База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе мы можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Определи и запиши основную мысль текста.
- Прочитай текст и выполни задания 6 - 14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые, Выпиши это слово.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
- Распределите тексты предложений в две колонки: Простые предложения и Сложные предложения.
- Решите систему уравнений 3x-y = 6, 5x-2y=10.
- 3. Сопоставь службу Интернета с ее описанием.
- 2. Определи истинность высказываний.
- 1. Заполни пропуски.
- Вычислите: 46/50 : 7/20 - 11/15 + 3 * 1 11/15
- Сколько физических качеств существует у человека?
- Из пункта А в пункт В одновременно выехали автомобиль и мотоциклист. Скорость автомобиля на 21 км/ч больше скорости мотоциклиста. Найдите скорость автомобиля, если время, которое затратил мотоциклист на дорогу из пункта А в пункт В, в полтора раза больше времени, которое затратил автомобиль на эту же дорогу.
- Что необходимо сделать сотруднику, если открытое из письма вложение вызвало блокировку компьютера (произошло шифрование файлов, а на экране появился баннер)?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-4 2/7).
- Решите неравенство: 2(3 - x) + 3(2x – 6) ≤ 8.
- Решите уравнение (2x-9)² = (4x-3)².
- Решите уравнение (4х+3)² = (x+3)².
- 1 hectare equals to 10,000 square metres
- What's your favourite animal? Send us pictures and a short description for the Moscow Zoo contest.
- Describe your route around the Moscow Zoo using the picture. Say what you are watching.
- Imagine you visited the Moscow Zoo. What did you do and see there? Tell your partner.
- Правильный шестиугольник вписан B окружность. Известно, что сектор окружности, соответствующий центральному углу при вершине шестиугольника, имеет площадь 3л. Найдите площадь шестиугольника.
- Дана трапеция (рис. 2). Постройте фигуру, которая получается из этой фигуры параллельным переносом на данный вектор.
- Вычислите площадь заштрихованной фигуры (рис. 1), если АО = 12 см, ∠AOB = 120°.
- Дана окружность длиной 40 дм. Определите площадь соответствующего круга.
- Представьте окружность радиусом 15 см. На ней отмечена дуга, соответствующая центральному углу в 30°. Определите длину этой дуги.
- Определите градусную меру каждого угла правильного десятиугольника.
- для передвижения по воде:
- для передвижения по суше:
- для земледелия:
- Задание 1. Дополни предложения. Важные изобретения древнего человека для охоты:
- Задание 5. Объясни устно, почему так говорят: Драгоценности добывают не только из земли, но и из книги. Книга растит человека. Больше узнаешь — сильнее станешь.
- Из представленного списка устройств выбери только те, которые служат для хранения информации. Запиши их номера в порядке убывания без пробелов.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «полоска ткани особого покроя, охватывающая шею под воротничком и завязываемая спереди узлом или бантом».
- Выберите те расходы, которые относятся к переменным
- Решите уравнение x²-4x + 4 = (2x-7)².
- А. С. Пушкин
- Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- Остров где весна
- Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух кустарников Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие биотические факторы влияют на рост и развитие пырея? Запишите в поле ответа названия двух любых биотических факторов.
- Какую функцию он выполняет?
- Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 2.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Задание 2. 4. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- Задание 2. 3. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- Задание 2. 2. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- Задание 2. 1. Выберите один или несколько правильных ответов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- Задание 1. Раскройте скобки и определите части речи.
- Задание 1. «Верно-неверно»
- Заполните пустые места: Постройте график движения автомобиля до момента возвращения.
- Заполните пустые места: На каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 9 часов выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, затем автомобилем скоростью поехал обратно. На графике график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано расстояние от пункта А.
- В треугольнике АВС угол С равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 24°. Найдите градусную меру угла АРС.
- А2. В широком смысле слова под обществом надо понимать
- А1. В узком смысле слова под обществом надо понимать
- Укажи предложение, в котором слово «напротив» является вводным (запятые не расставлены).
- 11.4. Каким способом происходит опыление Рябины обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Рябины обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Рябины обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира.
- Как меняется осадка корабля при переходе его из моря в пресный водоем? Почему?
- УЧИТЬ Изъявительное наклонение, наст. вр., ед. ч., 3 л.: Условное наклонение, ед. ч., м. р.: Повелительное наклонение, 2 л., мн. ч.:
- ЧЕСАТЬ Изъявительное наклонение, наст. вр., ед. ч., 3 л.: Условное наклонение, ед. ч., м. р.: Повелительное наклонение, 2 л., мн. ч.:
- СМОТРЕТЬ Изъявительное наклонение, наст. вр., ед. ч., 3 л.: Условное наклонение, ед. ч., м. р.: Повелительное наклонение, 2 л., мн. ч.:
- ДЕРЖАТЬСЯ Изъявительное наклонение, наст. вр., ед. ч., 3 л.: Условное наклонение, ед. ч., м. р.: Повелительное наклонение, 2 л., мн. ч.:
- Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет не более 3 очков.
- У бабушки 20 чашек: 8 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- В государстве 60 городов, и из каждого из них выходит 5 дорог. Сколько всего дорог в государстве?
- Ученик в течении триместра получил по математике следующие оценки: 4, 5, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 3, 5, 5, 4, 4, 5, 3, 2, 4, 3, 4, 4 Найдите частоту каждой оценки. Составьте таблицу частот. Найдите среднюю оценку по математике.
- На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 40 м ± 5%. В каких пределах может быть заключена истинная длина веревки?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Редьки дикой?
- 11.3. Составьте описание плода Редьки дикой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Редьки дикой, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Пункты А и Б, расстояние между которыми 190 км, расположены на прямом участке железной дороги. Из пунктов А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой поезда. Пассажирский поезд идёт с постоянной скоростью 110 км/ч, грузовой — с постоянной скоростью 75 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- На заправочной станции в январе бензин стоил 36 рублей за литр. К июлю цена на бензин выросла на 5%, а к ноябрю выросла ещё на 10%. Сколько рублей стоил литр бензина в ноябре?
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 25 грибов, Борис — 31, Виталий — 27, Глеб — 14, Денис — 13. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- 15. Прочитайте текст. Цена на алюминий 1 апреля составляла 123 200 рублей за тонну. На следующий день цена выросла на 1400 рублей. В выходные, 3 и 4 апреля, цена держалась на уровне 124 400 рублей за тонну. К открытию торгов в понедельник цена за тонну алюминия выросла на 2200 рублей и достигла максимума за неделю, а 6 апреля цена снизилась на 600 рублей. Следующие два дня цена снижалась на одно и то же количество рублей и 8 апреля вернулась к значению, которое было 1 апреля. На следующий день, 9 апреля, цена снизилась ещё на 400 рублей за тонну и достигла минимума за неделю.
- 14. Между сторонами угла АОВ, равного 110°, проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 30° меньше угла ВОС, а ОМ — биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 13. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 12. Отметьте и подпишите на координатной прямой точки A(2/7), B(-1,28) и C(-1,13).
- Задание 7. Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 234 км, вышел катер. Дойдя до пункта В, он вернулся в пункт отправления, затратив на обратный путь на 4 часа меньше. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки равна 4 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- Задание 6. Б) Найдите значение выражения $\sqrt{\frac{30-5\sqrt{6}}{4-\sqrt{6}}}-\sqrt{6}$.
- Задание 6. А) Найдите значение выражения √4√2+6-√2.
- Use adjectives and adverbs from the table, in the correct form, to complete the letter.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- 3. Объём смеси получился равным $V_с = 323$ мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- 2. Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления.
- 1. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах.
- Favourite sport
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.