Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 10 см и 7 см.
- 2. Составь по таблице задачу и реши её. Цена одинаковая; количество: 5 шт. и 8 шт.; стоимость: 35 руб. и ? руб.
- 1. Вычисли: 7 · 6; 49 : 7; 28 : 4; 45 : 5; 63 : (3 · 3); 56 : 7 − 42 : 6; (50 − 14) : (27 : 3); 14 : (8 : 4) + 13.
- Проверь утверждения и отметь верные: произведение 28, первый множитель 4, значит, второй множитель 7. Если разность чисел 12 и 7 умножить на 5, то получится 25. Произведение чисел 6 и 4 равно произведению чисел 3 и 8. Произведение чисел 4 и 4 больше произведения чисел 3 и 6.
- Лабораторная работа «Изучение строения яйца и зародыша птицы». Цель: изучить строение яйца и зародыша птицы. Оборудование: куриное яйцо сырое и сваренное вкрутую, лупа, пинцет, нож (скальпель), блюдце. Правила: нож держи остриём от себя; после работы с сырым яйцом вымой руки с мылом. Шаг 1. Форма яйца. Положи перед собой оба яйца. Рассмотри их форму, сравни два конца яйца. Опиши форму яйца. Подумай: почему яйцо не круглое, а с одним острым концом? Что будет, если яйцо покатить по столу? Шаг 2. Скорлупа и оболочки. 1) Сними с варёного яйца кусочек скорлупы. Рассмотри его в лупу снаружи и на просвет. Видны ли поры? 2) Подцепи пинцетом скорлупу и потяни кусочек вниз. Что находится под скорлупой? 3) На тупом конце яйца найди пустое место — воздушную камеру. Что я увидел(а)? Подумай: зачем в скорлупе поры? Зачем зародышу воздушная камера? Шаг 3. Варёное яйцо в разрезе. Разрежь варёное яйцо вдоль — от тупого конца к острому. Посмотри, где находится желток. Где расположен желток?
- Вариант 2. Поставь рядом с каждым утверждением знак «+», если оно верно, или знак «−», если неверно: 1) Частное чисел 20 и 5 равно 100. 2) Произведение чисел 8 и 2 равно 4. 3) Произведение чисел 4 и 9 равно 36. 4) Произведение чисел 3 и 5 меньше произведения чисел 6 и 3. 5) Если из произведения чисел 4 и 6 вычесть 4, то получится 20. 6) Если делимое 40, а [текст утверждения обрезан].
- Вариант 1. Поставь рядом с каждым утверждением знак «+», если оно верно, или знак «−», если неверно: 1) Частное чисел 18 и 2 равно 36. 2) Произведение чисел 9 и 3 равно 3. 3) Произведение чисел 4 и 8 равно 28. 4) Произведение чисел 4 и 8 больше произведения чисел 6 и 5. 5) Если из частного чисел 15 и 3 вычесть 2, то получится 3. 6) Если делимое 45, а частное 9, то делитель 5. 7) Произведение 40, первый множитель 4, значит, второй множитель равен 10. 8) Если разность чисел 15 и 7 умножить на 3, то получится 24. 9) Произведение чисел 4 и 3 равно произведению чисел 2 и 6. 10) Произведение чисел 5 и 7 больше произведения чисел 8 и 4.
- Вариант 2. Реши задачи. 4) Разделив задание поровну, 3 слесаря обработали [числовые данные обрезаны] деталей. Сколько деталей обработал каждый слесарь?
- Вариант 2. Реши задачи. 3) Первая бригада сделала 7 моторов, вторая — в 3 раза больше. Сколько моторов сделала вторая бригада?
- Вариант 2. Реши задачи. 2) Рабочий сделал 27 деталей, а ученик — на 9 деталей меньше. Сколько деталей сделал ученик?
- Вариант 2. Реши задачи. 1) Рабочий сделал за смену 27 деталей, а его ученик — 9 деталей. Во сколько раз меньше деталей сделал ученик?
- 4) Свете 5 лет, а мама в 7 раз старше. Сколько лет маме?
- 3) Оле 5 лет, а её брат на 3 года старше. Сколько лет брату Оли?
- 2. Эгерде: а) α = 0°, 180° болсо, tg αнын мааниси эмнеге барабар? б) α = 90° болгондо эмне үчүн мааниге ээ болбойт?
- 1. 1) α = 0°; 2) α = 90°; 3) α = 180° болгондо, sin αнын, cos αнын маанилерин тапкыла.
- Реши задачи. 2) У мамы было 12 конфет. Она раздала их своим троим детям поровну. Сколько конфет получил каждый ребёнок?
- Реши задачи. 1) Оле 5 лет, а её сестре — 15 лет. Во сколько раз сестра старше Оли?
- 4. Вычисли, записывая решение столбиком: 50 − 32; 48 + 18; 76 − 48; 45 + 15; 51 − 17; 67 − 24.
- 3. Длина отрезка МК = 8 см, длина отрезка СВ = 4 см. Начерти отрезки и определи, во сколько раз отрезок СВ меньше отрезка МК.
- 3. Вычислите: 1) а) 2⁻³; б) (−7)⁻²; в) (−5)⁻¹; г) −3·(−3)⁻²; 2) а) (1/2)⁻¹; б) (3/7)⁻²; в) (0,2)⁻³; г) (1 1/3)⁻⁴.
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: а) 5⁻⁷; б) 7⁻¹; в) a⁻¹¹; г) x⁻¹; д) (2y)⁻⁵.
- 1. Замените дробь степенью с целым отрицательным показателем: а) 1/3⁴; б) 1/6; в) 1/x¹⁰; г) 1/b; д) 1/32.
- 8. Оцените состояние и сохранность известных вам объектов природного и культурного наследия в вашей местности. Что вы лично можете сделать для их сохранения?
- 7. Как вы думаете, является ли природа в целом частью нашего наследия?
- 6. Опишите один из объектов природного или культурного наследия России (по выбору). Обоснуйте свой выбор.
- 5. Нанесите на контурную карту природные и культурные объекты России, включённые в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
- 4. Какие данные необходимы для характеристики природно-ресурсного потенциала вашего края?
- 3. Что необходимо для успешного пространственного развития России?
- 2. Какими природными ресурсами обладает наша страна? По каким видам ресурсов она имеет преимущество в мире? Какие виды ресурсов, по вашему мнению, в России ограниченны?
- 1. Что вы понимаете под национальным богатством страны?
- 3. Вычислите: 1) а) 3⁻²; б) (−5)⁻²; в) (−6)⁻¹; г) −4·(−2)⁻³. 2) а) (1/3)⁻¹; б) (2/5)⁻²; в) (−0,1)⁻⁴; г) (2 1/3)⁻³.
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: а) 7⁻³; б) 2⁻¹; в) y⁻¹⁰; г) b⁻¹; д) (3a)⁻⁴.
- 1. Замените дробь степенью с целым отрицательным показателем: а) 1/2⁵; б) 1/10; в) 1/x⁶; г) 1/a; д) 1/23⁴.
- Выполните действия: 1) 34 · 27 + 1638 : 39; 2) 32 · 37 − 3293 : 37; 3) (321 − 267) · (361 − 215) : 219; 4) (123 + 375) · 24 : (212 − 129).
- Укажите тип каждой реакции: H₂O = H₂ + O₂; Na₂O + H₂O = NaOH; CO + O₂ = CO₂; SO₂ + O₂ = SO₃; NH₄NO₃ = N₂O + H₂O; KClO₃ = KCl + O₂; (NH₄)₂Cr₂O₇ = N₂ + Cr₂O₃ + H₂O; Ca + O₂ = CaO; Mg + CuO = MgO + Cu; CaO + P₂O₅ = Ca₃(PO₄)₂; H₂SO₄ + Al = H₂ + Al₂(SO₄)₃; Zn + FeCl₃ = ZnCl₂ + Fe; K + O₂ = K₂O₂; Cu(NO₃)₂ = CuO + NO₂ + O₂; FeBr₃ + Cl₂ = FeCl₃ + Br₂; NaOH + H₃PO₄ = Na₃PO₄ + H₂O; NO₂ + O₂ + H₂O = HNO₃; Al + C = Al₄C₃; Al₂(SO₄)₃ + Mg = MgSO₄ + Al; KMnO₄ = K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂; Fe + O₂ + H₂O = Fe(OH)₂.
- По климатограммам блоков А и Б ответьте на вопросы: 1. Назовите самую низкую температуру и месяц. 2. Назовите самую высокую температуру и месяц. 3. Определите годовое количество осадков. 4. Рассчитайте годовую амплитуду. 5. Сколько осадков выпало в ноябре? 6. В каком месяце выпало больше всего осадков?
- 3) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC. а) б)
- 2) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечено девять точек. Сколько из них удалено от прямой HD на расстояние 2?
- 1) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: A, B и C. Найдите расстояние от точки A до прямой BC. В ответе укажите число. а) б) в)
- Задание 2. Заполните таблицу «Фонетическая транскрипция в русском языке». Гласные; согласные: глухие (твёрдые, мягкие), звонкие (твёрдые, мягкие). Укажите, какие ещё виды согласных звуков вы знаете. Перечислите их, приведите примеры.
- Задание 4. Укажите используемые фонетические средства речевой выразительности речи. 1. «Я чувствовал, не глядя, глянец, углы и грани громадных мозаичных скал». (В. Набоков) 2. «На парад идет отряд. Барабанщик очень рад». (А. Барто)
- Задание 3. Приведите примеры (не менее 3-х каждой группы): 1) фонетического слова; 2) обязательного речевого тракта; 3) факультативного речевого тракта.
- Задание 2. Заполните таблицу «Фонетическая транскрипция в русском языке». Укажите, какие ещё виды согласных звуков вы знаете. Перечислите их, приведите пример.
- Задание 1. В учебнике «Русский язык: базовый уровень» (указаны авторы и ссылка на электронную библиотечную систему). [Начало условия и требуемое действие обрезаны.]
- Расстояние между Марсом и нашей планетой Земля меняется от 60 млн км до 390 млн км. а) Сколько времени понадобится свету, чтобы преодолеть эти расстояния, если скорость света 300 000 км/с? б) Сколько времени понадобится ракете, чтобы преодолеть эти же расстояния, если скорость ракеты 20 км/с?
- 2. Изучение свойств этилена. В другую пробирку налили 2–3 мл бромной воды. Опустили газоотводную трубку первой пробирки до дна пробирки с бромной водой и пропускали через неё выделяющийся газ. Заполнить графы «Наблюдения и уравнения реакций» и «Вывод».
- 1. Получение этилена. В пробирку налили 1 мл этилового спирта, осторожно добавили 6–9 мл концентрированной серной кислоты и немного прокалённого песка. Пробирку закрыли пробкой с газоотводной трубкой, закрепили в штативе и осторожно нагрели содержимое. Заполнить графы «Наблюдения и уравнения реакций» и «Вывод».
- 2 вариант. 6. Реши задачу: С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?
- 2 вариант. 5. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 9 см.
- 2 вариант. 4. Найди значение выражения: (18 + 36) : 9 + 6 × 8 − 50.
- 2 вариант. 3. Сравни: 80 дм и 880 см; 18 км и 18065 м; 3 м 2 дм и 3 м 11 см; 8060 кг и 8 т 6 ц.
- 2 вариант. 2. Выполни вычисления: 812 × 1000; 109000 : 10.
- 2 вариант. 1. Реши примеры столбиком: 368 + 419; 617 − 458; 314 × 3; 792 : 2.
- 6. Реши задачу: Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
- 5. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 9 см.
- 4. Найди значение выражения: 18 + 36 : 9 + 6 × 8 − 50.
- 3. Сравни: 15 дм и 150 см; 13 км и 13010 м; 6 м 5 см и 600 мм; 4 т 9 ц 3 кг и 4930 кг.
- 2. Выполни вычисления: 7300 × 100; 42000 : 1000.
- 1. Реши примеры столбиком: 486 + 168; 816 − 655; 486 × 2; 867 : 3.
- Рукописный пример (фото повёрнуто): \(3\frac{2}{5}:2\).
- 3. Вычислите: 1) а) \(3^{-2}\); б) \((-5)^{-2}\); в) \((-6)^{-1}\); г) \(-4\cdot(-2)^{-3}\). 2) а) \(\left(\frac{1}{9}\right)^{-1}\); б) \(\left(\frac{2}{[число в знаменателе неразборчиво]}\right)^{-2}\); в) \((-0{,}1)^{-4}\); г) \(\left(2\frac{1}{3}\right)^{-3}\).
- 2. Замените дробью степень с целым отрицательным показателем: а) \(7^{-3}\); б) \(2^{-1}\); в) \(y^{-10}\); г) \(b^{-1}\); д) \((3a)^{-4}\).
- 1. Замените дробь степенью с целым отрицательным показателем: а) \(\frac{1}{2^5}\); б) \(\frac{1}{10}\); в) \(\frac{1}{x^6}\); г) \(\frac{1}{a}\); д) \(\frac{1}{23^4}\).
- 3. Точка E не лежит в плоскости параллелограмма ABCD. Докажите, что прямая, проходящая через середины отрезков EA и EB, параллельна стороне CD параллелограмма.
- Задание 2 (16 баллов). Какими общими признаками обладают гормоны? Служат биологическими катализаторами, синтезируются клетками кожного эпителия, транспортируются кровью, выделяются специальными органами или клетками организма, проявляют высокую биологическую активность, по химической структуре полисахариды, осуществляют своё влияние далеко от места синтеза.
- 2 вариант. 1) Выполни разбор десятого предложения текста «Ночная радуга». 2) Запиши предложения, расставляя знаки препинания: 1. Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лёг в новую нору уложил на спине уши и заснул. 2. Искры костра взвивались падали шипели. 3. Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло. Определи падеж существительных первого предложения. 3) Выполни фонетический разбор слова «новую».
- 1 вариант. 1) Выполни разбор третьего предложения текста «Ночная радуга». 2) Запиши предложения, расставляя знаки препинания: 1. Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой. 2. Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь. 3. На кустах на траве на былинках на соломинках блестят нити осенней паутины. Определи падеж существительных третьего предложения. 3) Выполни фонетический разбор слова «полынью».
- 203. На рисунке 56 изображены графики функций видов \(f(x)=\frac{k}{x}\) и \(g(x)=ax+b\), пересекающиеся в точках A и B. Найдите абсциссу точки B.
- Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.
- 3. Точка E не лежит в плоскости параллелограмма ABCD. Докажите, что прямая, проходящая через середины отрезков EA и EB, параллельна стороне CD параллелограмма.
- 2. Через концы A, B и середину M отрезка AB проведены параллельные прямые, пересекающие некоторую плоскость α в точках A₁, B₁, M₁ соответственно. Найдите длину отрезка MM₁, если AA₁ = 3 м, BB₁ = 17 м, причём отрезок AB не пересекает плоскость α.
- 1. Прямые EN и KM не лежат в одной плоскости. Могут ли прямые EM и NK пересекаться? Обоснуйте ответ.
- 218. Прочитайте слова, данные в рамке. Перед какой буквой стоят в них подчёркнутые согласные? Составьте и запишите 3–4 предложения с обращениями, используя любые из данных слов и слова пожалуйста.
- 217. Выпишите слова, распределяя их в группы по способу обозначения мягкости согласных: 1) с ь; 2) с е, ё, ю, я, и. В каких словах и, ю, е не обозначают мягкости предшествующего согласного? Таблица, словарь, письменный, ответ, вестибюль, портфель, брошюра, жизнь, газета, возьми, слёт, жюри, лицо, портрет, время, борьба, цель, люди, сентябрь, ходьба, боксёр, кольца, рюкзак, жест, меньше, парашют, шедевр.
- Задание 8. Установите правильную последовательность первичной обработки рыбы: разрезание брюшка; очистка от чешуи; удаление внутренностей. [Остальная часть задания и перечень операций обрезаны.]
- Задание 7. Выберите один правильный ответ. Почему при варке картофеля для пюре воду сливают сразу после готовности, а не оставляют картофель в отваре? а) Чтобы картофель не впитал лишнюю воду и не стал водянистым; б) Чтобы картофель быстрее остыл; в) Чтобы сохранить витамины в отваре; г) Чтобы картофель не потемнел.
- Вопрос 6. Назовите вещество, о котором говорится в тексте: это вещество содержится в листьях чая и кофейных зёрнах, обладает тонизирующим действием, помогает взбодриться и повышает работоспособность. В больших количествах может нанести вред организму.
- 3. Точка P не лежит в плоскости трапеции ABCD с основанием AD и BC. Докажите, что прямая, проходящая через середины отрезков PB и PC, параллельна средней линии трапеции.
- 2. Через точки A, B и середину M отрезка AB проведены параллельные прямые, пересекающие некоторую плоскость α в точках A₁, B₁, M₁ соответственно. Найдите длину отрезка MM₁, если AA₁ = 13 м, BB₁ = 7 м, причём отрезок AB не пересекает плоскость α.
- 1. Точки K, M, P, T не лежат в одной плоскости. Могут ли прямые KM и PT пересекаться? Ответ обоснуйте.
- 3. Точка E не лежит в плоскости параллелограмма ABCD. Докажите, что прямая, проходящая через середины отрезков EA и EB, параллельна стороне CD параллелограмма.
- 2. Через концы A, B и середину M отрезка AB проведены параллельные прямые, пересекающие некоторую плоскость α в точках A₁, B₁, M₁ соответственно. Найдите длину отрезка MM₁, если AA₁ = 3 м, BB₁ = 17 м, причём отрезок AB не пересекает плоскость α.
- 1. Прямые EN и KM не лежат в одной плоскости. Могут ли прямые EM и NK пересекаться? Обоснуйте ответ.
- Задание 11. Ответьте на вопрос. Почему при раскрое деталей из ткани с крупным рисунком (клетка, полоска) расход ткани больше, чем при раскрое однотонной ткани или ткани с мелким рисунком?
- Задание 10. Установите правильную последовательность обработки застёжки-молнии: пришить молнию; обработать припуски шва; втачать молнию на машинке; удалить нитки временного намётывания.
- Упражнение 9. Установите соответствие: блюдо — способ тепловой обработки. 1. Картофель фри; 2. Блинчики; 3. Шашлык. А. Жарка на открытом огне; Б. Жарка в большом количестве масла; В. Жарка с небольшим количеством масла.
- Вопрос 4. Решите задачу. Площадь комнаты — 20 м². В одной упаковке ламината 1,5 м² покрытия. Сколько нужно купить упаковок, если требуется запас 5%?
- Вопрос 3. Какие способы экономии электроэнергии быту являются рациональными? а) выключение света при выходе из комнаты; б) использование энергосберегающих ламп; в) оставление техники в режиме ожидания; г) кипячение в чайнике лишней воды; д) использование светодиодных светильников.
- Вопрос 2. Какую технологию используют на изображении: а) технологию литья; б) аддитивную технологию; в) технологию сварки; г) технологию сборки?
- Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.
- Выберите для каждого отрывка тип речи из выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных названий типов речи). 1. Значит так. Вчера к нам прибежал Витька и сказал, что Милка уезжает. Всем табуном мы рванули на вокзал, чтобы попрощаться. А потом вернулись домой и долго обсуждали эту неприятную историю. 2. Мама — самое священное слово на земле. Во-первых, человек рождается и умирает со словом мама. Во-вторых, хлебороб благодарит землю-матушку. Называет её кормилицей. В-третьих, раненый солдат, умирая, шепчет: «За Родину-мать». Таким образом, все самые дорогие святыни названы и озарены именем матери. 3. По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как запоздалый весенний снег, плоские и продолговатые, как опустившиеся паруса. Их узорчатые края, пушистые и лёгкие, медленно изменялись и таяли. 4. Каким образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Изучить поэта, значит не только ознакомиться с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт никогда и ничего не выдумывает — он отражает реальную жизнь.
- На отрезке AB отмечена точка C так, что AB : BC = 8 : 7. Найдите разность (в см) длин отрезков BC и AC, если AB = 56 см.
- Даны отрезки PM и PK, лежащие на одной прямой, так что точка K является серединой отрезка PM. Длина отрезка PK составляет 7 см. Найдите расстояние (в см) между серединами отрезков PK и KM.
- Точки A, B, C последовательно расположены на одной прямой и AB : BC = 3 : 4. Найдите отношения AB : AC и BC : AB.
- Выберите предложения с тавтологией. В качестве ответа необходимо вписать буквы в алфавитном порядке, без пробелов и запятых. А) Учёные, наконец, объяснили необъяснимое. Б) Уметь правильно выражать свои мысли умеет не каждый человек. В) Сессия началась для меня задолго до сдачи зачётов. Г) Сувениры, привезённые из Франции, поражали роскошью.
- 199. Выберите верные утверждения. 1. Функция \(y=-\frac{8}{x}\) определена при всех \(x\ne 0\). 2. График функции \(y=\frac{12}{x}\) лежит в I и III координатных четвертях. 3. Функция \(y=\frac{6}{x}\) возрастает при \(x\in(-\infty;0)\) и убывает при \(x\in(0;+\ fty)\). 4. Функция \(y=\frac{1}{x}\) является нечётной.
- Точки A, B и C лежат на одной прямой. Найдите длину отрезка AB, если AC = 32 см, BC = 24 см. Найдите все возможные варианты. Чему равно наименьшее возможное значение длины отрезка AB (в см)? Чему равно наибольшее возможное значение длины отрезка AB (в см)?
- Точка P лежит на отрезке XY, XY = 40, Z — середина XP, T — середина PY. Найдите длину отрезка ZT (в см).
- Часть слова, стоящая после окончания или формообразующего суффикса. Выберите один ответ: a. интерфикс; b. окончание; c. постфикс; d. морфема.
- Система всех средств письменности, которая учитывает отношения между устной и письменной речью. Выберите один ответ: a. лексика; b. орфография; c. графика; d. фонетика.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
