База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Составь рассказ по картинкам. Расположи картинки в правильном порядке и расскажи, что сделал мальчик. Используй слова: сначала, потом, затем, после этого, в конце.
- Вопрос № 1. Основы научной классификации растений и животных создал: Антони ван Левенгук, Карл Линней, Аристотель, Чарлз Дарвин.
- В каком из городов размещается предприятие по производству горно-шахтного оборудования для угольной промышленности? Варианты: в Смоленске; в Калининграде; в Новороссийске; в Новокузнецке.
- 15. Тип 14 № 12964. Рассмотрите рисунок на клетчатой бумаге. Найдите [условие обрезано].
- 14. Тип 13 № 664. Вычислите: \(\frac{9}{22}-\frac{4}{9}:(3-1\frac{8}{15})+\frac{8}{11}\).
- 13. Тип 12 № 13582. Один комбайн, работая с постоянной производительностью, это же поле за 30 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы [числовые данные обрезаны]?
- Задание № 3. Решите задачу: в 3 литрах сиропа содержится 1,2 кг сахара. В x литрах сиропа содержится 6 кг сахара. Найдите x.
- 4. Подумай и дополни. Как ты думаешь, почему автор использует именно такие эпитеты? Как они влияют на настроение текста?
- 3. Определи, к каким существительным относятся эпитеты. Заполни таблицу в тетради.
- 2. Выпиши найденные эпитеты в тетрадь. Запиши только те слова, которые называют предмет, явление или человека и помогают его лучше представить.
- 1. Прочитай текст. Найди в нём эпитеты. Утро в горах было по-настоящему волшебным. Солнце медленно поднималось над заснеженными вершинами, окрашивая их в розовые и золотые тона. Свежий горный воздух наполнял грудь, а внизу, в долине, тихо шумела река. Она, словно серебряная лента, извивалась между зелёными лесами. Вдали слышался крик орла, а на скале, нагретой первым теплом, грелась ящерка. Всё вокруг казалось живым, ярким и необыкновенным.
- 16. Слушатель прошёл образовательную программу. Как лучше всего действовать в первые месяцы, чтобы начать применять полученные знания в педагогической практике? Выберите два варианта. Варианты ответов: 1) Ждать подходящего момента или указаний от руководства организации, не планируя пробное применение изученного материала в преподавании и работе с обучающимися. 2) Начинать применять отдельные методы при объяснении учебного материала и работе с обучающимися, проверяя, как они работают, и оценивая первые результаты. 3) Составить чёткий план внедрения изученного материала в педагогическую практику и действовать поэтапно: определить условия применения, адаптировать методы, провести пробное использование, оценить результат и скорректировать действия. 4) Сразу перестроить всю профессиональную деятельность слушателя без предварительного анализа условий, подготовки, пробного применения и оценки возможных результатов.
- Рассмотрите жизненный цикл паразитического круглого червя. Какое заболевание вызывает червь, если попадает в организм человека?
- Какие из приведённых утверждений корректно описывают подходящие для этого клиента варианты страхования? Выберите несколько верных ответов.
- 9. Ответьте на вопросы, используя a little или a few, как показано на примере. 1. “Do you want some biscuits?” “Yes, …”
- Задание 7. Укажите строку, во всех словах которой на месте пропуска пишется одна и та же буква. Варианты: цирковой, цифра; улиц…, ц…нк; полици…я, ц…плёнок; ц…ркуль, ц…кнуть.
- 45. Сравните движение двух тел, используя графики (рис. 205). Определите ускорения этих тел.
- 44. Самолёт начинает движение на взлётной полосе с ускорением 3 м/с². Чему равна скорость самолёта через 10 с?
- 43. Начальная скорость тела 4 м/с. Оно движется в течение 10 с с ускорением 1,5 м/с². Определите скорость тела к концу данного промежутка времени.
- 42. Начальная скорость тела 20 м/с. Через 10 с она стала равна 5 м/с. Определите ускорение тела.
- 41. Тело начало движение из состояния покоя. Через 5 с его скорость достигла 10 м/с. Определите ускорение движения тела.
- 40. Какой путь прошло бы тело за 30 с, если бы его скорость с течением времени изменялась так, как показано на графике (рис. 204)? Почему скорость реального тела так изменяться не может?
- 39. Уравнение s = vt описывает движение тела. 1) Определите характер движения тела. 2) Определите путь тела за 5 с, если оно движется со скоростью 10 м/с. 3) Постройте график зависимости скорости от времени.
- 38. Постройте графики зависимости пути от времени для двух тел, если тело I движется с постоянной скоростью 7 м/с, а тело II — 3 м/с. Каков путь тела I за 2 с; тела II за 4 с?
- 37. Датчик движения показал следующий график движения пешехода (рис. 203). Охарактеризуйте движение на каждом участке. Опишите ситуацию, в которой пешеход мог так двигаться.
- 8. Раскройте смысл понятия: [название понятия обрезано].
- 7. Используя карту в учебнике, запишите, какие государства были созданы крестоносцами на востоке.
- 6. Чем отличался поход феодалов от похода бедноты? В каком году крестоносцы взяли Иерусалим? Какова была судьба местного населения после взятия крестоносцами Иерусалима?
- 5. Когда произошёл и чем закончился Крестовый поход бедноты?
- 4. В чём заключались «земные» (не духовные) причины Крестовых походов?
- Двигатели семейства ЯМЗ-530, произведённые на Ярославском моторном заводе, предназначены для установки на автомобильную и автобусную технику «Группы ГАЗ». О какой особенности машиностроительной отрасли идёт речь? Выберите ответ: о специализации; о кооперации; о металлоёмкости; о наукоёмкости.
- 9. Доступ к файлу game.ppt, находящемуся на сервере help.ru, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите адрес указанного файла в сети Интернет и последовательность цифр, кодирующую этот адрес.
- Задание 5. Выберите верные суждения: 1) Война между Англией и Францией продолжалась 115 лет. 2) Французская армия состояла из отрядов крупных сеньоров. 3) На французский престол претендовал король Англии Эдуард III. 4) Французы умело сочетали действия пехоты и конницы. 5) В 1328 г. во Франции пресеклась династия Капетингов, её сменила династия Меровингов.
- Вопрос № 8. Многоклеточному организму характерно… Выбери из шести три верных ответа: 1) Организм состоит из множества клеток. 2) Отдельные клетки многоклеточных животных могут существовать самостоятельно. 3) Клетки многоклеточного животного схожи как по строению, так и по выполняемым функциям. 4) Организм состоит всего из одной клетки. 5) Клетки многоклеточного животного различны как по строению, так и по выполняемым функциям. 6) Сходные клетки в многоклеточном организме объединены в ткани.
- Конструкция … относится к пассивным конструкциям (укажите 3 варианта ответа): 1) В соответствии с распоряжением ректора университета «Синергия» от 20.03.2021 всем преподавателям необходимо пройти флюорографию. 2) Руководство рассмотрело поступившее предложение. 3) Документы были рассмотрены на заседании. 4) В результате проверки документации было обнаружено.
- 3. Прочность и упругость растениям придаёт ткань: 1) покровная; 2) механическая; 3) образовательная; 4) проводящая.
- 2. Покровная ткань: 1) выполняет защитную функцию; 2) придаёт растению прочность; 3) способствует передвижению веществ; 4) участвует в образовании новых клеток.
- 1. Группу клеток, имеющих сходное строение и выполняющих определённые функции, называют: 1) организм; 2) орган; 3) ткань; 4) хромосома.
- Заполнить таблицу «Основные ткани»: фотосинтезирующая, запасающая, воздухоносная. Указать особенности строения, функции и местоположение в организме растения.
- Сочинение-описание по картине А. Егорова «Сирень»: составить план и написать по нему сочинение. Указание об объёме неразборчиво.
- Задание 6. Мини-проект: «Дипломатия и союзы». Выберите одну из ситуаций и придумайте короткий план действий для дипломата (4–5 пунктов), который должен защитить интересы своей страны: 1) Франция в середине XVII века: как ослабить Габсбургов (и Испанию, и империю)? 2) Англия в конце XVI века: как укрепить позиции на морях и сдержать Испанию? 3) Швеция в годы Тридцатилетней войны: как добиться выгодного мира и территориальных приобретений? Укажите возможных союзников (1–2 союзника и почему они выгодны), ресурс страны (1 экономический или военный ресурс) и риск (1 риск, который нужно учитывать). На изображении выбор не указан, поэтому приведены три готовых варианта.
- Задание 10. Choose the right option. How long have you been living here? Выберите правильный вариант: 1) She asked me how long I had been living there. 2) She asked me how long have you been living here. 3) She told me how long I had been living there. 4) She asked me how long I had been living here.
- Ярославский моторный завод — одно из крупнейших российских предприятий по производству дизельных двигателей многоцелевого назначения, сцеплений, коробок передач, запасных частей к ним. О какой особенности машиностроительной отрасли идёт речь? Варианты: о металлоёмкости; о наукоёмкости; о специализации; о кооперировании.
- 5. Укажи, в какой строке слово тяжёлый употребляется в прямом значении. а) тяжёлый взгляд; б) тяжёлая сумка; в) тяжёлый характер; г) тяжёлый день.
- 4. Отметь синоним к слову свежая (рубашка). а) ласковая; б) чистая; в) хлопковая; г) мягкая.
- 3. Укажи антонимы. а) быстро, стремительно; б) друг, приятель; в) мороз, холод; г) узкий, широкий.
- 2. Укажи строку, в которой все слова являются многозначными. а) ключ, звезда, молния; б) рояль, окно, ручка; в) язык, пальто, гитара; г) шишка, шляпка, книга.
- 1. Укажи строку, в которой оба словосочетания употреблены в переносном значении. а) каменное сердце, строить мост; б) жар солнца, каменное здание; в) золотые слова, строить планы; г) жар души, золотые купола.
- Вопрос №8. Многоклеточному организму характерно... Выбери из шести три верных ответа. [Варианты ответов обрезаны]
- Вопрос №7. [Начало инструкции обрезано] Суждения о симметрии тела животных: А) Двусторонняя симметрия позволяет животным двигаться прямолинейно, сохраняя равновесие, с одинаковой лёгкостью поворачиваться вправо и влево. Б) Через тело радиально-симметричных животных можно провести несколько воображаемых плоскостей [продолжение обрезано]. Варианты: оба суждения неверны; верны оба суждения; верно только Б; верно только А.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В сентябре под Ярославл…м было ещё довольно т…пло, на речк… ещё не было видно н… льдинки. На одной из близк…х станц…й мы расположил…сь на берегу, устро…в постели в лодках.
- Найти углы трапеции ABCD. На рисунке отмечено, что AB = BC = CD и ∠ACD = 90°.
- 4. Матери 38 лет, а дочери — 8. Через сколько лет дочь будет в 3 раза старше матери?
- Ошибка в образовании формы числительного допущена в конструкции: «с пятидесятью рублями»; «в трёхстах метрах»; «более полутораста человек»; «две тысячи восьмого года».
- Как можно определить массу тела при помощи весов?
- Каково условие равновесия учебных весов?
- Как определить массу тела по взаимодействию его с другим телом известной массы?
- Выберите два верных ответа. По каким признакам мхи относят к высшим растениям? Варианты: способность образовывать органические вещества из неорганических; размножение спорами; зависимость размножения от воды; наличие стеблей; развитие на стебле листьев.
- 6. Creative Task. Choose ONE activity. Option A – Writing: Imagine you find a small door in your house. Write a short paragraph (8–10 sentences) describing what you see, who you meet and what happens. Use descriptive vocabulary. Option B – Drawing: Design your own “other world”. Draw a scene and label at least 5 elements. You can choose the colours, the characters and the setting. Be creative!
- 5. Film Analysis. Answer the questions. 1) What do you think the film is trying to teach us? Give at least two ideas. 2) How does the film create a creepy atmosphere? (Think about colours, music, characters, settings...) 3) Which world would you prefer to live in: the real world or the other world? Why? 4) Do you think Coraline is brave? Why (not)?
- 4. Characters. Complete the table for Coraline, Other Mother, Father, Mother, Wybie and Black Cat: Who are they? Personality (adjectives); Important actions.
- 3. True or False? Read the sentences. Tick True or False. 1) Coraline moves to a new house. 2) The other world is exactly the same as the real world. 3) The Other Mother has button eyes. 4) Wybie is Coraline’s new neighbour. 5) Coraline gives the Other Mother her real eyes. 6) The black cat can talk. 7) Coraline’s parents notice she is missing even when she is in the other world. 8) In the end, Coraline stays in the other world.
- 2. Comprehension. Answer the questions in full sentences. 1) Who are Coraline’s parents and what do they do? 2) How does Coraline discover the other world? 3) What is different about the other parents? 4) Why does the Other Mother want Coraline to stay? 5) How does Coraline escape in the end?
- 1. Vocabulary. Match the words with the correct pictures: 1 key, 2 button, 3 door, 4 cat, 5 raincoat, 6 garden, 7 house, 8 spider, 9 tunnel, 10 other world. Pictures A–J.
- 82. Прочитайте предложения. Определите интонационную окраску каждого из них и вставьте на месте вопросительных знаков соответствующие союзы. Поясните свой выбор. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. 1) Время проходит (?) сказанное слово остаётся. (Л. Толстой) 2) К этому часу уже темно синела зимняя ночь за окнами (?) все расх..дились по своим спальням горницам. (И. Бунин) 3) Судить о д..бр..дели человека следует не по п..р..вам (?) по еж..дневным делам. (Б. Паскаль) 4) (?) вновь одиноко заблещ..т вода (?) глянет ей в око ночная зв..зда. (Н. Заболоцкий) 5) Жизнь даёт-ся один раз (?) хоч..тся прожить её бодро осмысленно красиво. (А. Чехов) 6) (?) дождь м..р..сит (?) снежная крупа сыпл..тся. (К. Симонов) 7) (?) солнца мне не вид..н свет (?) для корней моих простору нет (?) ветёркам вокруг меня свободы. (И. Крылов)
- 2. Что больше: \(2\frac{2}{7}\) от 42 или \(1\frac{2}{3}\) от 57?
- 1. Вычислите: а) \(\frac{2}{3}\) от 21; б) \(\frac{2}{5}\) от \(\frac{5}{7}\); в) \(\frac{17}{18}\) от \(1\frac{4}{51}\); г) \(2\frac{4}{25}\) от \(1\frac{29}{[числовые данные обрезаны]}\).
- Задание 9. Choose the right option. What are you going to wear for Jane's party? Варианты: 1) They asked me what I are going to wear for Jane's party. 2) They asked me what I was going to wear for Jane's party. 3) They asked me what I am going to wear for Jane's party. 4) They asked I what was I going to wear for Jane's party.
- 7. Посмотри мультфильм «Умка». Ответь на вопросы: Какие животные живут рядом с Умкой? Какие природные явления видел Умка на Севере?
- Г. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте соответствующими цифрами на рисунке стадии развития и этапы размножения: 1 — нити водоросли; 2 — гаметы; 3 — слияние гамет; 4 — безжгутиковые споры; 5 — зигота.
- В. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте на рисунке зооспоры. Опишите, как происходит бесполое размножение улотрикса.
- Укажите строку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -вш-, -ш-, -ющ-, -ящ-; 2) -ущ-, -т-, -ющ-, -ащ-, -ящ-; 3) -ом-, -ем-, -им-, -нн-, -енн-, -т; 4) -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-.
- 12. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Ж?
- 11. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, К, Л, М, Н, П. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город П, проходящих через город В?
- [Начало задания обрезано] …пределите границы географических районов и подпишите их. Заштрихуйте те из них, которые лежат в пределах природного района Русской равнины. …пишите все субъекты Федерации и их административные центры, входящие в состав самого большого и [обрезано] самого маленького по площади географических районов. …дите границы каждого из девяти российских краёв, отметьте их административные центры, определите [обрезано] координаты. …дите границы и подпишите названия макрорегионов.
- Задание 6. Мини-проект «Дипломатия и союзы». Выберите одну из ситуаций и придумайте короткий план действий для дипломата (4–5 пунктов), который должен защитить интересы своей страны. Укажите возможных союзников (1–2 союзника и почему они выгодны), один экономический или военный ресурс страны и один риск, который нужно учитывать. Ситуации: Франция в середине XVII века — как ослабить Габсбургов (и Испанию, и империю)? Англия в конце XVI века — как укрепить позиции на морях и сдержать Испанию? Швеция в годы Тридцатилетней войны — как добиться выгодного мира и территориальных приобретений?
- Зоология. Червеобразная форма тела характерна для: дождевого червя, карася, стрекозы, прудовой улитки. Один правильный ответ.
- Назовите соединение, изображённое структурной формулой: CH₃–CH(CH₃)–CH(CH₂–CH₃)–CH₂–CH(CH₃)–CH₃.
- В каком городе расположено предприятие, логотип которого вы видите на экране? Варианты: Ульяновск, Нижний Новгород, Санкт-Петербург.
- Аргументация, которая опирается на опыт, называется: а) эмпирической; б) конкретной; в) абстрактной; г) теоретической.
- ЗАДАНИЕ № 2. Решите задачу: Из 20 кг яблок приготовили 8 л яблочного сока. Из x кг яблок можно приготовить 24 л яблочного сока. Найдите x.
- Задание 10. Choose the correct variant. Larry ______ at the cinema yesterday. He was at home. Варианты: wasn't, were, weren't, was.
- 9. Доступ к файлу game.ppt, находящемуся на сервере help.ru[данные обрезаны], осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла [числовые данные обрезаны] закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите адрес указанного файла в сети Интернет и последовательность цифр, кодирующую этот адрес.
- Задание 3. Анализ договора: Вестфальский мир. Прочитайте краткие формулировки итогов Вестфальского мира (1648): 1) признание независимости Республики Соединённых провинций (Нидерландов); 2) расширение прав германских князей и ослабление власти императора; 3) официальное признание кальвинизма наряду с лютеранством и католицизмом; 4) закрепление территориальных приобретений Швеции и Франции. 1. Какое из этих положений сильнее всего меняло политическую карту Европы? Объясните почему. 2. Какое положение сильнее всего повлияло на принципы международных отношений в будущем? Приведите 1 аргумент. 3. Назовите 1–2 страны, которые в результате мира усилились, и 1–2 страны, позиции которых ослабли.
- В конце 2025 года студентка второго курса техникума Марина (20 лет) узнала из новостного портала, что с 1 января 2026 года в России начинает действовать система гарантирования сохранности средств на индивидуальных инвестиционных счетах нового типа — ИИС-3. Заинтересовавшись механизмом защиты капитала, девушка открыла ИИС-3 у брокера, который является участником системы возмещения стоимости имущества, учтённого на ИИС-3. Ниже приведены четыре сценария, в которых Марина может столкнуться с финансовыми потерями. В каком из случаев Фонд гарантирования ИИС произведёт выплату компенсации? Выберите вариант из списка. 1) Марина внесла на ИИС-3 42 000 рублей. В начале 2026 года её брокер был признан несостоятельным (банкротом). Марина своевременно подала заявление конкурсному управляющему для включения своих требований в реестр кредиторов. По истечении 6 месяцев с даты начала конкурсного производства активы ей возвращены не были. 2) Марина разместила на ИИС-3 70 000 рублей и вложила средства в корпоративные облигации эмитента из сектора логистики. Через полгода компания не смогла обслуживать долг и объявила дефолт. Рыночная стоимость облигаций обнулилась. 3) Марина направила на ИИС-3 56 000 рублей и купила акции зарубежной компании через российского брокера. Впоследствии иностранный депозитарий приостановил операции с российскими контрагентами, и активы оказались заблокированы. 4) Марина внесла на ИИС-3 65 000 рублей и приобрела акции небольшой технологической компании из второго эшелона, ориентируясь на рекомендации аналитиков. Спустя три месяца котировки бумаг резко упали, стоимость портфеля сократилась на 82%, и на счёте осталось 11 450 рублей.
- [Начало задания и вопрос обрезаны] Варианты: фоном; разметкой; текстом; изобразительным элементом; строкой; цветовым акцентом.
- 8. Раскройте смысл понятия:
- 7. Используя карту в учебнике, запишите, какие государства были созданы крестоносцами на востоке.
- В каком году крестоносцы взяли Иерусалим? Какова была судьба местного населения после взятия крестоносцами Иерусалима?
- 6. Чем отличался поход феодалов от похода бедноты?
- 5. Когда произошёл и чем закончился Крестовый поход бедноты?
- 4. В чём заключались «земные» (не духовные) причины Крестовых походов?
- 3. Как стали называть участников походов в Святую Землю и почему?
- 2. Почему христиане считали Палестину Святой землёй?
- 1. В каком году и кто призвал христиан вооружиться и двинуться в Палестину?
- Установите соответствия между стадиями жизненного цикла мха, обозначенными на рисунке цифрами 4 и 7, и их характеристиками.
- Вопрос №6. Червеобразная форма тела характерна для: один правильный ответ.
- Вопрос №5. Кто такой профессиональный животновод, который занимается обеспечением оптимальных условий разведения, кормления и содержания сельскохозяйственных животных для получения от них наибольшего количества высококачественной продукции при наименьших затратах труда и средств? Один правильный ответ: зоолог; зоотехник; селекционер; зоопсихолог.
- Развитие нервной системы привело к усложнению поведения животных. Сопоставьте строение головного мозга животного с его поведением.
- Задание 3. Выберите верные суждения: 1) Эпидемия усилила давнюю враждебность по отношению к беднякам. 2) Европейцы видели в эпидемии чумы Божье милосердие по отношению к беднякам. 3) Во Франции из-за эпидемии чумы погибло более половины населения. 4) Крысы с кораблей, прибывших с Востока, стали вероятной причиной распространения чумы. 5) Одним из следствий чумы стали погромы и массовые убийства евреев. 6) Попытки бежать от эпидемии приводили к её распространению.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.