какие из данных предложений простые, какие — сложные. Спишите, обозначая в каждом предложении его грамматическую основу и расставляя пропущенные запятые. Какие типы односоставных предложений встретились в упражнении? На чём основано разграничение частиц не и ни? I. 1) По дороге зеркально блестящей мимо отчего еду крыльца. (А. Твардовский) 2) Машины понеслись и вот в..зжаем на площадь. (Л. Андреев) 3) В самом начал.. месяца ударили утр..ники. Помн..те? (К. Паустовский) 4) Большая была радость ког-да р..ступились последние деревья. (В. Солоухин) 5) Чего себе (н..)хочешь того и другим (н..)делай. 6) Как волка (н..)корми он всё в лес смотрит. 7) Что написано пером того (н..)вырубишь топором. (Пословицы) ІІ. 1) На братских могилах (н..)ставят крестов и вдовы на них (не)рыдают. К ним кто-то приносит букеты цветов и вечный огонь зажигает. 2) Я (н..)люблю себя когда я трушу и (н..)терплю когда (н..) вин..ых бьют. 3) Я (н..)люблю когда мне лезут в душу... 4) Спит земля спокойно под цветами но когда находят мины в ней их берут умелыми руками и взрывают дальше от людей.
- Даны координаты векторов: \(\overrightarrow{AB} = (3; 4)\), \(\overrightarrow{AC} = (6; -2)\). Чему равно скалярное произведение векторов \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{AC}\)? Ответ: \(\overrightarrow{AB} \cdot \overrightarrow{AC} =\)
- Решите уравнение х²-6x+5=0.
- Найдите корень уравнения 2+3x=-7x-5.
- 1. Какой знак лишний? Три из изображённых знаков относятся к одной группе. Найди «выпадающий» знак. Запиши его номер. Ответ: 2 К какой группе относится «лишний» знак? Ответ: предупреждающие знаки особых предписаний предписывающие запрещающие
- Проверочная работа № 2 Представьте в виде неправильной дроби смешанное число: 12 2; 4; 5; 10; 10. 2 Представьте в виде смешанного числа и переведите в неправильную дробь сум- му: 4 20 46 a) 2+; 7 б) 10 + 30'; в) 34 + 67 3 Сложите и выразите в метрах: 2 км + 12 1 км + км. 15 15 15
- 44. Струна арфы совершает гармонические колебания с частотой 40 Гц. Постройте график зависимости \(x(t)\) для средней точки струны, амплитуда колебаний которой равна 3 мм. Годится ли построенный вами график для других точек той же самой струны; для средних точек других струн арфы? Почему?
- 43. На рисунке 227 приведён график изменения с течением времени проекции вектора скорости одной из точек сиденья качелей. С какой частотой происходит это изменение? Какова частота изменения скорости любой другой точки качелей, совершающей колебания?
- Для спортивной команды купили маек 74 шт. И футболок 111 шт. Найди наибольшее число спортсменов в команде, если каждый получит одинаковый набор одежды и будут использованы все вещи? Сколько маек и футболок вместе было в каждом наборе одежды?
- Здесь приведена задача с величинами: Дано: J = 200 H q = 60000 t = ? Решение: t = 200 * 60 000 : 12 000 000 = 12 Ответ: t = 12
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Какую команду необходимо написать в начале программы, чтобы использовать исполнителя Кузнечик?
- 2. Найди значение выражения: (7\frac{4}{19}-2\frac{8}{19})+(8-4\frac{12}{19}) =?
- 1. Реши задачи: a) 12 км/ч 6 км/ч ? км t = 24 встр. б) 5 км/ч 27 км/ч 96 км t =?4 встр. в) 3 км/ч 10 км/ч 6 км ? км t=44 г) 2 км/ч 7 км/ч 3 км 21 км t =? 4
- Тренажер по геометрии для 7 класса на тему «Углы, образованные при пересечении прямых» Задание №1. Под каждым чертежом напишите название пары углов, образованных при пересечении прямых. 1 1 2 2 21 и 22-соответвественска и 2-раталеньнe 4 5 1 2 21 и 22-накрест локална 21 и 22- 12 3 6 2 внуратексие 2 21 и 22- паралельний
- 5. Длина прямоугольника составляет 5 его 12 периметра. Найдите ширину этого прямоугольника, если его длина равна 60 см.
- 4. Какую часть составляют: а) 11 мм² от квадратного дециметра; б) 23 см³ от кубического метра; в) 7 г от 5 кг ?
- 3. Сложите 4 5 числа 36 и числа 70. 9 7
- 2. Сравните числа: 5 4 а) и би 19 19; 4 в) и 1; 5 7 9 г) и 8 б) и 16; 12 11
- 1. Примите за единичный отрезок длину 9 клеток тетради и отметьте на координатном луче точки 4 8 2 11 Y( ), Р( ), А( ), М( ), R( ). 9 3 9 3 9
- Реши уравнения. 19. x = 38 32: x = 2
- 7. 28-3-57 34 + 13.5 98-23.4 + 24 282-13.4 (49+28):7 (64+24): 4
- Вопро Что означае
- Под какой цифрой обозначено слово, которое является наречием? Обрати внимание, что цифра относится к слову до неё. (Помни, что цифру необходимо выписывать без знаков препинания.) Жирны (1) больно (2) станут, если (3) я (4) к ним (5) пойду (6) (Л. Н. Андреев. Ангелочек). В роли наречия выступает слово под цифрой .
- Какие выводы могли сделать князья русских земель после битвы на Калке?
- Заполните в тетради таблицу «Последствия правления Чингисхана».
- Можно ли утверждать, что Китай сыграл в истории Монгольской империи такую же роль, как Римская империя в истории варваров? Свой ответ подтвердите фактами.
- Почему возникла необходимость в создании Ясы Чингисхана?
- Какие изменения в обществе кочевников привели к созданию государства монголов?
- Б. Длина окружности C = 2лг 1) 6л = 2-л-3 Площадь круга S = π π.32 = 9л Радиус r 3 Диаметр d=2r 6 2) 8π 3) 10π 4) 12π 7) 5) 16π 6) 64π 0.6π 8) 49π 0.25 π 9)
- В государстве 2 развиты сельское хозяйство и народные промыслы, основанные на ручном труде. Какие иные признаки из перечисленных свидетельствуют о том, что государство 2 развивается как общество традиционного типа? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) господство религиозных ценностей 2) непрерывное образование 3) высокий уровень массовой грамотности 4) натуральное хозяйство 5) механизация производства 6) патриархальный тип семьи
- Ученик 11 класса Виталий П. готовится к ЕГЭ по обществознанию. При повторении темы «Искусство» он записал особенности искусства как формы (области) духовной культуры, но допустил ошибки. Запишите цифры, под которыми указаны особенности искусства. 1) рациональное изучение природы, общества, человека 2) субъективное (личностное) видение мира, индивидуальное, авторское постижение и отражение реальности 3) создание художественного образа 4) формирование объективных представлений о мире 5) чувственно-эмоциональное постижение и отражение реальности 6) стремление к достоверности полученных знаний
- E Fill In the correct word. * yet * just * ever * before * already * never e.g. Have you ever been to New York? 20 I am not going on holiday until August but I 23 I've have ________ bought a swimsuit. ________ had lunch so I can't go swimming now. 21 Have you done your homework? No, not 24 1 love reading Charlle and the Cucolate ________ Factory although I've madt many times
- D Complete the sentences using back, round, across or out. 16 She came ________ a letter from an old friend. 17 They came ________ to work when we called them.
- В кубе А...D₁ найдите углы между плоскостями АВС₁ и АВ₁С.
- В кубе А...D₁ найдите угол между прямой BD₁ и плоскостью BCC₁.
- 15. Имя главного героя повести Н.В. Гоголя «Шинель»: а) Акакий Акакиевич б) Антон Антонович в) Артемий Филиппович
- 14. Кульминацией в поэме «Мцыри» является: а) побег Мцыри из монастыря б) встреча с грузинкой в) поединок с диким барсом
- 13. Литературное направление, возникшее в России в начале XIX века, в соответствии с художественными принципами которого написана поэма М. Лермонтова «Мцыри»: а) сентиментализм б) романтизм в) реализм
- 12. В какой сюжетной линии романа прослеживается тема милосердия? а) Екатерина II – Маша Миронова б) Гринёв - Швабрин в) Пугачёв – Гринёв
- 11. Роман «Капитанская дочка» написан в форме: а) рассказа Петра Гринёва автору б) дневника Маши Мироновой в) мемуаров Петра Гринёва г) переписки Петра и Маши
- 10. Почему Сальери убил Моцарта? а) Моцарт назвал творчество Сальери бессмысленным б) Сальери завидовал Моцарту в) Сальери хотел присвоить последнее произведение Моцарта
- 9. Произведение «Моцарт и Сальери» входит в цикл: а) «Повести Белкина» б) «Маленькие трагедии» в) «Петербургские повести»
- 8. Кому адресованы финальные слова «Недоросля»: «Вот злонравия достойные плоды!» а) Простакову б) г-же Простаковой в) Митрофанушке
- 7. В чем схожи г-жа Простакова и Митрофанушка? а) мудры и великодушны б) грубы и невежественны в) вежливы и воспитаны
- 6. К какому жанру относится произведение «Недоросль»? а) повесть б) роман в) комедия
- 5. Установи соответствие между автором и названием произведения. 1. А.С. Пушкин 2. М.Ю. Лермонтов 3. Н.В. Гоголь 4. И.С. Тургенев 5. Л.Н. Толстой A. «Ревизор» Б. «Ася» B. «Отрочество» Г. «Капитанская дочка» Д. «Мцыри»
- 4. О ком молился Сергий Радонежский перед иконой Пресвятой Богородицы? а) о своих родных и близких б) о своих учениках в) о русском народе
- 3. Когда отрок Варфоломей начал изучать книжные премудрости без труда? а) после наказания родителей б) сам взялся за ум в) после встречи с иноком
- 2. С какой целью создавались жития? а) прославлять видных деятелей Руси б) поднять авторитет церкви на Руси в) укрепить политическую власть на Руси
- 1. Какие жанры относятся к древнерусской литературе? а) летопись б) роман в) житие
- 64. Составьте и запишите словосочетания, вставляя пропущенные слова. Обозначьте смысловую связь между словами в словосочетании. Образец: раздаваться, тишина – раздаваться в тишине; увидеть, берег - увидеть берег от...ехать, деревня подх.бежать, дом с...узить, юбка с...экономить, время об...уздать, конь нав...ючить, верблюд разол...ю, стаканы раз...ед...нить, провода
- Вы не сохранили ответ откладка большинством рыб уже оплодотворенных яиц с запасом питательных веществ хорошо развитый головной мозг
- 1. Найдите значение выражения 0,8а²+1,2в³, если а=10, в=3 2. Диаметр окружности равен 4,1м. Найдите длину окружности(п=3). 3. Постройте прямоугольник, ширина которого 1,6 см, а длина в 2 раза больше. Найдите площадь и периметр получившегося прямоугольника. 4. Длина окружности 4,396 м. Найдите площадь Пи = 3,14 круга, ограниченной этой окружностью. 5. Найти периметр и площадь фигуры на рисунке. 6. Вычислите: 2\frac{4}{13}\cdot(\frac{3}{8}-\frac{4}{15})+11:5\frac{1}{2}.
- Reading G Read the following text and mark the statements T (true) or F (false). We need energy to heat our homes, cook and clean for our families and for transport. It allows us to live a comfortable and easy life. However, if we do not use this energy properly we will soon run out. Luckily, there are things we can all do to help our planet and conserve our resources. To begin with, much of the energy used at home goes to heating or cooling our homes. A simple way to help conserve energy is by lowering the thermostat by two degrees in the winter and raising it by two in the summer. By doing so, you will not only lower your heating bill, but you will also reduce the amount of carbon dioxide that enters the atmosphere. Another way you can save energy at home is by buying energy-saving appliances. Appliances like washing machines and cookers use a great deal of gas or electricity to work. When shopping for new appliances, look for the energy-saving sticker; they might be a little more expensive to buy, but they help save energy, and in the end will help you save money on your bills. A lot of energy is used by means of transport too. One of the many ways to achieve low energy usage is to leave the car at home and catch the bus or the train to move around the city. Fewer cars in the street means less traffic and it will not only help save energy, but it will also reduce the amount of air pollution. In the end, it is up to every individual to take responsibility and change their daily habits. If everyone does their part, then we can help save energy and our planet's resources. 41 Everyone can participate in conserving energy and saving the planet. 42 Heating and air conditioning influence the amount of carbon dioxide released into the air. 43 Home appliances don't need much energy to run. 44 When travelling, the only way to save energy is to use public transport. 45 You do not need to change your daily routine to save energy.
- Test 5 Everyday English F Choose the correct response. 36 Don't throw that bottle out, you should recycle it. A Goodness me! B You're right. 37 The amount of energy used by transport has risen by 12%. A Really? B Exactly. 38 Child labour is still a very big problem in some countries. A What for? B I had no idea. 39 We should have a first aid kit in the car in case of emergency. A It's shocking. B I agree. 40 I believe we should all do our part to help fight world hunger. A True. B It's terrible.
- 47. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните правильность их написания. и 1. Соловей свищет в рощ_ берёзов_й, травою запахло душист_ю. (А. Толстой) 2. Месяц зеркальн_й плывёт по лазурн_й пустын_. (А. Фет) 3. На солнечн_й опушк_ фиалка расцве- ла. (Е. Серова) • Укажите падеж над именами прилагательными и именами существительными женского рода.
- 1. Начертите два неколлинеарных вектора о и в. Постройте: а) вектор, сонаправленный са 6) вектор, противоположно направленный 6; в) вектор, равный а; г) вектор, коллинеарный о и сонаправленный с в. 2. Дан прямоугольник АВСD, где АВ = 6 см, ВС = 8 см. Найдите: а) длину вектора АВ; 6) длину вектора АС; в) сумму векторов АВ + ВС. 3. Даны точки A(1; 2) и В(4; 6). Найдите: а) координаты вектора АВ; 6) длину вектора АВ. 4. Даны векторы т= (3;-1) и л= (-2; 4). Найдите: а) координаты вектора т+ n; 6) координаты вектора 2m-n. 5. В параллелограмме ABCD точка Оточка пересечения диагоналей. Выразите вектор АО через векторы АВ и AD.
- Задание 18. Постройте график функции. 1) y=x²-4x+3 Квадратичная функция, график парабола, а 1, а > 0, ветви направлены вверх, \frac{4}{2\cdot1}=2, y_в=y(2)=2²-4\cdot2+3=-1, x_в= вершина параболы (2; -1), ось симметрии парабо- лы х=2. y 8 3 0 -1 0 3 8 вершина параболы 2) y=x²-2x-8 функция, график - a= a 0, ветви направлены x= вершина параболы ось симметрии параболых = у вершина параболы 3) y=-x+6x функция, график - 0, ветви направлены вершина параболы ось симметрии параболы х= y вершина параболы 4) y=-x²+2x+3 функция, график О, ветви направлены вершина параболы ось симметрии параболы х y вершина параболы
- Put the verbs in the present perfect to form questions. 1 ...................................................... (he/ever/ride) the Tidal Wave rollercoaster? 2 ...................................................... (you/ever/speak) to any funny cartoon character at Disneyland? 3 ...................................................... (they/ever/eat) lunch at Bailey's Theme Park? 4 ...................................................... (she/ever/visit) the Haunted House? 5 ...................................................... (ya/ever/see) lions jumping through fire at the circus? 6 ...................................................... (ta/ever/be) to the Taj Mahal in India?
- 6 KP || NM ZNKP = 120° ZN, ZM-?
- 7 AC || BK ∠A, ∠ABC-?
- 3 k || d l - секущая ∠1 = 2,6 ∠2 ∠1, ∠2-?
- Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите грамматические основы. Мы ра..пол..жились в лесу неподалёку от (не)большой п..ляны. День и ноч.. у нас г..рел костёр (по)тому(что) ночью было холодно а днём пр..ходилось готовить еду. Однажды вечером у костра нач..л сопеть какой(то) (не)ведомый зверь. Мы (с)начал.. наст..р..жились однако через полчаса заметили как зверь высунул из травы мокрый чёрный нос и долго нюхал воздух и др..жал от жадности. Потом из травы пок..залась острая морда с ч..рными пронзительными глазками. Это из зар..слей вылез маленький барсук. На ск..в..родке жарилась и шипела картошка. Барсук был (на)столько голоден что (не)поб..ялся огня прыгнул к сковородке и сунул в неё нос. Конечно же он (не)медле..о обж..гся и даже зав..зжал от боли. Пр..шлось смазать его люб..пытный нос жиром и нак..рмить орехами и грибами. (По К.Г. Паустовскому)
- Вопрос: ... контроль используются до начала исполнения решения, что позволяет определить качественные, количественные и структурные характеристики оптимального варианта его реализации Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 1. Нанесите на карту красной линией маршрут группы туристов от железнодорожной станции Дачная к железнодорожной станции в посёлке Снежный по описанию: «От станции Дачная туристы направились по просёлочной дороге к паромной переправе. Переправившись через реку Мечоту, они пошли вдоль правого берега на юг. Вскоре туристы вышли на просёлочную дорогу и, дойдя по ней до деревян- ного моста, перебрались по нему через ручей. За ручьём, слева от дороги, виднелся карьер. Миновав его, туристы продолжили свой путь и, пройдя ещё 300 метров по просёлочной дороге, увидели плотину через реку Андога. Вдоль реки тянулся живописный луг, и туристы пошли по нему вдоль правого берега реки. Они дошли до скотного двора на окраине села Поречье и пошли дальше по просёлочной дороге в восточном направлении. Так они вышли к населённому пункту Ладогино, где узнали о роднике. К роднику вела тропа на севе- ро-запад от начала деревни Ладогино. От родника туристы направились на юг через луг с редколесьем в сторону шоссе и, перейдя его, оказались на желез- нодорожной станции в посёлке Снежный». 2. При помощи масштаба определите протяжённость всего маршрута. Результат запишите в раздел «Условные обозначения». 3. Подпишите все горизонтали от села Поречье до точки с отметкой 180,4 м. 4. Определите и подпишите на карте высоты, на которых расположены: выход грунтовых вод, карьер, дом лесника. 5. Определите высоту холма относительно обрыва карьера. 6. Предположите, как образовалось озеро Тихое. Как изменяется площадь озера, увеличивается или уменьшается? Проведите на карте береговую линию озера в прошлом. 7. Обозначьте возможный путь потока воды во время сильного ливня от вершины холма к плотине.
- Иван Алексеевич Dylles. M 1870-1953. Атом что-то падазревает, дать знает что-то? В прочитал письмо.. подобрал 5/10 к моему столу; продол 3.КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ 1. Задание. Задача вашей группы - дать характеристику герою (МУЖУ). Порядок работы. 1. Заполните карту наблюдений. Для этого выпишите из текста слова и словосочетания, характеризующие героев, их поведение, отношения. 2. Составьте выступление по опорному тексту, вставляя необходимые слова на месте пропуска. 1) он что-то подозревает, даже знает что-то; 2) прочитал письмо..., подобрал ключ к моему столу; (продолжите по всему тексту) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Муж 9) 10) 11) На другой день по приезде в Сочи он купался утром в море, потом брился, надел чистое белье, белоснежный китель, позавтракал в своей гостинице на террасе ресторана, выпил бутылку шампанского, пил кофе с шартрезом, не спеша выкурил сигару. Возвратясь в свой номер, он лег на диван и выстрелил себе в виски из двух револьверов. Сначала читатель узнаёт о Муже и уст жены. Он что-то прочитал Ревнивый человек при , подобрал ключ к столу. Все эти действия выдают в Муже человека ревнивого.
- Домашнее задание 2 (Умножение многочлена на многочлен) Упростите выражение: 1) (x - 2)(x – 11) – 2x(4 – 3x); 2) (a + 6)(a - 3) + (a – 4)(a + 5); 3) (у – 8)(2y - 1) - (3y + 1)(5y – 2); Упростите выражение и найдите его значение: 1) (x + 7)(x-3) - (x6)(x + 2), если х = -2,5; - 2) (a + 3)(a - 6) + (9 – 5а) (а + 1), если а = 14.
- 7.4 ○ 4.7 3.5 ○ 3.4 13.2 ○ 2.13
- Найди значения выражений a-7 и a+8 при a=23, a=57, a=60, a=92.
- Сколько раз по 3 содержится в числе 6 в числе 9? в числе 12? в числе 15? 6-3-3=0 9-3-3-3=0 12-3-3-3-3=0 15-3-3-3-3-3=
- 65-13 65+13 58 +19 35+1
- На сколько 54 больше, чем 8, 19, 36, 42?
- Найди периметр квадрата со стороной 25 мм
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.