База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 289. Запишите два каких-либо многозначных числа, которые делятся на: а) 2; б) 10; в) 9; г) 5; д) 3; е) 6.
- Project 5. Work in groups. Think of a popular folk tale in your country. Tell another group. Follow the plan below: What is it about? Who are the main characters? What happens in the story? What moral values does the tale suggest? Write a short version of it for an international English magazine (90 words).
- Вопрос 9. Что успешно останавливает венозное и капиллярное кровотечение? Варианты: тампонада; жгут; давящая повязка; жгут-закрутка.
- Упр. 2. Спишите. Выделите корень. Воды, водяной, водица. Море, моряк, морской. Зимний, зима, зимовать. Гора, гористый, горка.
- Упр. 1. Из слов каждой строчки составить предложение. Записать. Дать название рассказу. Земля, голая, промёрзла. Вечеру, потеплело, к. Закружились, крупные, воздухе, снежинки, в. Больше, их, становилось, всё. Хлопьями, снег, повалил.
- Скрытые в сущности самого общества глубокие противоречия являются… Выберите один вариант: объектом конфликта; субъектом конфликта; причиной конфликта; поводом конфликта.
- 6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования. Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с ИСКУССТВЕННЫМ покрытием. Инициативная группа собрала ПОДПИСИ граждан под обращением в защиту природы. АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш город. ГУМАНИТАРНОЕ направление выбрали большинство учащихся 9-х классов.
- 7. Из одного города в другой одновременно выехали легковой и грузовой автомобили. Скорость легкового автомобиля равна 72 км/ч, а грузового — 56 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
- 6. Во вторник музей посетили 420 человек, что в 3 раза меньше, чем в понедельник, и на 45 больше, чем в среду. Сколько человек побывало в музее в течение этих дней?
- 5. В первый день велосипедист ехал 8 ч со скоростью 12 км/ч, а во второй — 6 ч со скоростью 15 км/ч. В какой день велосипедист проехал большее расстояние и на сколько километров?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. Лена задумала число. Если это число вычесть из 164 и полученную разность вычесть из 404, то получим 331. Какое число задумала Лена?
- 3. Не решая уравнение 85 − (x + 24) = 42, установите, какое из чисел 27, 31, 19 является его корнем.
- 2. Решите уравнение: 1) (x + 38) − 59 = 26; 2) (f − 35) + 26 = 47; 3) (k − 96) − 48 = 21; 4) 879 − (458 + h) = 231; 5) 951 − (r − 354) = 882; 6) 549 − (425 − b) = 488.
- Туюнмасынын маанисин тап: (√5 + √3)(√5 − √3). Жооп варианттары: А) 2; Б) 8; В) 16; Г) 4.
- Решите систему неравенств \(\begin{cases}x<5,\\x>-5.\end{cases}\) Выберите верный ответ: \((-5;5)\); \((5;+\infty)\); \((-\infty;5)\); \((-\infty;-5)\); нет решений; \((-5;+\infty)\).
- 7. Посмотри мультфильм «Умка». Ответь на вопросы. Какие животные живут рядом с Умкой? Какие природные явления видел Умка на Севере?
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне арктических пустынь.
- 5. Какие богатства арктической зоны использует человек? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для арктической зоны, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Сопоставьте понятия «русский литературный язык» и «русский национальный язык». Какое из этих понятий шире и почему? Ответ обоснуйте. Варианты: 1) Первое понятие — более широкое, русский литературный язык включает национальный язык и язык художественной литературы. 2) Русский литературный язык и русский национальный язык — это одно и то же. 3) Второе понятие — более широкое, русский национальный язык включает литературный язык и нелитературные варианты языка (диалекты, жаргоны, просторечие). 4) «Русский литературный язык» — более узкое понятие, так как это то же самое, что и «язык художественной литературы».
- Лабораторная работа № 1 «Выяснение условия равновесия рычага». Проверить условие равновесия рычага и правило моментов. В варианте 1 записаны вычисления: F₁/F₂ = 3 Н/5 Н = 0,6; l₂/l₁ = 6 см/12 см = 0,5; M₁ = F₁·l₁ = 3·12 = 36 Н·см; M₂ = F₂·l₂ = 6·6 = 36 Н·см.
- 7. Из одного города в другой одновременно выехали легковой и грузовой автомобили. Скорость легкового автомобиля равна 72 км/ч, а грузового — 56 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
- 6. Во вторник музей посетили 420 человек, что в 3 раза меньше, чем в понедельник, и на 45 больше, чем в среду. Сколько человек побывало в музее в течение этих дней?
- 5. В первый день велосипедист ехал 8 ч со скоростью 12 км/ч, а во второй — 6 ч со скоростью 15 км/ч. В какой день велосипедист проехал большее расстояние и на сколько километров?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. Лена задумала число. Если это число вычесть из 164 и полученную разность вычесть из 404, то получим 331. Какое число задумала Лена?
- 3. Не решая уравнение 85 − (x + 24) = 42, установите, какое из чисел 27, 31, 19 является его корнем.
- 2. Решите уравнение: 1) (x + 38) − 59 = 26; 2) (f − 35) + 26 = 47; 3) (k − 96) − 48 = 21; 4) 879 − (458 + h) = 231; 5) 951 − (r − 354) = 882; 6) 549 − (425 − b) = 488.
- При работе с отчётом по критическим срокам годности АДМ увидел, что фактическое количество товара на полке меньше указанного в программе на 4 позиции. Какую информацию в этом случае нужно внести в поле «К списанию»? Варианты: уменьшить число в поле «К списанию» на 4 позиции; увеличить число в поле «К списанию» на 4 позиции; указать количество «0» и нажать кнопку «Выполнить».
- В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC проведена биссектриса AK. Угол B равен 42°. Найдите градусную меру угла CAK.
- 7. Установите соответствие между путешественниками и их экспедициями. Путешественники: Василий Данилович Поярков; Владимир Васильевич Атласов; Семён Иванович Дежнёв. Экспедиции: 1) Спустился по реке Лене до устья реки Алдан. За 2 недели он миновал Становой хребет и проник в бассейн реки Амур, затем вышел к реке Зее. 2) Первый мореплаватель, прошедший Берингов пролив, отделяющий Азию от Северной Америки, Чукотку от Аляски, причём сделал это за 80 лет до Витуса Беринга, в 1648 году, по пути посетив острова Ратманова и Крузенштерна, находящиеся посередине Берингова пролива. 3) Исследовал западный берег полуострова Камчатка. Дальнейший маршрут пролегал по центральной части полуострова. Маршрут экспедиции завершился на южной оконечности полуострова, где из устья реки можно было увидеть ранее неизвестные острова.
- География. Задание 1. Какая из перечисленных горных пород является по происхождению осадочной? Варианты: торф, глинистый сланец, пемза, кварцит.
- Робот выполняет цикл четыре раза подряд: сделать один шаг, затем повернуть направо на 90°. Что он нарисует? Выбери ответ: квадрат, прямую линию, круг или треугольник.
- Вопрос 8. Если ушиб лба или теменной части сопровождался тошнотой и рвотой, а кожные покровы начали белеть — это первые признаки: отравления; сотрясения мозга; отёка; внутреннего кровотечения.
- Социальная группа. В методическом отделе онлайн-школы «Фоксфорд» в направлении естественных наук работает 15 методистов. Они готовят методический материал к занятиям, отвечают на обращения, пишут статьи. Делают всё, чтобы улучшить эффективность курсов. Можно ли их назвать социальной группой? Выберите ответ: 1) Нет, так как их меньше 30 человек. 2) Нет, так как каждый из них занят отдельным видом работы. 3) Да, так как их больше 10 человек, а это уже признак социальной группы. 4) Нет, так как они не связаны общим бытом. 5) Да, так как они связаны общей целью и деятельностью.
- Во сколько раз количество ионов H₃O⁺ при диссоциации 0,1 моль HCl будет больше, чем при диссоциации 0,01 моль CH₃COOH, если степень диссоциации соляной кислоты равна 100%, а степень диссоциации уксусной кислоты в растворе равна 1,3%?
- Как вы думаете: 1. Почему для решения экологических проблем необходимо международное сотрудничество? [Продолжение текста обрезано.]
- Блок самоконтроля и взаимопонимания. Как вы объясните: 1. [текст вопроса обрезан]; 2. Почему ресурсосберегающая среда? 3. В чём заключаются изменения, происходящие в структуре мировой [текст обрезан]? 4. В чём заключаются принципы [текст обрезан]? 5. Каковы [текст обрезан]? 6. Почему [текст обрезан]?
- 155. По какому правилу составлен ряд чисел: 24, 22, 18, 17, 15, 12, …? Запиши ещё 3 числа.
- 154. Вычисли: 200 − 80 : 2 + 6; (300 − 90) : 3 + 7; 600 − 120 : (4 + 2); (483 + 17) : (19 − 9); 905 − 359 · 2; 801 − 198 · 4; 703 − 135 · 5; 601 − 184 · 3; 552 : 8; 836 : 4; 978 : 3; 888 : 6.
- 153. Спиши, заполняя пропуски: 620 = □ дес.; 620 мм = □ см; 620 дм = □ м; 756 = □ дес. □ ед.; 756 мм = □ см □ мм; 756 дм = □ м □ дм; 1 000 см = …; 25 000 м = …; 6 000 мм = …
- 152. 1) Прочитай таблицу единиц длины. Запиши и запомни её. 2) Используя эту таблицу, узнай, сколько миллиметров в 1 дм; сколько сантиметров в 1 м. 3) Во сколько раз 1 м больше, чем 1 мм?
- 9. Решите уравнение \(5-2x=11-7(x+\ldots\) [правая часть уравнения обрезана].
- 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{\sqrt{25a}\cdot\sqrt{4b^3}}{\sqrt{ab}}\) при \(a=7\) и \(b=11\).
- Найти значение выражения: \(x=5^{\log_5(0{,}2\cdot20)}\). Варианты: А) \(\sqrt[4]{5}\); Б) \(\sqrt[5]{10}\); В) 10; Г) \(\sqrt[5]{2}\).
- Задание №3. Распределите перечисленные меры на две группы: укрепления политической власти монтаньяров; привлечение поддержки населения. 1. Реорганизация Комитета общественного спасения с включением Робеспьера, Сен-Жюста и Кутона. 2. Отмена всех сеньориальных повинностей. 3. Введение временного революционного порядка управления. 4. Решение о распродаже земель эмигрантов небольшими участками. 5. Поддержка диктатуры со стороны сети якобинских клубов. 6. Введение «максимума» — предельных цен на товары первой необходимости. 7. Принудительное изъятие зерна у крестьян. 8. Одобрение Конституции 1793 года на всенародном референдуме.
- Задание №2. При каких условиях Французскую революцию можно считать «народной», несмотря на ограниченное участие населения? «Собравшийся 21 сентября Конвент был избран в условиях, ничем не напоминавших свободное волеизъявление в мирные времена, как мы это видим в современных демократиях. Впервые в нашей истории появилось всеобщее избирательное право, но лишь революционные активисты осмелились прийти на выборы. Все требовали свержения Людовика XVI. <...> В Париже и во многих департаментах выборы проходили в Якобинском клубе, публично и открытым голосованием. Таким образом, Конвент был избран лишь незначительным меньшинством населения, но самым решительным. Это позволяет осознать двойственность прилагательного „народный“, когда его применяют к этому периоду: если Французскую революцию и можно назвать „народной“, то однозначно не потому, что народ участвовал в делах общества. <...> Но если слово „народная“ означает, что революционная политика проводилась под давлением санкюлотского движения и организованного меньшинства… то да. Революция вступила в свой „народный“ период».
- Задание №1. Прочитайте утверждения. Отметьте только те, которые соответствуют содержанию текста: 1. Монтаньяры выступали за завершение революции и восстановление порядка. 2. Робеспьер был признанным лидером монтаньяров. 3. Выборы в Париже проходили в Якобинском клубе, публично и открытым голосованием. 4. Казнь короля вызвала мятежи сторонников королевской власти внутри Франции. 5. Жирондисты поддерживали продолжение революции и радикальные меры. 6. В Конвенте были представлены фейяны.
- Вопрос 7. Холодный компресс при травме глаза у ребенка можно держать не более: 10 минут; 25 минут; 5–7 минут; 2 минут.
- Выберите диаграмму Эйлера, соответствующую записи \(A \cap B\).
- Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: Формат; Ролевой промпт; Пример; Рассуждение по шагам.
- Спиши, образовав с помощью суффиксов новые слова. Выдели корень, суффикс, окончание. Лес + -ок, -ник. Трава + -к, -ушк, -инк. Мост + -ик, -ок. Двор + -ик, -ник.
- Спиши, образуя новые слова с помощью приставок по-, за-, вы-, при-, у-, вы-. Выдели приставки. Нес, шёл, бежал.
- Задание 2. Найдите: 1) \(8^{\log_2 8}\); 2) \(49^{\log_7 8}\); 3) \(36^{\log_6 5}\); 4) \(25^{\log_5 11}\). Пример: \(7\cdot 5^{\log_5 4}=7\cdot4=28\).
- 10. В каких случаях можно знаки формальных языков включать в тексты на естественном языке? Где вы с этим встречались? Приведите примеры.
- 9. Для чего людям потребовались формальные языки?
- В трапеции ABCD найдите угол CAD, если известно, что AB = CD, AC = AD, ∠ABC = 106°. Ответ дайте в градусах.
- Какое частное получится, если делимое и делитель умножить на 12? Чему оно будет равно? 42 : 6 = □ : □ = □; 32 : 8 = □ : □ = □
- Задание №3. Распределите перечисленные меры на две группы: укрепления политической власти монтаньяров; привлечение поддержки населения. 1. Реорганизация Комитета общественного спасения с включением Робеспьера, Сен-Жюста, Кутона. 2. Отмена всех сеньориальных повинностей. 3. Введение временного революционного порядка управления. 4. Решение о распродаже земель эмигрантов небольшими участками. 5. Поддержка диктатуры со стороны сети якобинских клубов. 6. Введение «максимума» — предельных цен на товары первой необходимости. 7. Принудительное изъятие зерна у крестьян. 8. Одобрение Конституции 1793 года на всенародном референдуме.
- Задание №2. При каких условиях Французскую революцию можно считать «народной», несмотря на ограниченное участие населения?
- Задание №1. Прочитайте утверждения. Отметьте только те, которые соответствуют содержанию текста: 1. Монтаньяры выступали за завершение революции и восстановление порядка. 2. Робеспьер был признанным лидером монтаньяров. 3. Выборы в Париже проходили в Якобинском клубе, публично и открытым голосованием. 4. Казнь короля вызвала мятежи сторонников королевской власти внутри Франции. 5. Жирондисты поддерживали продолжение революции и радикальные меры. 6. В Конвенте были представлены фейяны.
- Установите соответствие между понятиями и их определениями.
- Заполните пропуски: \((u-v)^2=\square-\square+\square\), где слагаемые соответствуют \(a^2\), \(2ab\), \(b^2\), а \(a=u\), \(b=v\).
- 1. Как выглядел Ильенька Грап? Как к нему относились дети и почему? Одобряешь ли ты их поведение? 2. Представь, что ты оказался рядом с детьми. Как ты поступишь? Ответь честно. 3. Что явилось предметом переживаний Николеньки? 4. Прочитай последний абзац. Можно ли сказать, что в нём выражена основная мысль?
- На складе есть две полки: «Хрупкое» и «Тяжёлое». Робот сортирует посылки по правилу: всё тяжелее 5 кг убирать на полку «Тяжёлое». Куда попадёт хрупкая посылка весом 7 кг? Выбери ответ: 1) Вес посылки перестанет учитываться. 2) Никуда, робот откажется её брать. 3) На полку «Тяжёлое». А для хрупких посылок нужно ввести дополнительное правило. 4) Обязательно на две полки сразу.
- Задание 6. Выберите страны, которые являются соседями России «второго порядка». Варианты: Армения, Швеция, Молдавия, КНДР, Литва, Южная Корея, Узбекистан, Афганистан, Монголия.
- Задание № 4. Два крана наполняли ванну объемом 281,1 л. Сначала первый кран наполнял ванну в течение 0,8 ч со скоростью 300 л/ч. Потом первый кран закрыли и открыли второй кран. Через 0,2 ч второй кран наполнил ванну полностью. С какой скоростью второй кран подает воду?
- Вопрос 6. Травмированный глаз ребенка должен осмотреть: участковый врач; офтальмолог; отоларинголог; реаниматолог.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases}x^2-3y^2=6,\\3x^2-9y^2=6x.\end{cases}\) В ответ укажите сумму всех решений, то есть сумму координат всех пар \((x;y)\).
- Для восстановления исходных изображений нужно понять, какие действия совершили с каждым из них. Заполни пропуски.
- Сколько молей ионов H₃O⁺ образуется при диссоциации 0,01 моль CH₃COOH (α = 1,3 %)?
- Во сколько раз количество ионов H₃O⁺ при диссоциации 0,1 моль HCl будет больше, чем при диссоциации 0,01 моль CH₃COOH, если степень диссоциации соляной кислоты равна 100 %, а степень диссоциации уксусной кислоты в растворе равна 1,3 %?
- 10. Решить задачу.
- 9. Какое движение называют равномерным прямолинейным?
- 8. Что называют статикой?
- 7. Какая из формул соответствует определению скорости? 1) \(v=\frac{\Delta S}{\Delta t}\); 2) \(\vec{v}=\vec{v}_0+\vec{a}t\); 3) \(v=\sqrt{aS}\); 4) \(v=aR^2\).
- 6. Какое утверждение о равнодействующей всех сил, приложенных к телу, правильно, если оно движется с постоянной скоростью? 1) Не равна нулю, постоянна по направлению, но не по модулю. 2) Равна нулю. 3) Равна нулю или постоянна по модулю и направлению. 4) Не равна нулю, постоянна по модулю и направлению.
- 5. Единицей измерения какой физической величины является ньютон? 1) Массы; 2) силы; 3) работы; 4) энергии.
- 4. Каков модуль полного перемещения футболиста, если он пробежал по футбольному полю на север 40 м, затем 10 м на восток, потом 10 м на юг, затем 30 м на запад? Варианты: 1) 50 м; 2) 90 м; 3) 40 м; 4) \(10\sqrt{13}\) м.
- 3. Какая из формул соответствует определению ускорения? 1) \(\vec{a}=\frac{\Delta\vec{v}}{\Delta t}\); 2) \(\vec{v}=\vec{v}_0+\vec{a}t\); 3) \(a=\frac{v^2}{R}\); 4) \(s=v_0t+\frac{at^2}{2}\).
- 2. Укажите векторную величину: 1) путь; 2) температура; 3) скорость; 4) время.
- 1. В какой задаче самолёт можно считать материальной точкой? 1) Определить среднюю скорость самолёта по известному расстоянию между двумя городами и времени полёта. 2) Определить путь, пройденный самолётом за 2 ч при известном значении скорости его движения. Варианты: 1) Ни в одной из задач. 2) В задачах 1 и 2. 3) Только в задаче 1. 4) Только в задаче 2.
- 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Высокая, стройная, грациозная и ВЕЛИКАЯ, Елена держалась всегда необыкновенно прямо, и это придавало ей царственный вид. ДОПОЛНИТЬ описание новыми подробностями не составило труда. С огромной ВЫГОДОЙ для себя он совершил не одну сделку. Игорь пошёл в тренажёрный зал только с одной целью: НАРАСТИТЬ мускулы. Тема следующего урока — «Типичная ВЫСОТНАЯ поясность растительности в тропической Африке».
- 427 окуучу туура жооп берген [тапшырманын калган бөлүгү сүрөттө көрүнбөйт]. 67% туура жооп... [сүрөттө кесилген].
- Эгерде \(\sqrt{a\cdot b}=12\), \(b=4\) болсо, анда \(a=?\) Жооп варианттары: А) 3; Б) 36; В) 8; Г) 16.
- 3. Circle the correct answer. 0 I hate / am hating homework. 1 I usually have / am having a snack in the morning. 2 He texts / is texting his friend right now. 3 She loves / is loving this film! 4 What do you do / are you doing at the moment? 5 Grandpa often plays / is playing tennis at the weekend.
- 4. Write a text welcoming people to your town or city. Write: which country your town/city is in; what your town/city is like; what the people are like; about shopping in your town/city. Use the text about Wellington as a model.
- 3. Write nationalities. 1. Vietnam 2. England 3. Korea 4. Spain 5. China
- 2. a) Read the text and fill in the missing words. Word bank: souvenirs, capital, Zealanders, city, camera. b) Read the text again and decide if the sentences are T (True) or F (False). 1. Washington is the capital city of New Zealand. 2. People from New Zealand are unfriendly. 3. Wellington is a beautiful place. 4. Wellington is a good place to go shopping.
- 1. Which country is Wellington the capital of? Read the first two lines of the text to find out.
- 111. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными: гусь, гусеница, гусёнок, гусята; вода, водитель, водный, водица; вскоре, быстрый, скорый, скоро; нож, ножик, ножка, ножницы.
- Задание 14. Цели и задачи проектно-исследовательской деятельности. Выполните задание, связанное с постановкой цели и задач учебного проекта по биологии. Один из учеников решил провести исследовательскую работу на тему «Оценка фитонцидной активности растений». Определите гипотезу, цель и задачи исследования. Варианты: «Получение фитонцидов актуально для разработки противомикробных лекарственных средств»; «Измерить время, в течение которого простейшие полностью прекращают движение»; «Вырастить культуру простейших (инфузорий, амёб, жгутиковых)»; «Приготовить вытяжку фитонцидов растений»; «Определить показатель фитонцидной активности растений»; «Фитонциды, выделяемые растениями, уменьшают двигательную активность простейших». Имеется один лишний вариант.
- Алгоритм проверяет число n: если n делится на 2, то вывести «А»; иначе, если n делится на 3, то вывести «В»; иначе вывести «С». Что будет выведено при n = 12? Выбери ответ: А, С, В, Сначала А, затем В.
- 67. Дан прямоугольник. Заполни таблицу. Строки: a, b, S, P. Данные по столбцам: a = 40 см, b = 20 см; b = 8 см, S = 560 см²; b = 20 см, P = 200 см; a = 70 мм, S = 630 мм²; b = 90 дм, S = 720 дм².
- 66. Выполни деление с остатком: 39 : 14; 78 : 19; 40 : 13; 67 : 16.
- 65. Расставь, если нужно, скобки так, чтобы данные равенства стали верными: 600 − 320 : 4 + 9 = 511; 600 − 320 : 4 + 9 = 79; 300 + 270 : 9 − 6 = 390; 300 + 270 : 9 − 6 = 324.
- 64. Реши задачу. В столовой за неделю израсходовали 36 кг масла. Первые три дня расходовали по 4 кг в день, а остальное масло — поровну в следующие четыре дня. Сколько килограммов масла в день расходовали последние четыре дня?
- 63. Выполни вычисления: (36 + 34) : 7; 4 · 17 − 49; 78 : 6; (75 + 85) : 25 · 19 − 38; 64 : 4; (100 − 37) : 9 + 14 + 59; 51 : 3.
- Вопрос 5. Какой прием слегка обезболивает, снимает отек и локализует кровоподтек? Выберите один вариант: холодный компресс; жгут; спринцевание; растирание.
- На координатной прямой отмечено число a. Какое из утверждений относительно этого числа является верным? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) −a > −6; 2) 5 − a < 0; 3) 1/a < 0; 4) a − 7 > 0.
- Задание 5. К какому субъекту Российской Федерации относятся Курильские острова? Выберите один вариант: к Приморскому краю; к Сахалинской области; к Хабаровскому краю; к Магаданской области; к Камчатскому краю.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.