База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 198. Определите цену деления и верх-ний предел измерения динамометра, представленного на рисунке 61. Чему равна сила тяжести, действующая на ци- линдр, и его вес?
- 197. По данным таблицы постройте график зависимости силы тяжести от массы тела. Сделайте вывод. Опреде- лите по графику силу тяжести, действу- ющую на тело массой т = 15 кг. т, кг 10 20 30 40 F, H 98 196 294 392
- 196. Кабина лифта с пассажирами, на которую дей-ствует сила тяжести F₁ = 4,0 кН, поднимается из шахты на тросе, сила упругости которого F2 = 4,2 кН. Опреде- лите равнодействующую этих сил и изобразите ее в те- тради (масштаб: 1 клетка - 50 H).
- 18 Укажи цифрами животных и заполни таблицу. 1. Барсук. 2. Кабан. 3. Глухарь. 4. Рысь. 5. Куница. 6. Медведь. 7. Лось. 8. Зубр. 9. Лисица. 10. Волк
- Решите уравнение 0,7х+11=1,4х2 +11. Если уравнение имеет более одного корня, то в ответе укажите больший из них.
- Упростите выражение (√a+2√y) (2√y-√a)-4y-a и найдите его значение при a=26; y = 57.
- На координатной прямой числа 1,8; 40/17; -0,63; -41/15 отмечены точками А, В, С и D. Какой точке соответствует число -0,63? Укажите номер верного ответа: 1) A; 2) B; 3) C; 4) D.
- Задание 2. Повторение. Выпишите из стихотворения Н.Заболоцкого наречия. Образуйте все возможные степени сравнения. Славно ласточка щебечет, Ловко крыльями стрижет, Всем ветрам она перечит, Но и силы бережет. Реет верхом, реет низом, Догоняет комара И в избушке под карнизом Отдыхает до утра. (Н.Заболоцкий)
- Задание 1. Разминка. Замените данные фразеологизмы наречием, используя слова для справок. Засучив рукава - Непочатый край - Чуть свет - Раз-два и обчёлся - Кошки скребут на душе - Бежать сломя голову - Черепашьим шагом - Ни свет ни заря - Кот наплакал Во что бы то ни стало Как по маслу Время от времени - Рукой подать На всех парах - Конца края не видно Не покладая рук - Шутки в сторону - Слова для справок: рано, мало, тоскливо, усердно, быстро, медленно, непременно, гладко, редко, близко, быстро, много, серьезно, бесконечно.
- There were lots of
- The second course came in big
- 3 The children ate the soup with
- 2 The soup tasted like
- 1 The soup came in
- What did the children eat for each course? Look and order. Write 1, 2 and 3.
- The children waited (1) t en __________ minutes for the first course. It was soup, but it was too (2) h __________ to eat with a spoon. The (3) w__________ told the children to throw it into the air. They did this and the soup broke into hundreds of little (4) b __________ . They ate them with their chopsticks. The second course was very strange. It was different coloured (5) s__________ which tasted of different things. You had to eat it very (6) q __________ . The children got really excited by the last course. It was a type of (7) b __________ cake in the shape of a (8) s__________ . It was made of (9) c __________ and there was (10) i__________ inside. The children ate lots of it. When the bill came, the children had to explain that they didn't have any (11) m__________. The waiter took them to the (12) k__________ to (13) w__________ the dishes. Luckily the (14) g __________ appeared and the children escaped.
- 2.6-8.4/25
- 2. вариант 1.Рассмотрите таблицу 33 в учебнике. Запишите с помощью двойного неравенства границы в которых находится истинное значение массы т некоторого груза, если весы показывают: а) 123 кг; 6) 1155 кг; в) 2008 кг. 3.2. Рассмотрите таблицу 34 в учебнике. Запишите с помощью двойного неравенства границы в которых находится истинное значение скорости, если спидометр показывает: а) 77 км/ч; 6) 105 км/ч; в) 129 км/ч.
- 94 Рассмотрите таблицу 34. Предположим, что автомобильный спидометр вен. Укажите с помощью двойного неравенства границы истинной ско автомобиля, если спидометр показывает: а) 28 км/ч; б) 69 км/ч; в) 96 км/ч; г) 127 км/ч.
- 93 Рассмотрите таблицу 33. В ней даны допустимые погрешности ве ных диапазонах измерения. Предположим, что весы исправны и по- измерения не выходит за пределы допустимой. Запишите с помощь го неравенства границы, в которых находится истинное значение некоторого груза, если при взвешивании этого груза весы показываю а) 38 кг; б) 129 кг; в) 2956 кг; г) 2543 кг.
- Основным путём решения проблемы глобальных климатических изменений является...
- 4 a when you'll earn c while you earn b before you earn d after you'll earn
- 3 After you finish c While you finish b When you'll finish d Until you finish
- 2 a When you'll come b Until you come c As soon as you come d When you came
- 1 a while you'll keep bwhile you keep c until you keep d before you keep
- our / musical / look / pink / at / box!
- mum's/ this / bed / is / my.
- is /set / whose / that / tea?
- are / his / those / trains.
- 3. В равнобедренном треугольнике с периметром 64 см одна из сторон равна 16 см. Найдите длину боковой стороны треугольника.
- 2. Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О, которая является серединой каждого из них а) Докажите, что ДАОС = ∆BOD. б) Найдите ОAC, если ∠ODB = 20°, ∠AOC = 115°.
- 1. В треугольнике АВС ∠A = 70°, ∠C = 55°. а) Докажите, что треугольник АВС — равнобедренный, и укажите его основание. б) Отрезок ВМ - высота данного треугольника. Найдите углы, на которые она делит угол АВС.
- 8). Решите систему уравнений: [5x + 3y = 4 2x - y = -5
- 7). Постройте график функции у = 2х + 6. Укажите с помощью графика, чему равно значение у при х = 1,5.
- 6). Сократите дробь: 14a365 a). 21a6 б). x²+ x x²
- 5). Преобразуйте в многочлен: a). (2x + y)²; б). (56-4х) (56 + 4х).
- 4). Выполните умножение: 2 -0,3 a(a²-3)(a²+3).
- 3). Вычислите: a). 79.711 718 ; б). 56.125 254
- 2). Решите уравнение: 2x+73x-2(3x-1);
- 1). Упростите выражение: a). 15x+8yx - 7y; б). 4(36+2)-2(26-3).
- 7. Сумма трех чисел равна 24,6. Второе число составляет 48% от первого числа, а третье 1 число составляет 3 второго числа. Найдите каждое из трех чисел.
- 6. Решите уравнение: 4(3х) - 11 = 7(2x-5).
- 5. Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и КР, если А (-4; −1), C (4; 3), К(-3; 2), Р (3; 0).
- 4. В первом ящике в 5 раз больше мандаринов, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 25 кг мандаринов, а во второй положили еще 15 кг, то в обоих ящиках мандаринов стало поровну. Сколько килограммов мандаринов было в каждом ящике сначала?
- 3. Засеяли 20 га поля пшеницей. Найдите площадь поля, если пшеницей засеяли 80 % поля.
- 2. Найдите неизвестный член пропорции: 1,3: 3,9x: 0,6.
- 1. Найдите значение выражения: a) 4,612,38,5-1,9; 6)(3-15):(-2,5)
- 4 Will/Do people fly special cars in the future?
- 3 If you will go/go to the supermarket, can you get some milk?
- 2 When my father will go/goes to Morocco, he brings/will bring back a carpet.
- 5 Choose the correct answer. 1 I think the Smiths will win/win the competition.
- 1 A under 2 A up 3 A what 4 A had 5 A crisis 6 A be
- 4 Why don't you look ________ the word in the dictionary?
- 3 Rachel is looking ________ you everywhere.
- 2 My mother asked me to look ________ my sister on Saturday.
- 3 Fill in the gaps with for, after, forward and up. 1 I'm really looking ________ to seeing the new Spielberg film.
- 5 Do you help your parents with the ________ ? A housemaid B homework C housework
- 4 Petrol is a type of ________. A fuel B creature C suit
- 3 A........ travels into space. A submarine B moon shuttle C traffic jam
- 2 Swimming is not allowed in this lake because it is ________. A clean B polluted C strange
- 2 Circle the correct item. 1 The Dodo doesn't ________ anymore. A cause B believe C exist
- 1 Match to form collocations.
- 14. Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными, поставьте от слова к слову все возможные вопросы. Определите падеж имён существительных.
- ние выражения (833-834) 5. 3 8 + 88 21
- 251. Прочитайте.
- На рисунке приведён график зависимости проекции скорости тела ux от времени t. Определите проекцию ускорения этого тела ах в интервале времени от 0 с до 5 с. Ответ запишите в метрах за секунду в квадрате с учётом знака проекции.
- На рисунке приведен график зависимости проекции ux скорости тела от времени t. Определите путь, пройденный телом в интервале времени от 15 до 19 с. Ответ приведите в метрах.
- БИЛЕТ № 1 1. Роль различных институтов социализации в формировании гражданской идентичности и патриотизма. 2. Принципы российской государственности.
- 12 Setze richtig den Artikel ein und unterstreiche ihn mit einem Buntstift: d die rot, das grün. - Polarfuchs; Welt; Robbe; Nordpol; Nordpolarmeer Arktis; Fett; Fell; Polarhase
- 5. das Eichhörnchen die Nuss (nehmen), (bringen) es sie nach Hause
- 4. der Junge das Buch (lesen), (finden) er es interessant.
- 3. der Bär in der Höhle (schlafen), (sein) es draußen kalt.
- 11 Setze die richtige Konjunktion und die Verben im Präteritum ein und schreib die 1. der Bär den Fisch (fressen), (halten) er ihn fest. Als der Bar der Jules pres 2. die Robbe im Wasser (schwimmen), (sehen) sie viele Fische.
- 10 Schreib die Verben im Präteritum. 1. fressen 2. halten 3. schwimmen 4. lesen 5. heißen 6. schlafen - schleg
- b) Beantworte die Fragen. 1. Was machte der Junge? Dey Junge sah einen Film über einen Polartuchs 2. Wo wohnt der Polarfuchs? 3. Wie ist sein Fell? Der Polarpuchs wohne im Norden Sein Fell ist weiß und dick. 4. Was frisst er? Er frisst Polarhasen und Mäuse 5. Wie viele Eingänge hat seine Höhle? Seine Höhle hat viele Eingänge 6. Wann wechselt er sein Winterfell? Er wechselt sein Winterfell, wenn d
- Кто этот мальчик в лесу? Опишите мальчика, с которым познакомился Яйрический герой.
- Проходит ли график функции y = x³ через точку M(-0,5; -0,125)?
- Клубни - это
- 603. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: a) (1 + 3a) + (a²-2a); 6) (2x² + 3x) + (-x+4); в) (у²-5у) + (5у - 2y²); г) (b² − b + 7) – (b² + b+8); д) (8п³-3п²) - (7+8n³ – 2n²); e) (a² + 5a + 4)-(a²+5a-4).
- 602. Даны два многочлена: 2a³- 5a + 5 и а³ - 4а - 2. Упростите: а) сумму этих многочленов; б) разность первого и второго многочленов; в) разность второго и первого многочленов.
- 601. а) Составьте сумму многочленов 4х³ - 5x - 7 и х³-8х и преоб- разуйте её в многочлен стандартного вида. б) Составьте разность многочленов 5у² - 9 и 7у² - у+5 и преоб- разуйте её в многочлен стандартного вида.
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке уменьшения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка с наибольшим количеством солнечного тепла. Запишите в ответе последовательность номеров рисунков.
- На сколько процентов площадь узкой грядки меньше площади центральной если ширина центральной грядки равна 80 см?
- № 14. Вынесите за скобки общий множитель: a) a (b+c)+p (b+c); б) а(х-у)-b(x−y); в) за (a+b)-m (a+b); г) 7 (x−c)+(x−c) xc; д) а(х-2)+(x-2); e) 2(a-3)+b(3-a); ж) х(a-5)+(5-a); з) (c+8)-c(c+8); и) 3(6-5)-а(5-b); к) т-п+(n-m) y. л) 3(x-1)+c(x-1)-y(x-1) м) а(6-х)-2(6-x)+(x-6)
- Проходит ли график функции y = x³ через точку M(-0,5; 1,25)?
- 3 Vocabulary Circle the correct answer. 1 You watch football at a stadium/hospital/cinema. 2 You stay at a museum/theatre/ hotel on holiday. 3 You eat a nice meal at a bank / restaurant / stadium. 4 You get money from a park/bank/hotel. 5 You see a doctor at a hospital / café / theatre. 4 Look at the pictures. Complete the words. Tick() the means of transport you use. 1 car 2 tram 3 bike 4 bus 5 motorbike 6 plane 7 taxi 8 t____ 9 b____ 10 und____
- lg√500 - lg √5 =
- • Сваты 4 (4-й сезон, 9-я серия) Xsolution pre-inter crime - Навча х + ← https://wordwall.net/play/67035/827/688 2:57 burglary Crimes and criminals Crimes Criminals Verbs arsonist arsun to set fire to (a building, etc.) 2 3 to burgle/4O into a house break drug-dealing drug dealer tos / deal drugs murder looting looter to loot/ 7 8 to mug somebody thief 9 10 O to murder/" somebody robbery sell mugging mugger shoplifting smuggling robber shoplifter smuggler to rob a person or place to 12 O from a shop/shoplift 14 。 13 (thieves) vandalism vandal to smuggle to steal something to 15 Здати Відповіді /vandalise
- 1. Какой способ вложения средств наиболее популярен у россиян?
- UNITIP HIQUIP ING CLSHOBNICH COOPINGW GUGLNBANIG HOW 31 54 ΓΙ or 18 ar e 30 33 20 5 3 VGKSQDP SO CENRIC все unmλι 693LOBODPI 19 KAхне- T 55 A
- 3. Смесь растительного масла с водой называют
- 2. Морская вода — это 1) раствор 2) суспензия 3) эмульсия
- 1. Укажите верное утверждение. 1) Раствор, в котором данное вещество при данной температуре больше не растворяется, называют насыщенным. 2) Раствор, в котором данное вещество при данной температуре больше не растворяется, называют ненасыщенным.
- 5. В 500 г раствора, насыщенного при 20°С. содержится 120 г нитрата калия. Определите растворимость этой соли.
- 4. При открывании бутылки с лимонадом наблюдается бурное выделение газа. Чем это можно объяснить?
- 3. Что такое растворимость? Какая существует зависимость между изменением температуры и растворимостью твёрдых и газообразных веществ?
- 2. Какие смеси называют суспензиями и эмульсиями? Приведите примеры эмульсий и суспензий.
- 1. Что такое растворы и чем они отличаются от взвесей?
- 9) В прямоугольнике ABCD диагональ АС равна 15 см, ВО = 7,5 см. Найдите BD, AO.
- 8) В прямоугольнике ABCD диагонали АС и BD пересекаются в точке О. Отрезок АО диагонали А С равен 2,3 см. Чему равна диагональ АС?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.