Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Посмотрите на промпт и выберите элементы, которые в нём присутствуют: «Подготовь мини-объяснение для ученика уровня A2…»
- На схеме головного мозга указаны: передний мозг, большие полушария, мозжечок, кора, продолговатый мозг, обонятельные доли, зрительный нерв, зрительные бугры, полосатые тела.
- Установите соответствие между функциональными стилями и примерами текстов: Публицистический стиль; Официально-деловой стиль; Научный стиль; Художественный стиль. Примеры: «Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью пронеслась…»; «Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми…»; «До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего…»; «Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза; в…»
- Обсудим. В рейтинге стран по показателям ВВП на душу населения и ИЧР Беларусь занимает 88-е и 53-е места соответственно. Как вы думаете, в чём причина указанных различий?
- От теории к практике. По размеру ВВП Китай вышел в мировые лидеры, обогнав США. Однако по уровню экономического развития он занимает 71-е место в мире, значительно уступая США (7-е место). Как вы думаете, сможет ли Китай по уровню экономического развития в ближайшее время существенно приблизиться к США?
- Проверим себя. 1. Какой показатель отражает масштабы экономического развития страны? 2. Можно ли по размерам ВВП страны судить об уровне её экономического развития? 3. Какой показатель используется для характеристики уровня экономического развития страны? 4. В чём различие между уровнями экономического и социально-экономического развития страны? 5. Какой показатель используется для характеристики уровня социально-экономического развития страны и как он определяется?
- F) Write short sentences: Example: (Chris, 9, student, short, not Chinese) Chris is nine years old. He is a student. He is short. He isn’t Chinese. 1. (Leonard and Mike, 25, firemen, tall, American) 2. (Patty and Brian, 12, not electrician, short, not Turkish children) 3. (Natalie and I, nurses, not tall, French) 4. (Mark, 19, accountant, short, British) 5. (Cengiz, 23, lieutenant, not blonde, Turkish)
- E) Complete this postcard by using “AM, IS, ARE, AM NOT, ISN’T, AREN’T”.
- Задание 1. Прочитайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «Утёс». Определите средства художественной выразительности. Установите соответствие.
- 97. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Пригород, моряк, игрушка, подъезд, футболист, сахарница, подорожник, наездник. Пользуясь данной выше схемой, определите, в каких словах выделенная часть является приставкой, а в каких — суффиксом. В каких словах есть и приставка, и суффикс? Объясните, как вы различали в слове приставку, суффикс. Спишите сначала слова с приставками, затем — слова с суффиксами, потом — слова с приставкой и суффиксом. Выделите эти части в словах так, как указано в схеме.
- 96. Рассмотрите рисунок. Прочитайте записи. Как вы поняли название: «Состав слова»? С какими частями слова вы уже познакомились? Названия каких частей слова для вас являются новыми? Прочитайте эти названия. Где находится в слове приставка, а где — суффикс? Какими знаками они обозначаются в слове? А что обозначает слово спутники? Из каких частей это слово состоит?
- 30) (1/2)⁻³ · (1/2)⁴ : (1/2)⁰ =
- 29) (1/10)⁻⁵ : (1/10)⁻⁷ =
- 28) (1/2)⁻⁴ : (1/2) =
- 27) (1/3)⁻¹ : (1/3)³ =
- 26) (1/5)⁻⁴ : (1/5)⁻⁶ =
- 25) 10⁴ : 10⁻² =
- 24) 3⁻² : 3⁻⁵ =
- 23) 5² : 5⁻¹ =
- 22) 2⁻⁵ : 2⁻² =
- 21) (−6)⁻¹ =
- 20) (−5)³ =
- 19) (−2)⁴ =
- 18) (2⁻³)⁻² =
- 17) (5⁻¹)⁻² =
- 16) (3⁻³)⁻¹ =
- 15) 7 : 7³ =
- 14) 5 : 5² =
- 13) 11¹⁰ : 11¹² =
- 12) 8³ : 8⁴ =
- 11) 2² : 2⁷ =
- 10) 5² : 5⁴ =
- 9) 10² : 10⁵ =
- 8) 6⁻⁸ · 6⁻¹ · 6⁷ =
- 7) 4⁻³ · 4⁻⁵ · 4¹⁰ =
- 6) 10⁻⁷ · 10⁵ =
- 5) 3⁻¹ · 3⁴ =
- 4) 7⁻⁹ · 7¹¹ =
- 3) 3⁷ · 3⁻³ =
- 2) 5⁻³ · 5⁶ =
- 1) 2⁻³ · 2⁵ =
- (b) OABC is a trapezium, where OA is parallel to CB. M is the midpoint of CB, and N is a point on AB such that AN : NB = 1 : 2. O is the origin, OA = p, OC = q and CB = r. (i) Find, in terms of p, q and r: (a) OB; (b) AB; (c) MN. (ii) OA and MN intersect at G. Find the position vector of G in terms of p.
- Тест на знание RP. [Начало вопроса обрезано] … в каком случае разрешено открывать огонь на поражение? Варианты: «Вооружённое нападение … на гражданских» [часть текста обрезана]; «Игрок убегает от вас в лес»; «Игрок танцует перед КПП»; «Игрок не показал паспорт».
- Задание 4. Choose the correct variant. We ____ at the circus last week. Варианты: are, was, were, is.
- Вычислите: 9·(8/7 + 3/4) − 1 : 5/6 · 25/48.
- Вопрос № 9. Что такое «Закон о подозрительных» (сентябрь 1793 г.)? Выберите один правильный ответ: закон, отменявший все сеньориальные повинности крестьян; закон, провозглашавший новую конституцию Франции; закон, вводивший предельные цены на товары первой необходимости; закон, предписывавший арестовывать тех, кто не совершил преступления, но казался «неблагонадёжным».
- 4. Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 256 000 бит/с. Сколько времени (в секундах) потребуется для передачи через это соединение файла размером 500 Кбайт?
- 5. Што адносіцца да рукапіснай, а што — да сучаснай кнігі? Вызнач і запішы ў слупкі. Папера, маляваныя загалоўкі, вокладка з кардону, тонкая скура, друкаваны тэкст, вокладка з дошчачак.
- 1004. Начертите прямоугольную систему координат Oxy и координатные векторы \(\vec i\) и \(\vec j\). Постройте векторы с началом в точке O, заданные координатами: \(\vec a\{3; 0\}\), \(\vec b\{2; -1\}\), \(\vec c\{0; -3\}\), \(\vec d\{1; 1\}\), \(\vec e\{2; \sqrt2\}\).
- Задание 2. Выберите верные утверждения о влиянии климатообразующих факторов на климатические особенности территории. Выберите несколько вариантов ответа. 1) Влияние Атлантического океана на климат России и стран Восточной Европы усиливается благодаря западному переносу воздушных масс в умеренных широтах. 2) Континентальный климат отличается от морского небольшими амплитудами температур, высокой облачностью и обильными осадками. 3) Холодное течение, направленное в более высокие широты, оказывает отепляющее воздействие на климат побережий, а тёплое течение, направленное в низкие широты, оказывает охлаждающее и часто иссушающее воздействие. 4) Горные хребты, расположенные на побережьях материков, могут препятствовать проникновению влажных воздушных масс вглубь территории.
- Треугольник MNK делит описанную около него окружность на три дуги, длины которых относятся, как 6 : 17,5 : 12,5. Найди радиус окружности, если меньшая из сторон треугольника равна 9,8.
- Рассмотрите картину А. Бородина «Сирень». Составьте описание по картине, используя план и опорные слова.
- Какое неравенство соответствует промежутку, изображённому на рисунке? Варианты: −3 ≤ x ≤ 2; −3 < x < 2; −3 < x ≤ 2; −3 ≤ x < 2.
- Часть 4. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы (максимум — 4 балла): «В нашем городе теперь каждый может читать Библию на родном языке. Многие спорят о вере, и даже простые люди обсуждают дела церкви. Появились новые проповедники, и в домах всё чаще звучат споры о том, как правильно верить и жить…» Вопросы: 1. О каком историческом процессе идёт речь? 2. Назовите две причины, которые привели к этому процессу. 3. Как это явление повлияло на традиционную роль католической церкви в Европе?
- 10. Вставьте в предложения подходящие понятия из списка: биржа, гуманизм, протестантизм, меркантилизм. 1. ______ — это религиозное движение, возникшее в ходе Реформации и включающее разные течения (лютеранство, кальвинизм и др.). 2. ______ в эпоху Возрождения подчёркивал ценность личности, разума и творческих способностей человека. 3. ______ — экономическая политика, при которой государство стремится накапливать богатство (прежде всего золото и серебро) и поддерживать активный торговый баланс. 4. ______ стала важным новшеством в экономике: здесь заключались сделки, обсуждались цены и курсы валют, что помогало развивать торговлю.
- 9. Соотнесите историческую личность и её вклад в историю Европы XVI–XVII вв.: 1) Мигель де Сервантес; 2) Елизавета I; 3) Галилео Галилей; 4) Питер Пауль Рубенс. А) Живописец в стиле барокко, пышные формы, яркие краски, сцены движения и эмоций. Б) «Дон Кихот» — роман, высмеивающий рыцарские идеалы и одновременно размышляющий о реальности и мечтах. В) Королева Англии, при которой укрепилась англиканская церковь и Англия стала сильной морской державой. Г) Учёный, использовавший телескоп для наблюдений за небесными телами, сторонник гелиоцентризма
- 8. Что из перечисленного отражает «традицию» в европейской культуре XVI–XVII веков? а) Полное исчезновение религиозных сюжетов в искусстве б) Сохранение церковного заказа и религиозных тем в живописи и архитектуре в) Отказ от изображения человека как центра мира г) Запрет на портреты монархов
- 7. Какой принцип фактически был утверждён Вестфальским миром и стал основой новой дипломатии? а) «Один король — одна вера» б) «Чья земля, того и вера» (с оговорками и гарантиями для меньшинств) в) «Вся власть — папе римскому» г) «Все государства должны быть республиками»
- 6. Какой стиль в искусстве XVII века стремился к строгости, симметрии и подражанию античным образцам? а) Готика б) Барокко в) Классицизм г) Романтизм
- 5. Какое событие считается завершением Тридцатилетней войны и меняет систему международных отношений в Европе? а) Подписание Нантского эдикта б) Заключение Вестфальского мира в) Принятие «95 тезисов» г) Начало Английской революции
- 4. Что такое мануфактура? а) Предприятие с машинным производством б) Хозяйство, полностью обеспечивающее себя всем необходимым в) Предприятие, основанное на ручном труде и разделении труда между работниками г) Объединение ремесленников в цехи
- 3. Какое явление отражает «традицию» в европейской культуре XVI–XVII веков, несмотря на бурные перемены? а) Широкое распространение протестантских учений б) Сохранение влияния католической церкви и религиозных ценностей в быту в) Полный отказ от религиозных сюжетов в искусстве г) Исчезновение сословных различий
- 2. Кто из учёных подвергся преследованию инквизиции за поддержку гелиоцентрической системы? а) Николай Коперник б) Галилео Галилей в) Фрэнсис Бэкон г) Рене Декарт
- 1. Что стало одним из главных экономических новшеств в Европе XVI–XVII веков? а) Полное исчезновение торговли б) Появление бирж и банков, рост мировой торговли в) Возврат к исключительно натуральному хозяйству г) Запрет на использование денег в расчётах
- 3. Создай тундру в своей тетради (см. учебник на стр. 66–67). Вырежи из Приложения (стр. 77) обитателей тундры и посели их на свои места.
- 2. Прочитай статью «Холодная безлесная равнина» в учебнике на стр. 64. Раздели её на смысловые части, озаглавь их.
- 1. Закрась на контурной карте в своей тетради (см. стр. 34) зону тундры. Этим же цветом закрась знак в условных обозначениях к карте.
- Фотосинтезирующая ткань. Выберите верное утверждение: 1) Эта ткань содержит резерв различных питательных веществ. 2) Эта ткань участвует в процессе образования органических соединений из неорганических за счёт энергии света. 3) Эта ткань, содержащая в межклетниках запасы воздуха, характерна для водных и болотных растений.
- Установите соответствие между признаками и следующими животными: Жгутиковые, Инфузории. На изображении видны карточки: «6 жгутиков» [нечётко], «Два ядра».
- Задание № 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Выполнить разборы. Москва — столица России. В центре города выросло удивительное здание. На его старом фасаде располагаются интересные часы (4). Изредка на циферблате открываются чёрные створки, и за ними появляются сказочные герои. Входишь в театр (1) в ожидании встречи с прекрасным. Здесь познакомишься с очаровательными куклами разных стран мира. Их ты увидишь и потом не забудешь при расставании с театром. В зимнем саду произрастает дерево с чудесными птицами (3). Как здесь красиво! — с замиранием сердца произносят посетители. Этажом выше находится зрительный зал с разноцветными креслами: красными, фиолетовыми, синими, жёлтыми. Это сделали работники театра, чтобы ребята не могли ошибиться с местами. Разольётся звонок, и счастливые зрители собираются в зале. Бесшумно ключом запираются двери. Стихает шёпот. Не слышишь ни шороха. Спектакль начинается.
- Choose the correct variant. My sisters _____ cute. (was / were / am / is)
- Вопрос №8. Какое сражение получило название «битва трёх императоров»?
- Вопрос №7. Сражение при Пирамидах, в котором армия Наполеона одержала победу, произошло в ходе: Египетского похода; завоевания Италии; освобождения Ионических островов; войн с Первой коалицией.
- Функция, обратная функции y=2x−5, имеет вид … Выберите правильный вариант: y=(x+5)/2; x=(y−5)/2; y=5−2x; x=2y+5.
- 157. Небольшая фирма занимает две комнаты. На уборку одной комнаты робот-пылесос затрачивает 42 мин, а на уборку второй — в 3 раза меньше. Сколько времени робот-пылесос затрачивает на уборку двух комнат?
- Определите элементы схемы, установив соответствие между цифровыми обозначениями и перечисленными вариантами.
- 6. По заданию учебника запишите [фрагмент обрезан] о почвах вашего края.
- 197. Покажите на координатной прямой числовой промежуток, являющийся объединением числовых промежутков: а) [−2; 3] и (0; +∞); б) (−∞; −2) и [−2; 0]; в) (−3; 2) и (−∞; −2]; г) (−∞; 5) и (7; +∞).
- 6. Creative Task. Choose ONE activity. Option A — Writing: Imagine you find a small door in your house. Write a short paragraph (8–10 sentences) describing what you see, who you meet and what happens. Use descriptive vocabulary. Option B — Drawing: Design your own “other world”. Draw a scene and label at least 5 elements. You can choose the colours, the characters and the setting. Be creative!
- 5. Film Analysis. Answer the questions: 1) What do you think the film is trying to teach us? Give at least two ideas. 2) How does the film create a creepy atmosphere? (Think about colours, music, characters, settings...) 3) Which world would you prefer to live in: the real world or the other world? Why? 4) Do you think Coraline is brave? Why (not)?
- 4. Complete the table: Character; Who are they?; Personality (adjectives); Important actions. Characters: Coraline, Other Mother, Father, Mother, Wybie, Black Cat.
- 3. Read the sentences. Tick True or False: 1) Coraline moves to a new house. 2) The other world is exactly the same as the real world. 3) The Other Mother has button eyes. 4) Wybie is Coraline’s new neighbour. 5) Coraline gives the Other Mother her real eyes. 6) The black cat can talk. 7) Coraline’s parents notice she is missing even when she is in the other world. 8) In the end, Coraline stays in the other world.
- 2. Answer the questions in full sentences: 1) Who are Coraline’s parents and what do they do? 2) How does Coraline discover the other world? 3) What is different about the other parents? 4) Why does the Other Mother want Coraline to stay? 5) How does Coraline escape in the end?
- 1. Match the words with the correct pictures: 1 key, 2 button, 3 door, 4 cat, 5 raincoat, 6 garden, 7 house, 8 spider, 9 tunnel, 10 other world.
- Общепринятый порядок культурного речевого общения, знание и использование в речевых ситуациях устойчивых выражений, соответствующих правилам вежливости (этикетные стереотипы приветствия, прощания, знакомства, благодарности, извинения, просьбы и т. п.), — это …
- 200. В универмаге за 2 дня продали 100 детских костюмов по одинаковой цене. В первый день за про[числовые данные обрезаны]
- 199. Утром в магазине было 380 кг яблок и 180 кг груш. К закрытию магазина осталось 295 кг яблок и 106 кг груш. Каких фруктов за день продали больше и на сколько килограммов?
- Звук «О». Назови предметы. Найди место гласного звука О в словах: в начале, в середине, в конце. Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
- Из определения А. Томпсона и А. Стрикленда следует, что план управления фирмой, направленный на укрепление ее позиций, удовлетворение потребителей и достижение поставленных целей, — это ... организации.
- Choose the right option. When are you going to Italy? a) She asked me when I was going to Italy. b) She told me when I was going to Italy. c) She asked me when was I going to Italy. d) She asked I when I was going to Italy.
- 9. Какую массу воды можно нагреть на 10 °C, сообщив ей 63 кДж теплоты?
- 8. Нагретый медный цилиндр массой 300 г опустили в воду массой 200 г. Вода при этом нагрелась. Определите по рисунку начальную температуру цилиндра.
- Г. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте соответствующими цифрами на рисунке стадии развития и этапы размножения: 1 — нити водоросли; 2 — гаметы; 3 — слияние гамет; 4 — безжгутиковые споры; 5 — зигота.
- В. Какой способ размножения улотрикса показан на рисунке? Обозначьте на рисунке зооспоры. Опишите, как происходит бесполое размножение улотрикса.
- Закрась флаг: закрасить указанную часть всех квадратов (на экране выделено «1/2 всех квадратов»).
- Кто из перечисленных был лидером жирондистов? Один правильный ответ: Луи-Антуан Сен-Жюст; Жак-Пьер Бриссо; Жорж Кутон; Жан-Рене Эбер.
- Сопоставь программы с задачами, которые они помогают решать.
- Матвей Кроликов за 1 час записывает 10 роликов для ВК-клипы, а Милана Красотуля за 30 мин делает 3 ролика. Сколько роликов они выложат в ВК-клипы за 2 часа 30 мин?
- 7.2. Отметьте крупнейшее мусульманское государство на Пиренейском полуострове в XIV–XV вв.: Государство Альмохадов, Гранадский эмират, Королевство Португалия, Кордовский халифат.
- 7.1. Отметьте название крупнейшего мусульманского государства на Пиренейском полуострове в X–XI вв.: Гранадский эмират, Королевство Арагон, Кордовский халифат, Государство Альмохадов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
