База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- При геометрическом распределении случайной величины, где р вероятность события А при одном из п испытанид, вероятность каждого значения случайной величины вычисляется по формуле: 1. (1-p)"p 3. (1-p)"-¹p 2. (1-p)p" 4. (1-p)p"-1 Выберите один ответ 4 2 3 1
- 14. Как ты понимаешь смысл выражения «Надо давать так, чтобы можно было взять»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ.
- 13. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Синие листья»? 1) Катя сразу поделилась карандашом с Леной 2) мама и брат позволили дать однокласснице карандаш 3) у Лены был свой зелёный карандаш, но она не хотела его использовать 4) Лена раскрасила листочки на дереве синим цветом 5) Лена сказала учителю, что Катя не поделилась с ней карандашом Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера. Ответ.
- 12. Почему Лена не взяла карандаш? 1) она забыла его дома 2) она хотела посмотреть на синие листья 3) она поняла, что Катя не хочет делиться с ней 4) она купила себе новый карандаш Ответ:
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- В прямоугольном параллелепипеде площади граней составляют 12 см², 15 см² и 20 см². Чему равен объём прямоугольного парал- лелепипеда?
- Лист квадратной формы разделили на четыре равные части и в каждой нарисовали геометрическую фигуру (см. рис.). Затем лист повернули по часовой стрелке так, что круг оказался в нижнем правом углу. Нарисуй остальные фигуры. Круг уже нарисован.
- Подбери к каждому рисунку подходящее устойчивое выражение.
- Заполните пропущенные даты Падение Хазарского каганата было связано с походом князя Святослава Игоревича в году
- Река Волга и- Амур 5. Лена Mope Каспийское море Ярошькое мере море Лаптевых 5. Какой океан омывает берега нашей страны на севере? северный ледовитый оклаш На востоке? жихий океаom 6. Какие моря расположены на юге? нету 7. Сделай вывод. Север расположен на карте верху, юг вмизу, восток запад ки. справо: слево , 8. Подпиши, что обозначают эти условные зна- Галата озёра Найди их на карте. касталы 9. Посмотри, как обозначены на карте горы И равнины. Определи, где расположено озеро Байкал: в горах или на равнине. мак равишите 10. Нарисуй условный знак, ко- торым на карте обозначена местность. Подпиши название.
- Найдите значение выражения 12⋅x₀, где x₀ — корень уравнения 22x+14 +22x+9 = 132.
- Дан прямоугольный треугольник ВАС (∠BAC = 90°), у которого АВ = 9, tg∠BCA = 3/8 (см. рис.). Найдите площадь этого прямоугольного треугольника.
- Найдите значение выражения 5log115 − log55 5+ (\frac{1}{81})^{-0,5} − log55 11.
- Некоторое количество одинаковых елочных шаров можно разложить в коробки, рассчитанные на 16 штук, или в коробки, рассчитанные на 24 штуки, и все коробки при этом будут заполнены. Сколько всего елочных шаров, если известно, что их больше 150, но меньше 220?
- плоскость SNA пересекает плоскость MAN по пря-мой SK плоскость MNK пересекает плоскость SAB по прямой NA плоскость MNK пересекает плоскость SAC по прямой МN
- 4. На координатной прямой отмечены числа 0, а и b. Выбери точку K, L, M или N, которая соответствует числу Х, так, чтобы при этом выполнялись три условия: Х – a > 0, x + b < 0, ax > 0.
- 4 Внимательно рассмотри изображение тела человека. На ри- сунке стрелкой отмечена одна из верхних конечностей — рука. Покажи стрелками и подпиши бедро, запястье и же лудок. рука
- 3 На карте полушарий Земли два материка обозначены буква ми А и Б. A Б 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 95 рассмотри изображения ламы, колибри, коалы, кенгуру. Запиши название каждого животного ря дом с номером, соответствующим рисунку. 1) 3) 2) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствую щих изображений. Ответ: Материк Животные A
- 900-2
- Вычисли. 400 + 300
- 7. 4 карандаша и 3 тетради стоя рандаша и 2 тетради — 34 6 таких карандашей и 5 таких
- 1 000:5-200
- 900-400:2
- Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если при прочих равных условиях государство предоставит субсидии производителям пуховых одеял?
- Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)
- На графике изображено изменение ситуации на рынке пуховых одеял. Линия спроса переместилась из положения D в положение D₁ при неизменном предложении Ѕ. (На графике Р цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена?
- Which letters are missing? A) j – – ns B) ja – – et C) T- irt D) sk E) dr – – – F) so – – s G) – – irt H) sh – – s 1) clo – – e
- 9. Вставитьпропущенные буквы, выделить окончания имён прилагательных, указать их падеж. Сильн... утренн...... мороз сковал ручьи. Река течёт по широк...... длинн........ оврагу. Добр....... человека добр...... словом вспоминают. На мёрзл...... землю л...гла з...ма. Гибк..... ств...лы над л... сными дорогами с... гнулись кружевными арками. В зимн..... л...су много зв...рин..... и птичьих сл...дов. По краю глубок....... оврага ст...ят огромн....... осины.
- Вопрос: Функция, выполнение которой придает новое потребительское качество объекту, — это ... функция Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 48. С гидроксидом меди(II) взаимодействуют 1) пропанол-2 2) бензальдегид 3) глицерин 4) пропен 5) пропаналь 6) пропанон
- 47. С аммиачным раствором оксида серебра взаимодействуют 1) бутин-1 2) бутанон 3) бутаналь 4) глицерин 5) формальдегид 6) бутин-2
- 46. В реакцию полимеризации способны вступать 1) толуол 2) стирол 3) фенол 4) метаналь 5) бензол 6) хлорвинил
- 45. В состоянии sp³- и sp²-гибридизации атомы углерода находятся в молекулах 1) бутаналя 2) толуола 3) фенола 4) пропина 5) метаналя 6) бутанона
- 44. Только в состоянии sp³-гибридизации атомы углерода находятся в молекулах 1) пропанола-2 2) пропаналя 3) фенола 4) пропана 5) циклогексана 6) пропанона
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- Учёные в своей работе часто используют обыкновенные дроби. А можешь ли ты представить число 8 в виде неправильной дроби со знаменателем 5? В ответе напиши полученный результат.
- 10*. Соотнеси слова первого и второго столбиков. горошек зал день червь джем масло дорога печенье душный душистый дождевой дождливый сливочный сливовый песочный песчаный
- 9*. Запиши к данным прилагательным: антоним; грустный - холодный- синонимы: грустный холодный
- Записать прилагательные с данными именами существительными, изменив окончание Растение (зеленая) утро (весенний) сестра (старший) деревья (красивое) сосна (высокое) урок (последнее) стол (кухонная) книга (интересный).
- Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их. Пахуч ромашка, певуч мелодия, дремуч местность, сыпуч крупа, вкусн обед, старинн село. весенн погода, свеж молоко, больш окно, тепл день
- Вставить пропущенные орфограммы. Стит жаркий день. Задр мал с сновый лес. Солнечные лучи залили всю окрес_ность. Густой тросник зат_нул л_сное озеро. Прохладная в да манит к себе. Улыбается белая кувшинка и тихо качется на вде. Свежи в терок ласкает загорелые лица.
- Какой ряд слов состоит только из имен прилагательных? а) весна, скворец, тёплый, таст б) кислый, широкий, ласковый, золотой в) сосна, они, добрый, березняк 2) кора, спелые, ягодка, любовался
- Проверочная работа по русскому языку 3 класс По теме: «Имя прилагательное» УМК «Школа России». Подчеркни только имена прилагательные. Зелень, зеленеет, зелёный, зелено, зелененький, зеленоватый, зелёнка.
- Чем дальше, тем больше... Вечером после ужина я пошёл немного побродить по галечни- ковой отмели. Дни стояли хорошие с ясным небом и с прозрач- ным воздухом похожие на наши осенние дни. Вдали за озером тянулся высокий берег реки бурый и угрюмый. В нижнем тече- нии река разбивается на протоки попарно образуя острова покры- тые лесом. Справа у подножья сопок расстилалось большое поле покрытое высокой в рост человека травой. Около гати две ивы старая и молодая нежно прислонились друг к другу. (14)
- Иван Великопольский студент духовной академии сын дьячка возвращаясь с тяги, шёл всё время заливным лугом по тропинке. На опушке, прислонившись к мокрой берёзке стоял старик пастух тощий в рваной сермяге и без шапки. Уши Емельяна торчали как два лопуха и казалось чувствовали себя не на своём месте. И те- перь даже несмотря на седину морщины и очки иногда его худо- щавое лицо особенно в профиль казалось прекрасным... (16)
- Староста Антип Седельников смуглый и черноволосый, как цыган подошёл к избе. Хозяйка, женщина лет двадцати пяти, вы- сокая худощавая, с добрым кротким лицом, месила на столе тесто. Вокруг стаканов, соблюдая строгую симметрию, стояли молочники с сырыми и топлёными сливками, сахар с щипчиками, кружки ли- мона с вилочкой, и бисквиты. (13)
- В клубе с благотворительной целью давали бал-маскарад или сак его называли местные барышни бал-парен. До бала у нас мужчин была сходка. (5)
- 1. Неизвестный автор не перестаёт «радовать» читателей новыми творческими достижениями. На этот раз, не прикрыв откровенного плагиата, он написал две новеллы. Вставьте за него пропущенные запятые.
- Выберите правильный ответ из вариантов, предложенных в списке.
- Какими богами, согласно данному отрывку, клялись Олег и его мужи? Из чего, согласно данному отрывку, приказал Олег сшить паруса для руси?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Прямоугольный брусок скользит по горизонтальной шероховатой поверхности сначала на большей стороне, а затем — на меньшей. Как изменится работа действующих на брусок сил, если в обоих случаях пройдено одинаковое расстояние? Заполните таблицу.
- Одной из причин событий, явлений, процессов, указанных в отрывке, стали начавшиеся в Европе революционные
- События, явления, процессы, указанные в отрывке, были причинами заключения Георгиевского трактата.
- Одним из последствий событий, явлений, процессов, указанных во фрагменте, стали разделы Речи Посполитой.
- Представленный фрагмент исторического источника относится к законодательным актам (источник права).
- Фрагмент представленного документа характеризует вхождение Крымского полуострова в состав Российской империи.
- Одним из следствий событий, явлений, процессов, указанных во фрагменте, стала русско-турецкая война.
- «В прошедшую с Портою Оттоманскою войну, когда силы и победы оружия Нашего давали Нам полное право оставить в пользу Нашу Крым, в руках Наших бывший, Мы сим и другими пространными завоеваниями жертвовали тогда возобновлению доброго согласия и дружбы с Портою Оттоманскою, преобразив на тот конец народы Татарские в область вольную и независимую, чтоб удалить навсегда случаи и способы к распрям и остуде, происходившим часто между Россией и Портою в прежнем Татар состоянии. Не достигли Мы однако ж в пределах той части Империи Нашей тишины и безопасности, кои долженствовали быть плодами сего постановления. Татары, преклоняясь на чужие внушения, тотчас стали действовать вопреки собственному благу, от Нас им дарованному. Поднявшийся в прошлом году новый мятеж, коего истинные начала от Нас не скрыты, принудил Нас опять к полному вооружению и к новому отряду войск Наших в Крым и на Кубанскую сторону, кои там доныне остаются: ибо без них не могли бы существовать мир, тишина и устройство посреди Татар, когда деятельное многих лет испытание всячески уже доказывает, что как прежнее их подчинение Порте было поводом к остуде и распрям между обеими Державами, так и преобразование их в вольную область, при неспособности их ко вкушению плодов таковой свободы, служит ко всегдашним для Нас беспокойствам, убыткам и утруждению войск Наших». Представленный текст свидетельствует о мирном характере международных отношений между Османской империей и Россией.
- Римма в хозяйственном магазине купила товары на сумму 1800 рублей. На покупку швабры было израсходовано 55% этой суммы, а 30% оставшейся после покупки швабры суммы — на покупку лейки для цветов. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Риммой?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 6-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- ВПР. Русский язык, 7 класс. Вариант 1 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Кама изгибается дугой и уходит вверх. 2) Слева от Камы находится город Елабуга. 3) Автор вспоминает что-то очень хорошее, засмотревшись на город. 4) На берегах озёр чувствуется чудесный запах медового воздуха. 5) Берега прозрачных озёр украшают белые камни. Ответ.
- 28. Работа с картой. 1. Чёрной линией обозначьте границы России в начале XVII в., красной линией це столетия. 2. Подпишите названия морей, не менее семи крупных рек и крупнейшего озера, положенного в Сибири. 3. Укажите места расселения народов Сибири. 4. Подпишите названия не менее семи городов. 5. Самостоятельно обозначьте красными стрелками маршрут экспедиции Ф. Алексе- ева и С. Дежнёва, синими – экспедиции Е. Хабарова.
- Расположите племена в соответствии с периодом их появления на исторической арене
- САМОСТОЯТЕЛЬ А РАБОТА № 14 Центральные и вписанные углы Вариант 1 1. Центральный угол АОВ равен 60°, а радиус ОВ ок- ружности равен 7 см. Найдите хорду АВ. 2. В окружности проведена хорда ВА, стягивающая дугу в 126°, и диаметр ВС. Найдите угол АВС. 3. Хорда АВ делит окружность на две дуги, меньшая из которых равна 110°. На большей дуге взята точка С так, что АС: UCB13:12. Найдите угол САВ. 4. Найдите острый угол, образованный двумя секущи- ми, проведёнными из точки, лежащей вне окружно- сти, если дуги, заключённые между секущими, равны 150° и 38°.
- Отрезки МП и NC являются хордами окружности с центром в точке О. Найдите угол MCN, если ∠MNO = 44°.
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Шампиньон, как и все многоклеточные грибы, образо- ван мицелием. (2)Плодовое тело шампиньона образовано шляпкой и ножкой. (3)Цвет плодового тела гриба белый, на воздухе часто приобретает желтоватый оттенок. (4)Нижний слой шляпки шампиньона состоит из тоненьких пластинок. (5)В начале роста гриба пластинки шляпки белые, затем они темнеют, изменяя окраску от розоватой до тёмно-коричне- вой. (6) Шампиньоны растут на богатой органическими веще- ствами почве, их часто выращивают в искусственных усло- виях. Сделайте описание лисички по следующему плану. А) В сравнении с шампиньоном лисичка крупнее/мель- че/одинаковая. Б) В каком природном сообществе предпочитает се- литься лисичка? В) Какие ещё съедобные грибы относятся к группе пла-
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) к ихнему профессору 2) тремястами рублями 3) вкусный кофе 4) хлеб более свежее
- Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «возникла, началась». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Спишите текст, укажите начальную форму и разряд местоимений. Жила (была) белка в лесу н..(о)чём н.. тужила (н..) кто её (н..)бе..покоил. Спала она на ветке большой-пр..большой ели. (Н..) когда н.. забот..лась (н..) (о)ком только о себе. Прошло время и у неё по..вилось (н..) сколько бельчат. Теперь белка (н..) куда от них н.. уходила. Когда(же) зимой нач..лись обвалы какой(то) тяж..лый ком снега обруш..лся с вершины дерева на крышу ж..лища белочки. Белка выск..ч..ла а её бе..помощ..ные дети ок.зались в ловушке. (Н..)куда бежать н..(к)кому обр..тит..ся за помощью. Н..уже(ли) (н..) кто н.. спасёт бельчат? Белка сама быстро пр..нялась ра..капывать снег. (К)счастью круглое внутре..ее гнездо из мягкого мха осталось целым. Н..когда лесная жительница н.. была так счастл..ва. Н..что больше (н..) омрачит её радости. (По В. Бианки) Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. (Н.) (во) что (н..) верить, (н..) (у) кого взять, (н..) (для) чего (н..) готовить, (н..) (от)кого не зависеть, (н..) (перед) чем (н..) остановиться, (н..) (в) чём не отказывать, (н..) (к) чему (н..) прикасаться, (н..) (на) кого (н..) обижаться, (н..) кто иной, как сторож, (н..)кто иной (н..) решит, (н..) что иное, как болтовня, (н..)что иное, кроме спорта, барометр (н..) что другое, как прибор, (н..) чем другим (н..) занимался, (н..) (за)что хвалить Запишите, раскрыв скобки. Обозначьте орфограмму «Правописание отрицательных местоимений». (Не, ни) какой пользы, (не, ни)кого винить, (не, ни) что не бе..покоило, (не,ни)кто не увид..т, (не, ни)чей портфель, (не,ни) с (какой стороны, (не,ни) у кого не спрошу, (не,ни)чем заняться, (не,ни) с кем обсуждать, (не,ни) к чему не приведёт, (не, ничего ждать, (не,ни) перед (чем) не остановится, (не, ни)перед (кем) не в ответе, (не,ни) с (чьим) другом, (не,ни) у (кого) узнать, (не, ни) о (чём) не думала. Запиши словосочетания, раскрыв скобки. Обозначьте орфограмму «Правописание неопределённых местоимений». Беседовал (кое) с (кем), выполнить (кое) какие дела, услышать (не) что интересное, выразить какую(нибудь) мысль, прочесть в каком (то) журнале, помочь кому(то), спросить (кое)у (кого), защитить кого(нибудь), посмотреть (кое) что, зайти (кое)за(кем), (не)которое бе..покойство, с кем(либо) не пойдёшь, (кое)кого не было, догадывался (кое) о чём.
- Умножение и 1. Вычисли: a) 4,719-23; г) 2,34-1000; 2. Выполни дейс a) 24,36:7; 3. В первом паке муки во втором п 4. Турист на весь скоростью 73,5 км 3км/ч. Найди длин 5. Решите уравнен a) 3x+9x-5,8-3,8
- Самостоятельная работа по темам: Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число. Вариант 1 1. Вычисли: a) 27,16-26; б) 35-0,804; в) 15-3,56-4; г) 0,23-1000; д) 1,254-10 2. Выполни действия: a) 17,78:7; 6) 23:40; в) 0,6:250 3. В первом пакете в 3 раза больше муки, чем во втором. Сколько муки в первом пакете, если в двух пакетах 10,4 кг. 4. Турист на весь путь затратил 2,6 часа. Проехал на автобусе 2 часа со скоростью 87,5 км/ч, остальное время прошел пешком со скоростью 4 км/ч. Найди длину всего пути. 5. Решите уравнение: a) 5x+3x-1,3-1,1 6) (x+0,3):7=0,2
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. 1) перистые 2) тройчатые 3) лопастные 4) линейные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Фасоль обыкновенная. 1) Розоцветные 2) Крестоцветные (Капустные) 3) Паслёновые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Мотыльковые (Бобовые) 6) Сложноцветные 7) Лилейные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Фасоль обыкновенная. 1) Двудольные 2) Однодольные 3) Саговниковые 4) Хвойные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 5) Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). За- пишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) более ответственный 2) сороками метрами 3) ехай аккуратнее 4) строгие инспекторы Ответ.
- 4) Из второго предложения третьего абзаца текста выпишите многозначное сло- во со значением «первый момент какого-нибудь действия». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы совре- менного русского литературного языка. Ответ.
- Прочитайте текст и выберите утверждение, определяющее основную мысль текста. Николай Михайлович Пржевальский — великий русский путешественник и натуралист. С юных лет он проявлял любовь к природе, увлекался чтением книг о географических открытиях и путешествиях. Во второй половине XIX века Н.М. Пржевальский возглавил экспедицию в Центральную Азию, районы которой в то время были самыми малоизученными. Его путешествия в корне изменили карту этой местности. За высокие достижения Н.М. Пржевальский при жизни был удостоен наивысших наград от Русского Географического и ряда зарубежных географических обществ, получил учёную степень почётного доктора зоологии. А Российская академия наук отчеканила в его честь именную золотую медаль с надписью «Первому исследователю природы Центральной Азии». За 11 лет путешествий исследователь нанёс на карту новые хребты, озёра и реки, собрал поистине бесценные ботанические и зоологические коллекции, познакомил европейскую науку с бытом неизвестных ей? до того времени народов. Наблюдения и
- В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй — четвёртую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 15 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- Существуют уд..вительные лист..я-охотники. Например, у росянки. Она р..стёт красными вол..сками а на них капельки липк.. сока. В солнечных лучах они бл..стят. Подойди к росянк.. и присм..трись. Вот сел на листоч..к жуч..к или комар .. соседние вол..ски и капают на
- Почему, по мнению автора, Лев Толстой любил Ясную поляну? Запишите ответ.
- Почему эта п..ляна называет..ся Ясной? С..диш.. под берёзами на х..лме, и зал..тая со..нцем п..ляна как на ладон... Обр..мляет п..ляну лес, внизу по р..внин.. змеит..ся реч..ка Воронка с двумя мост (е/и) ками. Угад..ва..тся дорога, по которой ло- шадь лениво тян..т телегу. Опушки леса т..мны³, а п..ляна золотит..ся под со..нцем. Островок кустов и дерев..ев дразн..т глаз переливами красок. 4 И сколько раз (с/з) десь прох..дил человек, чьё имя являет..ся гордост..ю ро(с/сс)иян! Лев Толстой любил это место в усадь- бе, часто сюда прих..дил постоять, пос..деть, увид..ть, как за п..ляною в лес пряч..т..ся со..нце. В его дневнике читаем Счастье это быть с пр..родой говорить с ней.
- 5.122 Найдите корень уравнения и выполните проверку: a) -30(x - 21) = -180; б) (15 - 9x)4 = 204; 9 51 B) 4x 147 5.123 Решите уравнение: a) -36x + 660 = -3x; 6) 92 = -350 + 4z; 5.124 Решите уравнение: a) -5(-y + 9) = y + 10; б) т 17 = (m + 4)(-9); в) 17 4(m + 11) = 43; г) (3,6 – 0,2x)4,9 = 9,8; 5 д) (7х - 3,4)9 = 13,5; 1 x = 3,5. 5 e) x + x 3 6 в) -8x + 83 = 3x – 49; г) 43 7z = 27 9z; д) 41 + 23у = 341 +1 e) 21x 34 = 12x - г) -7(4х + 2) 3 = −17; д) -4,8у + 7,2 = 3(2,4y + 4,8); e) -5(0,6y – 1,8) = −2y + 8,5.
- Тема 3.3. Молекулярна фізика і термодинамика № варіант 1, 2, 3 варіант 1 Вибіріть процес, у якому газ, дістаючи кількість теплоти, не змінює температуру деякд А ізохорний Бізотермічний В добарний - Гадіабатжтний 2 Укажіть зміну внутрішньої енергії razy D
- Укажите год, когда началась война, которой посвящен данный монумент. Почему изображённый на фотографии монумент носит название «Родина-мать зовёт»?
- Соотнеси формулы, которые задают эти функции, и графики функций. Напротив каждой буквы укажи соответствующий номер. A — B —
- В какие годы из указанного периода в Москве за год выпало менее 600 мм осадков? 2) Примерно на сколько мм в 2021 году выпало осадков больше, чем в 2022?
- 10 Тип 10 № 3713 i На рисунках изображены графики функций вида у = ах²+bx+с. Установите со- ответствие между графиками функций и
- 9 Тип 9 № 3123 i Сколько из изображенных на рисунке графов можно нарисовать, не отрывая ка- рандаша от бумаги?
- Тип 8 № 3398 i Игральную кость подбрасывают 4 раза. Расположите следующие события в поряд- ке убывания их вероятностей. А = «Сумма выпавших очков кратна четырём». В = «Сумма выпавших очков делится на 12». С = «Сумма выпавших очков кратна 6». D = «Сумма выпавших очков чётна».
- Задание 14. Что бы изменилось на Земле, если бы ось вращения планеты была перпендикулярна плоскости орбиты?
- Задание 13. а) Установите соответствие: Времена года чётко выражены Времена года не выражены Северный полярный пояс Жаркий пояс Северный умеренный пояс Южный умеренный пояс б) Объясните причину различий выраженности времён года в разных поясах Земли:
- Найдите частное: а) 66,6 : 6; б) 6,66 : 6; в) 3 : 5; г) 4/5; д) 1,8/3; е) 3,6/4;
- ⑤ Укажите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом совершенного вида. Подчеркните их как члены предложения. 1) К вечеру в овраге появился туман. 2) Туман расстилается по всему берегу реки. 3) Я горжусь твоими достижениями. 4) Багряное солнце всходит над озером. 5) На улице уже запахло весной. 6) За окном цветёт черёмуха. 7) Он написал стихотворение для школьного праздника. 8) Отвечайте на все вопросы по порядку. 9) Я не забуду тебя никогда. 10) Назовите год вашего рождения. 11) Мы обедали в школьной столовой. 12) Здесь росли берёзы и липы.
- ④ Вставьте пропущенные буквы. Какая часть речи в каждом словосочетании играет роль главного слова? Прибирали квартиру, выт..рать пыль, заст..лили постель, выдерут сорняки, отпирают ключом, зам..рла от испуга, приж..гал рану, блестели на солнце, перет...рать с сахаром, опер...ться на дружеское плечо, заб...рёшь письмо, заст...лать коврами, сд...рать кору, соб...рёт грибы. ✓ Какая орфограмма объединяет все слова с пропусками? (устно)
- Какие существуют виды коммуникационных сетей? Выберите ответ
- Перечитайте стихотворение «Книга», отмечая те об- стоятельства, в которых книга помогает человеку, спаса- ет его. Верите ли вы в спасительную силу книги? Подго- товьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.