Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Choose the correct variant. Larry ____ at the cinema yesterday. He was at home. Options: wasn’t, were, weren’t, was.
- В художественных текстах средством звуковой выразительности является аллитерация — … Варианты: повтор одинаковых согласных звуков; повтор одинаковых гласных звуков; определённое сочетание согласных звуков; определённое сочетание гласных звуков.
- Choose the right option. Does your mother work in an office?
- В 1966 году на Ленинградском металлическом заводе были выпущены гидравлические турбины, направленные на экспорт. Они были установлены на Асуанской ГЭС на реке Нил. Какая страна стала импортёром турбин? Варианты: ЮАР, Китай, Индия, Египет.
- Сочинение-описание по картине «Сирень». Составить план и написать сочинение, используя опорные слова.
- Застёжка-молния сделана на основе чего? Выберите один правильный ответ: плодов репейника; крыла бабочки; пера птиц; структуры шерсти собаки.
- b) Ask questions to the words in bold. 1. Lucy was born in Vilnius. 2. Oliver went outside to do yoga. 3. Sally was 11 when she travelled to India. 4. For his birthday we bought him a tent. 5. When the storm started, they were inside. 6. Ten minutes later he got up to stretch his legs.
- 2. Составь из двух простых предложений сложное и запиши: «Солнечные лучи пробивались сквозь облака. Гроза кончилась».
- 1. Расставь пропущенные буквы и знаки препинания. Раскрась животных, о которых рассказывает текст. Обведи животных, о которых говорится в сложных предложениях. Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои з…л…тые лучи. Первый луч пол…тел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок и полилась его серебряная песенка. Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и поб…жал добывать себе соч…ной тра(в/ф)ки на за(в/ф)трак. Третий луч попал в курятник. П…тух захлопал крыл…ями, а куры закудахтали. Четвёртый луч попал в улей и полетела пчёлка собирать м…док с душ…стых цв…тов. Пятый луч попал в детскую, а малыш… пов…рнулся на другой бок и заснул.
- Задание 1. Расставьте знаки препинания там, где это необходимо. Укажите номера сложных предложений. 1. Малыш проснулся умылся оделся и побежал на кухню. 2. Небо потемнело и с моря потянул свежий ветер. 3. Мы долго искали грибы но нашли только несколько сыроежек. 4. Сначала он долго молчал а потом начал свой рассказ. 5. Путники устали и решили сделать привал.
- На листе видны записи: «3a² + 6ab + b²» (первый коэффициент не вполне разборчив), «a = 5/13» и «b = 6 11/13». Внизу изображения есть обрезанный фрагмент.
- Задание 5. Найдите неверные утверждения. 1. Несоблюдение режима работы за компьютером сказывается только на зрении. 2. Формирование близорукости происходит при перегрузке учащихся зрительной работой.
- Задание 4. Перечислите нарушения зрения, встречающиеся у учащихся.
- Задание 3. Дайте определение понятию. Гигиена зрения —
- Задание 2. Отметьте знаком «✓» правильное положение ребенка за столом.
- Задание 1. Отметьте знаком «✓» верное утверждение. При чтении расстояние от глаз до книги должно быть (см): 20–25; 30–35; 40–45; 50–55. На рабочую поверхность стола свет должен падать: прямо; слева; сверху; справа.
- Задание 7. Выберите название художественного средства выразительности, которое автор использует в данном отрывке: «Люблю священный блеск твоих седин / И этот Кремль зубчатый, безмятежный». Варианты: олицетворение, эпитет, метафора, сравнение.
- Найди стороны треугольника DEF, если ∠D = 45°, ∠E = 30°, а высота DH = 4. Ответ: DE = ___, DF = ___, EF = ___.
- Вопрос: Таксономом, к которому относятся все животные, является… Выберите один правильный ответ: царство; вид; тип; отряд.
- 8. Верно ли, что: а) [−8; 7) ∩ [−8; 8] = [−8; 7]; б) (3; 16) ∪ (0; 24) = (3; 24); в) (−∞; −1) ∪ (−2; +∞) = (−∞; +∞); г) (−∞; 4) ∩ (−4; +∞) = (−4; 4)?
- [Начало условия обрезано] … числовые промежутки: а) [−2; 3] и (0; +∞); б) (−∞; −2) и [−2; 0]; в) (−3; 2) и (−∞; −2]; г) (−∞; 5) и (7; +∞).
- В какой сфере машиностроения работает завод «Красное Сормово»? Варианты: судостроение, станкостроение, тракторостроение, автомобилестроение.
- Выделите в отрывке из стихотворения И. Бунина все слова, в которых есть непроверяемые гласные в корне: «Всё темней и кудрявей берёзовый лес зеленеет; Колокольчики ландышей в чаще зелёной цветут; На рассвете в долинах теплом и черёмухой веет, Соловьи до рассвета поют.»
- 7 Read, look and write. 1. Excuse me, where’s the ______? Turn left at Hill Road. It’s on the right. 2. ______ me, where’s ______? Go straight along Market Street. Turn left at West Street. It’s on the right next to the hotel. 3. ______ Go straight along Market Street. Turn right at Bridge Street. It’s on the left. 4. Where’s the book shop, please? ______ 5. Where’s the toy shop, please? ______ 6. Excuse me, where’s the cafe? ______ 7. What is opposite the toy shop? ______ 8. What is next to the toy shop? ______
- Найти углы трапеции ABCD. На рисунке BC ∥ AD, AB = BC = CD, AC ⟂ CD.
- Правила построения словосочетаний и предложений — это … нормы.
- Решите задачу: В x одинаковых книгах — 330 страниц, а в 5 таких же книгах — 550 страниц. Найдите x.
- 3. Проведите границы каждого из девяти российских краёв, отметьте их административные центры, [продолжение инструкции обрезано] и запишите их координаты.
- 2. Подпишите все субъекты Федерации и их административные центры, входящие в состав самого большого и самого маленького по площади географических районов.
- 1. Проведите границы географических районов и подпишите их. Заштрихуйте те из них, которые лежат в [окончание строки обрезано] природного района Русской равнины.
- Установите соответствие между началами утверждений и их продолжениями: Чтобы найти нули функции y=f(x); Чтобы найти область значений функции; Чтобы найти область определения функции; Чтобы найти промежутки знакопостоянства функции.
- Задание 7. Choose the right option. Did you go to the football match? He asked me if I had gone to the football match. / He asked me if I had went to the football match. / He asked me if had I gone to the football match. / He asked me if I have gone to the football match.
- Рукописный текст на фотографии
- Задание № 6. Выберите гиперболу, являющуюся графиком функции \(y=\frac{2}{x}\): I, II, III или IV.
- Восстанови URL-адрес по фрагментам: about us/technology//for-guests/; ://; karelia-hotel.net/; services.txt; https
- Рассмотрите схему жизненного цикла спорового растения. Выберите три верных утверждения. На фото видны варианты: «На рисунке представлен жизненный цикл плауна»; «Гаметофит преобладает над спорофитом»; «На рисунке представлен жизненный цикл хвоща». Остальные варианты обрезаны.
- 15) \(\left(\frac{1}{[числовые данные обрезаны]}\right)^3=\)
- 14) \(\left(\frac{5}{8}\right)^2=\)
- 13) \(\left(\frac{2}{9}\right)^2=\)
- 12) \(\left(\frac{4}{5}\right)^3=\)
- 11) \(\left(\frac{3}{7}\right)^2=\)
- 10) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{3}{8}=\)
- 9) \(\frac{7}{12}\cdot\frac{6}{14}=\)
- 8) \(\frac{5}{6}\cdot\frac{3}{10}=\)
- 7) \(\frac{3}{8}\cdot\frac{4}{9}=\)
- 6) \(\frac{2}{3}\cdot\frac{5}{7}=\)
- Вопрос №3. [Условие обрезано]
- Вопрос №2. [Начало и конец формулировки обрезаны] Наука, изучающая многообразие животного мира, строение тела и отдельных органов животных, жизнедеятельность животных, их распространение, поведение и связь со средой обитания, значение животных в природе и жизнедеятельности человека. Выберите правильный ответ: Зоология; Ботаника; Анатомия; Цитология.
- Собери 3D-модель по образцу.
- Какое из машиностроительных предприятий расположено не в Поволжье? Варианты: Ульяновский автомобильный завод; Саратовский завод энергетического машиностроения; Ростсельмаш; Горьковский автомобильный завод.
- Если участник спора ссылается на тяжёлые обстоятельства, затруднительное положение и т. п. с целью вызвать сочувствие, то он использует … Выберите один вариант: аргумент к жалости; «уловку артиста»; аргумент к человеку; аргумент к аудитории.
- Complete the sentences: How ___ was the excursion? — It was free. Let’s ___ some time outside. I’d like to breathe the c[неразборчивый фрагмент] mountain air.
- Choose the correct variant. You ____ good at the cinema. (weren’t / is / was / am)
- Сопоставьте аспекты профессионального развития с признаками личного и профессионального роста. Аспекты: 1. Проведение обсуждения способов применения новых знаний в педагогической деятельности; 2. Назначение одного слушателя ответственным за координацию внедрения изученного материала в работе организации; 3. Регулярная проверка того, как новые знания используются при объяснении учебного материала и работе с обучающимися; 4. Проведение анкетирования для выявления затруднений, возникающих при применении изученного материала; 5. Подготовка и передача слушателям инструкций с примерами применения новых знаний в педагогической практике. Признаки: А. Слушатель способен выявлять барьеры, мешающие применять изученный материал, и определять способы их устранения; В. Слушатель получает уверенность в последовательности профессиональных действий благодаря понятным инструкциям и примерам; С. Слушатель становится активным участником внедрения новых знаний, поскольку включается в обсуждение способов их применения; D. Слушатель понимает значение централизованного внедрения и контроля, которые помогают согласовать действия и снизить риск ошибок; Е. Слушатель способен замечать успешные способы применения изученного материала и использовать их шире в работе организации. Выберите верное сопоставление.
- IV. Form a new word from the given ones. 1. There are also ... costumes with ... flower patterns (tradition, differ). 2. There are a lot of ... to choose from. (delicious) 3. He is a well-known ... (photo) 4. Do you see Mell? She is my ... (class) 5. The market is far from the city centre. It’s so ... (convenient).
- III. Correct the mistakes. 1. There are 5 hundreds of shops in the mall. 2. Granny usually shop in largest part of the market. 3. The London have got the Camden Market. 4. He often makes shopping in the morning. Look! He goes along the stables. 5. There is much fried insects to try.
- Задание 6. Choose the right option. Are your parents teachers? Выберите правильный вариант: She asked me whether my parents were teachers. / She asked me were my parents teachers. / She asked I whether my parents were teachers. / She asked me whether my parents are teachers.
- 13. Вычислите: 9 · (7/8 + 3/4) − 1 : 5/6 · 25/48.
- Школьники купили тетради: первый отдал за покупку 476 руб., второй — 408 руб., третий — 340 руб. У первого школьника на 2 тетради больше, чем у третьего. Сколько тетрадей купил каждый школьник? Какое выражение подойдёт, чтобы узнать стоимость одной тетради?
- Соотнеси слова и схемы. К каким словам схемы не нарисованы?
- Задание 4. Установите соответствие между перечисленными понятиями и их определениями. Видимое понятие: «Питание реки». Определения: 1) процесс поступления воды в реку из разных источников; 2) закономерное изменение уровня (количества) воды в течение года.
- E. Вставьте подходящие слова: 1) Bob washes ___ hands before lunch. 2) The children make ___ beds every morning. 3) When do you brush ___ teeth? 4) My sister and I wash ___ faces in the morning. 5) Nina does ___ exercises at six o’clock. 6) I don’t brush ___ teeth in the afternoon.
- D. Вставьте подходящие притяжательные местоимения: 1) We brush ___ hair. 2) I brush ___ hair. 3) He brushes ___ hair. 4) You brush ___ hair. 5) They brush ___ hair. 6) She brushes ___ hair.
- C. Вставьте подходящие слова: 1) He does ___ exercises. 2) You do ___ exercises. 3) She does ___ exercises. 4) They do ___ exercises. 5) I do ___ exercises. 6) We do ___ exercises.
- Основоположником систематики считают… Один правильный ответ: Ч. Дарвина; И. Сеченова; К. Линнея; И. Мечникова.
- Задание 2. Сравните содержание тектонической и физической карт атласа. Установите наличие взаимосвязи между размещением крупных тектонических структур в строении земной коры и расположением крупных форм рельефа. Вспомните аналогичную работу, проводимую в 7 классе при изучении Евразии. Заполните таблицу 1.
- Задача 6. Упростите выражение 2(4m − 9k) − 3(m − 6k) и найдите его значение при m = 4 и k = 31.
- Задача 5. Упростите выражение (7x − 5) − (8 − 4x) и найдите его значение при x = 2.
- Задача 4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 15x − (5x − 8).
- Задача 3. Приведите подобные слагаемые: 5a − 16bc − 8a + 11bc.
- Задача 2. Приведите подобные слагаемые: 5y + 23 − 9y − 17.
- Задача 1. Какие слагаемые являются подобными в выражении 6 + x + 5y − 0,7y − 2,5 + 6y − z − 6x? 1) 5y, −0,7y и 6y; 2) x и −6x; 3) 6 и −6x; 4) 6 и −2,5; 5) x и −z; 6) 6y и −6x.
- Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни главные члены. Лес уже сбросил л…ству. (На)ступили настоящие дни поз…ней осени. Кругом ст…ит т…шина.
- Проводящие ткани. Заполните таблицу: укажите разновидность проводящей ткани для каждого описания строения: 1) последовательно соединённые мёртвые полые клетки; 2) удлинённые безъядерные живые клетки, последовательно соединённые между собой.
- Установите соответствие между органами медузы и их названиями: первичное щупальце, желудок, гастродермис, мезоглея, эпидермис, вторичное щупальце, ротовое отверстие.
- Какое утверждение верное? А. Машиностроительные предприятия испытывают жёсткое влияние водного фактора размещения. Б. Металлоёмкое машиностроение размещается вблизи металлургических баз. Варианты: верно только Б; верно только А; верны оба высказывания; оба высказывания неверны.
- 8. Прочитай лексические значения слов, взятых из толкового словаря. Впиши слова. 1) Дикая африканская лошадь, имеющая полосатую окраску, — _____. 2) Узкая и глубокая с обрывистыми склонами долина, или расщелина в горах, — _____. 3) Кустарник с ползучими стеблями, покрытыми шипами, и ягодами чёрного цвета, — _____. 4) Холодное блюдо из нарезанных кусочками овощей, иногда из яиц, мяса, рыбы, с зеленью и приправами — _____. Слова для справок: ежевика, ущелье, зебра, салат.
- 7. Прочитай. Найди предложения, в которых выделенные слова употреблены в прямом значении. За туманом мы не видели дороги. Перед глазами у него всё было, как в тумане. Ласковый котёнок довольно мурлыкал. Ласковый ветерок дул нам в лицо. Мороз щипал нас за щёки. Гусь щипал мальчика за пятки. У певца был золотой голос. Мама купила золотое кольцо. Подчеркни основы в этих предложениях.
- Рассмотрите представленные ситуации, соотнесите их с понятиями. 1. Артём взял кредит на 180 000 руб. для покупки ноутбука, необходимого для работы. Основной долг каждый месяц уменьшается на одинаковую сумму, а проценты начисляются на оставшуюся задолженность. Поэтому первый платёж оказался самым большим, а каждый следующий становится меньше. 2. Мария оформила кредит на оплату профессиональной переподготовки. По графику в течение всего срока она должна ежемесячно перечислять банку одинаковую сумму, хотя соотношение погашаемого основного долга и процентов внутри платежа постепенно меняется. 3. После устройства на новую работу Илья получил премию и решил раньше установленного срока внести 70 000 руб. в счёт кредита, который брал на обучение. Банк уменьшил остаток основного долга, благодаря чему Илья сможет сократить будущие расходы на проценты. 4. Ольге выдали кредитную карту для оплаты профессиональных курсов. Банк разрешил ей использовать заёмные средства в пределах 150 000 руб. Оплата обучения стоила 85 000 руб., поэтому при соблюдении условий карты она может использовать ещё часть предоставленной банком суммы. 5. Никита взял 250 000 руб. на приобретение оборудования для своей работы. Согласно графику, за весь срок он должен перечислить банку в общей сложности 304 000 руб. Следовательно, расходы сверх первоначально полученной суммы составят 54 000 руб. Понятия: А) досрочное погашение; Б) переплата по кредиту; В) аннуитетный платёж; Г) кредитный лимит; Д) дифференцированный платёж.
- Определите, какие безударные гласные пропущены в корне слов. Вставьте нужные буквы на месте пропусков: разл_вать воду; изв_ниться за опоздание; см_ листые почки.
- Неверно, что к книжной лексике относятся такие слова, как … (укажите 2 варианта ответа): грязища, интерференция, воздействие, домишко.
- Задание 3. Анализ договора: Вестфальский мир. Прочитайте краткие формулировки итогов Вестфальского мира (1648): 1) признание независимости Республики Соединённых провинций (Нидерландов); 2) расширение прав германских князей и ослабление власти императора; 3) официальное признание кальвинизма наряду с лютеранством и католицизмом; 4) закрепление территориальных приобретений Швеции и Франции. 1. Какое из этих положений сильнее всего меняло политическую карту Европы? Объясните почему. 2. Какое положение сильнее всего влияло на принципы международных отношений в будущем? Приведите 1 аргумент. 3. Назовите 1–2 страны, которые в результате мира усилились, и 1–2 страны, позиции которых ослабли.
- 2 Respond to the statements with questions to show interest. 1) I broke my ankle. Did you? 2) We haven’t seen any of The Lord of the Rings films. …? 3) Josh lives in a boat house. …? 4) We’d like to go to the next World Cup. …? 5) I didn’t like The Pirates of the Caribbean. …? 6) My friends are learning to drive. …? 7) This is the best book I’ve read. …? 8) My dog can jump onto my desk. …? 9) Students often come to exams unprepared. …? 10) The film was too long. …? 11) I’ll study medicine. …? 12) Mark didn’t start the fight. …?
- 1 Complete the questions with correct question tags. 1) Your sister speaks Russian, doesn’t she? 2) Matt is planning a holiday at sea, …? 3) Teachers don’t earn a lot of money, …? 4) You’ve just moved to London, …? 5) Cathy wasn’t driving fast, …? 6) Your school is the best in Krakow, …? 7) Rooney got a red card during the World Cup, …? 8) We can go home now, …? 9) Martha’s parents found out about her boyfriend, …? 10) It’s going to rain in the evening, …? 11) You will help me, …? 12) They like sport, …? 13) Your parents were in Paris last spring, …? 14) The book isn’t very interesting, …?
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. (Цифры запишите в порядке возрастания.) Текст: (1) Самое большое скопление воды на поверхности Земли — это Мировой океан. (2) Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3) Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4) В Мировом океане ученые обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5) На некоторых картах отмечен еще один океан, который омывает Антарктиду. 1) это Мировой океан (предложение 1); 2) разделяют (предложение 2); 3) у каждой его части есть (предложение 3); 4) ученые выделяют (предложение 4); 5) океан отмечен (предложение 5).
- Какие из видов продукции произведены предприятиями машиностроительного комплекса? Выберите все подходящие варианты: турбина, сталь, трактор, картон, металлопрокат, минеральные удобрения.
- Вопрос 5. Фундаментальные принципы, призванные объединить усилия сотрудников компании на воплощении миссии, — это ...
- Рукописная структурная формула: CH₃–CH(CH₃)–CH(–CH(CH₃)₂)–CH₂–CH(CH₃)–CH₃.
- Определите, какие способы картографического изображения использованы на картах, отображающих разные элементы климата: сезонность выпадения осадков; карта ветров; атмосферное давление; распространение муссонов. Варианты: способ качественного фона, способ значков, способ изолиний, способ знаков движения, способ ареалов.
- Как думаете, какой инструмент нам понадобится? А. 3D-принтер — распечатаем готовые фигуры. Б. 3D-моделирование — спроектируем фигуры с нуля в 3D-редакторе. В. 3D-сканер — отсканируем куб и шар, которые у нас уже есть.
- Задание 5. Choose the right option. Will you work as a waiter again? Выберите правильный вариант.
- The girl ____ naughty. (weren't / wasn't / were / are)
- Установите соответствия между клетками, обозначенными на рисунке цифрами 1 и 2, и их особенностями [окончание задания обрезано].
- Определить название вещества по структурной формуле: CH₃–CH(CH₃)–CH₂–CH(CH₃)–CH₃.
- 12. Если в сосуд налить немного воды, а сверху — эфира, а затем насосом откачивать из него пары эфира, то вода в сосуде замерзнет. Объясните это явление.
- 11. Объясните действие «воздушного полотенца» (струя тёплого воздуха), применяемого для сушки мокрых рук (рис. 68).
- 10. Почему в жаркую погоду или после быстрого бега собака часто дышит, высунув язык?
- 9. Когда человек в очках заходит с холода в тёплое помещение, очки моментально запотевают. Запотеют ли очки, если человек выйдет из тёплого помещения на холод? Почему?
- 8. Какое значение для жизнедеятельности человека имеет потоотделение?
- 7. Почему вспотевшему человеку не рекомендуется выходить на холодный воздух?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
