База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the where necessary. The Dnieper is ______ longest river in ______
- Длина маршрута 60 км. Прошли 3/10 пути. Сколько осталось?
- В коробке 48 конфет. Съели 3/8. Сколько осталось?
- От верёвки 36 м отрезали 5/9 части. Сколько отрезали?
- У Ани 90 руб. Она потратила 2/5. Сколько осталось?
- Мальчик прочитал 45 стр. - это 3/5 книги. Сколько страниц в книге?
- В классе 28 учеников. 1/4 занимается плаванием. Сколько пловцов?
- 1. Чем интересен для вас этот рассказ? 2. Осуждает или оправдывает автор своего героя? 3. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Какие испытания ожидали его? Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я при- ходил из школы»? 4. Почему герой рассказа стал играть в «чику»? Как отно- сятся к этой игре Вадик и рассказчик? 5. Прочитайте приведённые ниже пейзажные зарисовки: а) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре при- гревало так, что можно было ходить в рубашке, дожди выпадали редко и казались случайными, ненароком за- несёнными откуда-то из непогодья слабым попутным ве- терком. Небо синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и солнце заходило рано...»; б) «Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёр- ной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдер- живаясь больше, горько, навзрыд заплакал». Вспомните, какие события в жизни героя произошли в это время. Чем и почему отличаются эти картины при-
- Апофема правильной треугольной пирамиды равна 8 см. а радиус окружности. описанной около её основания равен 2√3 см. Вычислите площадь боковой поверхности пирамиды.
- Представьте в виде натурального числа значение числового вы ния √2+√18-8√2.
- III. Замени фразеологизм наречием (воспользуйтесь словами для справок). Бок о бок На вес золота - Душа в душу Кот наплакал - Черепашьим шагом Спустя рукава Хоть глаз выколи Слова для справок: плохо, дорого,
- На рисунке изображён график функции \[y = \frac{10}{x}.\] Определи по графику значение функции, если значение аргумента равно 2,5.
- 147. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов из слов для справок. В лесу наступила ... . По деревьям постукивает ... . С веток осыпается ... . Над лесом синеет ... . На нём рассыпаны ... . Похрустывает ... . Сквозь кусты пробирается ... . Через поляну мчится ... . Утром взойдёт и заиграет над лесом ... . На скатерти снегов охотники увидят ... звериных следов. По И. Соколову-Микитову Слова для справок: весел... зимн... солнце, темн... зимн... ночь, высок... небо, мягк... снег, хитр... рыж... лисица, трескуч... мороз, ярк... зимн... звёзды, лёгк... серебрист... иней, красив... узоры, робк... длинноух... зайчишка. • Запишите составленные предложения, вставляя пропущен- ные окончания. Проверьте себя. • Определите тему записанного текста. Придумайте к нему заголовок. • Найдите в последнем предложении слова, которые имеют такой состав: . Выделите в них все значимые части. Назовите, какой частью речи является каждое слово. • Разберите одно из имён прилагательных или имён существительных как часть речи.
- 6. Составь по данным таблицы выражения и объ что они обозначают.
- 295. В мастерской израсходовали 320 м шерстяной ткан 340 м льняного полотна на пошив костюмов. Из ш тяной ткани сшили на 5 костюмов меньше, чем льняного полотна. На каждый костюм расходовали наковое количество ткани. Сколько сшили костюмо шерстяной ткани и сколько из льняного полотна?
- 294. Составь задачу по выражению 81:3-57: 3.
- 4. Представьте себе клумбу с цветами, расскажите, какие цве- ты росли бы на ней. Какие цветы посадили бы вы на своей клумбе? Почему?
- 3. О чём этот рассказ Е. И. Носова и как можно объяснить его название?
- 2. Как вы понимаете конец рассказа? Почему тётя Оля отдала предпочтение макам? Какие литературные приёмы использу- ет автор, чтобы показать красоту короткой, но яркой жизни маков?
- 1. Что имела в виду тётя Оля, когда сказала: «Да, сгорел... Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает...»?
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство у < 86?
- 4. Представьте числа и 6 в виде периодических дробей. Запи- шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди- ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) -1,6b-6,48; б) а: 2,4-4,8.
- 2. Найдите значение выражения: a)-29+12+(-40)+(-31)+38; б) -13⋅4⋅6
- Вариант 4 1. Выполните действие: a) 15 (-7); б)-84:(-14); в) -0,9-4,1; г)-4-3
- 6. Царь Пётр Первый хорошо знал навигацию. Ho слово «навигация» имеет несколько значений. По дополнительным источникам информации узнай разные значения этого слова. За- пиши их в тетрадь. 1) 2) 3) Название какого современного устройства образовано от слова «навигация»? Для чего предназначено это устройство?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 12 A) 85 15 Б) 88 9 B) 8 34 Г) 15 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 1 7 3) Число больше 2. 4) Число больше , но меньше 1. 1 7 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. АБВГ
- Вставь подходящую цифру, если это возможно 1,187 < 1,196 < 1,206 10,291 < 10, 91 < 10,318 OK
- 12 Тип 1 № 374 i Установите соответствие между событиями (процесса- ми) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОЦЕССЫ)
- 11 Тип 1 № 363 1 Установите соответствие между событиями (процесса- ми) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) битва при Молодях Б) введение урочных лет В) создание ордена иезуитов УЧАСТНИКИ 1) Игнатий Лойола 3) В. В. Голицын 2) М. И. Воротынский 4) Френсис Дрейк 5) Б. Ф. Годунов Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соот- ветствующем буквам:
- 3. Подпиши, что обозначено на глобусе цифрами. 1 2 3 4 5 6
- 2. Дополни предложение. Синим и голубым цветом на глобусе и карте обозначают
- Какую форму имеет планета Земля?
- 1. Отметь правильный ответ. Географическая карта — это
- 3 Тип ДЗ СЗ № 5 ВПР Развернуть С каким из данных событий (процессов) связано слово «варяги»? Запишите букву, которой обозначено данное собы- тие (процесс). Объясните смысл слова «варяги».
- 2 Тип Д2 № 2 ВПР Развернуть Прочтите отрывок из исторического источника и опреде- лите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (про- цесс). «И один из вельмож рязанских по имени Евпатий Коловрат был в то время в Чернигове вместе с князем Ингварем Инго- ревичем... И уехал из Чернигова с малою дружиною, и мчался быстро. И приехал в землю Рязанскую, и увидел её опу- стошённой: грады разорены, церкви сожжены, люди убиты... Евпатий закричал в горести души своей и разгораясь сердцем. И собрал небольшую дружину — тысячу семьсот человек, ко- торые Богом сохранены были вне города. И помчались вслед за царём [вражеским], и едва смогли догнать его... И внезапно напали на отдыхавшее войско вражеское...» Ответ:
- щими буквами. Ответ:
- Произвольный треугольник имеет два равных угла. Третий угол в этом треугольнике равен 60°. Из равных углов проведены биссектрисы. Найди меньший угол, который образовывается при пересечении этих биссектрис. Ответ: меньший угол равен
- 1. Найдите значение выражения 20084-425: (11287) 12. Запишите решение и ответ. 2. В таблице показаны количество напечатанных страниц и время печати каждого из четырёх принтеров. Сколько страниц в минуту печатает принтер с самой большой скоростью пе- чати? Запишите решение и ответ. 3. Одна сторона прямоугольника равна 5 см, его периметр 24 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Составляя букет цветов помн..те что (не) всегда и (не) все цветы уж..ваются друг с другом. Из (за) (не) правильного подбора цветов в букет.. разыгр..ваются настоящие тр..гедии. Вот (н..) сколько пр..меров. Роза которую все сч..тают цветком любви и мира оказывается (не) так уж н..жна и миролюбива она совершен..о (не) переносит например резеду. Толь ко они оказ..вают..ся в одной ваз., роза своим ар..матом убива..т резеду. Но и другая (не) остает..ся в долгу пог..бая она выд.ляет в воду смертельный яд который вскоре губит «царицу цветов». (Не) навид..т роза так (же) и гвоздику. Но здесь дело (не) доходит до «убийства». Оказавшись в одном букет.. обе они просто (напросто) перестают пах нуть. (Не) уживчивым «характером» отличается так (же) ландыш... Этот бело (снежный) провозвестник весны не так уже кроток как это каж..тся. Список его смертельных врагов (не) мал ландыш.. (не) навид..т все весен..ие цветы. Как только какой (либо) из них оказывается (по) близости ландыш... убивает «конкурента». Точно так (же) поступает самовлюблен..ый нарцис.. со скромной (не) забудкой. (Не) став..те их в один букет нарцис.. тот (час) же ее погубит. Задание: 1. Озаглавьте текст и спишите текст. 2. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. 3. Подберите к первому предложению синтаксический синоним и запишите его. 4. Определите способ связи между следующими предложениями текста: 1 и 2, 2 из 8. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения, в которых простые предложения разделяются двоеточием, подчеркните в них грамматические основы. 9. Графически обозначьте в тексте обособленные члены предложения.
- 21. Вопрос про этот объект, расположенный на 68 градусе широты на одноименном полуострове, хочется задать, немного изменив стихотворные строки: "Хочу задать я вам вопрос, где расположен Х?
- 4. Заполни крестословицу. По горизонтали: 2. Город, в котором погибла царская семья. 3. Решительные действия с целью изменений в обществе. 4. Члены организации, возглавляемой Лениным. 5. Группа людей, выдвигающая свои программы по преобразованию общества. 6. Страна, начавшая Первую мировую войну. 7. Переселение из своей страны по политическим причинам. По вертикали: 1. Противники большевиков в Гражданской войне.
- 15. Тип 2.1 № 1935 Вычислите: 5/6 - 4/9 : 16/21. Ответ:
- 14. Тип 2.1 № 1918 Вычислите: 24/49 : 6/7 + 1/14. Ответ:
- 13. Тип 2.1 № 1869 Вычислите: 7/39 * (11/14 - 1/6). Ответ:
- 12. Тип 2.1 № 1856 Вычислите: 9/10 * (11/12 - 2/9) Ответ:
- 11. Тип 2.1 № 1843 Вычислите: 8/15 * (7/8 + 11/16) Ответ:
- 240 Монету бросают до тех пор, пока не выпадет орёл. Пользуясь обозначениями О и Р, запишите несколько элементарных событий этого опыта. Сколько все- го элементарных событий в этом случайном опыте?
- 239 a) Во сколько раз больше число элементарных событий при трех бросаниях монеты, чем при двух бросаниях монеты? б) Сколько элементарных событий при четырёх бросаниях монеты? в) Сколько элементарных событий при десяти бросаниях монеты?
- 238 Монету бросают 3 раза. Выпишите все элементарные события этого опыта, пользуясь обозначениями О для орла и Р для решки.
- 237 При подбрасывании монеты будем обозначать буквой О выпадение орла, бук- вой Р выпадение решки. Подбросим монету два раза. Элементарное собы тие «выпадет два орла» записывается как ОО. Выпишите все элементарные события этого опыта. Сколько их?
- 236 Игральную кость подбрасывают дважды. Нарисуйте в тетради таблицу эле- ментарных событий этого эксперимента. Закрасьте в таблице элементарные события, при которых в сумме выпадет: а) менее 4 очков; б) ровно 7 очков; в) ровно 11 очков; г) чётное число очков.
- 235 Андрей, Борис и Владимир решили купить мороженое и встали в очередь. Сколькими способами они могут расположиться друг за другом? Выпишите все эти способы.
- 234 В киоске продаётся мороженое трёх сортов: сливочное, шоколадное и клубничное. Андрей и Борис по- купают по одной порции. Выпиши- те в виде таблицы элементарные события этого опыта. Сколько всего получилось элементарных событий? Перечертите в тетрадь и продолжи- те заполнять таблицу 48. Таблица 48 Борис Сливочное Андрей Сливочное
- 233 Андрей и Борис решили купить мороженое и встали в очередь перед киоском «Мороженое». Сколькими способами они могут расположиться друг за дру- гом? Выпишите все эти способы.
- В «в сумме выпадет одно очко»; С «в сумме выпадет 13 очков»; D «в сумме выпадет два или больше очков». 232 Из множества натуральных чисел от 1 до 100 выбирают два различных числа, Какие из перечисленных ниже событий невозможные, а какие - А «одно из чисел больше другого»; В «одно из чисел больше другого на 100»; С «сумма выбранных чисел - положительное число»; D «одно из двух данных чисел меньше половины другого числа».
- 647. Десяти собакам и кошкам скор- мили 56 галет. Каждой собаке до- сталось 6 галет, а каждой кош- ке - 5 галет. Сколько было собак и сколько кошек?
- 646. На солнышке грелись несколь- ко кошек. У них вместе лап на 10 больше, чем ушей. Сколько ко- шек грелось на солнышке? 5
- 644. б) За тетради заплатили в 4 раза больше, или на 7 р. 20 к. больше, чем за линейки. Сколько заплатили за линейки?
- 644. а) За конфеты заплатили в 3 раза больше, или на 6 р. больше, чем за печенье. Сколько заплатили за печенье?
- 643. Двое должны поделить между собой 15 р. так, чтобы одному досталось на 4 р. больше, чем другому. Сколько достанется каждому?
- Сколько было фруктов? Вставь в задачи пропущен- ные числа. а) В вазе лежат 12 четвертей яблок и 8 их половин, значит, вначале было яблок. б) В вазе лежат 12 половин груш и 8 их четвертей, значит, вначале было груш. в) В вазе лежат 16 половин апельсинов и столько же четвертей, значит, вначале было апельсинов. г) Было 20 яблок. 6 из них разрезали на половины, а остальные разрезали на четверти. Получилось половин и четвертей. д) Было 13 груш. 8 из них разрезали на половины, а остальные разрезали на четверти. Получилось половин и четвертей. е) Было 15 апельсинов. 7 из них разрезали на поло- вины, а остальные разрезали на четверти. Получи- лось половин и четверти. 6 Какая часть каждой фигуры закрашена? Впиши под каждой фигурой соответствующие дробные числа.
- В двух корзинах 96 яблок. Во второй корзине в 3 раза больше яблок, чем в первой. Сколько яблок во второй корзине?
- Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем. 7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника (с. 97).
- onlinetestpad.com/z7 Программирование урок №1 15 из 18 Вычислите остаток от деления. 23% 7 =
- Здесь нет текста задания, которое можно было бы решить.
- 20.216:18
- 19.200÷25
- 18.192÷16 =
- 17.180÷12 =
- 16.175÷25 =
- 15.168÷14 =
- 14.162÷18 =
- 13.160÷16 =
- 12.156÷13
- 11.150-25
- 10.144÷12
- 9.140÷20 =
- 8.135÷15
- 7.132÷12 =
- 6.128÷16 =
- 5.125÷25=
- 4.120÷15 =
- 3.112÷14=
- 2.108÷12=
- 1.100÷25 =
- 202. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. (Они) работа..т, стира..т, ход..т, молч..т, гуд..т, сохн..т, украша..т, плач..т, благодар..т, шепч..т, на- пиш..т, кос..т, зелене.. т², обид..т, урч..т, лета..т, ба- рабан..т², гор..т, терп..т, кашля..т. • Выпишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в та- ком порядке: а) глаголы с ударными личными окончаниями; 6) глаголы 1 спряжения с безударными окончаниями; в) глаголы II спряжения с безударными окончаниями. 203. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Пахн..т свежест..ю сирен.., сладко пахн..т резе-
- 12.12. Отрезок МА — перпендикуляр к плоскости ромба ABCD. Найдите расстояние от точки М до прямой CD, если ∠BAC = 30°, AD = 10 см, МА = 5√3 см.
- 9.04.2026, 20:39 РЕШУ ВПР история-5 1. Тип 1 № 3655 i hist5-vpr.sdamgia.ru/test?id=637694&print=true Вариант № 637694 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 110 г. до н. э., 510 г. н. э., 90 г. н. э. Константин объявил христианскую религию равноправной 100/10 خادم + 100 100 100 + 100 100 + 100 + 100 2. Тип 2 № 2632 i حور newyapin.n حق Перечень тем А) Древний Египет Б) Древняя Индия В) Ассирийское государство Г) Древняя Греция Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и мери- дианами), в котором были расположены шумерские города-государства Ур, Урук, Лагаш. ОРЕД Северная тропик северный ЛЕДОВИТЫЙ OKE АРАВИЯСКОЕ MOP素 ва Баку ЮЖНО-КИТАЙСКОЕ MOPE PD
- Квалификационный тест линейного сотрудника Вопрос 18 из 30 Кондитерские изделия ФРЕШ хранятся в: Можно выбрать лишь один вариант ответа. Стеллажах Паллетах Хлебных сетках Низкотемпературных ларях В среднетемпературных холодильниках
- 116. Прочитайте загадки. Вставьте пропущен- ные буквы и окончания. 1. Днём молч ночю крич (ФИлин) 2. Сама холодная, а людей жж (Кропива) 3. Среди деревьев кузнецы ку (Дятл 4. Виден край, да не дойдет. (Горизонт) 5. Зимой молч весной журч жителей , лесных водой напо (Ручьи) Укажите над глаголами их спряжение. • Подчеркните глагол II спряжения, употреблён- ный в форме будущего времени множественн числа 3-го лица. • Подчеркните личные окончания глаг І спряжения. Укажите над ними лицо и числ
- 115. Прочитайте. Образуйте от глаголов нео- пределённой формы глаголы в настоящем или будущем времени в указанном лице и числе. ро- 2-е л., ед. ч. 3-е л., 3-е л., ед. ч. мн. ч. ени Сжечь, сожжешь, сожжет, сожгут / спр.) а). Беречь, ( спр.) го- Стоять. 1 спр.) My ия Лететь. 1 спр.) Цвести. ( спр.) D • Выделите окончания глаголов. В скобках ука- жите спряжение глаголов каждого ряда.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- В треугольнике АВС стороны АВ И ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 35°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 20°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 53°. Найдите угол А ВАС. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол А ВАС. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 36°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 41°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.