База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Тип 14 № 9497 На мужской свитер нужно 1200 граммов пряжи. Данные о цене и весе одного мотка пряжи указаны в таблице. Сколько «будет стоить самая дешёвая покупка пряжи для свитера? Ответ дайте в рублях. Пряжа Масса, г Цена, руб. «Лама» 200 260 |«Ариаднаю 300 370 «Вита» 100 130 |«Престиж» 400 490 Запишите решение и ответ.
- 14. Тип 13 № 9720 Найдите значение выражения (3180 - 219) · 12 + 12 + 3627 : 13. Запишите решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 9845 За 7 дней ткацкий станок производит 3430 метров ткани. Сколько метров ткани произвёл этот станок за 4 дня? Запишите реше ние и ответ.
- 12. Тип 11 № 12578 Четыре килограмма мёда разлили в большие и маленькие банки. В большую банку помещается 300 г мёда, а в маленькую — 200 г. Было заполнено 4 большие банки. Сколько потребовалось маленьких банок?
- 11. Тип 10 № 12547 Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) Б) B) 41 Г) 292023439 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 2, но меньше 3. 2) Число больше 3. 3) Число больше 1,5, но меньше 2. 4) Число меныне 1,5. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12503 Число 1938 делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы К? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. Тип 8 № 9854 У Даши былю 76 одинаковых кубиков. Она сложила из них самый большой куб, но остались лишние кубики. Сколько лишних кубиков о сталось у Даши?
- 8. Тип 7 № 12388 Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они выта- чивают одинаковое количество деталей?
- 7. Тип 6 № 12508 Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Тип 5 № 12820 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 5. Тип 4.2 № 1859 Сколько всего детёнышей жирафа родилось за два года?
- Сколько детенышей бегемота родилось в 2002 год?
- 354. Необособленные определения сделайте обособленными, а обособлен-ные – необособленными. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Укажите, как при этом меняются интонация и смысл предложений. Прочи-тайте данные и составленные предложения. Расскажите о значении и образовании причастий. 1) Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется на много километров. 2) (Не)тающии даже в самое жаркое лето снег покрывает вершины гор. 3) Среди нагром..жденных друг на друга каменных глыб трудно найти дорогу. 4) (Высоко)горные луга, покрытые яркими пятнами цветов, отчётливо выделяются на фоне (тёмно) зелёного леса. 5) Ниже виднеется весь залитый электрическим светом недавно постро..ный город. 6) Холодный и резкий ветер дует с гор в долину. 7) Сосны, низкие и корявые, пр..способились выдерживать его порывы.
- 603. В чём сходство и различия между выделенными глаголом и существительным?
- Из пунктов А и В навстречу друг другу одновременно выехали автомобиль и велосипедист. Когда они встретились, оказалось, что велосипедист проехал всего две одиннадцатых пути. Найдите скорость автомобиля, если известно, что она на 56 км/ч больше скорости велосипедиста.
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 8 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Решите систему уравнений 3x+4y-11 = 0, 5x-2y-14=0.
- За 40 минут Николай проехал на велосипеде 14 км. Сколько километров Николай проедет за 2 часа 20 минут, если будет ехать с той же скоростью?
- Дачник отправился из дома на автомобиле в посёлок. Сначала он ехал по шоссе, а затем по проселочной дороге, сбавив при этом скорость. График движения дачника изображен на рисунке. Пользуясь графиком, ответьте на вопросы: 1. Сколько минут ехал дачник по просёлочной дороге? 2. Сколько километров по просёлочной дороге проехал дачник? 3. Какая скорость автомобиля была на этом участке пути?
- 5 Прямая, проведённая через середину стороны тре- угольника и перпендикулярная к ней, проходит че- рез его вершину. Найдите периметр треугольника, если две его стороны равны 13 см и 6 см.
- ZACH = 200 Г. Определение. Серединным перпендикуляром к отрезку называется прямая, про- ходящая через к нему. Д. Теорема. Каждая точка серединного перпендикуляра к отрезку от этого отрезка. Е. Обратная теорема. Каждая точка, равноудалённая от отрезка, лежит на серединном к нему.
- Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- 3 1 15. Выполните вычитание: 5 5 8 3 16. Выполните вычитание: 10 10 7 6 17. Выполните вычитание: 8 8 9 2 18. Выполните вычитание: 13 13 16 4 19. Выполните вычитание: 21 21 13 7 20. Выполните вычитание: 20 20 22 12 21. Выполните вычитание: 30 30 15 22. Запишите 36 в виде несократимой дроби. 23. Представьте число 8 в виде дроби со знаменателем 3. 24. Представьте число 4 в виде дроби со знаменателем 36.
- ЕВРАЗИЯ 50 5 60 20 м. Гока 3 30 10 Гибралтарский пролив 10 Северный тропик 20 8 УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Баренцево море Норвежское море Северное море Промив Ла-Маниг Атлантический океан Средиземное море Сущкий канал • Красное море Аденский залив • Аровишкое море западные ветры зимнеге муконы - летние муссоны - северо-восточные ветры Экватор 10 40 50 2 Паду к востоку -Мурманск 1 60 10 • Мумбаи м. Челюскин 5 м Дежнева (70) 80 90 D (100 м. Лиай ЗАДАНИЯ 1. Подлишите на карте названия край них точек Евразии и их географические координаты. Подчеркните названия двух точек, которые расположены на террито рии России. 2. Подлишите названия водных объектов, по акватории которых пройдёт корабль, вышедший из порта Мурманск и следую щий в порт Мумбаи. 3. Стрелками разного цвета обозначьте преобладающее направление ветров, ока зывающих влияние на климат Евразии: за падные ветры, летние и зимние муссоны, северо-восточные ветры. 4. Определите температуру января и июля и среднегодовое количество осад ков, которое выпадает на Скандинавском полуострове полуострове Камчатка. Подпишите их значения на карте. 5. Подпишите названия крупнейших по площади озёр Евразии и рек, протяжен ностью свыше 2500 км. 6. Закрасьте территории Евразии, зани маемые лесами, 170 10 20 120 Масштаб 1:40 000 000 13
- 5. Подпишите реки и озёра материка, которые упоминаются в учебнике.
- 4. Обозначьте крупные формы рельефа, которые упоминаются в учебнике.
- З. Используя физическую карту мира в учебнике, подпишите моря, заливы и проливы, омывающие материк.
- Какие правила работы с наличностью применяются в "Пятёрочке"?
- Тема урока Склонение местоимения 1-го лица единственного числа № 169 Составь словосочетания с местоимением 1-го ли единственного числа. Ставь местоимение я в разных П дежах, опираясь на вопросы. Поздравляли (кого?) ...; подарили (кому?) ...; гулял (с кем?) со ...; бе- гал (за кем?) за ...; пропал (у ко- го?) у ...; сообщили (кому?) ...; уви- дел (кого?) ...; мчался (к кому?) ко ....; не сомневался (в ком?) во ... . • Запиши словосочетания без воп- росов. Скажи, какой темой они связаны. • Выбери словосочетания к рисун- ку. Составь с ними предложения. № 170 Получит ли дед письмо Ваньки? Почему? Прочитай. В каком рассказе описан данный эпизо Ванька дождался, когда хозяева уйдут в церковь сел писать письмо
- 6. Пересекаются ли прямые в и в? Объясните почему.
- 5. Начертите произвольный треугольник МПК. Выполните задания: А) проведите через вершину № прямую, параллельную противоположной стороне Б) проведите через вершину К прямую, перпендикулярную противоположной стороне.
- 4. Начертите прямую а, отметьте вне её точку К. Проведите через точку К прямую, параллельную прямой с.
- 3. На рисунке пересекаются три прямые. Запишите, какие прямые на рисунке перпендикулярны (с помощью значка. Например, MNLFK) B C 1070 E 200 D
- 2. Проведите прямые, перпендикулярные прямым, изображённым на рисунке. a) б)
- Практическая работа «Перпендикулярные и параллельные прямые». Вариант 2 ФИО: 1. Продолжите предложения. а) Прямая - это. 6) Параллельные прямые это прямые, в) Две прямые на плоскости, которые пересекаются под углом 90, называют
- 08.04 WK Vorteile und Nachteile eines Wohnortes 1.Lest und übersetzt „Wo leben die Menschen?“ Alle Menschen haben einen Wohnort (место жительство). Einige Menschen bevorzugen (предпочитают) das Stadtleben, andere Menschen leben gern auf dem Lande. Jeder Wohnort hat seine Vorteile und Nachteile. Sie helfen dem Menschen das Stadtleben oder das Landleben wählen. Wenn der Mensch seinen Wohnort wechseln möchte, zieht er entweder in eine Stadt oder in ein Dorf um. Dafür gibt es verschiedene Motive. Die Umwelt, die Arbeit, die Gesundheit, das Alter, die Verwandten, private Interessen u.a. können auf die Entscheidung (решение) wirken. Es können mehrere Wohnorte geben, nur die Heimat bleibt einzig единственный). 2. Ordnet Pro- und Contra-Argumente fürs Stadt- und Landleben zu. 1. mehr Natur 2. Ruhiger 3. Menschen sind netter 4. bessere Einkaufsmöglichkeiten 5. schlechte Infrastruktur 6.weniger Arbeitsplätze 7. höhere Umweltverschmutzung 8. frische Luft 9. mehr Nachbarshilfe 10. meist ein eigenes Haus 11. mehr Platz 12. Anonymität der Großstadt 13. besser für Leute ohne Führerschein 14. viel Lärm 15. viel Verkehr 16. die Hektik 17. viele Ausgehmöglichkeiten 18. Gute Nahverkehrsmöglichkeiten 20. Klatsch und Tratsch 19. neugierige Nachbarn 21. meist kein Garten 22. schöne Spaziergänge in der Gegend 23. meist kein eigenes Haus 24. nicht so viele Menschen 25. Man braucht ein Auto 26. höhere Arbeitschancen 27.viele Freizeitangebote Stadtleben: a). Pro: ... b).Contra: ... Landleben: a).Pro: ... b).Contra: ... Erstellt die Tabelle: Das Stadtleben Das Landleben Pro Contra Pro Contra
- Прочети приведённый ниже текст. Преобразуй слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполни пропуски полученными словами. Julia was an outstanding student SHE in our class because of achievments in English. She knew a lot of WORD and expressions. Many of us tried to make friends MANY with her but she spent of her time learning English.
- Внимательно посмотри на картинку. Что забыл нарисовать художник? Перечитай текст и дорисуй недостающие
- Посмотри на картинку, прочитай текст и раскрой скобки: поставь глаголы в нужную форму.
- 12. Тип 12 № 7724 i Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Через любые две различные точки плоскости можно провести не более одной окружности. 2) Если при пересечении двух данных прямых третьей внутренние накрест лежащие углы равны, то данные прямые параллельны. 3) Все углы прямоугольника равны.
- 11. Тип 11 № 7651 i На рисунке схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город В?
- 5 Тип 5 № 290 i Развернуть Подпишите на карте города Царицын и Симбирск. Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- 4 Тип 4 № 289 i Развернуть Назовите фамилию предводителя народного восстания, границы которого обозначены в легенде карты цифрой «1». Ответ: Розин
- Match the pictures to the sentences:
- Какая площадь всех листьев каждого растения? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- Постройте треугольник по двум сторонам и медиане, про- ведённой к третьей стороне.
- Отрезок соединяет вершину треугольника с точкой, лежащей на противоположной стороне. Докажите, что этот отрезок меньше большей из двух других сторон.
- Что представляет собой множество всех точек плоскости, каж- дая из которых равноудалена от двух данных пересекающих- ся прямых?
- Докажите, что в равных треугольниках высоты, проведённые к равным сторонам, равны.
- В треугольнике с неравными сторонами АВ и АС проведены высота АН и биссектриса AD. Докажите, что угол HAD равен полуразности углов В и С.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС, рав- ным 37 см, внешний угол при вершине В равен 60°. Найдите расстояние от вершины С до прямой АВ.
- В прямоугольном треугольнике проведена высота из верши- ны прямого угла. Докажите, что данный треугольник и два образовавшихся треугольника имеют соответственно равные углы.
- Докажите, что если АВ = AC + CВ, то точки А. В и С лежат на одной прямой.
- внутри треугольника, до его вершин мен угольника.
- Докажите, что сумма рас
- 2. Прочитай текст.
- 1. Закрась кружки рядом с рисунками, на которых изображены технические новшества второй половины ХІХ века.
- Подпишите на карте город Константинополь и район расселения славян при императоре, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница.
- Назовите византийского императора, к концу правления которого установилась отмеченная на схеме граница государства. Ответ:
- Определи значение выражения: 13·75·39.
- секц...я ц...тата ...Я станц...Я революц...Я инфекц...я реакц...я лекц...я традиц...я санкц...Я агитац...Я Ц... НК операц...я 3) Составьте 5 предложений, используя прилагательные из предыдущего упражнения. 4) Вставьте пропущенные буквы в однокоренные слова, допишите в каждый ряд по одному слову. ц...фра ц...ферблат ц...фровизация оц...фровка ц...рк ц...ркачество по-ц...рковому ц...ркач П... П-Ц...Π Ц... ПЛЯТНИК
- 8 the / he / planting / flowers / is / in / garden.
- 7 do/read/1/ newspaper / not / the / night / at.
- 6 you/the dog/washing/are?
- 5 than me / he / playing / is / better / football?
- 4 she/letters/ does / often / write?
- 3 mum/phone calls / is / making.
- 2 works/never / the garden / she / in.
- Put the words in the correct order. 1 busy/ the afternoon/am/1/in.
- 1) Сколько квадратов на чертеже? 2) Как получить 3 одинаковых квадрата, пере- ложив 2 палочки? Найди несколько решений. 3) Как получить 4 одинаковых квадрата, если добавить 2 палочки? Начерти два отрезка: длина первого 8 мм, а длина второго в 4 раза больше.
- Фамилия Класс Дата Биологи иология ых Тема: «Пищевые связи в природных сообществах» 1 Сравнение двух пищевых цепей. Сравни две пищевые цепи: одну из леса и одну из океана. Опиши сходства и различия между ними. человека на 2) Анализ влияния человека на пищевые цепи. Опиши, как деятельность человека может повлиять на пищевые цепи. Приведи примеры положительных и отрицательных воздействий. человека может пи. Приведи х и отрицательных а меов 2) Загрязнени Несвание пестициди рекуль ИНФОУРОК бразовательный маркетплейс
- 27. Заполни таблицу. Делимое 28 Делитель Пастное статок
- 26. Закончи решения и объясни, как рассуждал(а) в каждом случае. 780+30=780 + 20 + 780 + 30 = 78 дес. + 3 дес. = 420-70 = 420 - 20 - 420 - 70 = 42 дес. — 7 дес. =
- 25. Реши уравнения. Сделай проверку. 39:x=3 y.3=6.9
- 24. Вычисли, используя один из знакомых тебе сПОСО- бов. 320+490= 730-170= 550-380=
- В МИР ГЕОГРАФИИ Горные породы, полезные ископаемые и их использование 범 ОСНОВАНО В 185 HW≡≡≡ Найдите и выделите цветом полезные ископаемые, спрятанные в филворде. A H Соотнесите полезное ископаемое и его основное применение: А) Строительство памятников Б) Выплавка металла В) Производство керамики. г) Отопление домов уголь
- 3. «Дело» Феодосия Косого 1. Какую опасность усмотрели церковники в действиях и размышлениях Феодосия Косого? 2. В чем вы видите его вольнодумство?
- 2. «Дело» Матвея Башкина 1. Какую опасность усмотрели церковники в действиях и размышлениях Матвея Башкина? 2. В чем вы видите его вольнодумство?
- Практическая работа по теме: «Церковь и государство» 1. Работая с п. 4 стр. 201 учебника, заполните таблицу: Критерии для сравнения Нестяжатели Иосифляне Идейный лидер Последователи Вопрос о земле Взаимоотношения с властью Отношение к еретикам
- Расположите химические уравнения, в которых азотная кислота взаимодействует с цинком, в порядке уменьшения ее концентрации. В ответ запишите последовательность цифр без пробелов и знаков препинания, начиная с наибольшей концентрации кислоты. 1) 10HNO3 + 4Zn → 4Zn(NO3)2 + N2O + 5H2O 2) 12HNO3 + 5Zn5Zn(NO3)2 + N2 + 6H2O 3) 4ΗΝΟ3 + Zn → Zn(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O 4) 10HNO3 + 4Zn4Zn(NO3)2 + NH4NO3 + 3H2O 5) 8HNO3 + 3Zn3Zn(NO3)2 + 2NO + 4H2O
- 2 из 11 13. шутить 14. подгадать 15. назвать 16. съесть 17. хотеть 18. купить Совершенный вид Несовершенный вид
- 19. Вставь пропущенные буквы. Заполни таблицу. Неопределённая форма л чится нравится к_тат_ся гнат_ся см_трет_ся ст_лит_ся 2-е лицо 3-е лицо
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- Культура России в XVII в. Главный вопрос: Какие явления в развитии искусства свидетельствовали об обмирщении русской культуры в XVII в.?
- Вспомните, из каких произведений эти герои. Укажите названия произ- 164 ведений и их авторов. Подчеркните прописную букву в именах собствен- ных. В каких случаях следует выделить имя собственное кавычками? Образец: Незнайка - герой сказки Николая Носова «Приключения друзей». рашка, Чиполлино. ения Незнайки и его Мальвина, Дюймовочка, Алиса, Белоснежка, Золушка, Карлсон, Маугли, Чебу- 1665 Составьте с данными словами и словосочетаниями предложения. Красная Шапочка - красная шапочка, Серёжка - сережка, Шарик - шарик, Бол шая Медведица - большая медведица. 666 Выпишите из текста собственные, а также одушевлённые имена ществительные вместе со словами, к которым они относятся. В погоне за Жар-птицей мы переплывали огненные реки, сражались со змее рынычем и злющей Бабой Ягою, над синими морями, над высокими горами и ными лесами летели на ковре-самолёте.
- 2 3 2 (5a-4)2 (2x-1) (30+7 12 2 2 +19 x(x-1)-(x-5)²=2 (x+4)² = x(x+4)-1 00 SHOT ON UMIDIGI A15
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Северной Америки и их географические координаты. 2. Подпишите названия крупных форм рельефа Северной Америки. 3. Определите температуру января и июля и среднегодовое количество осадков, которое выпадает на полуострове Калифорния и полуострове Флорида. Подпишите их значения на карте. 4. Подчеркните названия рек Северной Америки, несущих свои воды в Северный Ледовитый океан, синим цветом, в Атлантический океан зелёным цветом, в Тихий океан красным цветом.
- a) Listen and read. What information does the recipe include? Decide in pairs. 1 time it takes to make 2 how many it serves 3 where you need to make it 4 what you need to make it 5 how to make it
- Look at the text. What type is it? ⚫ a menu ⚫ a shopping list ⚫ a receipt ⚫ a recipe
- Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой AB. Найдите угол ACB, если угол AOB равен 153°. Ответ дайте в градусах.
- Всегда ли нужно быть самим собой и не идти на поводу чужого мнения, чужой воли?
- Почему жизнь человека, придающего большое значение несущественным мелочам, пуста?
- В последнем предложении укажите падеж над склоняе- мыми частями речи.
- Запишите составленные предложения. Обсудите, составля- ют ли они текст. Подберите к тексту название.
- 290. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Дует, над, ветер, рекой. 2. Плещут, берег, волны, в, шумные. 3. По, бараш- ки-беляки, гуляют, седые, волнам. 4. Лета- ют, волнами, орланы-белохвосты, над, ог- ромные. 5. Умеют, зоркие, рыбу, ловить, орланы. 6. С, бросаются, камнем, огромной, на, высо- ты, волны, и, схватывают, добычу, цепко, они.
- Как определить падеж имени существительного? имени прилагательного? местоимения?
- Тип 13 № 9705 i Вычислите: 29/4 : 5 4/5 - 3/4 * (3 - 1 19/30). Запишите решение и ответ.
- Тип 12 № 13650 i Работая вместе, два насоса наполняют резервуар за 12 ч. Первый насос наполняет этот резервуар за 28 ч. За сколько часов на- полняет резервуар второй насос?
- Тип 11 № 12974 i Найдите абсциссу точки, симметричной точке А(6; 8) относительно оси Оу.
- К какому типу плодов относится плод Чины луговой? 1) сухой односемянной 2) сочный односемянной 3) сухой многосемянной 4) сочный многосемянной
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.